# data[].attributes.headline
2 этап. Хакатон «Ярмарка педагогических идей»

# data[].attributes.subject
2 этап. Хакатон «Ярмарка педагогических идей»

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Трусова Марина Ивановна - учитель истории и обществознания МБОУ "Пичаевская СОШ" с. Пичаево.

Рыжкина Анна Сергеевна - учитель математики МАОУ СОШ №22 г. Тамбов.

Филина Светлана Николаевна - учитель биологии МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов" г. Тамбов.

Зимина Элина Владимировна - учитель истории и обществознания в МАОУ СОШ №22 г. Тамбов.

Тебякина Инна Петровна - воспитатель МБДОУ " Детский сад № 7 "Золотая рыбка" г. Тамбов.

Тафинцева Татьяна Федоровна - учитель начальных классов в ТОГАОУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ" г. Котовск.

"Управлять развитием личности, формированием нравственных установок, усвоением духовных ценностей - это не покушение на свободу выбора ребёнка, свободу воли. Это лишь осознание того, что нравственное сознание, воля не растут сами по себе, их нужно пробудить и укрепить.

https://www.flipsnack.com/5BBDE7BBDC9/-/full-view.html

Авторы проекта

Трусова Марина Ивановна - учитель истории и обществознания МБОУ "Пичаевская СОШ" с. Пичаево

Рыжкина Анна Сергеевна - учитель математики МАОУ СОШ №22 г. Тамбова.

Филина Светлана Николаевна - учитель биологии МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов" г. Тамбов

Зимина Элина Владимировна - учитель истории и обществознания в МАОУ СОШ №22 г. Тамбов .

Тебякина Инна Петровна - воспитатель МБДОУ " Детский сад № 7 "Золотая рыбка" г. Тамбов

Тафинцева Татьяна Федоровна - учитель начальных классов в ТОГАОУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ" г. Тамбов

Трусова Марина Ивановна - учитель истории и обществознания МБОУ "Пичаевская СОШ" с. Пичаево

Рыжкина Анна Сергеевна - учитель математики МАОУ СОШ №22 г. Тамбова.

Филина Светлана Николаевна - учитель биологии МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов" г. Тамбов

Зимина Элина Владимировна - учитель истории и обществознания в МАОУ СОШ №22 г. Тамбов.

Тебякина Инна Петровна - воспитатель МБДОУ " Детский сад № 7 "Золотая рыбка" г. Тамбов

Тафинцева Татьяна Федоровна - учитель начальных классов в ТОГАОУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ" г. Тамбов

Трусова Марина Ивановна - учитель истории и обществознания МБОУ "Пичаевская СОШ" с. Пичаево

Рыжкина Анна Сергеевна - учитель математики МАОУ СОШ №22 г. Тамбова.

Филина Светлана Николаевна - учитель биологии МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов" г. Тамбов

Зимина Элина Владимировна - учитель истории и обществознания в МАОУ СОШ №22 г. Тамбов.

Тебякина Инна Петровна - воспитатель МБДОУ " Детский сад № 7 "Золотая рыбка" г. Тамбов

Тафинцева Татьяна Федоровна - учитель начальных классов в ТОГАОУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ" г. Тамбов

Методические рекомендации

по применению проекта духовно-нравственного воспитания обучающихся

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
День конституции Наши земляки - участники Афганской войны Годы суровых испытаний. День снятия блокады Ленинграда.
(виртуальная экскурсия по родному краю)

Тема занятия: "Конституция РФ"

Игры, викторины, кроссворды
"Основной закон Родины"
Кроссворд

"Конституция РФ"
Интеллектуальная игра "Знаешь ли ты Конституцию РФ?"
Тема занятия: "Наши земляки - участники Афганской войны"

Игры, викторины, кроссворды
Презентация "Наши земляки - участники Афганской войны" Викторина "Афганистан: страницы истории"
кто хочет стать миллионером

"История афганской войны в фактах".

ВОЙНА В АФГАНИСТАНЕ

ВОЙНА В АФГАНИСТАНЕ

ВОЙНА В АФГАНИСТАНЕ

ВОЙНА В АФГАНИСТАНЕ

"Наши земляки - участники Афганской войны"

Тема занятия: Годы суровых испытаний.

День снятия блокады Ленинграда.

Игры, викторины, кроссворды
Инфографика "Блокадный хлеб"
"Блокадные памятники Ленинграда"
Видео "Героями не рождаются героями становятся"
"Годы суровых испытаний.

