# data[].attributes.body
Despoina Mavridou

The continuous playing of the pupils with dinosaurs was the theme of this year Code week. We worked in three phases:

On the floor the kids became robots so as to experience the way robots function.

Then we replaced ourselves with Beebot and tried to programme it and mainly play with it.

Then the pupils created the Dinosaurs land and the Beebot started moving there in order to learn the names of them as well as their special treats.

# data[].attributes.attachment_caption
ΤΟ ΑΔΕΣΠΟΤΟ ΣΚΥΛΑΚΙ

# data[].attributes.headline
16ο Νηπιαγωγείο Αλεξανδρούπολης 4 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΠΑΓΚ.ΗΜΕΡΑ ΑΔΕΣΠΟΤΩΝ ΖΩΩΝ 

# data[].attributes.subject
16ο Νηπιαγωγείο Αλεξανδρούπολης 4 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΠΑΓΚ.ΗΜΕΡΑ ΑΔΕΣΠΟΤΩΝ ΖΩΩΝ 

# data[].attributes.body
Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων ζώων και στο νηπιαγωγείο μας η μελισσούλα beebot μας οδήγησε διαδοχικά να εντοπίσουμε και να δώσουμε όλα αυτά που χρειάζεται το αδέσποτο σκυλάκι για να είναι χαρούμενο : σπίτι, φαγητό, νερό, αγάπη, παιχνίδι, εμβόλια….και όχι πια αδέσποτο….

# data[].attributes.headline
ΣΠΑΣΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ 16ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΓΙΑΝΝΗ ΜΥΡΣΙΝΗ

# data[].attributes.subject
ΣΠΑΣΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ 16ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΓΙΑΝΝΗ ΜΥΡΣΙΝΗ

# data[].attributes.body
Καλούμε τα παιδιά να χρωματίσουν τα κυβάκια στον πίνακα pixel  για να "σπάσουν" τον κώδικα και να ανακαλύψουν τι κρύβεται ! ;Όπου * χρωματίζουν ΚΙΤΡΙΝΟ όπου + χρωματίζουν ΠΡΑΣΙΝΟ.Όταν χρωματίζουν ολο τον πίνακα εμφανίζεται το νέο έτος 2024

Ο πίνακας έχει διαστάσεις  9 γραμμές και 22 στήλες.

# data[].attributes.headline
ΣΠΑΣΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ

# data[].attributes.subject
ΣΠΑΣΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ

# data[].attributes.body
16ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ

# data[].attributes.attachment_caption
Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας-Η έξυπνη πόλη

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου Ζακύνθου-Γεωργία Λιβιτσάνη

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου Ζακύνθου-Γεωργία Λιβιτσάνη

# data[].attributes.body
Τα νήπια δημιουργούν την έξυπνη πόλη στην οποία θα ήθελαν να ζουν, η οποία χρησιμοποιεί πράσινη ενέργεια: Ηλιακή, αιολική, κυμματική. Συνεργάζονται και δημιουργούν την μακέτα της πόλης με ανακυκλώσιμα υλικά. Χρησιμοποιούν επίσης ανακυκλωμένο χαρτί που δημιούργησαν με τα περισσεύματα από χαρτί Α4. Έτσι δημιουργούν στη μακέτα 4 σταθμούς, γίνονται τα ίδια αφηγητές και προγραμματίζουν τη μελισσούλα BeeBot να κάνει τη διαδρομή. Τέλος παρουσιάζουν την πόλη τους στους γονείς τους.

# data[].attributes.body
https://sway.office.com/IIyM5DAtfH1p6QCo?ref=Link

Marin Popov - Bulgaria

BG - Popov-780

# data[].attributes.headline
Interactive Christmas coding activities, Helen Xiradaki

# data[].attributes.subject
Interactive Christmas coding activities, Helen Xiradaki

# data[].attributes.body
Μια αλληλεπιδραστική κάρτα στο genially μας δίνει την ευκαιρία για διαδικτυακή κωδικοποίηση. Πάνω από 15 παιχνίδια μαθηματικών ενεργοποιούν την υπολογιστική σκέψη και μυούν τους μικρούς μαθητές του νηπιαγωγείου στον κόσμο της κωδικοποίησης.

https://blogs.sch.gr/8nipnioniasmag/2023/12/23/allilepidrastika-christoygenniatika-paichnidia-kodikopoiisis/

# data[].attributes.attachment_link.title
Άλληλεπιδραστικά παιχνίδια Μαθηματικών

# data[].attributes.headline
"Ένα όμορφο και συναρπαστικό ταξίδι" 4o Νηπιαγωγείο Μοσχάτου

# data[].attributes.subject
"Ένα όμορφο και συναρπαστικό ταξίδι" 4o Νηπιαγωγείο Μοσχάτου

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της ενότητας "Φθινόπωρο- Σπορά" τα παιδιά προγραμματίζουν τη μελισσούλα Bee-Bot, ώστε να βοηθήσει το σποράκι να γίνει δέντρο! Για το σκοπό αυτό οι μικροί μαθητές χρησιμοποιούν τα βελάκια (μπροστά-πίσω- δεξιά - αριστερά), προκειμένου να μετακινήσουν τη μελισσούλα. Μέσα από παιγνιώδη και διασκεδαστικό τρόπο η αγαπημένη στα παιδιά Bee-Bot τους μαθαίνει να διερευνούν προβλήματα, να βρίσκουν λύσεις και να καλλιεργούν δεξιότητες προγραμματισμού και κωδικοποίησης.Το σποράκι τελικά θα φτάσει στον προορισμό του; Θα γίνει μια όμορφη μηλιά;

# data[].attributes.headline
25oΝηπιαγωγείο Λάρισας "Βηματίζω σταθερά και ανακυκλώνω με χαρά"

# data[].attributes.subject
25oΝηπιαγωγείο Λάρισας "Βηματίζω σταθερά και ανακυκλώνω με χαρά"

# data[].attributes.body
Συζητάμε για την ανακύκλωση, για την αξία της και τη σπουδαιότητά της για έναν υγιή και ασφαλή πλανήτη. Σε ένα αυτοσχέδιο χαλί με πλέγμα τοποθετούμε ανακυκλώσιμα αντικείμενα από χαρτί, πλαστικό, γυαλί και οι μαθητές προσπαθούν να δείξουν στον Μπομπ (κούκλα - παιχνίδι), τοποθετώντας τα βελάκια,  τη σωστή διαδρομή, ώστε να περάσει από όλα τα υλικά, να τα συλλέξει και να τα ρίξει στον κάδο ανακύκλωσης που υπάρχει στο τέλος της διαδρομής. Αρχικά, μια ομάδα αποφασίζει και τοποθετεί τα βελάκια στη σωστή διαδρομή και στη συνέχεια, μια άλλη ομάδα οδηγεί τον Μπομπ και ελέγχει αν η διαδρομή ήταν σωστή. Κάθε φορά αλλάζουν οι θέσεις των αντικειμένων μέσα στο πλέγμα, ώστε να δημιουργούνται πολλές ευκαιρίες και επιλογές διαδρομής. Επίσης, μπορούν να τοποθετηθούν και άλλα αντικείμενα στο πλέγμα που "δυσκολεύουν" τη διαδρομή.

# data[].attributes.headline
1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΙΚΗΤΗΣ, Κουφογιαννίδου Παναγιώτα

# data[].attributes.subject
1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΙΚΗΤΗΣ, Κουφογιαννίδου Παναγιώτα

# data[].attributes.body
Μιλώντας για τις φυσικές καταστροφές, τα παιδιά θα μάθουν πώς πρέπει να συμπεριφέρονται σε κάθε περίπτωση.

