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Las instituciones deberían contar con programas de promoción de la socioafectividad dirigidos a niños, padres y educadores, tal como ocurre en otros países (Henao, 2005; Trianes & García, 2005). En nuestro medio, solo se realizan
acciones puntuales en cualquiera de los grupos.
La educación de la socioafectividad debe darse
desde la primera infancia, pues es la edad donde niños y niñas tienen mayor capacidad para la asimilación de contenidos y de experiencias que le sirvan para la vida, las relaciones sociales y para el conocimiento y control de las emociones ( Castillo 2011, p. 142)

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La UNESCO toma estos dos pilares como la base de la educación socioafectiva, que propende por estimular la interdisciplinariedad en la escuela, respecto al educación más integral para el ser humano.

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Las personas nos estamos enfrentando a una situación inusual. Los docentes, habituados, como estamos al cambio de programas, de currículo, de normativa, etc., hemos sabido reaccionar enseguida y nos hemos adaptado, continuando online, la formación y el contacto con nuestros alumnos/as y sus familias.

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LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN PARA EL NUEVO SIGLO (UNESCO)

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LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN PARA EL NUEVO SIGLO (UNESCO)

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1. aprender a conocer,
2. aprender a hacer,
3. aprender a convivir y
4. aprender a ser (Delors, 1997).

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A nivel emocional, se encontró que los niños presentaban además de alteraciones del estado de ánimo, actitudes rebeldes y agresivas como consecuencia de la falta de afecto por parte de los miembros de la familia (Agudelo, 2005).

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Necesitan formación acerca de las relaciones socioafectivas del estudiante, y con el estudiante

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los sistemas educativos han descuidado la socioafectividad de los educandos

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los sistemas educativos han descuidado la socioafectividad de los educandos

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dando más importancia a la dimensión intelectual o académica del ser humano

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 La formación del ser humano se comprende... 

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 La formación del ser humano se comprende... 

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Reconociendo sus distintas dimensiones: biológica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social, espiritual.

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Relación de interdependencia entre los actores de la comunidad educativa

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Relación de interdependencia entre los actores de la comunidad educativa

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Se ve reflejada en las formas de sentir, pensar y actuar. Cada actor educativo, dependiendo de las experiencias de aprendizaje que haya tenido en los
distintos contextos, tendrá los insumos básicos,
adecuados o con faltantes, para interactuar con el
otro en forma positiva o negativa. De esta manera es como se orientan los procesos de educación
en la dimensión socioafectiva del ser humano

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Hace referencia a lo social y lo afectivo y está basado en las relaciones de interdependencia de los seres humanos, en las cuales se observan varios niveles: el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en la organización educativa, o a nivel comunitario (Castillo 2011, p.130)