День снятия блокады Ленинграда"

Тема занятия: "Моя малая Родина"

Игры, викторины, кроссворды

Виртуальная экскурсия

"Тамбов и его достопримечательности"
Викторина: "Достопримечательности Тамбовской области" Герб Тамбовской области Флаг Тамбовской области
Тема занятия: "Государственные символы России"

Игры, викторины, кроссворды
Герб России Флаг России
кто хочет стать миллионером

"Государственные символы России".
Викторина: "Государственные символы"
"Государственные символы России"

Веб-квест "Тимур и его команда"

Игра - путешествие по книге "Тимур и его команда", мы отправимся в мир добра и зла, где повстречаемся с героями произведения А.П.Гайдара "Тимур и его команда". Проходя каждый этап игры, вы получаете коды, которые вам будут необходимы для открытия следующих этапов игры. Квест состоит из 7 этапов.

Необходимо собрать 6 кодов (12 символов) и на финише вы получите именной сертификат.

Игры, викторины, кроссворды

Видео рассказ

Собери пазл

Воспитание нравственных

чувств и этического сознания

Лекция для родителей

Игры, викторины, кроссворды

Собери пазл

Собери пазл

Онлайн экскурсия

Викторины, кроссворды

Проверь себя

Музей Песни

Трудолюбие - одно из важнейших нравственных качеств личности. Человек, не обладающий этим качеством, - нравственный калека. Но смысл и содержание трудового воспитания состоят именно в том, что бы вместе с привычкой трудиться прививать ребенку высоконравственные мотивы, побуждающие к труду.

Доброта, забота о человеке, потребность доставлять радость другим - вот что должно служить мотивом, побуждающим ребенка к труду.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Возможность труда и любовь к нему -

лучшее наследство, которое может

оставить своим детям и бедный, и богач.

К. Д. Ушинский

Задачи трудового воспитания детей сформулированы педагогами прошлого, причем актуальность этих задач справедлива и в наше время.

К.Д. Ушинский настоятельно рекомендовал педагогам использовать животворную силу труда для умственного, нравственного, эстетического, духовного развития детей, психического и физического совершенствования, формирования таких качеств, как трудолюбие, отрицательное отношение к праздному образу жизни, уважение к людям труда, готовность приносить пользу обществу.

Труд играет огромную роль в жизни человека: дает наслаждение, лечит от горя, рождает мудрость, утоляет голод, продлевает жизнь, облагораживает человека, является его совестью и радостью.

Трудиться, выбрав дело по душе, для человека также естественно, как жить и дышать. И одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитывать в наших детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в любой сфере общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью будущего гражданина.

Как и любое другое нравственное качество, трудолюбие формируется в процессе воспитания - процессе сложном и многогранном. Личность человека неповторима в своей индивидуальности. Отсюда все трудности, но в этом и ключ к их пониманию.

Трудолюбие - одно из важнейших нравственных качеств личности. Человек, не обладающий этим качеством, - нравственный калека. Но смысл и содержание трудового воспитания состоят именно в том, что бы вместе с привычкой трудиться прививать ребенку высоконравственные мотивы, побуждающие к труду.

Доброта, забота о человеке, потребность доставлять радость другим - вот что должно служить мотивом, побуждающим ребенка к труду.

Трудолюбие плюс доброта - тот удивительный комплекс, который поднимает человека на моральную высоту. Люди, сочетающие в себе эти качества - счастливейшие люди. Потому что нет, наверное, большей радости, чем доставлять радость другим. Такие не пройдут мимо чужого горя, выручат попавшего в беду, они бескорыстны. Их действия продиктованы внутренней потребностью делать добро.

Задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования в области "Социально-коммуникативное развитие".

ФГОС ДО определены требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда .

В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества.

Развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества

Главная цель трудового воспитания - формирование положительного отношения к труду.

Она реализуется в 2-х направлениях:

Ознакомление с трудом взрослых, формирование у них представлений об общественной значимости труда.

Организация трудовой деятельности детей, в процессе которой формируются трудовые навыки, воспитываются положительные отношения, черты характера, навыки организации труда.

Труд всегда был основанием для человеческой жизни, создания благополучия человеческого бытия и культуры в целом. Трудовое участие детей в жизни семьи должно начинаться с игры.

Дошкольный ребенок - человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение входит в жизнь ребенка через "ворота" детской игры.

В своей работе мною ставятся задачи трудовой деятельности у детей с нарушениями речи.

Ознакомление с профессиями взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда.