Στόχος της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να προγραμματίσουν τη Beebot να περάσει με τη σειρά από τα τρία στάδια συμπεριφοράς μας, κατά την ώρα του Σεισμού (σκύβω-καλύπτομαι-κρατιέμαι).

# data[].attributes.headline
10th elementary school of Aigaleo, Lianou Kiriaki

# data[].attributes.subject
10th elementary school of Aigaleo, Lianou Kiriaki

# data[].attributes.headline
10th elementary school of Aigaleo, Lianou Kiriaki

# data[].attributes.subject
10th elementary school of Aigaleo, Lianou Kiriaki

# data[].attributes.body
ΤΙΤΛΟΣ: Διαδρομές με το ΑΡΧΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑ του ονόματος.

ΣΤΟΧΟΙ: Να εμπλακούν σε διαδικασίες και πειραματισμούς στην προσπάθεια επίλυσης προβλημάτων. Να κάνουν Αντιστοίχιση του Αρχικού γράμματος με το όνομά τους.

Κατά τη διάρκεια των πρώτων διαδρομών τα παιδιά έβαλαν τον εαυτό τους σε ρόλο ρομπότ και συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες προκειμένου να ανακαλύψουν το ΑΡΧΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑ του ονόματός τους.

Συνεπώς είχαν την ευκαιρία να ολοκληρώσουν παιχνίδια διαδρομών, για τα οποία συνεργάστηκαν μεταξύ τους και υπήρχε και αλληλοβοήθεια. Επίσης έκαναν μετρήσεις και αντιστοίχιση των αριθμών με τα βήματα που θα ακολουθούσε το ρομπότ-ποντίκι. Εξοικειώθηκαν με την έννοια της αμφιπλευρικότητας και τις χωροχρονικές έννοιες (μπροστά-πίσω).

Στη συνέχεια αφού σχεδιάσαμε σε χαρτόνι τα κουτάκια για τη διαδρομή, τα παιδιά τοποθέτησαν βέλη για να οριοθετήσουν τη διαδρομή προς το ΌΝΟΜΑ και το ΑΡΧΙΚΟ του. Τέλος έδωσαν οδηγίες-εντολές στο ρομπότ-ποντίκι, για να ακολουθήσει αυτή την πορεία.

# data[].attributes.body
Who would have thought that these tiny treasures from nature could be turned into an excellent coding activity? Students take part in a funny unplugged coding activity creating algorithms and following their task cards!

# data[].attributes.attachment_caption
Δραστηριότητα καλλιέργειας δεξιοτήτων προγραμματισμού και κωδικοποίησης διερεύνησης και επίλυσης προβλήματος.

# data[].attributes.headline
34ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου-"Το Beebot μαζεύει καρπούς για τον Χειμώνα"

# data[].attributes.subject
34ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου-"Το Beebot μαζεύει καρπούς για τον Χειμώνα"

# data[].attributes.body
Οι μαθητές βοηθούν τη Beebot να ακολουθήσει τη σωστή διαδρομή ώστε να μαζέψει όσους περισσότερους καρπούς μπορεί για τον φίλο της τον σκίουρο! Τα παιδιά παρατηρούν τη διαδρομή, μετράνε τις εντολές που πρέπει να ακολουθήσει η beebot, προσχεδιάζουν την διαδρομή με τις κάρτες-εντολές και προγραμματίζουν το ρομποτάκι σύμφωνα με αυτές.

# data[].attributes.headline
ΓΚΟΥΝΑ ΑΘΑΝΑΣΙΑ - 3ο Νηπιαγωγείο Σιάτιστας

# data[].attributes.subject
ΓΚΟΥΝΑ ΑΘΑΝΑΣΙΑ - 3ο Νηπιαγωγείο Σιάτιστας

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της  Ευρωπαικής Εβδομάδας Κώδικα και της θεματικής ενότητας: Το Φθινόπωρο, οι μαθητές καλούνται να σπάσουν  τον κώδικα  και να ανακαλύψουν την εικόνα ενός Φθινοπωρινού φρούτου.

Ποιο φρούτο είναι;

Με την μετάφραση των μυστικών αριθμών ( όπου 0 - άσπρο χρώμα, όπου 1 -  κόκκινο χρώμα, όπου 2 - καφέ χρώμα και όπου 3 - πράσινο χρώμα), θα ζωγραφίσουν τα κουτάκια (pixels), θα σπάσουν τον κώδικα και θα ανακαλύψουν το ΜΗΛΟ!

# data[].attributes.body
We play robots!

# data[].attributes.body
Pixel art!

# data[].attributes.attachment_caption
Η μελισσούλα και τα καιρικά φαινόμενα.

# data[].attributes.headline
ΤΣΑΚΙΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ,25ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, Ελλάδα

# data[].attributes.subject
ΤΣΑΚΙΡΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ,25ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, Ελλάδα

# data[].attributes.body
Με αφορμή την εκμάθηση των καιρικών φαινομένων ,που σημειώνουμε στον πίνακα ανακοινώσεων  κάθε μέρα αποφασίσαμε να μάθουμε τον καιρό και στο ρομποτάκι μας.Αρχικά τα παιδιά πρέπει να τοποθετήσουν σωστά τις κάρτες πάνω στο πλέγμα ,ώστε να βοηθήσουν τη μελισσούλα μας να φτάσει σωστά στο καιρικό φαινόμενο που θα της πούμε.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ_page-0001

# data[].attributes.headline
4ο Νηπιαγωγείο Βόλου - Coding and sustainability

# data[].attributes.subject
4ο Νηπιαγωγείο Βόλου - Coding and sustainability

# data[].attributes.body
Εισαγωγή σε δραστηριότητες κώδικα στο φυσικό περιβάλλον της τάξης σε επίπεδη επιφάνεια με τη χρήση κατευθυντήριων καρτών. Οι μαθητές έμαθαν να δίνουν εντολές προγραμματισμού και να τις εκτελούν κατανοώντας την έννοια της κωδικοποίησης. Στη δραστηριότητα εδώ το ένα παιδί σχηματίζει τη διαδρομή και το άλλο την εκτελεί μέσα από παιχνίδι. Ο στόχος είναι να βοηθήσουν το σκιουράκι να μαζέψει φύλλα για να φτιάξει τη φωλιά του.

Αφού οι μαθητές έμαθαν να κινούνται με το σώμα τους, ακολουθώντας ένα κώδικα στη συνλεχιεα μεταφέρουμε τη δρατσηριότητα σε χαρτί , βοηθώντας αυτή τη φορά το σκιουράκι να βρεί ένα μανιταρι.

# data[].attributes.headline
3ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου  :  Σπάσε τον κώδικα και βρες το μήνυμα που στέλνει η γη!   -BREAK THE CODE AND FIND OYT THE MESSAGE EARTH IS SENDING

# data[].attributes.subject
3ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου  :  Σπάσε τον κώδικα και βρες το μήνυμα που στέλνει η γη!   -BREAK THE CODE AND FIND OYT THE MESSAGE EARTH IS SENDING

# data[].attributes.body
Με στόχο  την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση  των παιδιών ,στα πλαίσια της θεματικής ενότητας  ΟΛΟΙ ΜΑΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΤΗ ΦΥΣΗ ΝΑ ΒΟΗΘΟΥΜΕ, ανακαλύπτουμε το μήνυμα που στέλνει η γη σε όλους τους ανθρώπους .Τα παιδιά καλούνται να σπάσουν τον κώδικα αποκωδικοποιώντας τα σύμβολα /εικόνες που αντιστοιχούν σε γράμματα. Η δραστηριότητα έγινε σε ατομικό φύλλο εργασίας και τα παιδιά ανακάλυψαν το κρυμμένο μήνυμα της ΓΗΣ :  ΚΑΝΤΕ ΔΕΝΤΡΟΦΥΤΕΥΣΗ

# data[].attributes.headline
Stamou Ioanna, 6th Kindergarten of Egaleo-Greece

# data[].attributes.subject
Stamou Ioanna, 6th Kindergarten of Egaleo-Greece

# data[].attributes.body
Our activity is intended to introduce our young students to coding activities combined with sustainability activities.  We will try to help children learn about recycling bins and the waste/trash we put in them. We created images with 6 bins and 6 images with waste/trash packaging. Children choose from one image of trash at a time and by passing the recycling signs they must guide the Beebot to carry the trash to the correct recycling bin.

# data[].attributes.attachment_caption
"We try to escape the dangers that threaten the forest"

# data[].attributes.headline
Vasiliki Skendou Kindergarten of Papagiannis, Florina,Greece 

# data[].attributes.subject
Vasiliki Skendou Kindergarten of Papagiannis, Florina,Greece 

# data[].attributes.body
A floor game, with children's drawings, has been created on the floor. It contains pictures of the dangers that threaten the forest and picture with its benefits. A table grid has also been created on the surface of the table, similar to the floor game, which has red circles for the dangers that threaten the forest and green circles for its benefits.The children discuss the route they will follow, on the table grid, in order to reach the forest avoiding the dangers that threate it and tapping on all the useful things it gives us. They use red arrows to step forward, blue to turn right and yellow to turn left. Then, they follow the route, that they have decided, on the floor game.

# data[].attributes.body
Verranno realizzati disegni in pixel che riguarderanno il sistema circolatorio in genere e, nello specifico, il sangue . In particolare, le componenti del sangue come le piastrine, i globuli bianchi, i globuli rossi ed il plasma verranno disegnati in pixel dai ragazzi mettendo alla prova la propria fantasia. Ecco che il globulo bianco ,il cui compito è quello di proteggerci da virus e batteri ,potrebbe essere rappresentato come un guerriero armato di tutto punto, mentre il globulo rosso che trasporta ossigeno , potrebbe avere sulle spalle un grosso sacco. Infine, l'uso delle Pyssla (perline stirabili) per realizzare in modo tridimensionale gli elementi già disegnati su carta e online , renderebbero le attività proposte ancora più interessanti e divertenti. I ragazzi avrebbero così modo di studiare il sistema circolatorio in modo piacevole e riusciranno a focalizzare senza alcuno sforzo , la loro attenzione sulle componenti del sangue umano. Il coding sarà applicato alle scienze , ottimo esempio di metodologia didattica innovativa ed efficace.

# data[].attributes.attachment_caption
Εβδομάδα Προγραμματισμού για Όλους

# data[].attributes.headline
Dimitra Papadaki, Coding and sustainability, 4ο Δημοτικό Σχολείο Διδυμοτείχου, Τάξη Δ΄, Τμήμα 2

# data[].attributes.subject
Dimitra Papadaki, Coding and sustainability, 4ο Δημοτικό Σχολείο Διδυμοτείχου, Τάξη Δ΄, Τμήμα 2

# data[].attributes.body
Οι μαθητές/ -ητριες του Τμήματος 2 της Δ΄ τάξης του 4ου Δημοτικού Σχολείου Διδυμοτείχου συμμετέχουν στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2023. Δημιουργούν έργα Pixel art σχετικά με την περιβαλλοντική βιωσιμότητα. Τα παιδιά χρωματίζουν τα κουτιά (pixels) σύμφωνα με τον κώδικα και αποκαλύπτουν την κρυμμένη εικόνα.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Ραχωνίου Θάσου "Φθινόπωρο"

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Ραχωνίου Θάσου "Φθινόπωρο"

# data[].attributes.body
Στοχεύοντας στην ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης, των δεξιοτήτων και της παρατηρητικότητας, ενθαρρύνονται τα νήπια να δημιουργήσουν μια εικόνα, συνδυάζοντας αριθμούς και χρώματα, ενός δοσμένου κώδικα. Τα παιδιά χρωματίζουν τα κουτάκια - τετράγωνα (pixel), ανάλογα με το χρώμα που αντιστοιχεί σε κάθε αριθμό. Ακολουθώντας τις οδηγίες του κώδικα, σχηματίζεται ένα φύλλο με τα χρώματα του φθινοπώρου.

# data[].attributes.body
Pixel Art teamwork!

What is hidden behind the numbers?

# data[].attributes.attachment_caption
Η μελισσούλα και τα καιρικά φαινόμενα !!!

# data[].attributes.headline
Τσακιρίδου Μαρία,25ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων,Ελλάδα

# data[].attributes.subject
Τσακιρίδου Μαρία,25ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων,Ελλάδα

# data[].attributes.body
Με αφορμή την εκμάθηση των καιρικών φαινομένων ,που σημειώνουμε στον πίνακα ανακοινώσεων  κάθε μέρα αποφασίσαμε να μάθουμε τον καιρό και στο ρομποτάκι μας.Αρχικά τα παιδιά πρέπει να τοποθετήσουν σωστά τις κάρτες πάνω στο πλέγμα ,ώστε να βοηθήσουν τη μελισσούλα μας να φτάσει σωστά στο καιρικό φαινόμενο που θα της πούμε.

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ΜΕΛΙΣΣΟΥΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΑΙΡΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ_page-0001

# data[].attributes.headline
Η εβδομάδα προγραμματι

# data[].attributes.body
Η εβδομάδα προγραμματισμού προσφέρει σε όλα τα παιδιά την ευκαιρία να κάνουν τα πρώτα βήματά τους ως ψηφιακοί προγραμματιστές δίνοντας την ευκαιρία σε μαθητές και εκπαιδευτικούς για επαγγελματική και εκπαιδευτική ανέλιξη, να χρησιμοποιήσουν υλικά, με δραστηριότητες με ή χωρίς ρομποτάκι αλλά στα πλαίσια του προγραμματισμού.

Είμαστε στον μήνα Οκτώβριο και στα πλαίσια της θεματικής ενότητας ¨Φθινόπωρο¨, οι μαθητές/ μαθήτριες ακολούθησαν μοτίβα με φθινοπωρινά φύλλα . Το μοτίβο αποτελούνταν από δύο φύλλα πορτοκαλί, καφέ, κόκκινο και έπρεπε να επαναλάβουν το μοτίβο βάζοντας τα φύλλα στη σωστή σειρά.  Για να σχηματίσουν τα φύλλα τα παιδιά  τα ζωγράφισαν  και τα έκοψαν.

