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Se considera a los standar es, competencias del área, capacidades y propósitos

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Se debe considerar el enfoque de evaluación por COMPETENCIAS. Luego, el enfoque del área. Asimismo, los estándares y desempeños.
Prof. Janette Porras
I.E.E. Mercedes Cabello de Carbonera

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Aspectos: estándares, desempeños,competencias ,perfil de egreso,

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Estándar, compatencia, capacidades y desempeños

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Estándar, compatencia, capacidades y desempeños

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La evaluación es un proceso sistemático de valoración de los aprendizajes de las estudiantes 

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La evaluación es un proceso sistemático de valoración de los aprendizajes de las estudiantes 

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E.Mendivil IE Mercedes Cabello

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1) ¿Qué considero en la evaluación formativa?

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1) ¿Qué considero en la evaluación formativa?

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Los criterios de evaluacion se elaboran teniendo en cuenta los desempeños y los estandares, con palabras mas simples que deben conocer los estudiantes.

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Los criterios de evaluacion se elaboran teniendo en cuenta los desempeños y los estandares, con palabras mas simples que deben conocer los estudiantes.

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Marco Jumpa. ecs

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Para conocer el nivel de avance en el desarrollo de las competencias, para tomar decisiones de manera oportuna y pertinente

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Para conocer el nivel de avance en el desarrollo de las competencias, para tomar decisiones de manera oportuna y pertinente

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2. Para realizar la retroalimentación oportuna y considerar en las EDAs para el logro de competencias. 

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2. Para realizar la retroalimentación oportuna y considerar en las EDAs para el logro de competencias. 

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Teresa Villa, I. E. 3014 Leoncio Prado.

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2) ¿Cómo elaboro los criterios de evaluación? ¿Para qué me sirven?

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2) ¿Cómo elaboro los criterios de evaluación? ¿Para qué me sirven?

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Es un proceso que nos permite ver qué, cómo, cuándo y cuánto los alumnos están aprendiendo. Y en base a ello regular las actividades de la clase para alcanzar mejores logros. ECS

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Es para reconocer y responder al aprendizaje del estudiante con el fin de reforzar ese aprendizaje según las competencias Y DESEMPEÑOS. Lic. Cristina / RAMÓN CASTILLA 3010

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Es para reconocer y responder al aprendizaje del estudiante con el fin de reforzar ese aprendizaje según las competencias Y DESEMPEÑOS. Lic. Cristina / RAMÓN CASTILLA 3010

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la evaluación formativa es un proceso que se considera como parte del trabajo cotidiano, verifica  lo que se intenta y lo que se logra, son  caminos para avanzar hacia los aprendizajes. E.C.S 

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la evaluación formativa es un proceso que se considera como parte del trabajo cotidiano, verifica  lo que se intenta y lo que se logra, son  caminos para avanzar hacia los aprendizajes. E.C.S 

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CATTY HUAMAN ecs

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Recojo de información antes y durante el proceso de aprendizaje

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Los criterios de evaluación deben tener en cuenta el propósito de la actividad de aprendizaje.

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Los criterios de evaluación deben tener en cuenta el propósito de la actividad de aprendizaje.

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La evaluación formativa son los procedimientos que nos permiten reconocer el aprendízaje de los estudiantes y de esa manera reforzar ese aprendizaje durante el proceso 

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La evaluación formativa son los procedimientos que nos permiten reconocer el aprendízaje de los estudiantes y de esa manera reforzar ese aprendizaje durante el proceso 

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 debe haber la accion, el contenido, proposito y condicion de calidad

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 debe haber la accion, el contenido, proposito y condicion de calidad

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1)
Se consideran los conocimientos previos, las habilidades, sus experiencias, sus avances y en base a ello mejoro las estrategias y actividades tanto del docente y del estudiante.
Lic. Augusto Chavez M

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Las necesidades de aprendizaje de las estudiantes

Pautas de evaluación formativa  CNEB

La retroalimentación

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Considero los desempeños,standares y criterios de evaluación ......I.E Leoncio Prado

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Considero los desempeños,standares y criterios de evaluación ......I.E Leoncio Prado

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comunicar a los estudiantes lo que van aprender, para que y con que criterios se va a evaluar

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comunicar a los estudiantes lo que van aprender, para que y con que criterios se va a evaluar

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Plantear situaciones significativas auténticas y retadoras.
Hacer participe al estudiante de lo que va aprender.

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Identificar las competencias a desarrollar.

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Identificar las competencias a desarrollar.

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2) Comprender el propósito de la situación significativa, identificar las competencias y las capacidades, analizar el estándar y los desempeños.

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2) Comprender el propósito de la situación significativa, identificar las competencias y las capacidades, analizar el estándar y los desempeños.

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Lidia Romero - ECS

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Los criterios de evaluación se elaboran a partir de la identificación de las competencias a desarrollar , tomando en cuenta también los estándares y el propósito del aprendizaje....prof Rita Sotomayor Bravo...ECS

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Los criterios de evaluación se elaboran a partir de la identificación de las competencias a desarrollar , tomando en cuenta también los estándares y el propósito del aprendizaje....prof Rita Sotomayor Bravo...ECS

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1. Considero los saberes previos, los propósitos, las actividades, retos, las evidencias y la retroalimentación.   Necesidades de aprendizaje. Teresa Villa, I. E. 3014 Leoncio Prado. 

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1. Considero los saberes previos, los propósitos, las actividades, retos, las evidencias y la retroalimentación.   Necesidades de aprendizaje. Teresa Villa, I. E. 3014 Leoncio Prado. 

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Los criterios de evaluacion se elaboran teniendo en cuenta los desempeños y/o los estandares, con palabras mas simples que deben conocer los estudiantes anticipadamente.
Lic. Augusto CHAVEZ MATOSA

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Recojo y análisis de la información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje  

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Recojo y análisis de la información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje  