# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації зпитань організації виховногопроцесу у закладах освіти у 2022/2023 навчальному році

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації зпитань організації виховногопроцесу у закладах освіти у 2022/2023 навчальному році

# data[].attributes.headline
Конспект першого уроку на тему “Добре тому жити, хто вміє дружити ” ( 1- 2 клас )

# data[].attributes.subject
Конспект першого уроку на тему “Добре тому жити, хто вміє дружити ” ( 1- 2 клас )

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект першого уроку на тему ”Добре тому жити, хто вміє дружити ” ( 1- 2 клас )

# data[].attributes.attachment_link.description
Чернігівська загальноосвітня школа I-III ступеня № 7
Перший урок на тему: « Добре тому жити, хто вміє дружити» Учитель початкових класів
Вища категорія « Ст. вчитель»
Серостанова А.П.
Тема уроку: Добре тому жити, хто вміє дружити. Мета. Дати поняття, що таке дружба. Сприяти форм

# data[].attributes.headline
Перший урок у 4 класі “Добре тому жити, хто вміє дружити”

# data[].attributes.subject
Перший урок у 4 класі “Добре тому жити, хто вміє дружити”

# data[].attributes.attachment_link.title
Перший урок у 4 класі ”Добре тому жити, хто вміє дружити”

# data[].attributes.attachment_link.description
На допомогу вчителям початкових класів. Цікаві завдання, сучасні методи й прийоми при проведенні першого уроку. В конспекті є ігра-руханка, асоціативний кущ, інтерактивна вправа ”Мікрофон”,вікторина «Хто з ким дружить?», поетична сторінка, знайомство з мирилками, інтерактивна вправа ”Хмаринка слів”,

# data[].attributes.headline
Перший урок на тему: “ДОБРЕ ТОМУ ЖИТИ, ХТО ВМІЄ ДРУЖИТИ” (1-4 класи)

# data[].attributes.subject
Перший урок на тему: “ДОБРЕ ТОМУ ЖИТИ, ХТО ВМІЄ ДРУЖИТИ” (1-4 класи)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
початкових класів Пущинська Олена Володимирівна
Мета. Розкрити значення дружби в житті кожної людини. Сприяти формуванню добрих відносин між дітьми в класі, створенню дружнього дитячого колективу. Вчити правильно обирати собі друзів, виробляти в собі якості, що сприяють дружбі. Розвивати уміння дітей спілкуватися та підтримувати товариські стосунки, співпрацювати, слухати, висловлювати свою думку.
Виховувати тактовне ставлення до людей, потребу в друзях, чемне ставлення учнів одне до одного, доброзичливість. Очікувані результати:

розуміти, з чого починається дружба;

знати, кого називати другом;

вміти знаходити шляхи примирення.

Перебіг уроку І. Організаційна частина
Дзвоник дзвенить, не стихає,

Школярів усіх скликає:

Гей, до класу поспішайте,

На місця свої сідайте.
ІІ. Вступна бесіда
Ось і промайнуло тепле літо. Я рада вітати вас в нашому світлому класі. Ви відпочили, набрались сил і готові вчитися. Любі діти, я щиро вітаю вас зі святом - Днем знань. Від усієї душі бажаю вам міцного здоров'я та здійснення всіх бажань.
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.
- Про що ж ми сьогодні будемо з вами розмовляти? Я пропоную вам пройти по лабіринту і дізнатися тему сьогоднішнього уроку.
"Добре тому жити, хто вміє дружити". (Додаток 2)
Сьогодні, діти, я пропоную вам посадити і виростити дерево доброти і дружби. Ось воно. Стовбур та гілочки в нього вже є, а от не вистачає чого? (Коріння)

Як же почуває себе дерево, у якого немає або мало коріння. Так само себе почуває людина, в якої немає друзів.

Тому сьогодні ми поділимося роздумами, що таке дружба, з чого вона починається, кого називати другом, яким повинен бути справжній друг, спробуємо визначити правила дружби. Як тільки ми розвʼяжемо ці питання, наше дерево зросте і зміцніє.

ІV. Основна частина

Гра-розминка "Це мій кращий друг i я!"

Якщо відповідь про вас, промовляєм хором враз:

"Це все я, цс все я, цс мій кращий друг i я"

Якшо нi-то мовчимо i тихенько сидимо.

А тепер давайте грати - треба вам відповідати.

Рано - вранці хто піднявся?

А хто сонсчку всміхався?

Хто веселий i бадьорий кожен день іде до школи?

Хто з вас працею своєю прикрашає дім i клас?

Хто приходить зранку в класс із запізненням на час?

Хто yмiє берегти ручки, зошити й книжки ?

А хто граючи в футбол у вікно заб'є нам гол?

Хто веселу вдачу має i yciм допомагає?

Без вірного друга- дорожчі від багатства.

Людина без друга, велика туга.

Дружба та братство а знайдеш тримай.

Друга шукай, як дерево без коріння.

- Які ще прислів'я про дружбу ви знаєте?

*Людина без друга, як їжа без солі.

*Вірний друг-то найбільший скарб.

*Нових друзів наживай, а старих не забувай.

*Дружба все переможе.

*Дружбу дружбою шукають.

*Маєш друга - бережи, не маєш - знайди.

*Хто друга в біді залишає, той сам у біду потрапляє.

*Не той друг, що медом маже, а той що правду каже.

- Отже, в нашого дерева з'являється корінець "близькі стосунки".
"Якщо ти добрий друг, то повинен".

Зараз ми з вами пограємо в гру, яка має назву

Умови гри: Я читатиму вирази, якщо добрий друг це повинен робити, то ви

підніміть руки вгору i потрясітъ ними, а якщо нi, то нічого не робіть.

Обманювати своїх друзів

Не брехати друзям

Говорити брехню поза очі

Допомагати друзям у складних ситуаціях

Підтримувати один одного

Насміхатися над друзями

Не залишати друзів у біді

Заступатися за друзів

Говорити друзям правду

Ображати друзів

Піклуватися про друзів.

Молодці, діти. Добре виконали завдання і на нашому дереві з'являється корінь "взаємна допомога".

Учитель: Говорити про поведінку інших легко, а як би ви вчинили в таких ситуаціях?

Ситуація 1. Дівчинка обурено скаржилась мамі: "У нас у дворі є такий поганий хлопчик - увесь час мене називає Валькою". "А ти як його називаєш?" - запитала мама - "Я його взагалі ніяк не називаю. Я йому просто кричу: "Ей,ти!"

Чи правильно вчинила дівчинка? (Дівчинка сама повинна звати хлопчика по імені , показуючи йому приклад.)