# data[].attributes.attachment_link.title
Φθινόπωρο μοτίβο

# data[].attributes.headline
Αποστολία Μπέκα - 4ο Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας Βόλου

# data[].attributes.subject
Αποστολία Μπέκα - 4ο Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας Βόλου

# data[].attributes.body
Ρομποτική μαθαίνοντας το όνομά μας

# data[].attributes.headline
Αποστολία Μπέκα - 4ο Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας Βόλου

# data[].attributes.subject
Αποστολία Μπέκα - 4ο Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας Βόλου

# data[].attributes.body
Unplugged δραστηριότητες ρουτίνας

# data[].attributes.headline
Αποστολία Μπέκα - 4ο Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας Βόλου

# data[].attributes.subject
Αποστολία Μπέκα - 4ο Νηπιαγωγείο Ν. Ιωνίας Βόλου

# data[].attributes.body
Unplugged δραστηριότητα για τα σχήματα

# data[].attributes.attachment_caption
Το Μανιτάρι!

# data[].attributes.headline
3ο Νηπιαγωγείο Σιάτιστας   ΠΡΑΣΣΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑ

# data[].attributes.subject
3ο Νηπιαγωγείο Σιάτιστας   ΠΡΑΣΣΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑ

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια υλοποίησης δράσεων του εργαστηρίου Δεξιοτήτων του 1ου θεματικού κύκλου με θέμα τη «Διατροφή» και τίτλο:  Τρέφομαι σωστά, Ζω υγιεινά και της εποχής Φθινόπωρο μιλήσαμε για τα τρόφιμα που μας δίνει το Φθινόπωρο  (φρούτα, λαχανικά,  ξηρούς καρπούς, κ.α).Το φθινόπωρο θεωρείται η καλύτερη περίοδος για την επιλογή μανιταριών ακριβώς επειδή είναι γεμάτα με χρήσιμα ιχνοστοιχεία και βιταμίνες απαραίτητες για το σώμα. Στη συνέχεια, οι μαθητές κλήθηκαν να σπάσουν τον κώδικα με την τεχνική pixel, ανακαλύπτοντας την απάντηση του σχετικού αινίγματος:

«Ένα πράμα-πραματάκι

κι έχει ένα ποδαράκι. Τι είναι;»

Δίνεται  λοιπόν, στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας με τετράγωνο πλέγμα και στόχος τους είναι να αποκωδικοποιήσουν και βήμα-βήμα να ζωγραφίσουν την κρυμμένη εικόνα.  Η δραστηριότητα θα εισάγει τους μαθητές στις βασικές έννοιες της κωδικοποίησης και του προγραμματισμού χωρίς την χρήση ηλεκτρονικού εξοπλισμού ανακαλύπτοντας ατομικά, την εικόνα του μανιταριού, όπου είναι η απάντηση του αινίγματος και ζωγραφίζοντας με πράσινο χρώμα τα τετράγωνα με τον αριθμό 1, με καφέ τα τετράγωνα με τον αριθμό 2, με κόκκινο τα τετράγωνα με τον αριθμό 3 και αφήνοντας λευκά αυτά με τον αριθμό μηδέν.

# data[].attributes.headline
"Απ' το σποράκι ,μηλαράκι....που φτάνει στο σπιτάκι" 4ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου Μπανάτα Ναυσικά

# data[].attributes.subject
"Απ' το σποράκι ,μηλαράκι....που φτάνει στο σπιτάκι" 4ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου Μπανάτα Ναυσικά

# data[].attributes.body
Τα παιδιά ανακαλύπτουν τον κύκλο ζωής του μήλου, μαθαίνουν την διατροφική αξία του, οπότε και το προμηθεύονται για την καθημερινή τους απόλαυση!

Στάδια: -Προσανατολισμός με το σώμα μου

-Προγραμματισμός Beebot

-Χαρτογράφηση

-χρωματισμός μήλου διαβάζοντας τον κώδικα

# data[].attributes.headline
11 Νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας Μαγνησίας, Μαίρη Αθανασιά

# data[].attributes.subject
11 Νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας Μαγνησίας, Μαίρη Αθανασιά

# data[].attributes.body
Since the beginning of the school year, the main topic of discussion has been the importance of proper breakfast in the human body. After looking for information and exchanging views, we came up with what food is needed for our breakfast. And the kids decided to make a rich and healthy breakfast in beebot, leading it to the right food!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Προσθέστε δευτερεύουσα επικεφαλίδα (1)

# data[].attributes.attachment_caption
Μαθαίνουμε παίζοντας 

# data[].attributes.headline
Stauridou Despoina 19th kindergarten Larissas Τ2

# data[].attributes.subject
Stauridou Despoina 19th kindergarten Larissas Τ2

# data[].attributes.body
Δημιουργήσαμε ένα φθινοπωρινό λουλούδι με την δημιουργία κώδικα πρώτα στο χαρτί και μετά σχηματίσαμε το λουλούδι μας με τουβλάκια. Τα νήπια έμαθαν να μετρούν, να τοποθετούν στο χαρτί τα σωστά τα χρώματα , να επιλέγουν τα σχήματα και να οδηγούνται στην σύνθεση- δημιουργία του λουλουδιού.

# data[].attributes.headline
Κώσση Ιωάννα 5ο ν/γείο Ελευθερίου Κορδελιού

# data[].attributes.subject
Κώσση Ιωάννα 5ο ν/γείο Ελευθερίου Κορδελιού

# data[].attributes.body
Με αφορμή τη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου δίνουμε στα παιδιά φύλλο εργασίας, το οποίο είναι χωρισμένο κουτάκια. Σε κάθε κουτάκι υπάρχει ο αριθμός 0 ή 1.... το κουτάκι με τον αριθμό 1 το χρωματίζουν μπλέ, ενώ το κουτάκι με τον αριθμό 0 το αφήνουν λευκό. τα παιδιά αν ακολουθήσουν τον κώδικα και χρωματίσουν τα σωστά κουτάκια, θα φτιάξουν μια ελληνική σημαία.

# data[].attributes.headline
Ιωάννα Κόσση, 5ο νηπιαγωγείο Ελευθέριου- Κορδελιού

# data[].attributes.subject
Ιωάννα Κόσση, 5ο νηπιαγωγείο Ελευθέριου- Κορδελιού

# data[].attributes.body
έχουμε κατασκευάσει στο σχολείο ένα πλέγμα 8επί 8... Σε μικρότερα πλέγματα, πάλι 8 επί 8, έχουμε ζωγραφίσει διάφορα σχέδια με τη χρήση τριών χρωμάτων... δίνουμε στα παιδιά χαρτονάκια στα αντίστοιχα και τους ζητάμε να αναπαράγουν στο μεγάλο πλέγμα τα σχέδια που βλέπουν.

# data[].attributes.headline
ΕΙΡΗΝΗ ΦΙΛΤΖΑΝΙΔΗ-21ο Νηπιαγωγείο Ρόδου-Στείλε το Bee Bot να συλλέξει τα γράμματα του ονόματός σου με τη σειρά.

# data[].attributes.subject
ΕΙΡΗΝΗ ΦΙΛΤΖΑΝΙΔΗ-21ο Νηπιαγωγείο Ρόδου-Στείλε το Bee Bot να συλλέξει τα γράμματα του ονόματός σου με τη σειρά.

# data[].attributes.body
Η δραστηριότητα έγινε στα πλαίσια της παράλληλης στήριξης που κάνω στον Σ.

Σκοπός της δραστηριότητας ήταν να δώσει ο μαθητής τις σωστές εντολές με τις καρτέλες (μπροστά, δεξιά , αριστερά και πίσω) και να προγραμματίσει  το Bee Bot,  ώστε να πάει με τη σειρά σε όλα τα γράμματα του ονόματός του. Για βοήθεια είχε την καρτέλα με το όνομά του μπροστά του. Έτσι το συμβουλευόταν όταν δεν θυμόταν το επόμενο γράμμα.

