# data[].attributes.headline
Explorar Emoções: Sentir, Nomear, Acalmar

# data[].attributes.subject
Explorar Emoções: Sentir, Nomear, Acalmar

# data[].attributes.body
Esta proposta pedagógica pretende ajudar os alunos a reconhecer, nomear e regular as suas emoções de forma positiva. Através de atividades lúdicas e expressivas, as crianças aprendem a identificar o que sentem, a comunicar as suas emoções e a utilizar estratégias simples de autorregulação emocional no dia a dia escolar.

Objetivo:
Desenvolver a consciência emocional e promover o bem-estar emocional dos alunos.

Público-alvo:
Alunos do 1.º ciclo do ensino básico.

Método:
Lúdico e experiencial, com recurso à expressão verbal, corporal e artística.

Técnica:
Histórias ilustradas, roda das emoções, jogos simbólicos, respiração guiada e desenhos temáticos.

Estratégia:
Integração das emoções nas rotinas da sala de aula, promovendo um ambiente seguro, empático e colaborativo, onde sentir é permitido e compreendido.

# data[].attributes.headline
Alimentação Saudável: Escolhas que Fazem a Diferença

# data[].attributes.subject
Alimentação Saudável: Escolhas que Fazem a Diferença

# data[].attributes.body
Esta proposta visa sensibilizar os alunos para a importância da alimentação saudável no dia a dia, promovendo escolhas conscientes e equilibradas. Através de atividades lúdicas, reflexivas e colaborativas, os alunos aprendem conceitos básicos de nutrição e desenvolvem atitudes positivas em relação à comida.

Objetivo:
Promover a literacia alimentar e incentivar hábitos alimentares saudáveis entre os alunos.

Público-alvo:
Alunos do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico.

Método:
Ativo e participativo, centrado no envolvimento dos alunos.

Técnica:
Trabalho em grupo, jogos pedagógicos, análise de rótulos, construção de ementas e debates orientados.

Estratégia:
Exploração de conteúdos de forma prática e criativa, com ligação ao quotidiano dos alunos, fomentando a tomada de decisões informadas.

# data[].attributes.body
O jogo da Roda do Lenço, também conhecido como "O Lencinho na Mão" é uma brincadeira tradicional onde um jogador, com um lenço na mão, circula por fora de uma roda formada pelos outros participantes. O objetivo é deixar cair o lenço discretamente atrás de alguém na roda, e se essa pessoa perceber, deve apanhar o lenço e correr atrás do jogador que o deixou cair, tentando tocá-lo antes que este complete a volta e ocupe o lugar vago.

Como se joga:

1. Formação da roda: Os jogadores formam uma roda, podendo estar sentados ou em pé.

2. O "apanhador": Um dos jogadores fica fora da roda, com um lenço na mão.

3. Canto e movimento: Enquanto os outros jogadores cantam uma música relacionada ao jogo (como "O lencinho vai na mão, vai cair ao chão"), o jogador com o lenço anda à volta da roda.

4. Deixar cair o lenço: O jogador com o lenço deixa-o cair discretamente atrás de um dos participantes da roda.

5. Perseguição: A pessoa que recebeu o lenço atrás de si deve pegar o lenço e correr atrás do jogador que o deixou cair, com o objetivo de tocá-lo antes que este complete a volta e ocupe o lugar vago na roda.

6. Troca de papéis: Se o jogador que deixou cair o lenço for apanhado, ele assume o lugar de "apanhador" e a brincadeira recomeça. Se não for apanhado, ele ocupa o lugar vago e a brincadeira continua com o mesmo "apanhador".

publico alvo- crianças pre escolar

Existem diferentes versões da música cantada durante o jogo.

O jogo pode ser adaptado para diferentes idades, com alterações nas regras ou no espaço de jogo.

Em algumas versões, o jogador que deixa cair o lenço pode tentar enganar o outro participante, fazendo movimentos falsos antes de deixar o lenço.

# data[].attributes.headline
“Descobrir Brincando: Aprender com o Corpo, o Coração e a Imaginação”

# data[].attributes.subject
“Descobrir Brincando: Aprender com o Corpo, o Coração e a Imaginação”

# data[].attributes.body
Esta proposta pedagógica tem como objetivo promover o desenvolvimento global da criança através de experiências lúdicas e significativas que integrem o movimento, a emoção e a criatividade.

