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La Educación Popular de la mano de La Pedagogía Crítica.

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La Educación Popular de la mano de La Pedagogía Crítica.

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El Proyecto "Fútbol y Literatura en el Aula" desde su nacimiento al día de hoy, es una experiencia innovadora porque:

-Ha potencializado la lectura, comprensión, producción e interpretación literaria desde la narrativa del fútbol.

-Los estudiantes han desarrollado capacidades comunicativas que no conocían, gracias a temáticas diferentes y que logran captar su atención.

-Se ha desarrollado en espacios híbridos, tanto mediados por las TIC como en la presencialidad.

-Pamplona, Norte de Santander fue el municipio donde nació dicha idea y trascendió hasta la ciudad de Bogotá donde se sigue implementando.

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Con nuestros niños participantes en la premiación.

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El Programa de Lengua Castellana y Comunicación se hizo participe de tan magno evento.

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David es un niño, habitante del barrio Cristo Rey, quien participó del proceso de Literatura en el Aula en el 2019, año en que nació dicho proyecto alrededor de la Educación Popular y La Pedagogía Crítica.

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Presentación: Declamando "Ayer por la tarde" de Jairo Aníbal Niño en el Parque Águeda, Pamplona.

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CLASES DE POESÍA Y FÚTBOL DURANTE LA PANDEMIA.

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CLASES DE POESÍA Y FÚTBOL DURANTE LA PANDEMIA.

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Clases virtuales grabadas para que mis estudiantes trabajaran "La Poesía en el fútbol" implementando: juegos, ayudas didácticas, lectura en voz alta, títeres y ejercicios de retroalimentación.

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Barrio Cristo Rey, Pamplona. Norte de Santander.

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EVOLUCIÓN DE "FÚTBOL Y LITERATURA EN EL AULA":

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EVOLUCIÓN DE "FÚTBOL Y LITERATURA EN EL AULA":

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Desde el año 2019 cuando arrancó este proyecto como parte de mi Práctica Profesional Docente en la Universidad de Pamplona, al día de hoy, he tenido la posibilidad desde la magia de la lectura y la escritura de trasegar desde los grados Transición hasta Once con la firme convicción que los contenidos curriculares pueden adaptarse a las necesidades de la población estudiantil y a los contextos donde el fútbol no es ajeno, al ser el deporte que por excelencia entretiene al país.

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“¿Cómo explicaría a un niño lo que es la felicidad? No se lo explicaría, le tiraría una pelota para que jugara (...) Desde hace años yo me he sentido desafiado por el tema, memoria y realidad del fútbol, y he tenido la intención de escribir algo que fuera digno de esta gran misa pagana, que tan distintos lenguajes es capaz de hablar y tan universales pasiones puede desatar".

Ellos ni pinchan ni cortan. Eduardo Galeano.

Partiendo de la premisa del bajo nivel de escritura y lectura en los estudiantes y teniendo presente que esto repercuten en los bajos resultados de pruebas implementadas por el Estado o la poca accesibilidad a instituciones de educación superior, que demandan pruebas donde la lectura y la producción crítica son el filtro básico de ingreso, se tomó el incentivar el gusto por la lectura a través de la literatura basada en el fútbol. Pese a no existir un proyecto específico que vincule el fútbol y la literatura como alternativa para agudizar la producción textual y el hábito lector en los jóvenes del municipio de Pamplona, Norte de Santander, el objetivo radicó en desvirtuar la estrecha relación del escribir, leer y producir desde la pasión del fútbol. La unidad didáctica está compuesta por seis ejes donde se abordarán diferentes temas con relación al fútbol.

Isabel (Solé, 1992) docente e investigadora de la Universidad de Barcelona en España, ramifica el ejercicio de leer desde tres ejes: “aprender a leer, leer para aprender y aprender a disfrutar de la lectura”. El contexto de leer sin importar el tema, para nuestro caso de “Literatura”, vista como una expresión artística que hace uso del lenguaje desde la esteticidad del conocimiento y lo plasma de forma oral y escrita. Lo mágico de la literatura recae en la variedad de géneros como se puede escribir: lo lírico, textos como la oda, la sátira. Lo épico y narrativo, con el cuento, la epopeya y los cantares. Finalmente, el drama, dando la posibilidad de abarcar lo escénico para remembrar la tragedia y la comedia.

“El aprender a leer” atiende a esa necesidad de buscar alternativas para atrapar a los niños de acuerdo a sus edades y vincularlos entre la magia de leer y encontrar en esta posibilidad de construir realidades propias del contexto en el que viven y darle sentido significativo a su ejercicio de lectura.

“Para el leer para aprender y aprender a disfrutar de la lectura,” en la educación popular el fútbol es un punto referencial para incidir de manera positiva y transformar desde las competencias ciudadanas y para este caso del proyecto, la paz, como eje transversalizador donde el marco de referencia cultural como lo es el deporte y en específico el fútbol, desde la apropiación de narrativas como la creación de (poemas, cuentos, dramatizados, vídeos, entre otros) surge como una alternativa para enamorar estos niños de la lectura y la escritura, siendo el apoyo docente un cómplice a la hora de materializar sus aficiones y pre saberes en temas que si bien son de conocimiento nacional, no han sido abordados en el aula desde la resignificación de las letras, los autores que escriben entorno a la pasión del fútbol, sus técnicas, historias personales, de conocidos y demás.

Conocer por medio de la creación de textos cortos el gusto del fútbol, abordarlo desde las diferentes perspectivas narrativas (cuentos, poemas, anuncios clasificados, cómics, entre otros) de los autores más conocidos y así desarrollar la capacidad imaginativa en los estudiantes; explorar el mundo de las técnicas de lectura crítica, enseñar desde el marco conceptual algunas técnicas, fundamentaciones básicas e historia del fútbol en el mundo, de forma llamativa y donde los estudiantes puedan interactuar, fortaleciendo también el discurso oral.

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FÚTBOL Y LITERATURA EN EL AULA

La Unidad Didáctica denominada "Fútbol y Literatura en el Aula" nace en el año 2019 en el municipio de Pamplona, Norte de Santander, a cargo de la docente Claudia Naranjo Reita, como un proyecto enfocado a los estudiantes de las instituciones educativas que deseen implementar la propuesta en sus aulas. Desde el área de Lengua Castellana se centra en incentivar la lectura y la producción textual, involucrando el fútbol como referente y alternativa llamativa para los jóvenes, desde la literatura y sus exponentes a nivel mundial más conocidos.

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Si bien a través del tiempo, la lectura en la escuela ha sido vista como un proceso secuencial, donde se aprende a leer para escribir, se ha perdido la noción en cuanto a su importancia e impacto. Paulo Freire contextualiza en sus múltiples ensayos sobre la educación y para el caso del acto de leer, lo descifra como una prolongación de la inteligencia desde el uso de la palabra y el lenguaje. En el contexto educativo se habla de competencias asociadas al: saber-hacer desde una educación integral, que forme sujetos críticos capaces de apropiarse de su conocimiento y así cualificarlo en condiciones de vida y contextos humanísticos, políticos, culturales y sociales. La pregunta para el caso recae en: ¿si se están formando niños lectores con sentido crítico y capaces de construir discurso o un texto? Claramente, se puede inferir una respuesta negativa. Los niveles lectores son precarios y muestra de esto repercuten en los bajos resultados de pruebas implementadas por el Estado o la poca accesibilidad a instituciones de educación superior, que demandan pruebas donde la lectura y la producción crítica son el filtro básico de ingreso.