Οι στόχοι της δραστηριότητας ήταν βασισμένοι στην Γλώσσα, τα  Μαθηματικά και την Πληροφορική.

Οι γλωσσικοί στόχοι ήταν να αποκτήσει φωνολογική επίγνωση, να μπορεί να διακρίνει τα γράμματα του ονόματός του και να τα βάζει στη σωστή σειρά.

Οι μαθηματικοί στόχοι ήταν να προβληματίζεται και να βρίσκει λύση σε ένα πρόβλημα (με ποιες εντολές θα πάει το Bee Bot στο γράμμα), να περιγράφει σχέσεις και διαδικασίες (με ποια σειρά θα βάλει τις εντολές), να αναγνωρίσει πως κάποια προβλήματα έχουν περισσότερες από μία λύσεις (το Bee Bot μπορούσε με περισσότερες από μία διαδρομές να φτάσει στο επόμενο γράμμα) και να επισημαίνει απλές  σχέσεις στο χώρο και να τις περιγράφει (αριστερά, δεξιά).

Τέλος, στόχος ήταν να εξοικειωθεί με την Νέα Τεχνολογία ώστε να ενταχθεί έγκαιρα στην Ψηφιακή Εποχή και να θεμελιωθούν οι δεξιότητες του 21ου αιώνα (υπολογιστική σκέψη). Με τη βοήθεια της Ρομποτικής κατακτά με ένα πολύ ενδιαφέροντα τρόπο έννοιες γλωσσικές και μαθηματικές.

# data[].attributes.headline
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΡΥΑΣ ΒΡΥΣΗΣ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ, ΜΑΡΙΝΑ ΚΥΡΙΤΣΗ

# data[].attributes.subject
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΡΥΑΣ ΒΡΥΣΗΣ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ, ΜΑΡΙΝΑ ΚΥΡΙΤΣΗ

# data[].attributes.body
"ΒΕΛΑΝΙΔΟΜΑΖΕΜΑΤΑ"
Στόχος της παρούσας δραστηριότητας είναι οι μικροί/ες μαθητές/τριες  να αναπτύξουν προγραμματικές δεξιότητες και ταυτόχρονα να αποκτήσουν περιβαλλοντική συνείδηση.
Αρχικά, αφηγούμαστε μία ιστορία για ένα σκιουράκι (beebot),  που ζει στο δάσος και αναζητά τροφή. Στο δάσος, όμως, κάποιοι πέταξαν σκουπίδια με αποτέλεσμα το σκιουράκι να μην μπορεί να διαχωρίσει την τροφή του (βελανίδια) από τα σκουπίδια.
Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να δημιουργήσουν το δάσος, όπου διαδραματίζεται η ιστορία,κατασκευάζοντας δέντρα με ρολά υγείας και να τοποθετήσουν σε όποια θέση επιθυμούν τα βελανίδια και τα σκουπίδια.
Τέλος, βοηθούν το σκιουράκι και προγραμματίζουν τη  διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει, έτσι ώστε να συλλέξει μόνο τα βελανίδια και να τα πάει στη φωλιά του.
Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά εξοικειώνονται με τον προγραμματισμό, την κωδικοποίηση και καλλιεργούν την κριτική τους σκέψη.

# data[].attributes.headline
Το δάσος αγαπώ και το θέλω καθαρό! Νηπιαγωγείο Αμαξάδων Ροδόπης

# data[].attributes.subject
Το δάσος αγαπώ και το θέλω καθαρό! Νηπιαγωγείο Αμαξάδων Ροδόπης

# data[].attributes.body
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα των ζώων οι μαθητές φτιάχνουν μια μακέτα δάσους και τοποθετούν εκεί τα αγαπημένα τους ζωάκια. Όταν όμως το δάσος γεμίζει σκουπίδια τότε οι μαθητές αναλαμβάνουν δράση...

α) Αφού επιλέξουν το σκουπίδι που θέλουν να συλλέξουν, προγραμματίζουν τον εαυτό τους να φτάσει σε αυτό.

β) Με τα βελάκια σχηματίζουν τη διαδρομή για το σκουπίδι που επέλεξαν και οδηγούν ένα ανθρωπάκι από τουβλάκια σε αυτό.

γ) Προγραμματίζουν τη μελισσούλα (beebot) να συλλέξει ένα-ένα όλα τα σκουπίδια και να τα οδηγήσει έξω από το δάσος.

# data[].attributes.headline
ΒΟΗΘΗΣΕ ΤΟΝ ΣΧΗΜΑΤΟΥΛΗ ΝΑ ΦΤΙΑΞΕΙ ΤΗ ΣΧΗΜΑΤΟΧΩΡΑ! NΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΑΝΟΥ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

# data[].attributes.subject
ΒΟΗΘΗΣΕ ΤΟΝ ΣΧΗΜΑΤΟΥΛΗ ΝΑ ΦΤΙΑΞΕΙ ΤΗ ΣΧΗΜΑΤΟΧΩΡΑ! NΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΑΝΟΥ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της θεματικής με τα βασικά γεωμετρικά σχήματα, τα παιδιά καλούνται να οδηγήσουν τον Σχηματούλη –  BeeBot , περνώντας από συγκεκριμένα σχήματα για να συνθέσουν με αυτά τη Σχηματοχώρα !

Αρχικά πρέπει να προγραμματίσουν τον Σχηματούλη να φτάσει  στο ορθογώνιο και στον κύκλο. Σκέφτονται την πιο σύντομη διαδρομή, τη διαγράφουν πρώτα με το δάχτυλο τους, στη συνέχεια με το μαρκαδόρο. Έπειτα τοποθετούν τα βελάκια κατεύθυνσης σε κάθε κουτάκι όπως αντιστοιχούν στις εντολές που δέχεται η ΒeeBot. Tέλος προγραμματίζουν τον Σχηματουλή, δίνοντας του εντολές για τη διαδρομή που πρόκειται να ακολουθήσει, μετρώντας τα βελάκια 4 μπροστά – 1 δεξιά – 2 μπροστά ανάλογα με την εκάστοτε θέση του σχήματος κάθε φορά! 3, 2 ,1, GO !!!

O σχηματούλης ξεκινάει και τα παιδιά παρακολουθούν με αγωνία… Θα καταφέρει να φτάσει στον προορισμό του;   Οι υποθέσεις και τα λάθη αποτελούν αξιοποιήσιμα στάδια  κατά την  πορεία της μαθησιακής διαδικασίας! Με τα σχήματα που συλλέξαμε κατά τις  διαδρομές μας, συνθέτουμε στη σχηματοχώρα δέντρο (ορθογώνιο- κύκλος), σπίτι ( τετράγωνο - τρίγωνο ), ήλιο (κύκλος).

Η φαντασία όμως των παιδιών που δεν περιορίζεται, εξελίσσει το ¨παιχνίδι¨ με νέα δεδομένα . Να βάλουμε και σύννεφο και χώμα … Ο Σχηματούλης λοιπόν ακολουθεί νέες διαδομές, για να εμπλουτίσει τη χώρα του!  Από την παραπάνω δραστηριότητα τα παιδιά συνεργάζονται και με παιγνιώδη τρόπο μαθαίνουν να κάνουν λογικομαθηματικές σκέψεις μέσα από διαδικασίες προγραμματισμού του ρομπότ-  ΒeeBot  για να εκπληρώσουν ένα στόχο!

