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Busca explicar la compleja relacion: educación-sociedad  para comprender y analizar a la educación.

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Educación como proceso en donde el sujeto adquiere una visión del mundo que le permite relacionarse con su contexto.

Desarrollo de alternativas para la utilización de la educación como promotor del cambio social.

Centrada en la pedagogía.

Poca explicación de sus principios teóricos.

La educación como fenómeno propio de un grupo social.

Obtención del conocimiento a partir de las condiciones del oprimido, centrándose en aquellos que no tienen acceso a una escolaridad formal.

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Imagen a modo de ejemplificación de que siguen permaneciendo las desigualdades producidas por la escuela.

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Critica la concepción funcionalista del sistema educativo y sostiene que no hay igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en el mismo, y que sus contenidos están alejados de la realidad.

La educación como aparato ideológico de Estado, reproduce la estructura de clases dominantes.

Toma a Gramsci quien establece la necesidad de una relación con la pedagogía para entender los contenidos culturales y la concepción del mundo desde los diversos grupos sociales.

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Imagen a modo de ejemplificación de la estructuración de clases dominantes y subordinadas.

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Base en la teoría funcionalista.

Cuestionamiento de la concepción de sociedad establecida.

Define a las clases sociales como las relaciones en las cuales los individuos ocupan posiciones antagónicas de poder, dominio y subordinación, siendo éstas las que determinan sus condiciones materiales e inmateriales.

Antagonismo ligado a la lucha por la hegemonía de una clase sobre otra.

Sociedad definida como una realidad heterogénea y estratificada, habitada por diferentes grupos que comparten intereses y procedimientos para el control de los demás.

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Burguesía: Clase social formada por las personas acomodadas que logran tener propiedades y capital.

Hegemonía: Supremacía que un estado o un pueblo ejerce sobre otro

Positivismo: Teoría filosófica que considera que el único medio de conocimiento es la experiencia comprobada o verificada a través de los sentidos.

Racionalismo: Teoría epistemológica que, considera la razón como fuente principal y única base de valor del conocimiento humano en general.

Funcionalismo: Doctrina sociológica y antropológica que considera que la sociedad está constituida por partes que funcionan para mantener el conjunto y en la que el mal funcionamiento de una parte obliga al reajuste de las otras.

Subordinación: dependencia de una persona o una cosa respecto de otra o de otras, por las que está regida o a las que está sometida.

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Imagen como ejemplificación de la escuela copiando los mecanismos y caracteristicas de una industria.

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El rol del sistema escolar es de capacitar a los estudiantes para la mano de obra, alcanzando los niveles economicos y ejecutivos necesarios.

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Imagen como ejemplificación de que la escuela clasifica a los estudiantes según sus capacidades, para su futura inserción laboral

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Educación como sinónimo de progreso social  y por consiguiente se produce una movilidad de estratos.

En la escuela se inicia el proceso de diferenciación para la posterior inserción dentro de la división social del trabajo a partir de las habilidades que desarrollen en las trayectorias escolares.

Parámetros que influyen y norman la educación: eficiencia y calidad.

Hay un atraso de contenidos educativos.

Incapacidad de transmisión de las habilidades

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 EL ENFOQUE SOCIOLÓGICO PARA EL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN

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 EL ENFOQUE SOCIOLÓGICO PARA EL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN

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vincula los métodos de investigación y las teorías de las ciencias sociales para el estudio de los principios, procesos y resultados del ámbito de la educación.
La autora propone 3 corrientes sociológicas

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Relacionada con el positivismo o racionalismo científico.

Se da por supuesto el concepto de sociedad racional y democrática.

Es racional debido a su estructuración a través de la división social del trabajo, suponiendo una jerarquización.

Es democrática ya que la selección de tareas es en base al mérito, rendimiento, productividad y eficiencia.

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Sociología dominante en los países dependientes

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Sociología dominante en los países dependientes

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Sociedades industrializadas como modelos a seguir.

Caracterización de los países subdesarrollados por medio de tasas bajas de productividad dadas por la actividad agraria tradicional como medio de subsistencia y poca industrialización.

La meta ideal es el desarrollo de una sociedad industrial.

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Intenta mantener la hegemonía de la burguesía.

No realiza revisión, autorreflexión ni autocrítica