# data[].attributes.body
Min motivasjon for å lære er å få en utdanning i min drømmejobb. Jeg ønsker å bli en god pedagog. Både til å lede meg selv, og andre. Målet mitt er å bli en trygg voksen som kan være med på å styrke barna og gi dem omsorg. Barna er absolutt min største motivasjon når det gjelder å tilegne meg kunnskap. Så praksis er gull verdt. Jeg ønsker å bli faglig sterkere.

# data[].attributes.body
Min motivasjon for å lære ligger i at eg alltid har hatt ei interessa for barns oppdragelse og læring. Eg ønsker å gi barn og unge ein god og lærerik barndom som møter ikkje berre dei fysiske, men også dei emosjonelle behova til barna.  Å være ein trygg vaksen dei kan rekna med i sin kvardag.
Eg får motivasjon av dei andre studentane i klassen og engasjementet deira. Eg får også motivasjon når eg kan kobla det eg lærer til praksis.

Hjernen min vil helst bruka samme metode som Fredrik, overflatestrategien. Eg føler den er ryddigst med fyrste øyekast.
På den andre sida ender det som regel opp med at eg innser at det kan væra ein krevande og kjedelig måte å studera på, så eg ender opp med å bruka dybdestrategien.
Eg lærer som sagt best når eg kan koble det er lærer til praksis, og at eg ser kor viktig det eg lærer er.

# data[].attributes.body
Min motivasjon for å lære i studiet er barna. I praksis fikk jeg oppleve litt hvor sterke bond du knytter til barna. Så min motivasjon for å lære i studiet har blitt det at jeg vil være i stand til å gi barna en best mulig start på livet å gjøre dem klar til det livet som kommer.

# data[].attributes.body
Min motivasjon for å lære varier. Nokre gonger er det eksamen som ligg i tankane, andre gonger er det undervisninga som motiverer. Bak dette ligg likevel den største motivasjonen som er det å bli ein trygg, fagleg sterk, men samtidig omsorgfull barnehagelærer. Det å kunne gå heim fra jobb med kjensla om at eg som barnehagelærer har gjort mitt beste for barna, foreldre og kollegaene mine kvar dag.

I starten av studieåret nytta eg same metode som Fredrik. Eg las pensum alt i sumerferien. Dette har endra seg gjennom studieåret. Eg ynskjer å frostå det eg les, og prøver å knytte det opp mot eigne erfaringar frå praksis. Kanskje nyttar eg meg av ei blanding når det kjem til overflatelæring og dybdelæring.
Enn så lenge forstår eg ikkje all teori og må derfor pugge noko. Heldigvis kan mykje av pensumet no hengast på knaggrekka eg er i ferd med å danne meg.

# data[].attributes.body
Min motivasjon er og bli ein god barnehagelærer. Jeg vil være med på og gi barna ein god og trygg start på livet . Min motivasjon for og studere er og ta til meg mest mogleg teori og kunnskap slik at jeg kan bli ein god og trygg pedagog ute i barnehagen, å utføre jobben min på best mogleg måte. Jeg ønsker og lære og ta til meg all kunnskap som er relevant for yrket mitt. Jeg ønsker også å være ein god og trygg kollega. Ha hovudfokus på barna, og sjå barnas behov på best mogleg måte
Jeg lærer best av dyp læring når jeg kopler teori til praksis.

# data[].attributes.body
Motivasjonen min er å bli en god barnehagelærer. Jeg ønsker å være med i utviklingen til barna og gi dem en god, innholdsrik og trygg hverdag. Motivasjonen min til studiet er å lære mest mulig teori, slik at jeg kan utføre jobben på best mulig måte. Jeg lærer aller best ved å bruke dybdeteori. Grunnen til det er fordi da knytter jeg teori til praksis og da synes jeg det er lettere å forstå og huske teorien med denne metoden.

# data[].attributes.body
Min motivasjon for læring i studiet er at jeg ønsker å bli utdannet barnehagelærer. Jeg har alltid likt å jobbe i barnehage og være i barnas hverdag. Derfor ønsker jeg utdanning og kunnskap til å kunne gi barna noen fine barnehage år. Jeg ønsker å få med meg mest mulig kunnskap slik at jeg er klar for utfordringer som kommer i barnehagen, og klarer å fylle de godt opp slik at barna får det de trenger for å få en kunnskapsfull og fin oppvekst i barnehagen. Jeg bruker dybdestrategier for å kunne knytte teorien jeg lærer til når jeg er ute i praksis.

