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Aquí exploraremos dos temas fundamentales en el ámbito educativo
• La socio-afectividad en la educación desde la complejidad.
• La educación emocional en la infancia: una estrategia inclusiva.
Son dos temas fundamentales en el ámbito educativo. Estos temas han sido abordados por diversos autores, entre los cuales se destacan M. Castillo Hernández y A. Cepa Serrano.
Ambos autores proporcionan perspectivas valiosas sobre cómo abordar estos temas en el contexto educativo, brindando herramientas y enfoques para promover el desarrollo socioemocional de los estudiantes. En este trabajo, exploraremos en mayor profundidad las ideas presentadas por estos autores y su relevancia en el campo educativo.
Castillo Hernández (2015) explora la importancia de la socioafectividad en el proceso educativo y su relación con la formación integral de los estudiantes. Por otro lado, Cepa Serrano (2017) examina la educación emocional en la infancia como una estrategia pedagógica La educación emocional en la infancia.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.  Según los autores 

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.  Según los autores 

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No desarrollar habilidades socioemocionales puede causar muchos problemas en la educación y la vida. La competencia socioemocional también está relacionada con la capacidad de resolver conflictos de forma tranquila y constructiva. Según ellos, la falta de desarrollo de las habilidades socioemocionales provoca dificultades en las relaciones, puede provocar baja autoestima y dificultades para afrontar el estrés y las emociones negativas. Ansiedad, falta de empatía y comprensión hacia los demás y dificultad para resolver conflictos. Estos problemas pueden afectar la salud emocional, el rendimiento académico y la convivencia social. Por ello, es importante en el ámbito educativo promover el desarrollo de estas habilidades y apoyar la educación emocional integral desde edades tempranas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad. 

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad. 

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Integrar activamente en la educación conocimientos y cursos de diversas especialidades necesarios para el tratamiento de la psiquiatría social. El libro de Castillo Hernández El impacto social de la complejidad en la educación y el libro de Sep Serrano Estrategias inclusivas para la educación emocional de los niños enfatizan la importancia de un enfoque holístico e integrador en la promoción del desarrollo socioemocional de los niños. Percepción social; es un fenómeno complejo que involucra aspectos cognitivos, emocionales, sociales y culturales. La integración de conocimientos de diferentes disciplinas como la psicología, la pedagogía, la sociología y la neurociencia puede conducir a una comprensión más completa y rica de las emociones sociales. Es ampliamente reconocido que los aspectos emocionales, cognitivos, sociales y situacionales están interrelacionados y se influyen mutuamente. Esto significa que es necesario considerar muchos factores para comprender y desarrollar eficazmente la empatía social.
Esto también se aplica a la formación de profesores. Los docentes deben estar familiarizados con conceptos y métodos relacionados con las emociones sociales, así como con estrategias y técnicas de enseñanza para promover su desarrollo.

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(Henao  2005)
En la primera infancia, el entorno en el que crece un niño le ayuda a cambiar la conducta agresiva y le ayuda a desarrollar habilidades que mejorarán su capacidad para regular las emociones y desarrollar conductas alternativas a la agresión.

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Necesitamos escuelas y educación para aprender a vivir en este planeta: vivir, compartir, comunicar, intercambiar y ser, desarrollar una ética de comprensión, solidaridad y responsabilidad entre las personas.
(Morin, 2004).

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¿Cómo ha sido la formación de los educadores? Esta educación se basa en gran medida en la transferencia de contenidos profesionales, mientras que la dimensión social y emocional queda en un segundo plano.(Branlawky, 2006, citado en fernandez, palomero y Teruel, 2009)

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La UNESCO habla de los cuatro pilares de la educación en el nuevo siglo: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser humanos.
La UNESCO también propone un mundo de conocimientos entre los siete tipos de conocimientos necesarios para la educación del futuro para repensar la educación desde una perspectiva social y emocional.

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1. Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159

Cepa Serrano, A. (2017). La educación emocional en la infancia. Una estrategia inclusiva Aula Abierta, 46(2), 73–82. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.6060627ART&lang=es&site=eds-live&scope=site