Воспитание уважения к людям труда, бережного отношения к результатам труда.

Формирование трудовых навыков, положительных взаимоотношений ребенка со взрослыми и сверстниками.

Очень важно сформировать у ребенка положительное отношение к труду и чрезвычайно важно, чтобы в дальнейшем он стал на позицию созидателя, ощутил удовольствие и гордость от результата своего труда. Поэтому труд ребенка должен быть направлен на изготовление реального, ощутимого продукта, который может быть использован им по своему усмотрению

Таким образом, формирование предпосылок трудовой деятельности и положительного отношения к ней осуществляется в процессе занятий с детьми различными видами продуктивной деятельности.

При занятиях другими видами трудовой деятельности ребенок видит результаты своего труда. Формирование у ребенка определенной позиции "Я сделал это сам" важно для его развития. Получение результата труда становится для ребенка важным критерием, по которому он может судить о себе, своих возможностях. Если результат успешен, ребенок утверждается в своих возможностях, начинает верить в свои силы, уверенно берется за новую, более сложную работу. В то же время постоянные неудачи не только огорчают его, но и постепенно формируют негативное отношение к данной деятельности, разочарование в собственных силах.

Свои задачи реализовывала, через проект "Все работы хороши".

Создала развивающую среду, организовала непосредственную образовательную деятельность, организовала совместную деятельность с детьми и самостоятельную деятельность детей, посещали выставки, музей, детскую библиотеку, экскурсии в кулинарный магазин. Так же проводилась работа с родителями воспитанников.

Родители детей создали тематические "ЛЕПБУКИ"

У всех детей (6-7 лет) группы комбинированной направленности формируются трудовые навыки, прививается любовь к труду взрослых, уважительное отношение, бережное отношение к результатам труда

В игре проявляются и развиваются разные стороны личности, эмоциональные потребности, складывается характер ребенка.

https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/11/14/vospitanie-trudolyubiya-tvorcheskogo-otnosheniya-k

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Взаимоотношения видов в природе

Взаимоотношения видов в природе. Презентация для урока экологии.

Проектная и исследовательская деятельность по экологии

Экологическая викторина

Кроссворд "В мире животных"

Кроссворд "В мире животных"

Экологическая тропа - это маршрут на местности, специально оборудованный для целей экологического образования и воспитания. Во время движения по экологической тропе посетители получают информацию об экологических системах, природных объектах, процессах и явлениях. Экскурсия по экотропе сочетает в себе познание, отдых и наслаждение красотой природы, благодаря чему эффект восприятия информации усиливается мощным зарядом положительных эмоций. История создания таких маршрутов насчитывает уже около 100 лет.

Ребята, в ходе нашей экологической тропы, вы познакомились с растениями и животными, узнали как они уживаются в одном месте, как взаимодействуют друг с другом. И еще один организм неизменный участник этого взаимодействия - человек! Важно помнить, что мы- часть природы и, поэтому должны любить, защищать и оберегать ее.

В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования. Задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе.

Однако, совершенно понятно, что обучить школьника только на уроках невозможно. Необходимы другие формы и методы работы: занятия в кружке, экскурсии в природу, работа в лаборатории и внеклассные мероприятия, так называемые "интерактивные формы образования": дискуссии, диспуты, экологические вечера, спектакли, беседы, ролевые игры и другие мероприятия.

Это особенно эффективно происходит в процессе самостоятельной поисково-исследовательской деятельности. Исследовательский характер деятельности способствует воспитанию у школьников инициативы, активного, добросовестного отношения к научному эксперименту, увеличивает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологических проблем родного края.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

экологические достопримечательности тамбовской области

Животные Красной книги Тамбовской области

https://ecoportal.info/krasnaya-kniga-tambovskoj-oblasti

https://eventsinrussia.com/region/tambov-oblast/unique-nature

https://vernadsky2.blogspot.com/p/blog-page.html

Общероссийская общественная организация "Зеленый патруль" опубликовала "Национальный экологический рейтинг регионов" по итогам 2022 года и зимы 2022-2023 годов Тамбовская область заняла первое место в рейтинге, являясь самым экологически чистым регионом России.

- Сохранение экологического благополучия региона - одна из основных задач власти сегодня, - отмечает Глава Тамбовской области Максим Егоров .

На Тамбовщине активно ведётся работа в направлении развития экологического туризма, создания новых экологических троп к памятникам природы. Большая роль отводится работе с подрастающим поколением по вопросам формирования экологического мышления и сознания. Изучение природы родного края является неотъемлемой частью этой работы.