# data[].attributes.body
Personleg søke eg mål og meining utanfor meg sjølv, og ynskje ein kvardag som reflektere det. Tanken på barnets utgangspunkt knytt til miljø og forutsetning (på godt og vondt) - er ein stor del av den pedagogiske drivkrafta. Motivet er å bli ein fagleg sterk forkjempar som setje barnets behov fyrst, og vere ein emosjonell tilstadeverande omsorgsperson i sentrum av deira utvikling. I samsvar med kunnskap vil ein balanse mellom begge læringsmetodane truleg styrka meg som profesjonsutøvar.

# data[].attributes.body
Min motivasjon for å være barnehagelærer er å gi barna jeg eventuelt kommer til å jobbe med trygghet i de tidligste åra. Jeg tror ærlig at vi legger grunnmuren på et menneske og om vi klarer bygge dem opp til robuste og modige individer fra tidlig alder vil det tjene dem ubevisst lenge etter de har glemt meg og barnehagen. Eg vil knytte inn det jeg har lært i praksis og ved å jobbe med faget og litteraturen for å gjøre dette på den mest hensiktsmessige måten. og ved å bruke dybdelæring for å knytte den teoretiske biten av yrket opp mot det praktiske

# data[].attributes.body
Min motivasjon for og lære i studie kommer frå mitt ønske om og bli ein god barnehagelærer. Eg ønsker og vera ein støttende vaksen som barna kan komme til for hjelp, trøst, ros og støtte. Eg ønsker og gi barna eit trygt miljø der dei kan utfolde seg blandt voksene som støtter og hjelper dei. Gjennom pensum og førelesingar ønsker eg å oppnå god fagkunnskap og kompetanse slik at eg kan støtte barna på best mulig måte.
Eg bruker dybdelæring for og knytte teori til praksis og tidligere erfaringer slik at eg kan huske di bedre.

# data[].attributes.body
Motivasjonen min for å lære i studiet er at eg ønsker å bli ein god pedagog uavhengig av kor eg endar opp med å jobbe. Eg ønsker å skape ein trygg, god og lærerik kvardag og barndom for barna. Og å vere ein trygg og god kollega for mine medarbeidarar. Ha hovudfokus på barna, men og sjå dei andre rundt meg. Eg ønsker å oppnå god fagkunnskap og kompetanse, slik at kan stå støtt i utfordringane og arbeidsoppgåvene eg har i vente. Eg brukar dybdelæring då eg tar i bruk den kunnskapen me lærer på skulen ut i praksis.

# data[].attributes.body
Min motivasjon til å lære er at jeg til slutt vil sitte igjen med en jobb der jeg kan bruke det jeg har lært på skolen ute i fagfeltet. Både sammen med barna, og ikke minst skape ett godt og trygt arbeidsmiljø rundt meg. Jeg lærer best ved å bruke dybdelæring da jeg knytter teori til praksis.

# data[].attributes.body
Jeg fikk min motivasjon til å begynne på barnehagelærerutdanningen av min mor. Hun har i hele min oppvekst vært aktiv i barnehageyrket. Hun har vært pedagogisk leder, spesial pedagog og er nå daglig leder og nettverksleder for Stord/Austevoll. Min motivasjon til å bli en god pedagog er dermed sterk da jeg vokste opp med et godt forbilde, og har mange gode dyktige kollegaer som viser hvordan en pedagog kan gjøre hverdagen til barna enda bedre. Jeg vil også bidra til at barna skal ha en trygg og god oppvekst og veilede, danne og støtte de i disse årene før de begynner på skolen. Jeg vil si at jeg driver med dybdelæring. Jeg bygger videre på den fagkunnskapen jeg allerede har tilegnet meg i mine år i barnehage. I den barnehagen jeg har jobbet i har vi stort fokus på kompetanseløft. Dermed kjenner jeg meg godt igjen i mye av pensumet vi har på skolen. Vi har også noen ganger de samme videoene på skolen, som jeg allerede har sett og jobbet med på planleggingsdager i barnehagen fra før av.

# data[].attributes.body
Motivasjonen for læring i studiet er at når eg som pedagog er ferdig utdanna vil eg kunne gi barn og vaksne ein fin barnehagekvardag basert på kunnskapen eg lærer på studiet. Eg vil at barn skal få ein god oppvekst og at kvar enkelt barn skal føle seg sett, hørt og respektert. Eg bruker dybdelæring for å knytte teorien til praksis for å kunne huske bedre og formidle det eg kan bedre.

# data[].attributes.body
Min motivasjon for å lære i studiet, er først og fremst en utdanning. Som ferdig utdannet vil jeg bli en god pedagog i møte med barn og voksne. Jeg skal bidra til at barna føler seg sett, og at de får en god barndom. Jeg skal gjennom utdanningen oppnå kunnskap og kompetanse som jeg kan anvende i f.eks. barnehagen. Jeg bruker dybdestrategier for å kunne overføre kunnskapen jeg lærer på skolen ut i praksis.

# data[].attributes.body
Etter noen år i barnehage så jeg at jeg ønsket å videre utdanne meg. Motivasjonen bak dette valget er at jeg ønsker å bidra til at barn får en god oppvekst. Jeg ser også at jo mer kunnskap og kompetanse, jo mer kan du yte i en barnehagehverdag - både for barn og kollegaer. Jeg bruker dybdelæring da jeg bygger videre på kunnskap jeg har tilegnet meg som lærling og fagarbeider.

# data[].attributes.body
Jeg bestemte meg for å bli barnehagelærer på grunn av foreldrene mine. Siden de har jobbet i barnehage siden jeg ble født, har jeg vokst opp i en barnehagekultur, som har fått meg til å forstå hvor viktig barnehagen er for samfunnet, og for barns utvikling. Jeg har observert hvor flinke de er i yrket sitt, og motivasjonen min for å lære er å leve opp til deres standard, i tillegg til å gi barn en like god barnehageopplevelse som jeg hadde, uavhengig av sosial status eller forutsetninger for læring. Når det gjelder overflatelæring er dette nyttig for meg når jeg skal kartlegge meg det relevante stoffet som jeg må kunne, som etterpå blir styrket av dybdelæringen jeg gjør når jeg for eksempel leser fagstoff.

# data[].attributes.body
Etter flere år i barnehagen som assistent, var det tanken om å kunne ta mer del i barnsutvikling på et dypere plan som fikk meg til å søke meg inn på studiet. Motivasjonen min blir forsterket når jeg leser pensumet, og ser sammenhengen i tidligere år i barnehage, eller gjennom praksis periodene. Et godt klassemiljø, gode profesjonslærere og det at jeg ser hvor relevant teorien er for å bli en god profesjonsutøver selv, er det som gir meg ekstra motivasjon etter jeg startet på studiet.
Overflatelæring ser jeg på som en byggestein til dybdelæringen. Her er vel kanskje der jeg er når jeg studerer/leser på studiedagene, der jeg knytter navn til fakta etc. Før jeg kan aktivt delta i undervisningen vi har på skolen eller blant medstudenter, der vi får en god dialog og diskusjon rundt forskjellige tema og jeg kan innhente meg mer informasjon rundt det jeg har lest i boken, og kan med andre få hjelp til å forstå, eller se flere sider av kunnskapen fra pensum.

# data[].attributes.body
Min motiviasjon for å bli Pedagog er at gjennom yrket skal jeg bidra til at at barn får en god barndom.og bidra til at både jeg, barna, og mine kollegaer får en god Barnehage hverdag.

Gjennom studiet ønsker jeg å tillegne meg kunnskap og ferdigheter slik at jeg er rustet til å møte de utfordringene som finnes i en barnehage.

Jeg ønsker å både anvende de kunnskapene som jeg tillegner meg i studiet, men også se hva praktisk kunnskap som finnes ute i barnehagen, og reflektere kritisk over hvorfor praksisene er slike de er.

# data[].attributes.body
Min motivasjon til å blir utdanne meg i barnehagelærer kom fra når jeg gikk vidergående, barn og ungdom. Jeg trives med å jobbe med barn og unge. Jeg vil også være med på at barn og unge får en bra hverdag og utvikling. Jeg vil også bygge på kunnskapene mine med utvikling og lære for barn. Mitt mål er å bli en god pedagog som er med på å bidra med gode kunnskaper. Overflatelæring ser på det du lærer med kunnskap før du går i dybdelæring i hva kunnsakaper du har lært om. Dybdelæreing er det viktigste læringen av kunnskap du har med deg. For jeg vil lære meg med utvikling barna og hvordan barn utvikler seg på en god måte. Hva som er viktigst for barn for at de skal få den bra sosial. Kunne motivere barna på en god måte og at barn opplever mestringsfølse.

