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Desafíos en entornos de aprendizajes y competencias digitales.  Prof. Francis Gabriel Argiró.

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Desafíos en entornos de aprendizajes y competencias digitales.  Prof. Francis Gabriel Argiró.

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Desafios en entornos de aprendizajes y competencias digitales.

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Valeria Guerra
https://emaze.link/@RWKPTFD

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Comprender las transformaciones en los aprendizajes cuando

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revisar nuestras prácticas educativas comprender las transformaciones en los aprendizajes cuando hay mediación tecnológica sea ésta en cualquiera de s

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#aprendizajesmediados
#videoactivismo
#inteligenciacolectiva

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#creatividad
#innovación

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La siguiente presentación es una recopilación de las temáticas más importantes del trayecto

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LEONE DANIELA
#MEDIACION TECNOLOGIA
#COMPETENCIAS DIGITALES
#INTELIGENCIA COLECTIVA

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Silvano Emanuel Roques

Realizado con Twine, una interesante herramienta de creación de ficción interactiva.

http://lode.uno/mistics/galeria.html

#PensarEnRed
#aprendizajesytecnología
#GaleríaDigital
#InteligenciaColectiva
#TICs
#FI

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''Comunidad '' Aquí hay una multitud de personas que se desplazan y agrupan de formas diversas. Lo que antes pareció un conjunto heterogéneo de voces ahora sugiere leyes de armonía. Algunos grupos se disuelven inmediatamente después de haberse reunido: son los //flashmobs//. Su corta actuación basta para modifican el entorno allí donde estuvieron.

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#transformacióneducativa
#prepararparaelmundofisicoyvirtual
#competenciasdigitales
#roldelosdocentes
#políticaspublicaseducativas

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Actividad 3 - Desafío 3

#aprendizajesytecnología
#docentes2.0
#mecapacito
#tecnologialovers
#educandodistinto

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claves y llaves

GALERÍA CLAVES Y LLAVES

Es comprender qué implica aprender y, especialmente, qué

implica aprender con mediación tecnológica.

Armar una red de recursos tecnológicos, de comunidad.

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ESCENARIOS TECNOLÓGICOS

Es un acrónimo en inglés que se refiere a las siglas de Science, Technology, Engineering, Arts y Mathematics (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas en español). El término se utiliza para describir un enfoque educativo que busca integrar estas disciplinas en la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de fomentar la creatividad, la innovación y la resolución de problemas en los estudiantes.

Fomenta la exploración, la experimentación y el pensamiento crítico, y se valora la interdisciplinariedad y el trabajo en equipo para resolver problemas complejos.

inteligencia artificial

Puede ser una herramienta valiosa para la educación, ya que puede mejorar la eficiencia y la personalización del aprendizaje, así como proporcionar nuevas formas de interactuar con el conocimiento y mejorar la retroalimentación y la evaluación.

Debe ser utilizada como una herramienta complementaria para mejorar el aprendizaje y no como un sustituto de la enseñanza humana.

El aprendizaje debe ser entendido como un continuo que se produce durante toda la vida, y que se caracteriza por ser ubicuo, es decir, que se da en todo tiempo y en todo lugar. En este sentido, se destaca la importancia de compartir experiencias con otros y ser participantes activos en nuestros entornos.

Se aboga por la capacidad no solo de encontrar cualquier tipo de documento en la web, sino también de crear todo tipo de documento fácilmente, crear con otros, resolver problemas, co-construir conocimiento con otros.

"Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central" dIEGO RIVERA

Es fundamental incluir la tecnología en las aulas desde perspectivas que reconozcan los cambios en los sujetos de aprendizaje; la necesidad de revisar el curriculum escolar y el sentido de las prácticas de enseñanza frente a los desafíos de los escenarios culturales actuales en ambientes de alta disposición tecnológica (Serres, 2013; Maggio, 2012; Lion, 2017; Maggio, Lion y Perosi, 2016)

Teoría Conectivista

competenciaS digitalES

"Composición ocho" Wassily Kandinsky

Competencias digitales. Habilidades del siglo XXI desde perspectivas críticas y reconstructivas.

La competencia digital docente. Herramientas para el desarrollo de habilidades de ciudadanía digital y

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Se necesita un cambio en el rol de los formadores para desarrollar competencias digitales (saberes, habilidades y recursos con atravesamiento de las tecnologías) que permitan guiar y asesorar a los estudiantes en el pensamiento crítico frente a las tecnologías y algoritmos corporativos, y crear espacios para su desarrollo.

Las instituciones formadoras deben promover procesos de reflexión y análisis de las prácticas docentes en un entorno complejo y cambiante. La enseñanza está situada en un contexto y es una parte integral del rol docente.

La competencia digital se construye en contexto y requiere un ejercicio reflexivo y permanente sobre el rol y las condiciones institucionales y culturales. Además, el pensamiento crítico y la autonomía no se logran solo a través de la inclusión de tecnologías y decisiones cognitivas, sino que se entrelazan con condiciones políticas, sociales e institucionales y sus dinámicas culturales. En definitiva, se debe definir una identidad docente desde una visión de su ejercicio profesional que construya perspectivas de debate en torno a la competencia docente para el mundo digital en constante cambio.

