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La socia -afectividad está ligada con lo afectivo y la relación de interdependencia de las personas, donde se pueden observar los niveles individual, grupal y familiar.

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Problemas que resulta de la falta de promoción de competencias socio-afectivas.

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Problemas que resulta de la falta de promoción de competencias socio-afectivas.

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En este tiempo todavía encontrar con comportamientos por parte del maestro que demuestran indisciplina, las cuales pueden ocasionar en los niños y niñas reacciones agresivas y también la falta de reglas que limiten al estudiante y que prueben las consecuencias de incumplir a cualquiera de ellas ´´Esto se debe a una falta de información de los docentes acerca de su relación socio-afectiva con el estudiante´´ (Hernández, 2015, p. 123). Encontramos también en los estudiantes problemas cognitivas, de comportamiento, dificultades para aprender, provocando en ellos depresión, falta de interés, que sus emociones se vean afectadas, se conocen casos en ciudades  en los que se demuestra que existen dificultades en la socio-afectividad lo cual hace que el docente y el estudiante mantengan un pesado ambiente dentro del aula, la falta de atención por parte de los padres de familia y docente conllevan a que los estudiantes actúen de forma errada. No solo en los estudiantes y profesores se evidencian estos comportamientos, también se ven reflejado en las personas del común, pero que a su vez no se han logrado controlar totalmente estos comportamientos. para lograr que esto mejore deben participar todos juntos en pro de generar cambios en las conductas de las personas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La socio-afectividad en si es considerada la forma de relacionarnos, esto ha sido estudiado por muchos especialistas y más que todo en ambientes educativos.

Hernández (2015) afirma:

Por ejemplo, la psicología educativa, que se ha ido consolidando desde finales del siglo XIX y a comienzos del siglo XX, ha enfatizado en aspectos cognitivos, centrándose en instrumentos de medida de las distintas capacidades; en la psicología evolutiva y en las leyes del aprendizaje. (p.134)

Desde la antigua Grecia la dimensión emocional ha sido estudiada por psicólogos a nivel individual y especialmente a nivel clínico, así mismo la dimensión social en las relaciones interpersonales entre niños y educadores fue estudiada por la psicología social desde una perspectiva parcial.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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Existen diferentes opiniones de distintos autores las cuales ayudan a trabajar en la facilitación de sentimientos sociales, relevantes para los estudiantes, en los cuales encontramos: saber, hacer y ser. De esta forma la formación de las personas llega a ser más integral y completa y poder desarrollar su desarrollo individual a nivel afectivo, social y moral ´´La educación de la socio-afectividad y la ética debe darse en un espacio de convivencia donde los actores (alumnos, profesores) conformen un lugar de encuentro, acogida y respeto mutuo´´ (Hernández, 2015, p. 123). Antes las emociones eran estudiadas de forma individual, pero después se decidió estudiar también las emociones a nivel grupal sobre todo en instituciones.

La participación de esto no es solo por parte de los educadores, es también por parte de los padres de familia, los cuales pueden contribuir en la educación de sus hijos, además de esto todas las instituciones deben implementar programas que promuevan la socio-afectividad, las cuales deben estar enfocados a los estudiantes, profesores y padres de familia.