Ситуація 2 . У холодний зимовий день Наталка й Оленка йшли зі школи додому. Наталка була тепло одягнена. На ній була тепла шубка і рукавички. Її ранець зручно лежав на спині. А Оленка в школі забула рукавички, тому портфель вона несла в голій руці.

- Рука в мене замерзла страшенно! - поскаржилась Оленка подружці.

Наталка відповіла:

-А в мене ні.

Так вони йшли до самого дому.

- Що можна сказати про Наталку?

- Як потрібно було їй зробити?

Ситуація 3. Це було ранньою весною. Маринка йшла до школи. Дорога була погана, а вона в черевиках. І наскрізь промочила ноги. Прийшла в клас. Дівчата обступили її, занепокоїлися: "Скоріше знімай черевики і грій ноги". А Валя (вона жила близько від школи) збігала додому і принесла валянки. Хороше було Маринці в той день - ногам тепло і на душі радісно!

- Чому дівчинці було радісно?

- А ваш друг приходить вам на допомогу?
Слова вчителя.
- А ви йому?

Діти, турботливе та поважне ставлення людини, її доброта завжди приносять радість оточуючим. І навпаки, грубість, черствість, байдужість до самопочуття людини, її долі - засуджуються дорослими та однолітками.
Корінь "турботливе ставлення"
Отже, будьте,діти, милосердними, говоріть теплі, щирі слова один одному, робіть добрі справи, здійснюйте гарні вчинки, і добро буде завжди у вашому домі, родині, а головне - у вашому серці!

Гра "Хвиля"

Ваше завдання: сісти в одне коло, взятись за руки, не спираючись на підлогу, піднятись всім разом, не створюючи хвілю. (виконати 2 - 3 рази)

А тепер усі разом зробимо висновок з усього сказаного і складемо вірш

про дружбу. Останнє слово кожного другого рядочка ви будете

добирати самі в риму.

Щоб могли ми гарно жити,

Треба вчитися... ( дружити).

А не кидатись словами,

Щоб не стати ... ( ворогами).

І запам'ятай собі -

З другом легше у... ( журбі).

Друг нас виручити може,

У біді він ... ( допоможе).

А як пісня, жарт чи сміх -

Радість ділиться на... ( всіх).

Друг нас може захистити

Може з класом ... ( помирити).

Друг не стане кепкувати

І на людях нас... ( повчати).

А як сварять всі навкруг -

Йде на захист справжній... ( друг).

І ніколи не забудь!

Й ти для друга - вірним... ( будь)!

Й ще одне запам'ятай:

Друзів ти... ( не забувай)!

Знай, моя дитино мила,

Дружба - це велика... ( сила)!

Це корінь "Спільні інтереси, смаки, погляди".
Щирість, доброта, жадібність, довіра, злість, грубість, турбота, щедрість, повага, чуйність, байдужість, чесність, жорстокість, надійність.
А тепер нам потрібно виконати завдання для того, щоб на нашому дереві з'явилися листочки. Для цього ви повинні обвести свою долоньку, вирізати її вибрати ознаки дружби з наданих слів і розмістити їх на листочках долоньках.

Чи легко бути другом? (Ні, важко, так як треба самому бути хорошою людиною)

- Отже, хочеш мати друга - будь ним. Це мудре старе правило. Потрудися душею для людини,що знаходиться поруч , сприйми її радощі й негаразди як свої власні, подумай про те, як зробити її життя щасливішим, не пожалій для цього ні сил, ні часу.

Взаємоповага, чуйність, ввічливість - неодмінні ознаки дружного класу. Неприпустимі в класі образливі прізвиська, непристойні жарти, неповага до дівчат, грубість у взаєминах. Дружбу можна легко зруйнувати грубими, недоречними жартами. Вам ще доведеться крокувати з класу в клас пліч-о-пліч. Перед вами буде виникати безліч проблем, але я хочу сподіватись, що ви пронесете у своїх серцях довіру до людей, добро, уміння дорожити дружбою.
Вправа "Мікрофон"
V.Підсумок уроку.

- Що означає "дружити"?

Додаток 2

Додаток 1

Скачати конспект Першого уроку "Добре тому жити, хто вміє дружити": конспект

# data[].attributes.attachment_link.title
Перший урок на тему: "ДОБРЕ ТОМУ ЖИТИ, ХТО ВМІЄ ДРУЖИТИ" (1-4 класи)

# data[].attributes.attachment_link.description
початкових класів Пущинська Олена Володимирівна Мета. Розкрити значення дружби в житті кожної людини. Сприяти формуванню добрих відносин між дітьми в класі, створенню дружнього дитячого колективу. Вчити правильно обирати собі друзів, виробляти в собі якості, що сприяють дружбі. Розвивати уміння дітей спілкуватися та підтримувати товариські стосунки, співпрацювати, слухати, висловлювати свою думку.

# data[].attributes.headline
Перший урок на тему “Добре тому жити, хто вміє дружити”

# data[].attributes.subject
Перший урок на тему “Добре тому жити, хто вміє дружити”

# data[].attributes.attachment_link.title
Перший урок на тему ”Добре тому жити, хто вміє дружити”.

# data[].attributes.attachment_link.description
Тема: Добре тому жити, хто вміє дружити. Мета: Формувати навички дружніх стосунків; довести дітям необхідність дружби; пояснити, що мати друзів добре; визначити якості, які діти поважають у друзях; вчити бачити й цінувати с

# data[].attributes.headline
Перший урок 2022 у початковій школі на тему: “Ми українці: честь і слава незламним” (конспект, презентація)

# data[].attributes.subject
Перший урок 2022 у початковій школі на тему: “Ми українці: честь і слава незламним” (конспект, презентація)

# data[].attributes.attachment_link.title
Перший урок 2022 у початковій школі на тему: ”Ми українці: честь і слава незламним” (конспект, презентація)

# data[].attributes.attachment_link.description
Перший урок в початковій школі у 2022/2023 навчальному році
Автор вчитель початкових класів Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №125 Тішечко Наталя Сергіївна
Тема: Ми українці: честь і слава незламним. Мета: формувати в учнів усвідомлення, що таке Батьківщина, держава, патріотиз

# data[].attributes.headline
Тема першого уроку 2022: “Ми українці: честь і слава незламним!” (рекомендація МОН)

# data[].attributes.subject
Тема першого уроку 2022: “Ми українці: честь і слава незламним!” (рекомендація МОН)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міністерство освіти і науки пропонує українським вчителям присвятити перший урок у новому навчальному році темі "Ми українці: честь і слава незламним!".
Про це під час виступу на Міжнародній серпневій педагогічній конференції повідомив міністр освіти і науки Сергій Шкарлет.