# data[].attributes.body
Min motivasjon for å bli barnehagelærer og pedagog er det å kunne gjøre en forskjell på hverdagen til unge barn. Jeg har jobbet litt i barnehage og skjønte da at det var barn jeg ville jobbe med. Jeg har lyst p bygge videre på den kunnskapen jeg  så og opplevde der.
Ovrflatelæringen er det jeg kunne fra før av, dypdelæringen er det jeg lærer meg når jeg leser fagstoff osv om det jeg kunne fra før av.

# data[].attributes.body
Det er vel å bli en god barnehagelærer (pedagog). Jeg vil lære og ikke minst ta til meg alt kunnskapet som kan være relevant til at jeg skal bli god i yrke mitt. Syns både dybdelæring og overflateærng er motiverende (bruker fin blanding av de to).
Overflatelæring kommer mest nyttig når det kommer til fagbegreper, mens dybdelæring når det kommer til generelt teori.

# data[].attributes.body
Min bakgrunn for barnehagefeltet er at jeg har fagbrev. I løpet av mine 2 år som læring merket jeg at barnehage var der jeg trivdes best i forhold til struktur og forutsigbarhet, men også alderen på barna. Jeg føler selv at min motivasjon for å bli barnehagelærer stammer fra at jeg har lyst å få til en bra og minnerik barndom for alle barn. Jeg husker selv hvordan det var å gå i barnehage og det er mange minner jeg fremdeles husker. Nå har jo barnehagen utviklet seg siden jeg gikk selv, men det er fremdeles også likhetstrekk. Det å lese pensum, jobbe i grupper, levere arbeidskrav osv er noe jeg kjenner meg indre motivert til, fordi jeg vet at dette trenger jeg i mitt yrke. Jeg føler selv at jeg er interessert og vil suge til meg mest mulig kunnskap til fordel for barna og min egen del. Jeg merker selv at jeg bruker både overflatelæring og dybdelæring. Bruker overflatelæring når det er fagbegreper som skal læres, og så setter jeg disse inn i praktiske eksempler eller caser slik at jeg får en relevans og husker det bedre. Dybdelæring da fokuserer jeg mest på sammenheng på forskjellige teoretikere, sosial kompetanse, helhetlig menneskesyn, barndommens egenverdi, barns medvirkning osv. Prøver å knytte til alt som jeg selv mener er relevant og så hvordan anvende dette i praksis med barnet i fokus. Det å få best karakterer er jeg ikke så fokusert på, jeg er mest interessert i å lage paralleller og dybdelæring for det tror jeg en kommer lengre med i dette yrket, enn hvis en bare pugger fagbegrepene. Merker selv at timene på skolen er spennende og lærerike, det jeg leser om i pensum har relevans og sammenheng, praksisperiodene former oss og utfordrer oss, og eksamen/innleveringer spisser kunnskapene våre enda mer. Så alt i alt vil jeg påstå at min motivasjon er på plass og jeg gjør det jeg kan for å bli en best mulig utgave av en barnehagelærer som jeg selv mener har hele barnet i fokus.

# data[].attributes.body
Det er å forhåpentligvis å bli en god barnehagelærer, utfordringer meg selv. Sette realistiske mål som er mulig oppnå, i en travel barnehage hverdag. Lære og ta til meg masse ny kunnskap, det som er relevant for får at du skal kunne bli god i yrket ditt. Jeg er motivert for dette, det er viktig at jeg som person ser alle, i denne utdanningen, selv om hovedfokuset er på barnet som en helhet som er viktigst. Men tenk på alle mennesker, du møter i ulike sitasjoner uavhengig om det er i barnehagen, skolen eller barnevern? karakterene i fagene er ulik for alle, men alle veit at de kommer ikke av seg selv. Derfor er det viktig at vi gjør så godt vi kan, så skal dette være godt nok.

# data[].attributes.body
Min motivasjon er å bli ein god pedagog både i jobb i barnehage, kommune eller anna instans for born og unge. Eg ynskjer ein god fagkunnskap som også kan nyttast godt for alle mennesker rundt meg. Eg ynskjer å lære meg heilheten å kunne bruke kunnskapen aktivt i kvardagen og ikkje bare på jobb. Som pedagog og profesjonsutøvar ynskjer eg å ver i stadig utvikling og tilegne meg ny kunnskap i takt med utviklinga i samfunnet og ny forskning. Eg er uten tvil motivert av dybdelæring som teori. Eg trur karakterane kjem ilag med interessa for å verte dyktig i faget. å det er det som er mitt mål. Å verte ein god pedagog å sjå heile menneske, uansett alder.