Estos son los aprendizajes que sugiere este autor fomentar para contribuir a la formación de un ciudadano mundial

En relación con lo que los y las estudiantes podrían saber y ser capaces de hacer para aprender en un mundo cada vez más digital, creemos que resulta importante recuperar las siguientes claves para pensar en la competencia digital:

Creatividad e innovación: Los y las estudiantes pueden demostrar pensamiento creativo, construir conocimiento y desarrollar productos y procesos innovadores utilizando las TIC.

Comunicación y colaboración: Los y las estudiantes utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros/as.

Investigación y manejo de información: Los y las estudiantes aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información.

Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones: Los y las estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para planificar y conducir investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones informadas usando herramientas y recursos digitales apropiados.

Ciudadanía digital: Los y las estudiantes comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las TIC y practican conductas legales y éticas.

Funcionamiento y conceptos de las tecnologías digitales: Los y las estudiantes demuestran tener una comprensión adecuada de los conceptos, sistemas y funcionamiento de las tecnologías digitales.

Uno de los principales desafíos en el aprendizaje es establecer relaciones entre el conocimiento nuevo y el adquirido previamente para integrar la nueva información en las estructuras de conocimiento existentes.

La comprensión implica contextualizar la información y transformarla en conocimiento a través de la actividad cognitiva. También es importante reconocer la jerarquía y la secuencia de ideas y conceptos, seleccionando los más importantes y diferenciándolos de los menos importantes. Además, comparar fenómenos o ideas, establecer analogías y construir metáforas puede enriquecer la comprensión.

Es urgente generar procesos de jerarquía para que el aprendizaje no solo sea asociativo sino también integral. La complejidad del aprendizaje requiere la construcción de significados posibles para comprender la trayectoria del aprendizaje y las experiencias escolares de los individuos. La complejidad no puede separar lo disciplinario, lo cognitivo y lo emocional.

Se destaca la importancia de fortalecer los procesos de análisis y síntesis frente a la gran cantidad de información y algoritmización que caracteriza la era digital. Generar formas de inteligencia colectiva en las que se entraman subjetividades, emociones, pasión por saber y la reconstrucción de la experiencia. Por último, se presenta la metáfora de los "tatuajes cognitivos" para describir la inscripción que queda en nuestra piel de las experiencias que vamos transitando y cómo estas pueden ser motores creativos de construcción didáctica.

YAYOI KUSAMA

Pensar en red. Comunidades y experiencias auténticas. Riesgos creativos y colaboraciones

emergentes. Intersubjetividades que andamian; emocionan y conmueven.

NODOS MIRANDO AL SUR

El concepto de inteligencia colectiva en el contexto digital, de Lévy, se refiere a la capacidad de una comunidad de individuos conectados a través del ciberespacio para compartir y colaborar en la creación y el intercambio de conocimientos. Se basa en la idea de que cada persona tiene conocimientos únicos y valiosos que pueden contribuir al conocimiento colectivo.

Sin embargo, esta colaboración no significa que cada individuo tenga la libertad de hacer lo que quiera sin regulación. En el ciberespacio existen ciertas normas y regulaciones que buscan proteger la privacidad y seguridad de los usuarios, así como evitar el abuso y el acoso, permite nuevas formas de organización y movilización colectiva, como los flashmobs, que pueden ser utilizados para fines políticos, sociales o culturales. Estas formas de organización pueden ser muy efectivas para movilizar grandes grupos de personas de manera rápida y eficiente, pero también pueden presentar desafíos en términos de coordinación y liderazgo.

En resumen, la inteligencia colectiva en el contexto digital representa una oportunidad para la colaboración y el intercambio de conocimientos entre individuos conectados en línea, pero también requiere la implementación de regulaciones y normas para garantizar la seguridad y privacidad de los usuarios. Además, la tecnología digital también permite nuevas formas de organización y movilización colectiva que pueden tener un impacto significativo en la sociedad.

La Red es un entramado social que se ha construido gracias a la participación en redes sociales y movimientos autogestionados. Estas comunidades de práctica se caracterizan por la co-creación, la escritura en colaboración, la transformación de documentos en línea, la producción abierta en diferentes formatos y soportes, la viralización en redes sociales y la articulación de micro y macro narrativas.

Sin embargo, este modelo también presenta riesgos y desafíos. Por ejemplo, la exclusión de ciertos individuos y grupos, la aparición de nuevas brechas, y la falta de control sobre la información que circula en la red y su distribución en el tejido de redes. Además, la comunicación en la Sociedad Red no es homogénea, lo que permite la aparición de intersticios donde proponer alternativas discursivas y nuevas formas de participación ciudadana.

Se hace necesario desarrollar competencias de pensamiento crítico y ciudadanía digital activa, para poder ejercer un contrapoder y tener un papel activo en la transformación de la comunicación en la era digital. En definitiva, la comunicación en la Sociedad Red es un poder que puede ser ejercido para defender intereses, reafirmar valores y hacer avanzar proyectos desde una perspectiva horizontal y participativa.