# data[].attributes.attachment_link.title
αρχείο λήψης (2) (1)

# data[].attributes.headline
8o νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας, Ελένη Ξηραδάκη

# data[].attributes.subject
8o νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας, Ελένη Ξηραδάκη

# data[].attributes.body
Τα σχολεία μας άνοιξαν επιτέλους και δε χάσαμε καμία ευκαιρία για κωδικοποίηση και CodeWeek 2023. Ξεκινήσαμε από την 1η μέρα με τα αγαπημένα μας μοτίβα. Μοτίβο είναι ένα απλό σχέδιο που επαναλαμβάνεται, έχει ακολουθία και δημιουργεί μια πολύ όμορφη σύνθεση. Το μοτίβο εξασκεί την υπολογιστική και λογικομαθηματική σκέψη και το συναντούμε στην τέχνη, στη γλώσσα και φυσικά και τα μαθηματικά. Εμείς ξεκινήσαμε με μοτίβα σε σε τρισδιάστατα γεωμετρικά και μη, σχήματα και χρώματα.

Ξεκινήσαμε από την αγαπημένη μας πλαστελίνη. Σε μια αυγοθήκη βάλαμε μπαλάκια από διάφορα χρώματα πλαστελίνης. Η φίλη μας η σαρανταποδαρούσα μας έδωσε το grid για να απλώσουμε στο σώμα της τα μοτίβα μας. Φωτοτυπήθηκαν λοιπόν σελίδες Α4 με διάφορες σαρανταποδαρούσες που πλαστικοποιήθηκαν και δόθηκαν στα παιδιά. Δόθηκε  το 1ο χρωματικό μοτίβο στο σώμα τους, και τα παιδιά έπρεπε να βρουν το μοτίβο και να το συνεχίσουν  με μπαλάκια πλαστελίνης. Αφού παίξαμε αρκετά με διάφορα χρωματιστά μοτίβα από 2 χρώματα και από 3 χρώματα, τα παιδιά ήταν έτοιμα πια να ζωγραφίσουν τις ίδιες σαρανταποδαρούσες σε φύλλα εργασίας.

Τα μοτίβα συνεχίστηκαν και την επόμενη μέρα μέσα από το αριθμητήριο. ‘Όλα τα μπαλάκια μπήκαν σ΄ ένα καλαθάκι και στα μεγάλα κάθετα ξύλα μπήκε το 1ο μοτίβο. Τα παιδιά συνέχισαν τα μοτίβα με τα μπαλάκια.

Ο βαθμός δυσκολίας αυξήθηκε και σ’ αυτό το σημείο τα παιδιά συνέχισαν μοτίβα με μικρές πολύχρωμες χάντρες που τις πέρασαν σε σύρμα πίπας. Τα γεμάτα χρώμα σχέδια έγιναν στέμματα, κολιέδες, βραχιόλια και τα παιδιά έπαιξαν με τις υπέροχες κατασκευές τους.

Αποφασίσαμε να βάψουμε κοφτά μακαρονάκια και να δημιουργήσουμε άπειρα χρωματικά μοτίβα στους νέους κολιέδες μας και στα νέα αξεσουάρ μας!

Τι καλύτερο να επιτυγχάνεται η γνώση μέσα από παιχνίδι και χαρά! Οι φωτογραφίες το επιβεβαιώνουν! Περισσότερες πληροφορίες: https://blogs.sch.gr/8nipnioniasmag/2023/10/22/i-mageia-tis-epanalipsis

# data[].attributes.headline
Nopi Sarigiannidou                             7st kindergarten of Veroia, Greece

# data[].attributes.subject
Nopi Sarigiannidou                             7st kindergarten of Veroia, Greece

# data[].attributes.body
Oι τέσσερις εποχές τους και τα χαρακτηριστικά τους.

Τα παιδιά προγραμματίζουν το ρομποτάκι και το οδηγούν στα σωστά χαρακτηριστικά του φθινοπώρου προκειμένου να συμπληρώσουν το ταμπλό του.

# data[].attributes.headline
Alevridou Despina Νηπιαγωγείο Αγίου Μάμαντος Χαλκιδικής Ολοήμερο Τμήμα

# data[].attributes.subject
Alevridou Despina Νηπιαγωγείο Αγίου Μάμαντος Χαλκιδικής Ολοήμερο Τμήμα

# data[].attributes.body
Coding and sustainability
Τα παιδιά καλούνται να χρωματίσουν το σχηματοανθρωπάκι με το χρώμα που υποδεικνύουν τα σχήματα στο επάνω τμήμα του φύλλου εργασίας. Ενθαρρύνονται να σπάσουν τον κώδικα όπου κάθε σχήμα έχει το δικό του χρώμα. Έτσι οι κύκλοι θα βαφτούν κόκκινοι, τα τετράγωνα κίτρινα, τα τρίγωνα πράσινα και τα ορθογώνια παραλληλόγραμμα μπλε. Έτσι καταφέρνουν να ολοκληρώσουν το σχηματοανθρωπάκι αποκωδικοποιώντας σχηματα και χρώματα!

# data[].attributes.attachment_link.title
Τελική Φώτο.1png

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Αγίου Πνεύματος Σερρών  Τσούκαλου Βασιλική

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Αγίου Πνεύματος Σερρών  Τσούκαλου Βασιλική

# data[].attributes.body
Αφορμή της δραστηριότητας στάθηκε το παραμύθι "Η κούκλα που ήθελε να αποκτήσει ένα μωρό" του Ντιμίτερ Ινκιόφ

# data[].attributes.headline
Samela Nikolaidou,3rd Kindergarten of Larissa ,Greece

# data[].attributes.subject
Samela Nikolaidou,3rd Kindergarten of Larissa ,Greece

# data[].attributes.body
The little brown bears got lost in the forest! Their mother must find them because they are in danger! There are not many brown bears left in the forest, they must be saved. The BEEBOT bee will help the mother bear to find her little bears. The children plan the route that will lead the bee and the mama bear to the bears.

# data[].attributes.body
Pixel Art: We tried to find out what is behind the numbers using specific colours as they are defined. Cute animals show up!!!

# data[].attributes.body
Chania Crete Greece

Break the code and find the hidden animal!
The aim of the activity is for the children to match the numbers with the colors and following the code given to them (specific number with specific color) to find the hidden animal!

# data[].attributes.body
Create a pattern. The aim of the activity is for the children to achieve the composition of a repeating pattern, with color as a criterion for arrangement, following the pattern given to them. Dealing with patterns strengthens the mathematical way of thinking and solving problems, in a playful way and with an active and exploratory axis learning.

# data[].attributes.headline
Serpil AKKOL Murat Kölük Primary School 2-B    İstanbul/Türkiye 

# data[].attributes.subject
Serpil AKKOL Murat Kölük Primary School 2-B    İstanbul/Türkiye 

# data[].attributes.attachment_caption
"What city do you dream of?" 8th kindergarten of New Ionia, Volos, Greece

# data[].attributes.headline
8ο νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας: “The city we dream of living!” Patterned Abstract Folk Art

# data[].attributes.subject
8ο νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας: “The city we dream of living!” Patterned Abstract Folk Art

# data[].attributes.body
Former knowledge:
1.      The preschoolers aged 4-6 have already been acquainted with 2d geometric basic shapes and 3d ones

2.      They have been practiced in patterns with play dough, shapes, familiar things in classroom.

3.      They have played Bead Threading Repeating Pattern Activities looking at pattern beads cards

4.    They have seen and tried several combinations of  fractal circles

Warm up activity:
Shapes are the solid foundation of the most incredible prints, patterns and sequences used by a vast number of artists and designers in a wide variety of design fields worldwide. Basic shapes can be applied to create amazing geometric sequences and patterns. They can be used to print on paper, clothing, artwork, walls, tiles, floors and just about any other flat surface you can think of. In this activity:

·         Children  copy, continue and create patterns with 2d & 3d geometric shapes and with natural materials such as leaves

·         They draw patterns with shapes on a piece of A4 paper using their imagination. “What are they?”, “What’s their use?”

Main activity:

1.       Let’s see how artists use patterns to brighten their paintings. We want the children to:

·         Be able to distinguish the patterns in a painting (computational thinking)

·         Be able to copy the patterns and to

·         use their imagination ( artful thinking-creativity)

For these foretold reasons I’ve used contemporary folk abstract art and especially the painter Carla Gerald. Her way of painting is familiar to the children of that age because they draw similarly. The only think added is patterning.

2.       The pupils watched Carla Gerald’s colorful paintings and they really liked them. Then they were given the same paintings in blank black and white outlines to copy them. “Can you distinguish the patterns on the trees, crops, houses, sky?”  “Can you copy the patterns?” (Look at  the pdf)

3.       Later on the pupils were given other similar paintings and they were free to draw the patterns as they liked.

4.       Lastly, they became folk art artists!  “Can you draw a picture with houses, trees, fields,  a barn and birds using patterns as Carla Gerald did?” Let’s start creating!

Team work evaluation and reflective thinking

“Close your eyes and think of your ideal city. How would that be? Can you imagine your city with all these colours and patterns?”  Children were asked to choose something they really liked in the paintings above, draw it, cut it and stick it on a large carton paper 50*70cm to create a big Folk Art painting Collage. This is a mixed technique:  Drawing with markers, collage and drawing with oil pastel crayons. The result of all the team work was extraordinary!
More details in: https://blogs.sch.gr/8nipnioniasmag/2023/10/22/the-city-we-dream-of-living-patterned-abstract-folk-art/

Helen Xiradaki

# data[].attributes.body
Bună ziua vă spunem și noi elevii clasei a II-a, de la Școala  Gimnazială Măgureni, Județul  Prahova, România!
Ne-am bucurat să descoperim ce se ascunde în careu  urmărind   săgețile . A necesitat  o atenție specială dată  fiind vârsta de doar 8 ani.
Profesor învățământ primar Dedu Petruța -Iustina

# data[].attributes.headline
Grazia Somma I.c. Prisco- Boscotrecase- Italy 

# data[].attributes.subject
Grazia Somma I.c. Prisco- Boscotrecase- Italy 

# data[].attributes.body
With my 5-year-old students we created the autumn writing in pixel art: we started from reading a beautiful illustrated register to get, through motor games and pictorial graphic laboratory activities, to the coding and decoding of the letters that make up the word autumn.

# data[].attributes.attachment_caption
Δημιουργώ μοτίβο ακολουθώντας τον κώδικα...

# data[].attributes.headline
7ο Νηπιαγωγείο Καλαμαριάς

# data[].attributes.subject
7ο Νηπιαγωγείο Καλαμαριάς

# data[].attributes.body
Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι τα παιδιά να καταφέρουν να συνθέσουν ένα μοτίβο με κριτήριο διάταξης το χρώμα, ακολουθώντας τον κώδικα που τους δίνεται σε καρτέλα.

Έτσι, με παιγνιώδη τρόπο, ενισχύουμε τον μαθηματικό τρόπο σκέψης των παιδιών και καλλιεργούμε δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης και κωδικοποίησης.

# data[].attributes.attachment_caption
Αθανασία Παπακρίβου / Νηπιαγωγείο Κρηνίτσας Τρικάλων

# data[].attributes.headline
Η μελισσούλα συναντά τα φρούτα!

# data[].attributes.subject
Η μελισσούλα συναντά τα φρούτα!

# data[].attributes.body
Η μελισσούλα μας βοήθησε να συλλέξουμε τα αγαπημένα μας φθινοπωρινά φρούτα, με σκοπό να φτιάξουμε μια υπέροχη φρουτοσαλάτα. Έτσι την προγραμματίσαμε όσες φορές χρειάστηκε μέχρι να συγκεντρώσουμε όλα τα φρούτα που είναι αρεστά σε κάθε παιδί. Το αποτέλεσμα: Μία λαχταριστή φρουτοσαλάτα!

# data[].attributes.headline
ΜΑΝΩΛΗ ΕΛΕΝΗ 10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ - "ΗΛΙΑΧΤΙΔΑ ΘΑ ΣΕ ΒΡΩ...ΜΟΛΙΣ ΣΠΑΣΩ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΟ"

# data[].attributes.subject
ΜΑΝΩΛΗ ΕΛΕΝΗ 10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ - "ΗΛΙΑΧΤΙΔΑ ΘΑ ΣΕ ΒΡΩ...ΜΟΛΙΣ ΣΠΑΣΩ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΟ"

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο "Κάθε αλλαγή, μια φωτεινή αρχή", η μικρή Ηλιαχτίδα επισκέπτεται καθημερινά την τάξη μας.. Σήμερα όμως δεν φάνηκε.. Λυπηθήκαμε πολύ...μας έστειλε όμως μήνυμα, μέσω του οποίου μας ανέθετε μια αποστολή. Τα παιδιά με τη βοήθεια του beebot έπρεπε να σπάσουν τον κωδικό των συναισθημάτων, προκειμένου να μάθουμε το λόγο της απουσίας της. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν πλαστικοποιημένες κάρτες συναισθημάτων, το ρομποτάκι - μελισσούλα, το επιδαπέδιο πλέγμα και τα βελάκια, με τα οποία προσομείωναν την διαδρομή που έπρεπε να ακολουθήσουν. Η χαρά μας απερίγραπτη, όταν καταφέραμε να ολοκληρώσουμε την αποστολή και η Ηλιαχτίδα εμφανίστηκε ξανα!

# data[].attributes.headline
8o Νηπιαγωγείο Κομοτηνής

# data[].attributes.subject
8o Νηπιαγωγείο Κομοτηνής

# data[].attributes.body
Autumn nuts

The children collected the autumn nuts , they named them, and we talked about the importance of including them in our nutrition. Then we did the pattern with the autumn nuts.

Afterwards with beebot we tried to play a game. Collect  the autumn nuts to have a healthy way of living.

# data[].attributes.headline
Apostolia Beka - 4th kindergarten of N.Ionia Volos 

# data[].attributes.subject
Apostolia Beka - 4th kindergarten of N.Ionia Volos 

# data[].attributes.body
Students use different leaves in a coding to make the spiral

# data[].attributes.headline
Apostolia Beka - 4th kindergarten of N.Ionia Volos Greece

# data[].attributes.subject
Apostolia Beka - 4th kindergarten of N.Ionia Volos Greece

# data[].attributes.body
Students learn shapes by using coding codes

# data[].attributes.headline
OŠ,,Vuk Stefanović Karadžić", Kragujevac, Srbija

# data[].attributes.subject
OŠ,,Vuk Stefanović Karadžić", Kragujevac, Srbija

# data[].attributes.body
Učenici I/1 su bojili jesenje motive, drveće prema kodiranim uputstvima - binarni kodovi, pixel art.