Окрім того, міністр акцентував увагу учасників заходу на нерозривності в освітньому процесі навчання з національно-патріотично виховною роботою.

" Міністерством затверджена нова Концепція національно-патріотичного виховання та План заходів на її виконання до 2025 року. В межах цього плану якраз сьогодні на Закарпатті відбувається фінальний етап Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри "Джура ", - Шкарлет.

Переглянути збірку конспектів Першого уроку 2022

# data[].attributes.attachment_link.title
Тема першого уроку 2022: "Ми українці: честь і слава незламним!" (рекомендація МОН)

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки пропонує українським вчителям присвятити перший урок у новому навчальному році темі "Ми українці: честь і слава незламним!". Про це під час виступу на Міжнародній серпневій педагогічній конференції повідомив міністр освіти і науки Сергій Шкарлет. Окрім того, міністр

# data[].attributes.headline
Основні правила поведінки у разі виникнення небезпечної ситуації. Матеріали для Першого уроку 2022

# data[].attributes.subject
Основні правила поведінки у разі виникнення небезпечної ситуації. Матеріали для Першого уроку 2022

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МОН рекомендує Перший урок присвятити темі безпеки. На початку нового навчального року в усіх закладах освіти буде проведено Єдиний урок з безпеки.

Про це повідомив перший заступник міністра внутрішніх справ Євгеній Єнін, коментуючи початок проекту "Безпечне освітнє середовище в умовах війни", що реалізовуватимуть МОН та МВС.

За його словами, у проведенні уроку візьмуть участь пожежні та поліцейські. Під час уроку школярам розкажуть про основні правила поведінки в умовах небезпеки.

Проектом також передбачено розміщення у кожній школі інформаційних стендів, на яких буде викладено основні правила поведінки дітей в умовах воєнного стану.

Тому на Першому уроці дітям варто нагадати основні праивла поведінки у разі виникнення небезпечної ситуації.

Якщо побечили вибухонебезпечний предмет

У разі виявлення речей, схожих на боєприпаси, необхідно:
Категорично забороняється:

палити та використовувати відкритий вогонь поблизу місця знаходження вибухонебезпечного предмета або предмета, схожого на нього

піднімати, витягувати з ​ґ​рунту, зрушувати з місця, кидати, ударяти і розбирати будь-які вибухонебезпечні предмети

приносити в місця перебування людей предмети, схожі на вибухонебезпечні.

До найпоширеніших місць розміщення вибухових пристроїв належать:

Підозру мають викликати:

електропроводи, що виходять із невідомого предмета, антени, лампочки на його поверхні, хід годинника, що прослуховується

залишені предмети побутового призначення (валізи, сумки, гаманці, дитячі іграшки, ручні ліхтарики тощо)

предмети, що знаходиться в не призначених для цього місцях (наприклад, велика дитяча іграшка біля вхідних дверей)

предмети з прикріпленими до них мобільними телефонами, радіостанціями, акумуляторами.

Вибухова речовина може мати різноманітний вигляд і властивості, що, надають змогу замаскувати вибуховий пристрій навіть у поштовому конверті.

Для запобігання вибуху та встановлення наявності вибухового пристрою необхідно:

бути уважними та звертати увагу на покинуті речі (валізи, сумки, пакунки, парасольки тощо)

звернути увагу на ділянки свіжоскопаної землі, свіжопофарбованої стіни будівлі

не брати від сторонніх осіб подарунків, квітів, поштових посилань

користуючись громадським транспортом, не погоджуватися на пропозиції супроводжувати речі невідомої особи, зокрема й стюардів, контролерів.

У разі виявлення вибухового пристрою або підозрілої речі необхідно:

зберігати спокій

негайно повідомити про знахідку представників міліції, охорони, аварійно-рятувальних служб або зателефонувати за номерами 101, 102

не палити

не користуватися запальничками, іншими джерелами відкритого, а також предметами, що можуть його утворювати

не торкатися до підозрілої речі руками або іншими речами

у жодному разі не намагатися переміщувати вибуховий пристрій (підозрілий предмет) або змінювати його положення

залишити місце, де виявлено підозрілий предмет, за можливості організувати охорону на безпечній відстані.​

Якщо ви перебуваєте у квартирі:

Якщо ви перебуваєте​ на вулиці:

Якщо почалася повітряна тривога

Розкажіть учням про правила поведінки під час повітряної тривоги. Покажіть де знаходяться укриття, як туди дістатися найбезпечнішим шляхом та за короткий проміжок часу.

Нагадаємо, що відповідно до рекомендацій МОН, укриття мають розміщуватись у підвальному або цокольному поверхах, а за умови наявності огороджувальних будівельних конструкцій - на першому поверсі будівлі.

Укриття мають забезпечуватися електроживленням, штучним освітленням, системами водопроводу та каналізації, мати примусову або природну вентиляцію. За відсутності в об'єктах будівництва водопостачання і каналізації вони повинні мати окремі приміщення для встановлення виносних баків для нечистот.

Також в укриттях мають бути не менше ніж два евакуаційні виходи, один з яких може бути аварійним. У разі планування укриття у споруді подвійного призначення або найпростішому укритті місткістю менше 50 осіб у ньому допускається наявність одного евакуаційного виходу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Основні правила поведінки у разі виникнення небезпечної ситуації. Матеріали для Першого уроку 2022

# data[].attributes.attachment_link.description
МОН рекомендує Перший урок присвятити темі безпеки. На початку нового навчального року в усіх закладах освіти буде проведено Єдиний урок з безпеки. Про це повідомив перший заступник міністра внутрішніх справ Євгеній Єнін, коментуючи початок проекту "Безпечне освітнє середовище в умовах війни", що

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо проведення у 2022/2023 навчальному році ДНЯ ЗНАНЬ та ПЕРШОГО УРОКУ

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо проведення у 2022/2023 навчальному році ДНЯ ЗНАНЬ та ПЕРШОГО УРОКУ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1 вересня в Україні, традиційно, розпочнеться новий навчальний 2022/2023 рік. Але розпочнеться він в умовах війни і проходитиме з низкою особливостей з урахуванням воєнного стану.

Міністерство освіти і науки України рекомендує школам працювати в очному форматі, якщо дозволяє безпекова ситуація, а заклади оснащені укриттями. Відкриття шкіл на даний час складно, але правильно. Це нагадує про мирне життя. Зараз вкрай важливе все, що пов'язуватиме нас із життям до війни, з періодом стабільності. Важливо зазначити, що освітній процес має бути комфортним як для педагогів, так і для дітей.