Objetivo: Estimular competências cognitivas, emocionais, sociais e motoras através do brincar.

Público-alvo: Crianças da Educação Pré-Escolar (3 aos 6 anos).

Método, Técnica, Estratégia:
Utiliza-se a abordagem construtivista, com base em projetos e atividades interativas. As estratégias incluem jogos cooperativos, rodas de conversa, expressão plástica e dramática, exploração sensorial e movimentos livres, promovendo a escuta ativa e o protagonismo infantil.

# data[].attributes.body
Desenvolver competências sociais e emocionais nas crianças através do jogo, da expressão corporal e da partilha, promovendo a empatia, a autoestima e o respeito pelo outro.

Público-alvo:

Crianças entre os 4 e os 6 anos, em contexto pré-escolar.

Método, Técnica, Estratégia utilizados:

Método ativo, com enfoque na participação da criança como protagonista da aprendizagem.

Técnicas de expressão dramática e jogos simbólicos, que permitem à criança representar, sentir e refletir sobre emoções e comportamentos.

Estratégias lúdicas, como rodas de conversa, histórias encenadas e atividades com música e movimento, para reforçar o desenvolvimento psicossocial num ambiente seguro e afetivo.

# data[].attributes.attachment_link.title
A Ponte Invisível - #coragem #comunidade #histórias #vida #propósito #motivational #momentozen #new

# data[].attributes.headline
Prova Oral - Carla Rocha - Fale para Ser Ouvido | Fernando Alvim

# data[].attributes.subject
Prova Oral - Carla Rocha - Fale para Ser Ouvido | Fernando Alvim

# data[].attributes.attachment_link.title
Prova Oral - Carla Rocha - Fale para Ser Ouvido | Fernando Alvim conversa com Carla Rocha sobre "Fale para Ser Ouvido" - Estratégias e técnicas para comunicar com eficácia em qualquer situação.
#ProvaOral | By Antena 3 | Facebook

# data[].attributes.attachment_link.description
Fernando Alvim conversa com Carla Rocha sobre "Fale para Ser Ouvido" - Estratégias e técnicas para comunicar com eficácia em qualquer situação.
#ProvaOral

# data[].attributes.headline
"Aprender Brincando: Projeto de Educação Lúdica para Crianças do Ensino Básico"

# data[].attributes.subject
"Aprender Brincando: Projeto de Educação Lúdica para Crianças do Ensino Básico"

# data[].attributes.body
Objetivo:
Promover o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças com atividades lúdicas que estimulem a criatividade, o raciocínio e o trabalho em equipa.

Público-alvo:
Crianças Do Ensino Básico, entre 6 e 10 anos, em ambiente escolar.

Método, Técnica e Estratégia

Método:

Metodologia ativa, centrada na aprendizagem através da experiência, valorizando a participação e a interação dos alunos para facilitar a construção do conhecimento.

Técnica:

Utilização de jogos educativos, dinâmicas de grupo e atividades práticas que envolvem o raciocínio, a criatividade e a colaboração entre os alunos.

Estratégia:

Desenvolvimento de projetos interdisciplinares que integram diferentes áreas do conhecimento, promovendo a participação ativa dos alunos em contextos significativos e reais.

# data[].attributes.attachment_link.title
Como o método Montessori ajuda a criar ambientes para as crianças? Montessori e Arquitetura.

# data[].attributes.headline
“Brincar é Crescer: Estimulação e Afeto na Primeira Infância” - 0-3 anos

# data[].attributes.subject
“Brincar é Crescer: Estimulação e Afeto na Primeira Infância” - 0-3 anos

# data[].attributes.body
Esta proposta pedagógica centra-se no desenvolvimento integral das crianças dos 0 aos 3 anos, através de um ambiente seguro, afetivo e rico em estímulos sensoriais. O objetivo é promover o crescimento cognitivo, motor, emocional e social das crianças, respeitando o seu ritmo individual. Apostamos num quotidiano onde o brincar livre, o contacto afetivo e a rotina estruturada são as bases para uma aprendizagem significativa.

# data[].attributes.attachment_link.title
10394 - Métodos e técnicas pedagógicas no desenvolvimento psicossocial_Sofia Alves

# data[].attributes.body
Objetivo:
Estimular a consciência fonológica, o reconhecimento das letras e o vocabulário das crianças de forma lúdica e interativa.