Красная книга Тамбовской области

Тамбовская область богата на представителей флоры и фауны. Неудивительно, что в последнем издании Красной книги региона сосредоточено 295 видов животных (включены в первом томе), среди которых 164 беспозвоночных, 14 рыб, 89 птиц, 5 пресмыкающихся, 18 млекопитающих. Во втором томе документа представлены растения и грибы, которые относятся к редким и находятся на грани исчезновения. Каждый представитель флоры и фауны имеет краткое описание, информацию о численности, месте обитания и даже иллюстрации. Официальный документ также содержит сведения о принятых мерах по охране растений и животных.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Эстетическое воспитание школьника в условиях реализации ФГОС
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования четко определены необходимые для формирования нового человека изменения, в которых подчеркнуто, что "развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования". Общая целевая установка Стандарта совпадает с целью системы развивающего обучения. Формирование творчески активной личности, отмеченной в требованиях ФГОС, невозможно без развития способности воспринимать и оценивать прекрасное в природе, жизни, социуме, а также испытывать потребность в эстетической деятельности. Задача взрослых не в том, чтобы организовать для детей красоту окружающей среды, в которой они живут, учатся, работают, отдыхают, а в том, чтобы вовлечь всех детей в активную деятельность по созиданию и сохранению красоты. Красота, в которой ребенок принимает участие, становится ему понятной, а через некоторое время он и сам будет транслировать и защищать эту красоту. Эстетическое воспитание - одна из важнейших и необходимых сторон воспитания, поскольку обращено к душе человека, его чувствам, эмоциям. Чувства выступают как важнейшая сфера личностного проявления человека. В педагогической литературе сущность эстетического воспитания учащихся рассматривается как "целенаправленный процесс "перевода" эстетической культуры общества на уровень эстетической культуры личности (и процесс обратного обогащения общества уникальной культуры личности), процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать и оценивать эстетические явления в жизни, природе, искусстве с позиций эстетического идеала, участвовать в созидании". В процессе воспитания происходит приобщение индивидов к ценностям, формируется и развивается способность человека к эстетическому восприятию и переживанию, его эстетический вкус и представление об идеале. Воспитание красотой и через красоту формирует не только эстетико-ценностную ориентацию личности, но и развивает способность к творчеству, к созданию эстетических ценностей в сфере трудовой деятельности, в быту, в поступках и поведении и, конечно, в искусстве. Эстетическое воспитание гармонизирует и развивает все духовные способности человека, необходимые в различных областях творчества. Оно тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений. Благодаря красоте человек часто интуитивно тянется и к добру. По-видимому, в той мере, в какой красота совпадает с добром, можно говорить о морально-нравственной функции эстетического воспитания. Эстетическое воспитание затрагивает как художественное творчество, так и эстетику быта, поведения, труда, отношений, способствует формированию нравственности человека, расширяет его познания о мире, обществе и природе. Задачи эстетического воспитания можно условно разделить на две группы - приобретение теоретических знаний и формирование практических умений. Первая группа задач решает вопросы приобщения к эстетическим ценностям, а вторая - самого включения в эстетическую деятельность, которая предполагает активное участие каждого школьника в созидании прекрасного. Решение этих задач способствует развитию эстетического отношения к действительности, критериями уровня и динамики эстетического восприятия является адекватность воспринимаемого объекта; соотношение интеллектуального и эмоционального.Одним из важных источников эстетического опыта школьников является разнообразная работа на уроках, где и происходит творческое развитие личности.Эстетическое начало пронизывает все стороны жизни учащихся, играет