Важливим напрямком сучасної освітньої діяльності в Україні є реалізація комплексної державної політики щодо збереження здоров'я та захисту життя молодого покоління. У першу чергу, це цивільний захист населення, пожежна й мінна безпека, надання домедичної допомоги.

Актуальність питання підтверджена позицією держави і висвітлена в ряді нормативно-правових документів України.

Безпека дітей під час війни - важливе питання сьогодення. Дітям будь-якого віку дуже важливо почувати себе комфортно. А для цього необхідно набути найпростіших навичок особистої та колективної безпеки під час воєнного стану, навичок власного убезпечення під час ситуацій, що несуть загрозу життю і здоров'ю, а також безпечного користування інтернетом.

Рекомендуємо педагогам Перший урок у 2022/2023 навчальному році також присвятити темі безпеки - офлайн та онлайн - на вулиці, у громадських місцях, у цифровому середовищі.

З чого варто розпочати перший урок?

Що насамперед важливо сказати та зробити?

Під час першої зустрічі з дітьми, насамперед важливо наголосити, що всі раді зібратися разом. Адже найцінніше, що в нас є - це ми.

Важливо окреслити правила взаємодії. Треба розуміти, що діти вийшли "з контакту" на деякий час і досвід травматизації та стресу стирає інформацію, якою вони були наповнені. Наприклад, ми спілкуємося тільки з увімкненими камерами, але з вимкненими мікрофонами, усі відповідають за порядком, піднімаючи руки.

Треба розуміти, що зараз потреба в емоційній стабілізації буде більшою, ніж у конкретних логічних знаннях. Усі когнітивні процеси будуть трансформовані, уповільнені, потрібно здолати більше перепон і знизити напруження. Запропонуйте дітям найлегші вправи: потягнутися, покрутитися на стільці, запитайте: можливо, вони хочуть про щось вас запитати, розкажіть, де ви зараз перебуваєте, але пам'ятайте, що дітей не можна навантажувати своїми негативними емоціями, тому не розповідайте про ваш трагічний і важкий досвід.

Є проста практика, яка дає змогу швидко зібрати інформацію про емоційний стан дітей, - барометр емоцій. Можна запропонувати, що великий палець на руці, піднятий догори, означає "я почуваю себе добре", убік - "я злюся", вниз - "мені сумно". Залежно від того, яких відповідей більше, педагог зможе коригувати свої дії.

можна запропонувати всім подивитися один одному в очі, адже коли ми дивимося в очі іншій людині, почуваємо себе в безпеці від безпосередньої близькості один до одного;

можна запропонувати сказати один одному слова підтримки чи просто якесь вітання;

можна сказати: "Зараз ми всі переживаємо жахливо складний досвід, але я так рада/радий бачити всіх. І це означає, що ми справляємося і всі ви супергерої";

можна запропонувати дітям поділитися тим, що їм допомагає вистояти і справитися з усім, поділитися власною суперсилою.

створити безпечний простір, у якому б дитина відчула близькість - "я з тобою". Ідеться про простір із чітко структурованими правилами та межами контакту;

говорити важливі слова, дітям важливо почути: "Те, що ти пережив - жахлива трагедія, це жахливо й так шкода, що тобі довелося через це пройти. Я захоплююсь твоїми мужністю та силою. Попри все те, що пережито, ти справляєшся, як справжній герой. Я дуже хочу тебе обійняти та захистити". З цього, до слова, можна й почати перший урок із дітьми;

слухати й не перебивати, якщо дитина починає говорити (що б вона не говорила);

не можна використовувати в іграх чи під час занять метафори, образи літаків, техніки тощо. Це може травмувати дітей, які були під обстрілами. У роботі спираємося на метафори та образи дому, землі, веселки, води. До того ж будьте уважні до звуків, що використовуються в супроводі;

не пропонуйте дітям жодних образів воєнної техніки. Приймається лише той варіант, коли вони самі хочуть намалювати, виліпити чи обговорити це. Натомість працюйте над образами сили та стійкості й частіше просіть дитину намалювати чи зобразити те, що є її силою;

не вживайте абсолютно неприпустимі слова на кшталт"час лікує", "у всьому є й хороший бік", "подивися, який тут є хороший варіант для тебе". Ці слова некоректні та неетичні.

Усі ми перебуваємо в єдиній реальності, де домінує страх, смерть, відчай, тривога. Тому тема війни не має бути темою табу під час навчальних занять. Важливо, щоб діти розуміли, що навколо люди відчувають ті ж переживання.

Нагадайте дітям, якщо їм страшно, тривожно, що вони завжди можуть звернутись за допомогою до дорослих (батьків, учителів). Акцентуйте увагу на тому, що важливо дослухатися до порад дорослих, адже навколо криється багато небезпек, які можуть загрожувати життю і здоров'ю.

У сучасному світі, коли вся інформація знаходиться у цифровому просторі, дуже важливо формувати безпечну поведінку дитини у мережі.

Війна стала для нас реальністю, у якій ми живемо, і характер небезпек щоразу змінюється, тому надзвичайно важливо говорити з дітьми про нові правила безпечної поведінки.

З дітьми молодшого шкільного віку можна провести руханку (онлайн/офлайн). Педагог зачитує дітям запитання, і якщо їхня відповідь "Ні", діти мають встати зі свого робочого місця, а якщо відповідь "Так" - мають завмерти й не рухатися на своєму місці.
Орієнтовні питання:

якщо на вулиці на землі лежить гарна іграшка, чи можна її підняти;

якщо на вулиці на землі лежать якісь металеві уламки, чи можна на них наступати;

якщо на вулиці тебе покликав незнайомець, чи потрібно йти до цієї людини;

якщо тебе щось налякало, чи треба про це сказати батькам/вчителю;

якщо лунає сигнал повітряної тривоги, чи треба пройти в укриття;

якщо на вулиці незнайома людина пропонує тобі цукерку/іграшку/подивитись котика чи песика, чи треба погоджуватись;

якщо незнайома людина на вулиці бере тебе за руку і хоче відвести з собою, чи треба привертати до себе увагу, голосно кричати;

якщо щось почулось за вікном, чи треба одразу побігти й подивитись, що там відбувається;

якщо ти сам йдеш на вулицю, чи треба, щоб у кишені верхнього одягу був папірець, де написано твоє прізвище та ім'я, номер телефону батьків.

Після завершення вправи слід нагадати дітям про важливість слухати батьків та педагогів і робити так, як вони кажуть, а також розповідати дорослим про те, що їх лякає.