Público-alvo:
Crianças da Educação Infantil (a partir dos 4 anos) ou do 1º Ciclo do Ensino Básico.

Método, Técnica, Estratégia:

Método: Ativo e participativo

Técnica: Brincadeira de exploração e associação

Estratégia:

Levar as crianças para um passeio pelo pátio ou jardim da escola.

Pedir que observem objetos ao redor.

Ao retornar à sala, cada criança relata um objeto que viu e diz com que letra começa o nome desse objeto.

O professor pode complementar mostrando cartões com letras e imagens, reforçando a associação entre som e grafia.

# data[].attributes.headline
Plano de Atividade Tempos - Paulo Monteiro

# data[].attributes.subject
Plano de Atividade Tempos - Paulo Monteiro

# data[].attributes.body
Plano de Atividade: Memórias Bordadas

# data[].attributes.body
📌 Objetivo:

Introduzir as crianças à Língua Gestual Portuguesa (LGP) de forma lúdica, promovendo a inclusão, o respeito pela diversidade e o desenvolvimento da linguagem não verbal, bem como da comunicação gestual básica (ex: saudações, animais, cores, emoções).

🎯Público-Alvo:

Crianças entre 3 e 5 anos, em contexto de educação pré-escolar.

🧠Método:
Ativo e participativo, com envolvimento direto das crianças em músicas gesticuladas em LGP.

🛠️Técnica:

Músicas infantis traduzidas para LGP.

💡Estratégia:
Promover a aprendizagem através da brincadeira, integrando a LGP em situações do quotidiano, reforçando a expressão corporal, a empatia e a consciência da comunicação inclusiva.

# data[].attributes.headline
Contos com Emoções" – Expressar Sentimentos através de Contos

# data[].attributes.subject
Contos com Emoções" – Expressar Sentimentos através de Contos

# data[].attributes.body
Objectivo: Estimular a inteligência emocional e a expressão de sentimentos nas crianças, através da escuta e dramatização de histórias e contos infantis.

Público-alvo: Crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico (6 aos 9 anos).

Método: Participativo

Técnica: Leitura e Dramatização de Histórias - A leitura de histórias permite o desenvolvimento da escuta activa, da imaginação e da empatia nas crianças.

Estratégia: Aprendizagem baseada em trabalho em grupo, roda de conversa e expressão corporal.

# data[].attributes.body
Os jogos são importantes

As crianças brincam e diver tem se

# data[].attributes.body
📎Cria uma publicação com o título da tua proposta pedagógica.

✍️ Escreve um pequeno resumo com os pontos principais:

Objetivo,

Público-alvo,

Método, Técnica, Estratégia utilizados.

🖼️ Adiciona uma imagem, vídeo, link ou outro recurso visual que ilustre a proposta.

✅ Revê o teu post antes de publicar.

💬 Vê e comenta de forma positiva pelo menos 3 trabalhos de um/a colega.

# data[].attributes.headline
"Memórias com Vida" – Estimular a Mente com Afeto

# data[].attributes.subject
"Memórias com Vida" – Estimular a Mente com Afeto

# data[].attributes.body
🎯 Objetivo: Promover a estimulação cognitiva e o bem-estar emocional através da partilha de memórias.

👵 Público-alvo: Pessoas idosas (60+) em contexto de centro de dia ou residência.

🧠 Método: Interrogativo e ativo

🛠️ Técnica: Dinâmica de grupo com uso de fotografias antigas

🎯 Estratégia: Estimulação da memória e valorização da identidade pessoal, através da evocação afetiva de vivências.

# data[].attributes.headline
"Aprender a Brincar"  - Atividade Lúdica para Crianças do Pré-escolar

# data[].attributes.subject
"Aprender a Brincar"  - Atividade Lúdica para Crianças do Pré-escolar

# data[].attributes.body
🎯 Objetivo: Estimular a coordenação motora e o trabalho em equipa através do jogo simbólico.

🧒 Público-alvo: Crianças entre os 3 e os 5 anos.

🧠 Método: Ativo

🛠️ Técnica: Jogo de papéis (faz-de-conta com fantoches)

🧩 Estratégia: Aprendizagem através da brincadeira, promovendo a participação ativa e a expressão de emoções.