# data[].attributes.body
تُعِدُّ والدةُ ماجدٍ ومنالَ عصيرَ الليمونِ المنعشَ، ويساعدُ الأبناءُ والدتَهمْ على إعدادِ عصيرِ ليمونٍ مثاليٍّ.

# data[].attributes.body
قررَ معلمُ العلومِ في مدرستي تطبيقَ درسِ المحاليلِ باستخدامِ المحطاتِ التعليميةِ العلميةِ المختلفةِ، وقدْ بدأَ محطتَهُ الأولى بأنشطةٍ مخبريةٍ عمليةٍ على درسِ المحاليلِ، وقسّمَ المهماتِ نوعينِ: مهماتٍ مخبريةً وأخرى منزليةً. كنا جميعًا مستعدينَ للمهماتِ التي ننفذُها، وكنْتُ العضوَ النشيطَ في مجموعتي، والمحرّكَ للأنشطةِ؛ فقدْ طُلب إليَّ تنفيذَ ما يأتي:

# data[].attributes.body
•أصنفَ أنواعَ المحاليلِ بحسبِ حالةِ المذيبِ وكميةِ المادةِ المذابةِ.

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ بيضاءَ، وسكرٍ، وكأسينِ زجاجيتينِ، وصبغتينِ غذائيتينِ (صناعيتينِ أوْ طبيعيتينِ)، وملعقةِ طعامٍ، وعصيٍّ خشبيةٍ قديمةٍ نظيفةٍ (أعوادِ المثلجاتِ أوْ الشواءِ الخشبيةِ)، وملاقطِ غسيلٍ، وماءٍ دافئٍ، وقلمَي ألوانٍ أصفرَ وأزرقَ.

# data[].attributes.body
- أقرأُ النصَّ قراءةً صامتةً في زمنٍ مناسبٍ، ثمَّ أجيبُ ما يليهِ:
كتبَتْ منالُ الرسالةَ الآتيةَ:
معلمتي، سنبلةَ العطاءِ، ونبراسَ المعرفةِ، طابتْ أوقاتُكِ.
أكتبُ إليكِ بعدَ أنْ لفحَني الحنينُ واتسعَتْ خريطةُ الشوقِ داخلي، فبحرُ الشكرِ لنْ يجفَّ، وكلماتُكِ التي أمطرتْني تحفيزًا وتشجيعًا لنْ تنطفئَ ما اعتصرْتُ ذاكرتي أبدًا؛ لكنَّ أثرَكِ الطيبَ ومواقفَكِ الجليلةَ وثبَتْ كفرسٍ جامحةٍ، وتمسكَتْ بإصرارٍ بكلِّ محطاتِ حياتي على الرغمِ منِ ازدحامِها.
معلمتي الغاليةَ
تنوعَتْ محطاتُ حياتي كتنوعِ محطاتِ التعلمِ التي شكلَتْ جَذْوةَ الإبداعِ في تعلمِنا، ليتَكِ تذكرينَ مشهدي في محطةِ متحفِ الشمعِ، يومَ تقمصْتُ شخصيةَ العالِمِ الكيميائيِّ جابرِ بنِ حيّانَ، وصدحَ صوتي قائلًا: أنا أولُ مَنِ استخدمَ الميزانَ في قياسِ مقاديرِ المحاليلِ المستخدمةِ في تجاربي الكيميائيةِ، أنا أبو الكيمياءِ. يومَها وسطَ تصفيقِكِ والحاضرينَ، شَعرْتُ أنَّ ولوجَ بوابةِ التميزِ مفتاحُهُ معلمٌ مُحفِّزٌ وطالبٌ جادٌّ.
معلمتي العزيزةَ
أنَّ القلبُ أنينًا منْ ألَمِ الفِراقِ، فدعيني أتوسدُ ذكرياتي معَكِ، وألتحفُ بأمنيةِ اللقاءِ بكِ وإلى ذلكَ الحينِ، سأستخلصُ لكَ منْ قلبي عناصرَ التقديرِ والامتنانِ، وسأحضرُ لكِ في معاملِ روحي أجملَ مركّباتِ الاعتزاز والعرفانِ .