З дітьми середнього та старшого шкільного віку доцільно організувати групову роботу. Педагог задає питання, а діти в групі напрацьовують обґрунтовану відповідь, і потім презентують її на загал.
Орієнтовні питання:

якщо незнайома людина підходить на вулиці і просить допомоги, які ваші дії;

якщо в магазині на підлозі ви помітили мобільний телефон, що будете робити;

якщо, гуляючи з друзями на вулиці, ви почули сигнал повітряної тривоги, якими будуть ваші подальші дії;

що важливо мати з собою, йдучи з дому (на вулицю, в магазин);

якщо ви виїхали з батьками в чуже місто і загубились там, що ви будете робити;

якщо, перебуваючи вдома, ви почули за вікном вибухи чи інші підозрілі звуки, що будете робити;

якщо в соціальній мережі чи месенджері вас додали до невідомих груп, які дії слід вчинити;

якщо в соціальній мережі вам надійшло повідомлення з профілю вашого онлайн-"друга" з проханням допомоги/виконати спеціальне завдання/пропозиції заробити гроші, якими будуть ваші дії.

Але важливо пам'ятати, що це не має виглядати як опитування "на оцінку". Розмова має бути спрямована на те, щоб виявити рівень обізнаності дітей з теми власної безпеки.

Пам'ятайте, що невимушена бесіда з дитиною може врятувати їй життя. Важливо дітей навчити правильно діяти в небезпечних ситуаціях.
Корисні матеріали, які можуть стати в нагоді при підготовці до Першого уроку:

1. Виховуємо стійкість - поради для батьків і вчителів

2. Віртуальний простір шкільної спільноти: безпека під час війни

3. Дитинство під час війни. Які навички ми маємо дати дітям для їхньої безпеки?

4. Мінна безпека

5. Поради від захисника України: МОН розробило спеціальний комікс для дітей у воєнний стан

6. Правила безпеки під час війни. Інформація для підлітків

7. Правила онлайн-безпеки, які важливо пояснити дітям

8. Про зустрічі класних керівниківз учнівською спільнотою під час війни

9. Фрази, які підтримують дітей у розмові про війну

10. Як учителям розпочати навчальний процес. 42 практики та 18 відповідей на запитання від Світлани Ройз

Завантажити: Методичні рекомендації щодо проведення у 2022/2023 навчальному році ДНЯ ЗНАНЬ та ПЕРШОГО УРОКУ в закладах освіти Київської області (13 downloads) Нагадаємо, на порталі Ерудит.нет опубліковано:
Джерело: Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації щодо проведення у 2022/2023 навчальному році ДНЯ ЗНАНЬ та ПЕРШОГО УРОКУ (Київська обл.)

# data[].attributes.attachment_link.description
1 вересня в Україні, традиційно, розпочнеться новий навчальний 2022/2023 рік. Але розпочнеться він в умовах війни і проходитиме з низкою особливостей з урахуванням воєнного стану. Міністерство освіти і науки України рекомендує школам працювати в очному форматі, якщо дозволяє безпекова ситуація,

# data[].attributes.headline
Конспект Першого уроку 2022 на тему: “Історія тих, хто не скорився” (6-7 клас)

# data[].attributes.subject
Конспект Першого уроку 2022 на тему: “Історія тих, хто не скорився” (6-7 клас)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Це розробка тематичного уроку до 1 вересня. Захід передбачає елементи квесту, знайомить з фрагментами життя видатних постатей, які відіграли визначну роль в історії становлення української державності. Можливе використання як допоміжного матеріалу під час підготовки власного заходу. Розрахований на учнів 6-7 класу

Автор Наказіна Надія Іванівна

Конспект Першого уроку "Історія тих, хто не скорився"

Мета заходу: формувати уявлення про Україну як про суверенну державу з давньою історією, багатою культурною спадщиною, розширити знання учнів про державні символи України; в ігровій формі познайомитися з короткими відомостями з життя визначних українських діячів, які відіграли значну роль в творенні держави України; розвивати в учнів творче мислення, уяву, комунікабельність, уміння працювати в команді; сприяти вихованню патріотичних почуттів, любові до рідного краю, гордості за свою державу.
Хід уроку
Учитель:

Доброго дня, дорогі учні! Сьогодні ви знову розпочинаєте новий навчальний рік, ви змужніли, стали дорослішими. Сьогодні складний час: ми живемо в умовах війни. Нікого не дивують звуки сирен, блокпости та інші атрибути військового часу. Багато ваших однолітків допомагають дорослим наближати нашу перемогу, бо Україна - єдина, суверенна, незалежна . Нещодавно наша країна відсвяткувала річницю Незалежності. Цілі століття передували цій важливій сторінці історії України. Щасливі ми, що народилися на такій чудовій, багатій, мальовничій землі ― на нашій славній Україні. Наша країна пройшла великий і важкий шлях назустріч Незалежності. І сьогодні ми з вами повинні зрозуміти , як добре ви знаєте свою рідну державу.

Учень: Коли крізь розпач випнуться надії

І загудуть на вітрі степовім,

Я тоді твоїм ім'ям радію

І сумую іменем твоїм.

Учень: Коли грозує далеч неокрая

У передгроззі дикім і німім,

Я твоїм ім'ям благословляю,

Проклинаю іменем твоїм.

Учень: Коли мечами злоба небо крає

І крушить твою вроду вікову,

Я тоді з твоїм ім'ям вмираю

І в твоєму імені живу!

Клас ділиться на команди, які вирушають за станціями. На кожній станції діти отримують інформативні листи (додаток 1) , читають їх , виконують завдання.

Станція І "Фольклорна" : Знайди продовження прислів'я (Додаток 2)

Прислів'я для вправи

1. Чув дзвін, та... (не знає, звідки він)

2. Не штука - наука, а штука... (розум)

3. Навчай інших і... (сам навчишся!)

4. Хто людей питає, той і... (розум має)

5. Добре діло - утіха, як ділові... (не поміха)

6. Дивиться рідко, та густо... (бачить)

7. Кожна пташка своє... (гніздо хвалить)

8. Наука, як кажуть, в ліс не веде, а... (з лісу виводить)

9. Слава не поляже, а... (про себе розкаже)

10. Мудрець скаржиться, що не знає людей, дурень скаржиться, що...

(люди не знають його)

1. Хто з київських князів казав : "Іду на ви" (князь Святослав)

2. Хто з київських князів хрестив своїх сучасників? (князь Володимир "ясне сонечко")

Учень: В нас ніхто не відніме свободи

І своїх не нав'яже знамен!

Хай несе не осквернені води

В Чорне море старий Борисфен!

Дуже довго були ми німими

Та ніхто вже не стулить нам уст!

Вже ніхто в нас тебе не відніме, |

Золота моя Київська Русь!

Вчитель: Лицарями, які боронили нашу землю називали славетних козаків. Запрошуємо до станції "Козацька"

Станція ІІ "Козацька"

Дай відповіді на питання, обравши один із запропонованих варіантів. (Додаток 2)

1. Що означає слово "козак"? А. Переселенець. Б. Бідняк. В. Вершник, вільна людина.

2. "Носом чує татарюгу, зна по птицях, по звіру..." - перекази та легенди наділяли козаків магічною силою. Чи відомо Тобі, як називали козаків, які зналися на травах та вміли ворожити?

А. Драгоман. Б. Характерник. В. Шаман.

Де відбулася перша битва в ході визвольної війни?

А. Під Крутами. Б. Під Жовтими Водами. В. Під Берестечком.

Назви найвідоміший козацький танок.

А. Гопак. Б. Краков'як. В. Хоровод.

Кому заборонявся вхід на територію Запорозької Січі?

А. Заміжнім жінкам. Б. Молодим незаміжнім дівчатам. В. Усім жінкам.

Першу козацьку фортецю збудували на острові...

А. Зміїному. Б. Мала Хортиця. В. Велика Хортиця.

Останній гетьман Запорозької Січі.

А. Пилип Орлик. Б. Павло Полуботок. В. Кирило Розумовський.

Хто був автором першої української Конституції?

А. Богдан Хмельницький. Б. Пилип Орлик. В. Григорій Сагайдачний.

Як називали козаків, які перебували на державній службі?

А. Найманці. Б. Реєстрові козаки. В. Характерники.

Назви ім'я відомого козака, який брав участь у більш ніж п'ятдесяти битвах.

А. Іван Сірко. Б. Іван Богун. В. Дмитро Вишневецький.

Відповіді : 1. В. Вершник, вільна людина. 2. Б. Характерник. 3. Б. Під Жовтими Водами. 4. А. Гопак. 5. В. Усім жінкам. 6. Б. Мала Хортиця. 7. В. Кирило Розумовський. 8. Б. Пилип Орлик. 9. Б. Реєстрові. 10. А. Іван Сірко.

Учень: Козаче, воїне величний,

Прославлений ти у віках!

У куряві, в гарячих битвах

Ти торував свободі шлях.

Бурлив Дніпро, іржали коні,

Степи виднілись в близині.

З османським Кримом в прикордонні

Могутні козаки жили.

Були відважні і сміливі,

Відстоювали наш нарід,

Щоб зазіхнути окупанти

На Січ козацьку не змогли.

Віками боремось за Волю,

Низький доземний вам уклін,

Славетнії козацькі вої,

Що українство зберегли.

Учитель: Станція ІІІ "Історична". 20 століття стало як трагічною , так і тріумфальною сторінкою в історії нашої держави. Ваше завдання заповнити кросворд. (Додаток 2)

Кросворд

1. Як називається герб нашої держави? (Тризуб).

2. Які гори України ви знаєте? (Карпати).

3. Як називається найбільша річка України? (Дніпро).

4. Який птах є символом України? (Лелека).

5. Столиця України? (Київ).

6. Кущ-символ України? (Калина).

7. Збірка віршів Т.Г. Шевченка? (Кобзар).

Учитель: Ви за цей час подолали відстань у більш ніж тисячоліття, Наступна станція "Сучасність". Це історія вже нашого часу. Це час героїв, які жили або живуть серед нас.

Візьміть карту України і напишіть, якою ви її бачите після перемоги, напишіть побажання нашій улюбленій країні.(Додаток 3)

Учень: Всім доброго вечора! Ми з України!
Ні слава, ні воля не вмерли ще, ні!
Ми - Суми і Харків, і острів Зміїний,
Ми - Київ, Чернігів, Херсон і Ірпінь!

Ми є Маріуполь! Відплата вже близько.
Ніколи не були братами русні,
Бо нас колисали у різних колисках
І різні співали весільні пісні.

Ми - Львів, Миколаїв: в нас доля едина.
Тому не жалійте ні сил, ані куль.
Всім доброго вечора! Ми - Україна!
Усе буде добре - 4.5.0!

Вчитель : ось ми й досягли кінця своєї подорожі , перед нами остання станція "Фінальна" . Пропоную вам за посиланням зіграти в гру "Видатні постаті" : https://suite.smarttech.com/student/share/4151cdf2-c4d0-455e-8701-673b00ef7c44?new_region=eu1&confirmed_country=UA

Вчитель: : Від Заходу вкраїнського й до Сходу

Ми єдності ланцюг протягнем знов,

Посієм між людьми священну згоду.

Ми разом! Це основа всіх основ.

Тепло сердець здолає ворожнечу,

І об'єднає всіх свята мета:

Тримаймось разом. Ми - велика сила.

Й не забуваймо: Батьківщина в нас одна.

Тут бились прадіди, зросили землю кров'ю,

Чужинців проганяли раз у раз.

Вороже зло ми переможемо любов'ю,

Нам об'єднатись заповів пророк Тарас.

І заспіває знову Україна,

І оживе її свята земля.

І пам'ятаймо: тільки в єдності - народу сила

То ж стали золотими ці слова.
Завантажити: Конспект Першого уроку "Історія тих, хто не скорився" (1449 downloads) Більше конспектів у категорії Конспекти Першого уроку 2022

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект Першого уроку 2022 на тему: "Історія тих, хто не скорився" (6-7 клас)

# data[].attributes.attachment_link.description
Це розробка тематичного уроку до 1 вересня. Захід передбачає елементи квесту, знайомить з фрагментами життя видатних постатей, які відіграли визначну роль в історії становлення української державності. Можливе використання як допоміжного матеріалу під час підготовки власного заходу.

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації для вчителів початкових класів до проведення першого уроку в 2022-2023 н.р.

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації для вчителів початкових класів до проведення першого уроку в 2022-2023 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Інститут модернізації змісту освіти опублікував методичні рекомендації для вчителів початкових класів до проведення першого уроку в 2022-2023 навчальному році
Переглянути матеріал в онлайн режимі Завантажити: Методичні рекомендації для вчителів початкових класів до проведення першого уроку в 2022-2023 н.р. (3988 downloads)
З початком 2022 року настали значні випробування для українського народу.
Українська держава, пройшовши значний шлях у розбудові своєї незалежності, зустрілась з величезною перешкодою на цьому шляху - проти України була розв'язана повномасштабна війна. Це зумовлює важливість актуалізації питання формування активної громадянської позиції, національно-патріотичного виховання у загальній середній освіті в цілому і в початковій освіті зокрема. Саме патріотизм є найнадійнішим союзником у цій визвольній війні. Минулий навчальний рік розпочинався в умовах відносного миру у нашій країні (за винятком окремих районів Донецької та Луганської областей), а закінчувався в умовах військового стану, під завивання сирен, іноді під обстрілами, в умовах, коли була необхідність переселення в більш безпечні регіони України та зарубіжжя. Новий 2022-2023 навчальний рік буде розпочато в умовах війни. Наші відважні збройні сили кують перемогу на фронті, дорослі роблять усе для перемоги в тилу, навіть діти шукають способи допомоги армії. Але всі українці від малого до великого мають розуміти, за що точиться героїчна боротьба - за збереження незалежності нашої держави і нації.