огромную роль в процессе их обучения. Существует целый ряд учебных предметов эстетического цикла: литература, изобразительное искусство, музыка, хореография и др. Например, на уроках чтения дети знакомятся с художественными произведениями. Учеников захватывают поступки героев, они с волнением следят за их жизнью, восхищаются ими, сопереживают. Книга открывает перед детьми одну из страниц культуры человечества, пробуждает воображение, познавательный интерес, развивает ум. В задачи эстетического воспитания входит также выработка у учащихся умение отличать действительно художественные произведения от различного рода подделок в искусстве, развитие у них нетерпимого отношения к уродливым явлениям в окружающей жизни, к некрасивым поступкам. Очень важно, чтобы в процессе эстетического воспитания развивалось умение понимать и переживать прекрасное не только в природе и искусстве, но и в поступках людей, в их взаимоотношениях. Способность искусства вызывать у человека эстетические эмоции и доставлять эстетическое наслаждение делает его особенно эффективным и незаменимым средством эстетического воспитания. Музыкальное искусство с литературой в первую очередь воздействует на чувственную сферу человека, на его эмоции. Через чувство музыка и литература оказывает безусловное влияние на конкретные поступки, действия, на формирование мироощущения и мировоззрения человека. Большую роль играет пример и художественная подготовка самого учителя. Ему необходимо владеть умением красиво писать, выразительно и эмоционально читать стихи и рассказы, иметь навыки музыкального и изобразительного искусства. Подготовка учителя и его компетентность в различных видах искусства не только создают условия для переживания детьми внутренних противоречий между имеющимся и необходимым уровнем их эстетического развития, но и возбуждают потребность в приобщении к искусству.В настоящее время у современных школьников имеется возможность изучать наследие мировой культуры, сделать его своим духовным достоянием, поэтому интегрированные уроки литературы с музыкой, имеют большое значение для формирования полноценного духовного развития будущего человека. По мере накопления такого опыта у детей развивается эмоциональный отклик на произведения. Это означает, что у младших школьников развивается способность к сопереживанию чужой радости, горести, любви к ближнему. Слушая, читая произведения в сопровождении музыкой, дети осваивают бесценный культурный опыт поколений, осознают народную мелодию, переживания простого русского народа, восхищаются природой. Эстетическое воспитание школьников непростая, но очень важна задача, которую ставит перед учителями ФГОС. На уроках изобразительного искусства выполнить эту задачу поможет, наряду с прочими способами, правильный выбор и применение наглядных пособий. Ведь именно наглядные пособия, создают зрительный ряд, который помогает настроить детей на восприятие новых знаний о мировой культуре, наследии Родного края, на высокий уровень сознания, связанный с пониманием духовной связи прошлых и нынешних поколений людей, проявляют близость учеников с национальной культурой, поднимают уровень их гражданской ответственности.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Родительское собрание
"Здоровая семья - успешное поколение"

Здоровье, по определению ВОЗ - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Здоровье человека и общества в целом зависит от множества социальных, природных и биологических факторов. Ученые утверждают, что здоровье народа на 50 - 55% определяется образом жизни (ОЖ), на 20-25% - экологическими, на 20% - биологическими (наследственными) факторами и на 10% - медициной.

Назовите ассоциации, которые возникают в связи со словом "здоровье"

Портрет здорового ребенка

Проблемный вопрос: Как создать успешную образовательную среду для развития и воспитания обучающихся?

Если хочешь воспитывать в детях смелость ума,

интерес к серьезной интеллектуальной работе,

самостоятельность, как личную черту,

вселить в них радость творчества, то создавай такие условия,

чтобы искорки их мыслей образовали царство мысли,

дай им возможность почувствовать себя в нем властелинами.

Комфортная развивающая образовательная среда - это специально созданная учителями, обучающимися атмосфера интеллектуального поиска и творческой деятельности в ходе специально организованного учебного процесса. Она предполагает в себе новое содержание образования, инновационные педагогические технологии. Развивающая образовательная среда создает условия для формирования не только прочных знаний и умений, а создает возможность формирования универсальных общеучебных навыков, знакомство с методами познания, со способами приобретения знаний.

Комфортная развивающая образовательная среда - это среда:

- обеспечивающая высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

- гарантирующая охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

- комфортная по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

Такая среда создает возможность:

- достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности организаций дополнительного образования;

- работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской

- участия обучающихся, их родителей, педагогических работников и общественности в разработке, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.

1. Агапова И.И., Давыдова М.Р. Патриотическое воспитание в школе, М.:

2. Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.

С. Буторина, Н. П.Овчинникова - СПб: КАРО, 2004.

3. Воронова Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры, Издательство: Феникс, Ростов-на- Дону, 2006

4. Кутеева, О. Планирование воспитательной работы на основе личностно-ориентированного обучения/О.Кутеева// Классный руководитель. - 2001. - №1.

5. Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников:

Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. - М.: Айрис- пресс, 2005

6. Князева О. Л., Маханева М. Д., Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - Санкт-Петербург, 1999

7. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения - российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. - № 7.

8. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

9. https://ecoportal.info/krasnaya-kniga-tambovskoj-oblasti

10. https://eventsinrussia.com/region/tambov-oblast/unique-nature

11. https://vernadsky2.blogspot.com/p/blog-page.html

3. https://drive.google.com

4. https://learningapps.org

5. https://www.youtube.com

7. https://videos.simpleshow.com

8. https://www.studystack.com

12. https://viewer.desygner.com

13. https://app.flipsnack.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Трусова Марина Ивановна - учитель истории и обществознания МБОУ "Пичаевская СОШ" с. Пичаево. Рыжкина Анна Сергеевна - учитель математики МАОУ СОШ №22 г. Тамбов. Филина Светлана Николаевна - учитель биологии МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов" г. Тамбов. Зимина Элина Владимировна - учитель истории и обществознания в МАОУ СОШ №22 г.

# data[].attributes.headline
1.3 Развиваем. Воспитываем. Вдохновляем. 7 - 12 апреля 2023

# data[].attributes.subject
1.3 Развиваем. Воспитываем. Вдохновляем. 7 - 12 апреля 2023

# data[].attributes.body
Данный, разработанный ресурс может быть использован во внеурочных занятиях, классных часах, а так же в качестве видео материала в творческих педагогических конкурсах.

Рекомендуемые  этапы  мероприятий:  наиболее эффективно ресурс можно применить в начале занятий или мероприятий в качестве введения.

# data[].attributes.attachment_link.title
Трудовое воспитание

# data[].attributes.attachment_link.description
They sound delicious, but these cookies are a different kind of cookie: we use our own and third-party cookies to bring you the things that really interest you.

# data[].attributes.attachment_link.title
IT_учитель_2023-Бейдж_Магистр_воспитания_771

# data[].attributes.headline
1.2 По секрету всему свету 1 - 5 апреля 2023 г.

# data[].attributes.subject
1.2 По секрету всему свету 1 - 5 апреля 2023 г.

# data[].attributes.body
Данный, разработанный ресурс может быть использован во внеурочных занятиях, классных часах, а так же в качестве видео материала в творческих педагогических конкурсах.

Рекомендуемые  этапы  мероприятий:  наиболее  эффективно  ресурс  можно применить в начале занятий или  мероприятий в качестве введения.

# data[].attributes.attachment_link.title
IT_учитель_2023-Бейдж_Знаток_ПЕДАГОГИКИ_483

# data[].attributes.headline
Меня зовут Рыжкина А

# data[].attributes.body
Меня зовут Рыжкина Анна Сергеевна, я работаю учителем математики МАОУ СОШ №22 г. Тамбова.

В конкурсе "IT - учитель" на межрегиональной сетевой площадке я участвую второй раз.  Мой профессиональный путь не такой большой, поэтому я стараюсь постоянно изучать что-то новое и повышать свою квалификацию. От участие в конкурсе «IT- учитель 2023» я ожидаю знакомство с новыми сервисами, обмен опыта, а так же новые знакомства.

# data[].attributes.attachment_link.title
History of Graphic Design Timeline Infographic

# data[].attributes.attachment_link.description
History of Graphic Design Timeline Infographic - Design & share beautiful engaging content with Visme

# data[].attributes.headline
Методические рекомендации 

# data[].attributes.subject
Методические рекомендации 

# data[].attributes.body
Созданный мной цифровой ресурс можно использовать как в урочное время, так и внеурочное. На внеурочных занятиях, из цикла классный час, посвященные таким темам, как "Год педагога и наставника", «День учителя» и другие. Также данный материал можно использовать в качестве дополнительного по разным предметам, раскрывающим понятие «Династии», например, родной язык, русский язык и литература и многие другие.

# data[].attributes.headline
Ответ на проблемный вопрос

# data[].attributes.subject
Ответ на проблемный вопрос

# data[].attributes.body
Да пребудет священно на всех языках

Твое гордое имя  УЧИТЕЛЬ!

Есть такие учительские семьи, в которых профессия учителя передается из поколения в поколение. Профессия учителя – это не просто работа, это призвание. Учительство не труд, а отреченье, умение всего  себя отдать. Уйти на долгий подвиг и мученья и в этом видеть свет и благодать………

Изучая историю учительской династии нельзя не вспомнить слова А.С. Макаренко: «Воспитание в том и заключается, что более взрослое население,  передает свой опыт, , свои  убеждения младшему поколению».

Изучая опыт представителей династии учителей, хочется сохранить в памяти имена тех, кто в течении многих лет был связан с  образованием, показать уникальность семей педагогов, пути их прихода в учительскую профессию, сделать общим достоянием информацию из семейных архивов.

# data[].attributes.attachment_link.title
IT_учитель_2023-Бейдж_Пытливый_Ум_412