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Los desafíos educativos en Ecuador se refieren a los problemas estructurales, sociales, culturales y políticos que afectan el acceso, la calidad, la equidad y la pertinencia de la educación. Estos desafíos requieren ser analizados desde las teorías educativas, las corrientes filosóficas y las políticas públicas, con el fin de formular soluciones contextualizadas que respeten la diversidad y promuevan la justicia social.

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Escuelas filosóficas en educación:

Realismo, Idealismo, Pragmatismo, Constructivismo, Crítico-social.

El fin de la educación: Formación ética, justicia social, inclusión, desarrollo humano.

Perspectiva global: ODS 4, Educación 2030, inclusión, sostenibilidad y equidad.

Educación en América Latina: Desigualdad, privatización, descolonización del currículo.

Problemas en Ecuador: Brechas urbano-rural, deserción, formación docente, infraestructura.

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Política docente: Formación inicial, actualización, motivación profesional.

Desigualdad regional: Acceso limitado en comunidades rurales e indígenas.

Calidad educativa: PISA, SER y estándares de aprendizaje.

Brechas digitales: Acceso a TIC y plataformas educativas como Moodle, Canvas.

Evaluación educativa: Estandarización vs. procesos integrales formativos.

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Diseño curricular contextualizado: Educación intercultural y bilingüe.

Incorporación de tecnología educativa: Plataformas accesibles, contenidos digitales.

Capacitación docente crítica: Ética profesional, pedagogía transformadora.

Participación comunitaria: Vinculación entre escuela y comunidad.

Educación emocional y bienestar: Enfoques integrales del aprendizaje.

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Paulo Freire y educación liberadora: Concientización, praxis, emancipación.

Epistemologías del Sur: Educación situada, decolonial, intercultural.

Proyectos integrales en la Amazonía ecuatoriana: Educación sostenible y comunitaria.

Evaluación alternativa: Portafolios, autoevaluación y rúbricas inclusivas.

Educación como derecho humano: Inclusión, equidad, justicia cognitiva.

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La transformación del sistema educativo ecuatoriano exige una reflexión profunda desde la filosofía, la epistemología y la política. Las soluciones no deben ser solo técnicas, sino profundamente éticas y situadas. Incorporar tecnologías no es suficiente si no están acompañadas de una visión crítica, docente reflexivo, currículos culturalmente pertinentes y políticas públicas sostenibles. Ecuador tiene el reto y la oportunidad de repensar su modelo educativo desde una perspectiva que valore la diversidad, el pensamiento crítico y el compromiso social.

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Freire, P. (1997). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.

Santos, B. de S. (2010). La universidad en el siglo XXI: Para una reforma democrática y emancipadora de la universidad. CLACSO.

UNESCO (2020). Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación.

Díaz Barriga, A. (2013). Corrientes pedagógicas contemporáneas. Trillas.

Bolívar, A. (2006). La educación como práctica política: la herencia pedagógica de Paulo Freire. Octaedro.

Ministerio de Educación del Ecuador (2023). Plan de políticas educativas interculturales e inclusivas.

Torres, C. A. (2022). Educación en América Latina: desafíos políticos y perspectivas transformadoras. CLACSO.