Тому перший урок цього начального року має бути присвячений ще більш глибокому усвідомленню вихованцями, що ж таке Батьківщина, держава, патріотизм, якими були, є і мають стати українці, щоб ні у кого ніколи не виникало бажання нав'язувати українцям, як їм жити, з ким дружити, якою мовою говорити і куди рухатися у розвитку своєї суверенної незалежної держави.

У першу чергу необхідно визначитися із темою першого уроку. Ми пропонуємо
наступну тему: "Ми українці: честь і слава незламним!"

Перше із чого має розпочати урок учитель, це розпитати учнів, як вони пережили ці важкі місяці війни. Що вони знають про наслідки війни, хід військових дій, героїзм наших воїнів, чи вірять вони в перемогу, чи робили щось для її наближення.

Запитати чому, на їхню думку, справжні українці не шкодують ні коштів, ні здоров'я, ні навіть життя заради свободи, незалежності та цілісності нашої держави.
Дізнатися, чи хотіли б учні відчувати себе справжніми українцями, що для цього потрібно робити, як діти розуміють поняття Батьківщина. Який зміст вкладено у це слово. Адже слово українець походить від слова Україна. Тож кожен українець має відповісти на запитання: "А що є для мене Україна, Батьківщина, Вітчизна".
Виявляєть, що відповідь на це запитання приховане у самому слові Україна. У кожній букві зашифровані певні символи нашої Батьківщини. Розшифрувавши їх, ми зрозуміємо, який зміст приховано в цьому слові.

Учням потрібно запропонувати прочитати стилізований запис слова.

Учитель запитує: "На що схожа перша буква у цьому слові?"

(На розлоге дерево). Учитель пояснює, що ця буква є символом того, який багатий наш край своєю природою: широкими ланами, густими лісами, красивими парками, скверами, садами. Проводить бесіду про те, у яких парках, скверах, лісах, садах бували учні; які дерева ростуть в їхньому краї, чи
посадив хтось дерево; які рослини є символом України; про які рослини учні знають вірші, пісні, загадки. Учитель сам може загадати загадки про рослини, розучити скоромовки.

Наприклад.

Загадки.
Як зростав, у землю ліз,
Хто дістав - утерсь від сліз.
(Часник)

Сиджу на дереві, кругла як куля, червона, як кров, добра, як мед.
(Вишня, черешня)

Зелений листочок попав на зубочок.
Ану, подивись, як хлопець скрививсь.
А борщик із ним смачний, пресмачний.
Хто він? Скоріш таємницю відкрий.
(Щавель)

Скоромовка (Вчимось промовмти).
Ще дощ іде, періщить злива.
Щенятко вимокло, як хлющ.
А щиглик - щебетун щасливий Щебече, пурхнувши на кущ.

Учитель продовжує розповідь про те, що багатство природи нашого краю не давало спокою сусіднім державам. Вони з усіх боків дерлися на нашу землю. Хто ж захищав Україну від ворогів в ті далекі часи? (Козаки)

Пам'ятником відважним козакам назавжди залишиться друга буква.
Чому? (Бо з неї починається це слово). Учитель може запитати, чи більше нічого учні не впізнають у цій букві? (Демонструється картина із зображенням козака на коні). Дійсно, буква схожа на коня. Та й саме слово кінь починається з цієї букви. Адже важко собі уявити козака без коня.

Буде доречним запитання, чи знають учні про те, на чому пересуваються сучасні українські воїни, які роди військ знають учні. Чи захищає батьківщину хтось із близьких чи знайомих? Запропонувати дітям розповісти про сучасних героїв України. Учні можуть підготувати кілька розповідей про героїчний вчинок когось із українських військових.

Продовжуючи козацьку тему, тему захисту рідного краю, демонструється наступна буква уважно поглянемо
на цю букву. (Вона схожа на шаблю, на козацький оселедець, на люльку).
А ще з цієї букви починається слово, яке є символом України. Про нього можна дізнатись, відгадавши загадку: Україну прикрашає голуба, мов небо, стрічка.
Кожен з нас з дитинства знає, То біжить до моря ... (річка). (Дніпро).

Учитель запитує, які ще річки України знають учні, яка річка протікає у їхній місцевості (показують на карті). Проводять бесіду про те, яку роль відіграє та чи інша річка у їхньому житті, у житті жителів їхнього населеного пункту, в житті країни. Також обговорюють питання, яким чином річки України сприяють стримуванню ворога. Кожна річка на шляху ворога наче фортеця. І форсування цих річок дається ворогам великою ціною.

Діти можуть продекламувати підготовлений вірш.

Сама собою річка ця тече, Маленька річечка, вузенька, як долоня.
Ця річечка Дніпра тихенька синя доня, Маленька донечка без імені іще.
Вона тече в городі в нас під кленом, І наша хата пахне їй борщем.
Цвіте над нею небо здоровенно Солодкими хмаринами з дощем.
Ця річечка тече для клена і для мене, її й тоді я бачу, коли сплю.
Я річечку оцю в городі в нас під кленом, Як тата й маму і як мед люблю.
М. Вінграновський

Учитель запитує, чи знають учні, як ховали загиблих у бою воїнів у давнину? (У високих курганах (могилах). Про це завжди буде нам нагадувати ця буква, теж схожа на курган). Кургани (могили) видно здалеку, вони зберігають пам'ять про загиблих захисників рідної землі багато століть. Історичний символізм цих могил високо цінував Тарас Шевченко. Він був співцем зовнішньої краси могил, як символ давньої слави і волі України. У своїх віршах він закликає: не називаймо себе "пасинками", адже ми сини тих, що були володарями і пращурами майбутньої України. "...Од козацтва, од гетьманства Високі могили - Більш нічого не осталось, Та й ті розривають... Степи зеленіють, Діди лежать, а над ними Могили синіють... А онуки! Їм байдуже, Жито собі сіють.

Де поділась доля-воля, Бунчуки, гетьмани?
Де поділися?
Згоріло А чи затопило Синє море твої гори, Високі могили?
Мовчать гори, грає море,
Могили сумують..." "...могили мої милі Москаль розриває...
Нехай риє, розкопує, Не своє шукає, Простіть, високії, мені!
Високії! і голубії!
Найкращі в світі!
Найсвятії! Простіть!..
Я Богу помолюсь...

Я так її, я так люблю Мою Україну убогу, Що проклену святого Бога, За неї душу погублю!" Багато поколінь українських воїнів захищали рідну землю і свою віру. Кожен українець має пам'ятати своїх минулих і сучасних героїв. Українці переважно є православними християнами. У християн є традиція, коли хочуть пом'янути когось із близьких людей, то запалюють у церкві свічку. Такою свічкою, що не дасть нам ніколи забути про кращих синів і дочок України, буде буква Ї.
Козаки, сучасні воїни живуть і борються у суворих умовах, але гарний настрій, бадьорість допомагає їм зберігати велику силу духу. Великою підмогою на службі, на війні є бадьора, військова пісня. Багато пісень складено вже після початку цієї війни проти України. І підтвердженням цьому є наступна буква, яка хоч і має одну струну, але схожа на бандуру, кобзу і нагадує про любов українців до пісні, музики. Кобзарі через пісню доносили до кожного українця інформацію про важливі, доленосні історичні події, героїв минувшини, віру у майбутнє України. Недарма ж геній українського народу Тарас Шевченко назвав збірку своїх віршів "Кобзарем", і самого поета народ також кличе великим Кобзарем.

Учитель цікавиться, чи знають діти козацькі, або сучасні воєнні чи патріотичні пісні. Він може увімкнути запис таких пісень, може заспівати разом із учнями, провести конкурс тощо.

Остання буква в слові Україна нагадує нам старовинну українську хату, тобто наш з вами дім, у якому живе сім'я кожного з нас. Сім'я - це наша родина, рід. Коріння роду живить дерево народу. Це коріння заглибилось у далеку,
сиву давнину. (Читання дітьми вірша).
За рікою голубою Три шляхи в Карпати.
Там свят-вечір з колядою Вчились віншувати.
Із-під криги, із-під льоду Гонить хвиля воду: Нема роду переводу Та й не буде зроду! ...
Загули мости кленові, Розцвіли зірниці.
Довкіл столу всі братове, Біля них сестриці.
Рід великий, край багатий, Лине пісня з поля: Будем долі віншувати, Щоб вродила доля.
Щоб дала нам щастя, вроду І живлющу воду.
Нема роду переводу І не буде зроду!
(М. Петренко)

Зараз український народ згуртувався наче одна родина. Україна стала одним домом для усіх українців. Багато наших громадян втратили власні домівки і їх прихистили в інших містах і селах не лише України, а й усього світу. Але всі, хто вимушено покинув власну Батьківщину, мріють повернутися на рідну землю і відбудовувати зруйноване ворогом, будувати нову процвітаючу країну, зміцнювати державу. Тому українці почали ще більше цінувати державні символи. Учні називають державні символи України (Прапор, герб, гімн).

Учні згадують вірші про прапор та герб України.
Прапора мого полотнище Загаси червоне вогнище.
Висуши криваві ріки В краї нашому навіки.
Хай заграють у тобі Фарби жовто-голубі.
Допоможуть хай нам жити Синє небо й поле жита.
П. Копосов

Учитель дає завдання уважно роздивитися частини герба і дізнатися, яке слово із гімну України тут зашифровано. У групах учні із частин складають цілий герб.
Гордо сяє герб-тризуб Немов гілля розкинув дуб.
В дубі тім відвага й сила - Процвітай Вкраїна мила.
П. Копосов

Підсумовуючи, учитель може запитати, яке слово стало картою сьогоднішньої подорожі, яким чином у ньому зашифровано минуле, теперішнє і майбутнє України (природа, історія, культура, звичаї, традиції); чи дізналися учні щось нове про свою Батьківщину; чи змінилось їхнє ставлення до неї, чи з'ясували для себе, що означає бути справжнім українцем, що відчуває, як діє і у що вірить український народ, українська нація.

Учитель, завершуючи заняття, наголошує, що кращого побажання українцям, ніж це зробив поет Володимир Сосюра, висловити важко. (Діти декламують вірш).
Любіть Україну Любіть Україну, як сонце, любіть, як вітер, і трави, і води, В годину щасливу і радості мить Любіть у годину негоди!...
Любіть Україну ві сні й наяву, вишневу свою Україну, красу її вічно живу і нову, і мову її солов'їну.
В. Сосюра

Батьківщина як мати - лише одна. Тому кожен із нас має берегти і примножувати її культуру, мову, звичаї, традиції, природу та допомагати один одному в радості та скруті.
(Звучить запис пісні "Лебеді материнства").

Уривок з пісні:
Можеш вибирати друзів і дружину, Вибрати не можна тільки Батьківщину.
Можна вибирати друга і подуху брата, Та не можна рідну матір вибирати.
За тобою завше будуть мандрувати Очі материнські і білява хата...
Можна все на світі вибирати, сину, Вибрати не можна тільки Батьківщину.
В. Симоненко

Розробник: Павло Копосов, старший науковий співробітник ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти", канд. пед. наук.
Переглянути збірку конспектів Першого уроку 2022
Джерело: https://imzo.gov.ua

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації для вчителів початкових класів до проведення першого уроку в 2022-2023 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.description
Інститут модернізації змісту освіти опублікував методичні рекомендації для вчителів початкових класів до проведення першого уроку в 2022-2023 навчальному році Переглянути матеріал в онлайн режимі Завантажити: Методичні рекомендації для вчителів початкових класів до проведення першого уроку в 2022-2023 н.р. (3988 downloads) З початком 2022 року настали значні випробування для українського народу.

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації до проведення  першого уроку: «Ми українці: честь і слава незламним!» 2022/2023 навчальний рік

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації до проведення  першого уроку: «Ми українці: честь і слава незламним!» 2022/2023 навчальний рік

# data[].attributes.attachment_link.title
Лист МОН. Методичні рекомендації до проведення першого уроку: «Ми українці: честь і слава незламним!» 2022/2023 навчальний рік (ОФІЦІЙНО)

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство освіти і науки України листом від 17.08.2022 № 1/9445-22 надає методичні рекомендації для проведення 01 вересня 2022/2023 навчального року в закладах загальної середньої освіти першого уроку на тему: «МИ УКРАЇНЦІ: ЧЕСТЬ І СЛАВА НЕЗЛАМНИМ!» Півроку тому з повномасштабним вторгненням р

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо організації виховного процесу в 2022/2023 н.р.

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо організації виховного процесу в 2022/2023 н.р.

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації щодо організації виховного процесу в 20222023 н.р.