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Te saluda la Lic. Dayana Katherine Infante Valle👋🏼
·        Licenciada en Psicología General de la República del Ecuador y Maestrante en la carrera de Psicopedagogía de la Universidad de Panamá.

·        Mediante este especio busco informar acerca del Desarrollo Humano.🧠

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Con el proceso de evolución de la sociedad, el ser humano ha sido variando sus necesidades y metas de acuerdo a sus objetivos macroeconómicos, identificando así que “el desarrollo es un todo; es un proceso cultural, integral, rico en valores; abarca el medio ambiente natural, las relaciones sociales, la educación, la producción, el consumo y el bienestar”. (Rojas Ocho & López Pardo, 2003)

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De la concepción al nacimiento – Etapa Prenatal🤰🏼

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De la concepción al nacimiento – Etapa Prenatal🤰🏼

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Desde el momento de la concepción, el feto desarrolla su formación como ser humano, desde que inicia como un ser en formación, puesto que, es capaz captar de forma directa o indirecta, la formación de su pequeño cuerpito, psique Y otras capacidades a desarrollar a través de su madre son:

·Actividad cerebral

·Procesos de cambios orgánicos.

·Captación de estímulos.

·Nutrición y afectividad, trato físico o psicológico

·Herencia genética y colectiva

·Las primeras interacciones las tiene del medio y con su madre. (Mansilla A., 2000)

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El método científico es la ciencia basada en la observación explicito, este método sigue un orden para ser llevado a cabo, mediante un orden específico:

·Formular una pregunta de investigación, Desarrolla una hipótesis, Comprobar la hipótesis, Extraer conclusiones y dar a conocer los resultados

De la mano de este procedimiento también se encuentra una variedad de métodos a los cuál acceder a la educación, como los siguientes:

·La observación, La experimentación, La encuesta y el Estudio de casos (Pérez Pérez & Navarro Soria, 2011)

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Diversos estudios a través del tiempo y diversas disciplinas del desarrollo han determinado que el ser humano nace inmaduro, suceso que permite una relación crítica entre su cuidador, particularmente la madre, situación que será determinante en el desarrollo afectivo, social y cognitivo del niño. (Escolano Pérez, 2013)

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El desarrollo humano está constituido por diferentes ámbitos, rasgos, características, etc. Entre ellos los ámbitos afectivos y emocionales, son fundamentales para la vida cotidiana entre las relaciones interpersonales, existe una Propuesta de Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que se enfoca desde su nacimiento principalmente dando un valor indiscutible al desarrollo de la infancia a la afectividad compuesta por las emociones y los sentimientos en la persona, su psique, formando su personalidad. (Villalobos Monroy, Abarca-Castro, & Reyes Fabela, 2021)

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Ser de cambios constantes de acuerdo a su entorno, cambios que muchas veces son reacciones involuntarias que surgen de la interacción con el medio como: metas, objetivos de vida, situaciones que se ven muy alterada dependiendo de su cultura y de las capacidades que como individuos logren desarrollar:

·  Adaptación: es el proceso activo de cambio mediante una acción que busca una situación que facilite su estabilidad y beneficios. Siendo el desarrollo mental, psicológico y biológico el que le ha permitido al hombre liderar la naturaleza.

· Asimilación: acción de aceptación en la comparación sobre el medio.

· Acomodación: modificación del medio para acoplarse al entorno. (Delval, 2008)

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El lector interesado en conocer cómo se produce el desarrollo humano, cómo se construye el psiquismo, dispone de una abrumadora bibliografía.

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Howard Gardner, En la actualidad los estudios nos muestran que el ser humano ha desarrollado alrededor de 8 inteligencias diferentes, siendo el ser humano capaz de combinarlas para ponerlas en práctica en diferentes contextos.

·Inteligencia lingüística: uso adecuado del lenguaje, las palabras, significados y sonido.

·Inteligencia musical: uso adecuado del ritmo, melodía y tono de acuerdo a la preparación y apreciación musical.

·Inteligencia lógico-matemática: agilidad para manejar cadenas de razonamiento y patrones en la resolución de problemas.

·Inteligencia cenestésico-corporal: manejo de los cuerpos en espacio físico mediante mucha destreza.

·Inteligencia espacial: uso de espacios, planos, mapas y visualizar objetos desde diferentes ángulos.

·Inteligencia intrapersonal: habilidad para reconocerse internamente como saber cuáles son sus propias emociones, sentimientos, fortalezas y debilidades.

·Inteligencia interpersonal: se refiere al reconocimiento de las emociones entre pares.

·Inteligencia naturalística: habilidad para clasificar organismos del ecosistema ambiental. (Amarís Macías, 2002)

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La inteligencia emocional es una habilidad que nos permite tener la habilidad de conocer y administrar nuestras propias emociones.

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·Ámbito biofísico (cuerpo): habla de la maduración, desarrollo del individuo a nivel interno, motor, sensorial y contextual.

·Ámbito cognitivo (mente): encargado del desarrollo intelectual y pensamiento, contextos que influyen en el habla, memoria, etc.

·Ámbito socioafectivo (espíritu): capacidades sentir y expresar que estimula el ambiente.

Convirtiéndose así la psicología evolutiva en la interacción de la conducta humana a los cambios que se producen mediante la interacción con el medio. (Pérez Pérez & Navarro Soria, 2011)

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Aquí te dejo una lista de reproducción de la plataforma de Yootube que explica varias teorías del desarrollo por parte de diferentes autores.

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· En base a este trabajo se puede concluir que el Desarrollo Humano trabaja en conjunto con el ambiente, la genética y sus objetivos, variables que pueden tener consecuencias en la vida de los seres humano, pero que no son determinantes comunes.

· El ser humano es un ser social y afectivo, por lo cual es de vital importancia las personas de su entorno desde el inicio de su concepción con sus primeros cuidadores hasta que interactúa con personas con las que compartirá a lo largo de su vida.

· Es importante aprender y desarrollar habilidades que le permitan sobrevivir al medio como seres de aprendizaje y cambios constantes.

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Amarís Macías, M. (2002). Psicología desde el Caribe. Obtenido de Las multiples inteligencias : https://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/view/1671/9417

Delval, J. (2008). El Desarrollo Humano. España: Siglo XXI. Obtenido de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=WCr6oxkZP-EC&oi=fnd&pg=PA85&dq=el+desarrollo+humano+juan+delval&ots=DjH_ez7qkB&sig=zv7hQIreOAh4VJaIpASGdiQ6NTw#v=onepage&q=el%20desarrollo%20humano%20juan%20delval&f=false

Escolano Pérez, E. (2013). Revista de Neurología. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Elena-Escolano-Perez/publication/234105434_Maternal_brain_and_its_implications_for_the_human_development/links/577f88b708ae9485a439a009/Maternal-brain-and-its-implications-for-the-human-development.pdf

Mansilla A., M. (2000). Dialnet. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8176557

Pérez Pérez, N., & Navarro Soria, I. (2011). Psicología del Desarrollo Humano. San Vicente: Club Universitario. Obtenido de http://biblioteca.univalle.edu.ni/files/original/428d26dbe6b7e6835eaa900697b62144c78282da.pdf

Rojas Ocho, F., & López Pardo, C. (29 de Enero de 2003). Scielo. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662003000100003&lang=es

Villalobos Monroy, G., Abarca-Castro, E. A., & Reyes Fabela, A. M. (Junio de 2021). Revista Electrónica de Psicología Iztacala. Obtenido de https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol24num2/Vol24No2Art11.pdf