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Las culturas primitivas relacionaban las afecciones psicologicas con hehcos sobrenaturales.
En l antigua Grecia llegaron a la conclusion que la alteracion de la conducta era debido a algun desequilibrio bilogico.
Hipocrates fue gran ilustrador de corrientes y movimientos que se centraban en el estudio de estas.

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Parece probable que la manifestación de los trastornos psicológicos exige la combinación de, al menos, tres factores independientes: un determinado temperamento vulnerable, un ambiente que amplifique la vulnerabilidad psicológica, y estresores que precipiten la aparición de los síntomas. La probabilidad de que coexistan los tres factores en un determinado niño suele ser baja, como demuestran los estudios epidemiológicos. Este punto de vista está en consonancia con los modelos de vulnerabilidad y difiere de las explicaciones ambientalistas lineales, que asumen que cierto tipo de experiencias (por ej., el abandono afectivo o el maltrato infantil) establece una secuencia de resultados que normalmente conducen a un trastorno psicológico.
todo esto surge de la combinacion de distintos factores, las coductas anormales no surgen solas de la nada.
(Giráldez, 2003)
Caracterisitcas.
vision hostil
emociones intensas
impulsividad
rigidez
relaciones distantes y evitativas
conducta no adaptativa.

en adolescentes suele cambiar un poco las caracterisitcas, puesto que influyen aspectos sociales y psicologicos distintos a los de un niño.
aspectos caracteristicos como, cambios de humor repentinos, mal humor exagerado, comportamiento agresivo y hostil, problemas emocionales, transtornos alimenticios.
(Santos, 2021)

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Aspectos biopsicosociales de la psicopatología de la niñez y la adolescencia

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Aspectos biopsicosociales de la psicopatología de la niñez y la adolescencia

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Los factores más distales en la historia personal o las influencias del momento presente sean importantes para el proceso del desarrollo, las elecciones que hace la persona y la auto-organización se cree que ejercen una influencia crítica creciente en su desarrollo. Las experiencias tempranas son importantes, y el análisis de cómo han estructurado la organización de los temas biológicos y psicológicos.

SOCIAL: Interaccion real con el etorno, nuevas experiencias, formas de pensar, el niño aprende sobre valores morales, libertad de ideas y pensamiento, establece comunicacion mas fluida.

PSICOLOGICO: El niño aprende a conocer el mundo por medio de sus padres, se crean relaciones afecto-cognitiva, esta etapa es muy importante porque el niño esta aprendiendo a traves de su comunicacion con sus padres, que son su primera figura de autoridad y de libertad hacia el mundo real y de emociones. el infante tiene conciencia, explora sus facetas, amor, sentimientos, sexualidad, herramieentas sociales.

BIOLOGICOS: Patologias heredadas de los padres, transtornos en el desarrollo embrionario o herencia. Afectaciones neuronales del desarrollo por medio del crecimiento. Cambios fisicos, crecimiento evolutivo, desarrollo del cuerpo, o desarrollo neuronal, adquisicion de aprendizajes.
(Giráldez, 2003)

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El niño como eterno aprendiz. Factores predisponentes. 

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El niño como eterno aprendiz. Factores predisponentes. 

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Es muy comun y de gran importancia tener claro algunos detonantes o razones de una posible razon para comienzos de conductas o transtornos inadecuados.
·        Estilo de crianza

·        Estilo de aprendizaje

·        Entorno sociofamiliar inadecuado

·        Ambiente emocional inestable

·        Figura autoritaria marcada

·        Mala relación con figura materna o paterna
En el adolescente sus figuras ademas de sus padres, juegan papel fundamental sus amigos, profesores o parejas sentimentales.

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estudio psicopatologia en la infancia y adolescencia

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estudio psicopatologia en la infancia y adolescencia

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se realizaron numerorsas investigaciones por parte de clinicos, quienes centraron su estudio en los trastornos psicológicos de la infancia y la adolescencia, quienes han consolidado el modelo teórico conocido como psicopatología evolutiva o psicopatología del desarrollo (Cicchetti y Cohen, 1995a, 1995b; Cicchetti y Rogosch, 2002).
En este enfoque de la psicopatología, tanto la conducta normal como la anormal se entienden como variaciones dentro de un continuo de rasgos o características y no como fenómenos dicotómicos. Achenbach (1990), por ejemplo, refería que las conductas desviadas, que normalmente son motivo de búsqueda de ayuda profesional, no son más que meras variaciones cuantitativas de las características que pueden ser normales en ciertos períodos del desarrollo. La psicopatología evolutiva fue descrita por Stroufe y Rutter (1984) como “el estudio de los orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta, y cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo” (p. 18).

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Rama de la psicología que se ocupa de los fenómenos psíquicos anormales. El término fue creado en 1852 por el psiquiatra belga Joseph Guisan (1797-1860).