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Papalia, et ál. (2013) afirma lo siguiente:
Durante el primer año, el niño alcanza grandes éxitos en el dominio del movimiento, en el espacio y de las acciones con los objetos más simples. Aprende a erguir la cabeza, a sentarse, a arrastrarse, a gatear, a pararse y a dar algunos pasos; comienza a estirarse hacia los objetos, a agarrarlos y mantenerlos sujetos, y finalmente a manipular con ellos, agitarlos, lanzarlos, golpear con ellos la cuna.

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Los bebés aprenden desde el nacimiento, y posiblemente incluso en el útero, lo que impregna complejos procesos de pensamiento. Jean Piaget propuso un nuevo enfoque para el desarrollo cognitivo de los niños, es decir, recibir y procesar información sobre el medio ambiente. La cognición incluye cómo las personas perciben, aprenden, piensan y recuerdan. Los organizó en etapas según la edad. Sensor de etapa de motor nacido a dos años. El niño se transforma en una entidad que inicialmente reacciona instintivamente a una entidad que organiza acciones en relación con el medio ambiente. La manipulación de objetos va desde el ensayo y error hasta la simple resolución de problemas. Papalia, et ál. (2013).

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El modelado a seguir es una parte importante de cómo los niños aprenden a hablar, manejar la agresión, desarrollar un sentido de moralidad e internalizar el comportamiento específico de género. Los adultos aprenden observando e imitando a gerentes, mentores y compañeros. El aprendizaje por observación puede ocurrir incluso si la persona no imita el comportamiento observado. Una versión actualizada de la teoría del aprendizaje social de Bandura (1989) es la teoría cognitiva social.
Papalia, et ál. (2013)

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Según Vygotsky, los niños aprenden a través de la interacción social. En actividades conjuntas, los niños aprenden a pensar y actuar en su sociedad y adaptarse a su uso. Vygotsky enfatizó que el lenguaje no es solo una expresión de conocimiento y pensamiento, sino también un medio importante para conocer y comprender el mundo. Según Vygotsky, los adultos o compañeros más avanzados deben ayudar a guiar y organizar el aprendizaje del niño para que pueda dominarlo y asimilarlo. Papalia, et ál. (2013).

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Origen de la Declaración de los Derechos del Niño

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Origen de la Declaración de los Derechos del Niño

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Según los estudios de Unicef.(s.f.) , en 1989, ocurrió un milagro. Ante una situación de orden mundial cambiante, los dirigentes de muchas naciones se juntaron y asumieron un compromiso histórico con los chicos de todo el mundo. Se comprometen a defender y ejercer sus derechos adoptando un marco legal universal: la Convención de la ONU sobre los Derechos del Infante.

Hay un pensamiento profundo en este tratado: los chicos no son sencillamente objetos de sus papás y de los individuos que se deciden por ellos, ni son adultos en proceso de formación. Son personas y personas con derechos propios. La Convención instituye que la niñez está separada de la edad adulta y finaliza a los 18 años, y que esta es un periodo particular y salvaguardado para contribuir a los chicos a crecer, aprender, jugar, realizarse y exaltarse con dignidad. Esta convención es el tratado de derechos humanos más ratificado de la historia y cambió la vida de los chicos.

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Papalia, et ál. (2013) plantea que, este se enlaza más con lo emocional, esto puede pasar desde que nacen o tiempo después va disparando sentimientos específicos en diferentes etapas

Pueden expresar el dolor.

Intenta llamar la atención ante cualquier molestia.

Expresan alegría.

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Comentario personal sobre la importancia de la atención en la primera infancia

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Comentario personal sobre la importancia de la atención en la primera infancia

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Los primeros años de vida son extremadamente importantes para el futuro niño: para el desarrollo del cerebro, la salud del niño, la felicidad del niño, la capacidad de aprender en la escuela, la tranquilidad del niño e incluso algo de dinero que el niño ganará.

Por ello, la alimentación adecuada, la estimulación y la atención, es decir, comer, jugar y amar son fundamentales para el desarrollo cerebral del bebé durante los primeros días de vida.

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Papalia, et ál. (2013) plantea que, es cuando empieza a reconocer el estímulo y responder a él de manera refleja.

Desarrollan habilidades con el sentido del tacto

Conoce con mayor facilidad los objetos

Desarrollan el sentido del peligro

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Papalia, et ál. (2013) afirma lo siguiente:
Estamos claro que durante las primeras semanas marcan la vida del periodo natal, él bebe tiene características distintivas como son cabeza grande, ojos pequeños, nariz grande y mejillas grandes y esas habilidades que va consiguiendo y desarrollando físicamente.

El crecimiento de la dentadura

Aumento de estatura

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Los bebés ahora están creciendo más rápido en los primeros tres años y están dando grandes pasos en la coordinación y el desarrollo muscular. Durante este período, conocido como infancia, los niños son más fuertes y saludables después de haber atravesado el período más peligroso de la niñez. Tu figura pierde su redondez y se vuelve más esbelta, más deportiva. En un niño típico de tres años, el abdomen se encoge y el torso, los brazos y las piernas se alargan. La cabeza todavía es relativamente grande, pero las otras partes del cuerpo alcanzan el tamaño y las proporciones correctas y gradualmente maduran. Además, diferentes patrones de crecimiento tienen lugar en su cuerpo. Tu esqueleto y tus músculos se fortalecen, haciéndote más fuerte. El cartílago se convierte rápidamente en hueso y endurece los huesos, protegiendo los órganos internos. Estos cambios permiten que los niños desarrollen muchas habilidades motoras finas. Papalia, et ál. (2013)

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Unicef. (s.f). Convención sobre los Derechos del Niño. Recuperado el 29/09/2022 a través de la página web: https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino#:~:text=La%20Convenci%C3%B3n%20dice%20que%20la,desarrollarse%20y%20prosperar%20con%20dignidad.

Papalia, D., Feldman, R. y Martorell, G. (2013). Desarrollo Humano. Duodécima edición. México. Editorial Mc Graw Hill educación.

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Papalia, et ál. (2013) afirma lo siguiente:

Se interesa por saber el porqué de todas las cosas.

Puede cortar formas grandes y simples.

Empieza a sentirse como uno de tantos.

“Su comprensión del pasado y el futuro es muy débil.

Cuenta con una mente más enérgica.

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A los 2 años los niños se levantan, caminan solos, corren y saltan, a los 2 a 6 años los movimientos de las piernas ganan destreza y precisión, corren mejor, más armónicos e incluso que a los 2 años, pueden correr más despacio o más rápido. , predomina al subir y bajar escaleras, con apoyo frontal. Papalia, et ál. (2013)

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Papalia, et ál. (2013) afirma lo siguiente:

Es independiente, no le importa tener a su madre a su lado. Puedes confiar en él.

Le gusta ayudar con las tareas del hogar. Puedes darle la tarea y él la hará. Cuida a los niños pequeños, protégelos. Sabes su nombre completo.

Expresar rasgos emocionales y relaciones.

No conoce las emociones complejas porque su organización es muy sencilla.