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Jorge Arturo Cortés Galindo
jacortesg@unadvirtual.edu.co
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Educomunicación: Desarrollo, Enfoques y Desafíos en un Mundo Interconectado.
Autor: Ángel Barbas Coslado

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Exponer las definiciones elaboradas en los últimos años con el fin de explicitar las características de la educación y la comunicación, en el marco de su articulación propiciando a Educomunicación; es decir cuando la comunicación adquiere ciertas características específicas que permitan generar entornos de aprendizaje, al igual que escenarios donde a partir de la comunicación se generan otros tipos de entornos enmarcados por el desarrollo de las sociedades.

Para ello se plasma una cronología que permite identificar los primeros postulados tóricos y conceptuales en los cuales se prioriza la Comunicación como una herramienta transformadora en diferentes espacios donde se ve relacionada la Educación con la Comunicación, como los primeros procesos de Alfabetización Mediática a mediados de 1933.

Otro propósito del texto, hace referencia a visibilizar los momentos en los que el concepto de Educomunicación ha sido institucionalizado, es decir, cuando diferentes organizaciones han no solamente reconocido la importancia de articular la Educación con la Comunicación con el fin de generar entornos de aprendizaje basados en la horizontalidad, sino que han planteado rutas de acción, formulando diferentes escenarios prospectivos en  donde la Educomunicación lidere los principales programas de desarrollo.

La importancia de la institucionalización del termino se centra en que esta es la que le da peso y respaldo al mismo.

Asimismo, se marca una brecha que divide los postulados yacientes a partir de la Educomunicación centrada a el manejo instrumental de los medios, frente al contexto iberoamericano que contempla la Educomunicación como planteamientos dialógicos muy cercanos a la pedagogía crítica. Fundamentándose esta última en concepciones educativas, sociales, tecnologías, mediáticas y comunicativas a diferencia de la instrumentalización.

Mostrar la importancia del dialogo en el marco la Educomunicación, donde el dialogo se contempla como un ejercicio colaborativo y participativo.

Por último se plantean lo que el autor llama desafíos para la Educomunicación en un mundo interconectado, donde básicamente se hace énfasis en como la evolución del internet, de un contexto plano y estático hacia la web 2.0 enmarcada por el dinamismo y los procesos de retroalimentación, influyen en la Educomunicación y asimismo como ésta -la Educomunicación- debe canalizar el gran potencial tecnológico en aras del fortalecimiento de  la Comunicación, la Educación y por consiguiente de la Educomunicación.

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Abordaje teórico y práctico de la educación y la comunicación y su respectiva articulación.

Seguimiento cronológico de la articulación entre la Comunicación y la Educación.

Análisis  de escenarios prospectivos en torno a los desafíos de la Educomunicación en el contexto de la interconectividad en el marco de la WEB 2.0.

Básicamente los tres aspectos mencionados anteriormente, son los pilares fundamentales del tema, al igual que plantean una trazabilidad para el abordaje de este.

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Comunicación para el Desarrollo.

Escuela de Frankfurt (Industrias Culturales).

Comisión Internacional para el Estudio de los Problemas de la Comunicación (Informe McBride).

La Educación en Materia de Comunicación.

Educación para la Comunicación. Manual Latinoamericano

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2015. Taller participativo de producción audiovisual con jóvenes del Territorio de Techotiba (Localidad de Kennedy), donde adicional a la enseñanza teórica de la composición fotográfica y posteriormente los procesos de edición. Se realizo una Galería Popular del territorio haciendo énfasis en la memoria ancestral del territorio.

2016. Producción programa de radio “Ni Chica Ni Limona” por Radio Techotiba sobre pedagogía para la Paz en el marco del proceso de paz con las FARC-EP

2017. Cubrimientos mediáticos a actividades participativas de la Asociación Nacional de Usuarios Campesinos -ANUC- Cundinamarca.

2018. Construcción Calendario agroecológico comunidad indígena Tikuna Huitoto en Leticia, Amazonas.

2019 -2022 procesos de educación ambiental con comunidades, campesinas e indígenas en el Guaviare, Vichada, Putumayo y Casanare.

Algo en común de estos procesos ha sido el enfoque que se le ha dado a la Comunicación como una herramienta transformadora y gestora de espacios en los que el diálogo se establece para la construcción colaborativa de un mismo fin.

También, la horizontalidad de los procesos en los que la comunicación se ha planteado permitiendo espacios para la retroalimentación de estos.