# data[].attributes.body
أولًا : "سوقُ الخضارِ"
طلبَتِ الأمُّ إلى ابنِها ماجدٍ شراءَ الليمونِ منْ سوقِ الخضارِ؛ لإعدادِ عصيرِ الليمونِ المنعشِ، وهناكَ وجدَ ثلاثةَ عروضٍ لسعرِ الليمونِ:
العرضُ الأولُ: 1kg ب JD 0.65
العرضُ الثاني: 4kg ب JD 2.40
العرضُ الثالثُ: 5kg ب JD 3.50
•أساعدُ ماجدًا على اختيارِ العرضِ الأوفرِ لكيْ يشتريَهُ. أبررُ إجابتي لزملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.headline
:مهماتٌ في المختبرِ المدرسيِّ

# data[].attributes.subject
:مهماتٌ في المختبرِ المدرسيِّ

# data[].attributes.body
أكتبُ قائمةً بمحاليلَ متنوعةٍ وفقًا لحالةِ المذيبِ، منْ بيئتي المحيطةِ (المنزلِ، المختبرِ المدرسيِّ)، وأصنّفُها في جدولٍ. أستعينُ بقيّمِ المختبرِ أوْ معلمي لتعرُّفِ عبواتِ المحاليلِ المخبريةِ الجاهزةِ ومكوناتِها.

# data[].attributes.headline
:اللغة العربية

# data[].attributes.subject
:اللغة العربية

# data[].attributes.body
•أقرأَ النصَّ قراءةً فاهمةً، مُوظِّفًا ما أفدتُهُ منْ قراءتي في تعرُّفِ تراكيبَ وأساليبَ لغويةٍ، وفي كتابةِ رسالةٍ شخصيّةٍ، وتلخيصِ قصةٍ قصيرةٍ بأسلوبي الخاصِّ.

# data[].attributes.body
أوّلًا: أوضحُ جمالَ التشبيهِ في ما يأتي:
1 - ما اعتصرْتُ ذاكرتي أبدًا.
2 - محطاتُ التعلمِ شكّلَتْ جَذْوةَ الإبداعِ في تعلمِنا.
ثانيًا: ما معنى كلٍّ منْ:
(صدح، وجامحة)؟    وما ضدُّ كلٍّ منْ: (وثبت، ولوج)؟
ثالثًا: أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي على بيانِ مفهومِ المصطلحاتِ العلميةِ الواردةِ في الرسالةِ الآتيةِ:
1 - المحاليلُ        2 - عناصرُ   3 - المركّباتُ.
رابعًا: أكتبُ جملًا منْ إنشائي تتضمنُ إنَّ وأخواتِها.
خامسًا: أعربُ الكلماتِ المكتوبةَ بخطٍّ غامقٍ.
سادسًا: أُدخِلُ حرفَ الجرِّ اللامَ على المفرداتِ الملونةِ وأكتبُها كتابةً سليمةً.
سابعًا: أكتبُ ملخّصًا لقصةِ العالِمِ جابرِ بنِ حيّانَ الموجودةِ على البادلت بأسلوبي الخاصِّ، مُوظِّفًا في كتابتي ما اكتسبتُهُ منْ تراكيبَ وأساليبَ لغويةٍ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: "في المطبخِ"
تحددُ الأمُّ كميةَ عصيرِ الليمونِ والماءِ اللازمةَ بالأكوابِ؛ فكُلُّ كوبٍ مِنْ عَصيرِ الْليمونِ يُقابِلُهُ 5 أكوابٍ مِنَ الْماءِ.
•أساعدُ منالَ على تحديدِ عددِ أكوابِ الماءِ اللازمةِ لإضافتِها إلى العصيرِ إذا نتجَ منْ كميةِ الليمونِ المعصورِ 4 أكوابِ ليمونٍ. أبررُ اجابتي أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
•يضعُ ماجدٌ ثلاثةَ مكعباتٍ منَ السكرِ في كوبِ عصيرِ الليمونِ لتحليتِهِ، إذا أرادَتِ العائلةُ تحليةَ كميةِ العصيرِ كلِّها التي أعدَّتْها بحسبِ ذوقِ ماجدٍ، أجدُ عددَ مكعباتِ السكرِ اللازمةِ لذلكَ. أبررُ إجابتي أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.
•أحبَّ ماجدٌ أنْ يقدِّمَ أكوابًا منْ عصيرِ الليمونِ المنعشِ لأصدقائِهِ عندَ زيارتِهمْ لَهُ، يحتاجُ ماجدٌ إلى تحضير 12 كوبًا منَ العصيرِ لَهُ ولأصدقائِهِ، بناءً على ذلكَ، ألوِّنُ أكوابَ الليمونِ بالأصفرِ وأكوابَ الماءِ بالأزرقِ، وأُساعدُ ماجدًا على الحصولِ على عصيرِ ليمونٍ مثاليٍّ على طريقةِ والدتِهِ، ثمَّ أكتبُ نسبةَ عصيرِالليمونِ إلى نسبةِ الماءِ بثلاثِ طرائقَ مختلفةٍ. أبررُ إجابتي أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
I will work with a family member or a friend and surf the internet to find the benefits of lemonade or my favorite natural drink to the human body, then I will think of how we could encourage people to drink those drinks instead of the fizzy drinks.

# data[].attributes.headline
:مهماتٌ في المنزلِ

# data[].attributes.subject
:مهماتٌ في المنزلِ

# data[].attributes.body
*أُحضّرُ الأدواتِ والموادَّ الآتيةَ:

كميةٌ منَ السكرِ، كأسانِ زجاجيتانِ متماثلتانِ، وصِبْغتا طعامٍ (صناعيتانِ أوْ طبيعيتانِ)، ملعقةُ طعامٍ، عودانِ خشبيانِ، ملاقطُ غسيلٍ، ماءٌ دافئٌ.
*أنفذُ الخطواتِ الآتيةَ للحصولِ على سكاكرَ لذيذةٍ، وأعملُ محاليلَ وفقًا لكميةِ المادةِ المذابةِ:
- أرقِّمُ الكأسينِ الزجاجيتينِ، وأملؤهُما بالماءِ.
- أضيفُ ملعقةً منَ السكرِ إلى الماءِ في الكأسِ (1)، ثمَّ أحركُ المزيجَ حتى يذوبَ السكرُ كلُّهُ.
- أكررُ العمليةَ السابقةَ في الكأسِ (2)، ثمَّ أضيفُ مزيدًا منَ السكرِ ببطءٍ وأنا أحرِّكُ المزيجَ، أستمرُّ في إضافةِ السكرِ إلى المزيجِ وتحريكِهِ حتى يتوقفَ السكرُ عنِ الذوبانِ في الماءِ ويترسَّبَ في قاعِ الكأسِ.
- ألوّنُ المحلولينِ في الكأسينِ بلونينِ مختلفينِ باستخدامِ صبغتي الطعامِ.
- أغمسُ العودينِ الخشبيينِ في كأسٍ فيها ماءٌ وأضعُهما في كميةٍ منَ السكرِ، ثمَّ أخرجُهما ليجفّا.
- أثبّتُ العودينِ الخشبيينِ بملقطِ الغسيلِ جيدًا في المحلولينِ، دونَ أنْ يلمسا قاعَ الكأسِ أوْ جوانبَها كما في الشكلِ.
- أتركُ الكأسينِ ثلاثةَ أيامٍ، ثمَّ أدوِّنُ الملاحظاتِ خلالَها.
- ألاحظُ: أيُّ الكأسينِ تكوَّنَ فيها حبيباتُ سكرٍ واضحةٌ؟ ولماذا؟
- أوضحُ نوعَ المحلولِ في كلتا الكأسينِ.
- أعرضُ سكاكري على مجموعتي، ثمَّ نحددُ مَنْ كانَتْ حبيباتُ سكاكرِهِ هيَ الأكبرَ حجمًا، مُفسِّرينَ سببَ ذلكَ. أبحثُ معَهمْ عنِ العواملِ التي تزيدُ منْ تركيزِ المحلولِ.

# data[].attributes.body
•أتعرّف النسبةَ والمعدّلَ معبِّرًا عن النسبةِ كتابةً بصورٍ متنوّعةٍ، ومبيِّنًا علاقتَها بمعدلِ الوحدةِ، ومُستخدِمًا النسبَ المتكافئةَ.

# data[].attributes.body
مسألةٌ مفتوحةٌ: أختارُ مشروبًا أفضلُهُ، مثلَ: الشايِ، أوِ الشوكولاتةِ الساخنةِ، أوِ العدسِ، أوِ السحلبِ، أوْ غيرِها، ثمَّ أشرحُ لزملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي تطبيقًا على استخدامِ النسبِ في أثناءِ تحضيرِهِ.

# data[].attributes.headline
:اللغة الإنجليزية

# data[].attributes.subject
:اللغة الإنجليزية

# data[].attributes.body
•أرتبَ الخطواتِ الصحيحةَ لإعدادِ محلولِ عصيرِ الليمونِ، مُستخدِمًا أفعالَ الأمرِ المناسبةَ والتسلسلَ الزمنيَّ الصحيحَ.

# data[].attributes.headline
احسنتِ يا بطلة 

# data[].attributes.subject
احسنتِ يا بطلة 