#aprendizajesytecnología

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"paliahue" - eduardo joaquín

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claves y llaves GALERÍA CLAVES Y LLAVES Es comprender qué implica aprender y, especialmente, qué implica aprender con mediación tecnológica. Armar una red de recursos tecnológicos, de comunidad. Lorem ipsum dolor ESCENARIOS TECNOLÓGICOS Es un acrónimo en inglés que se refiere a las siglas de Science, Technology, Engineering, Arts y Mathematics (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas en español).

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Buenas tardes profe: Adjunto nuevamente mi trabajo corregido para una mejor legibilidad. Saludos

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Buenas tardes profe: Adjunto nuevamente mi trabajo corregido para una mejor legibilidad. Saludos

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Actividad 3 - Desafío 2 _ Paula Rodriguez

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Actividad 3 - Desafío 2 _ Paula Rodriguez

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#AprendizajeColaborativoMediadoTecnologicamente
#CiudadaníaDigitalActiva
#MultitudesInteligentes
#PensarEnRed

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Alincastro, Ana María
Desafío 2
#enseñaryaprender-interconectados
#aprendizajeenredes

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#GaleríaDigital
#HabilidadesDigitales

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#Tendenciastecnológicas
#pensamientocrítico
#Conectivismo

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Tomas Augusto Juarez . Elegí el desafío 2
#tecnologíasdeaprendizajecontemporaneo

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#ciudadaníadigital
#pensarenred

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Desafio 2
#NosConectamos
#NosTransformamos
Lo que presento tiene que ver con lo que tenemos y con lo que viene.

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Fernández Fátima - Desafio 2 (Externalización)

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Fernández Fátima - Desafio 2 (Externalización)

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#Conectivismo: El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes.
#Inteligencia colectiva: Consiste en la suma de varias inteligencias individuales para generar una conclusión de utilidad para todos los implicados.
#Colaboración organizada: Nadie tiene el conocimiento absoluto. Es fundamental la inclusión y la participación de todos y todas.

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Desafío 2
#tecnologíaesfuturo

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Buenas noches, les comparto mi participación de la Clase 3. Elegí en esta oportunidad el Desafío 2.

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#educaciondelfuturo
#tiemposdecambio

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Les dejo mi participacion en este foro y tambien con la misma idea de alguno's docentes en la cual debemos de tener en cuenta que cada uno de los docentes debe de ener estas ideas y opciones para poder tener una buena clase

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Buen día seleccioné el desafío 2.

#educacioncontemporanea #innovacioneducativa

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Buenos tardes, en el grupo, elegimos el Desafío 2. En la imagen, un resumen de la realidad misma. Nos parece importante la actualización de la escuela, en todos los sentidos que hemos trabajado en las clases del curso.. Seguimos con el formato tradicional de escuela, cuando el mundo ha avanzado, a tanto ritmo, que a veces, la escuela parece no poder dar respuesta

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Blue geometrical Digital technologies Instagram Post 

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#ACTORES DE LA EDUCACIONEN TIEMPOS Y FORMATOS DIFERENTES

#COMUNIDAD Y EXPERENCIAS AUTENTICAS

#INCLUSION TECNOLOGICA

#COMPETENCIA DIGITAL

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#Aprendiendo

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Claves y llaves para comprender los aprendizajes contemporáneos (1)

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maria veronica diaz manzur

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miguel angel diaz

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Collage - Desafío 2 Lucas Agustín Figueiredo
#PENSAMIENTOLATERAL
#APRENDERCREATIVAMENTE
#EDUCACIONYTECNOLOGIA

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#Competenciasdigitales

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#PORUNAEDUCACIÓNCONNUEVASFORMASDEAPRENDER

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#AprendizajeColaborativoMediadoTecnológicamente
#InteligenciaColectiva
#CompetenciasDigitales
#ColaboraciónOrganizada
#Conectivismo
#GuíaConSentidoEpistemológico-Pedagógico

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#Lacompetenciadigitaldocente

Adjunto link.
Saludos!

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Collage - Desafío N.º 2 - #CompetenciasDigitales

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Collage - Desafío N.º 2 - #CompetenciasDigitales

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Desafío N.º 2 - González Bombal Marina
#AprendizajeEnLínea
#AprendizajeColaborativo
#TrabajoEnEquipo
#ComunicaciónEnRed
#ContenidoDigital

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Buenas tardes. Santiago Varela y Jésica Sokolovsky. Elegimos el desafío N° 2.
#redesencomunidad

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Buenas tardes, soy Priscila Tela, elegí el desafío N°2.
#PODERDELAINTELIGENCIAARTIFICIAL
#AVANCES2023

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Buenas noches! Desafío 2. Inwinkelried, Victoria.

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Hola. Soy Maria Sol Colombo. Realize el desafio N°2.
Agrego algunos hashtags que representan lo puesto en el collage.
#pensamientocritico
#trabajoenequipo
#debateyreflexión
#gruposheterogéneos
#trabajoenred
#entornosdigitales

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MENDIETA BLANCA PATRICIA . DESAFIO 3