# data[].attributes.attachment_caption
Ο κύκλος του νερού με τη BEEBOT

# data[].attributes.headline
2ο Νηπιαγωγείο Βόλου, Ο κύκλος του Νερού με τη BEEBOT, Κανάκη Βάσω

# data[].attributes.subject
2ο Νηπιαγωγείο Βόλου, Ο κύκλος του Νερού με τη BEEBOT, Κανάκη Βάσω

# data[].attributes.body
Την εβδομάδα 17-19 Οκτωβρίου οι μικροί μαθητές του 1ου ολοήμερου τμήματος του 2ου Νηπιαγωγείου Βόλου μέσα από παραμύθι, τραγούδι, θεατρικό παιχνίδι και δημιουργική έκφραση έμαθαν τον κύκλο του νερού και γνώρισαν τη μελισσούλα Beebot.  Προγραμματίζοντάς την τη βοήθησαν να κάνει το ταξίδι της σταγόνας. Οι μαθητές εξασκήθηκαν σε απλές πρακτικές προγραμματισμού, όπως κατευθύνσεις και κίνηση στο χώρο. Συμμετείχαν σε μαθηματικές δραστηριότητες, τoυς ζητήθηκε να αναγνωρίσουν τους αριθμούς από το 1 έως το 5 και να κάνουν αντιστοίχιση με σταγόνες. Επομένως ολοκληρώσαμε με επιτυχία τη συμμετοχή μας στο Europe Code Week!

# data[].attributes.attachment_link.title
Οκύκλος του νερού με τη BEEBOT

# data[].attributes.attachment_caption
Ψάχνω το μπλε της σημαίας 

# data[].attributes.headline
2ο Νηπιαγωγείο Καλοχωρίου Άννα Μπίτσου  

# data[].attributes.subject
2ο Νηπιαγωγείο Καλοχωρίου Άννα Μπίτσου  

# data[].attributes.body
Ψάχνω το μπλε της σημαίας

Εν όψει της 28ης Οκτωβρίου τα παιδιά  δημιούργησαν ακολουθίες με το μπλε και άσπρο με διάφορα υλικά .Στην συνέχεια, έπαιξαν το παιχνίδι "Ψάχνω το μπλε της ελληνικής σημαίας".Σε επιδαπέδιο πλέγμα ξεκινώντας από το κουτάκι με την ασπρόμαυρη σημαία το ένα παιδί γίνεται ρομπότ και οι υπόλοιποι το καθοδηγούν  για να φτάσει στο τέρμα με την γαλανόλευκη σημαία. Αρχικά, ,σε κάθε τους κίνηση τοποθετούν κάρτες με τα ίχνη τους και στην συνέχεια κάρτες με πράσινα βέλη .Στο τέλος, έγινε κωδικοποιήση της διαδρομής σε ατομικό φύλλο με το ίδιο πλέγμα. Κάποια παιδιά, έσπασαν τον κωδικό σε ατομικό χαρτί, βρίσκοντας την λέξη σημαία.  Στόχος της δραστηριότητας είναι να έρθουν σε επαφή με βασικές έννοιες προγραμματισμού

# data[].attributes.attachment_link.title
Ψάχνω το μπλε της σημαίας 1

# data[].attributes.headline
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΡΑΘΕΑΣ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ - Δημακοπούλου Βασιλική "Ο κώδικας του φθινοπώρου"

# data[].attributes.subject
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΡΑΘΕΑΣ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ - Δημακοπούλου Βασιλική "Ο κώδικας του φθινοπώρου"

# data[].attributes.body
Με αφορμή τη θεματική ενότητα "Φθινόπωρο" το  Νηπιαγωγείο Μαραθέας συμμετέχει στην εβδομάδα κώδικα με δραστηριότητα εξοικείωσης στο δυαδικό σύστημα. Τα  νήπια τοποθέτησαν κάρτες με  λέξεις σχετικές με το θέμα σε επιδαπέδιο  τετραγωνισμένο χαρτόνι. Στη συνέχεια, τοποθέτησαν πιόνια στις αντίστοιχες θέσεις σε μικρότερο χαρτόνι. Κατόπιν, σημείωσαν με κουκίδες σε ατομικό φύλλο με πίνακα που είχε  τον ίδιο αριθμό κελιών και τέλος βρήκαν τον κώδικα βάζοντας το ψηφίο 0 για κάθε κενό τετράγωνο και 1 για κάθε τετράγωνο που είχε κουκίδα.
Στόχος αυτής της δραστηριότητας ήταν η εισαγωγή των παιδιών στον προγραμματισμό και στην ψηφιοποίηση.

# data[].attributes.headline
2ο Νηπιαγωγείο Ερμούπολης Σύρου "Ανακαλύπτοντας τον κωδικό"

# data[].attributes.subject
2ο Νηπιαγωγείο Ερμούπολης Σύρου "Ανακαλύπτοντας τον κωδικό"

# data[].attributes.body
Μια εβδομάδα αφιερώσαμε αποκλειστικά στον κώδικα. Τι είναι, πώς δημιουργούμε κώδικα, ανακαλύψαμε κώδικες στα παιχνίδια μας,  με τα τουβλάκια μας, στη μουσική, στο Ρυθμό, παίξαμε με τα μουσικά όργανα κώδικες, παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια με κώδικες, τραγουδήσαμε τραγούδια που έχουν κώδικα, φτιάξαμε παραμυθάκια με κώδικα και ομολογούμε ότι μας αρέσει πολύ.
Το θέμα μάς ζητά να παίξουμε και να βρούμε παιχνίδια με κωδικό όνομα. Έτσι, τα παιδιά ανακαλύπτουν το αρχικό τους:
– Κολλώντας χρωματιστά αυτοκόλλητα με δοσμένο κώδικα.
-Σε πλέγμα σε χαρτί, χρωματίζουν τα κελιά σύμφωνα με τον κωδικό.
–Σε πλέγμα στην αυλή, οργανώνουν με κάρτες διεύθυνσης/βέλη προσανατολισμού τη διαδρομή ανάμεσα από εμπόδια, ώστε το παιδί -ρομπότ ακολουθώντας τα, να ανακαλύψει την κρυμμένη καρτέλα με το όνομά του.

# data[].attributes.attachment_caption
Τα παιδιά παρατηρούν και βρίσκουν τη σωστή διαδρομή, χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα βελάκια ώστε με την Ανακύκλωση να φτάσουν στην Πράσινη Γη.

# data[].attributes.headline
11ο Νηπιαγωγείο Καλαμαριάς. Ανακύκλωση και Πράσινη Γη

# data[].attributes.subject
11ο Νηπιαγωγείο Καλαμαριάς. Ανακύκλωση και Πράσινη Γη

# data[].attributes.headline
Kindergarten of Gennadi, Rhodes, Greece, Niti Christina

# data[].attributes.subject
Kindergarten of Gennadi, Rhodes, Greece, Niti Christina

# data[].attributes.body
with the children we talked about water and its proper use, water pollution, we experimented with its various forms and represented the water cycle with the bee bot robot.

# data[].attributes.headline
1o Nηπιαγωγείο Μηλεών. "Ο κύκλος του νερού"

# data[].attributes.subject
1o Nηπιαγωγείο Μηλεών. "Ο κύκλος του νερού"

# data[].attributes.body
Με τη βοήθεια της μέλισσας bee bot αποτυπώσαμε στον καμβά τον "κύκλο του νερού". Στόχοι μας, η εξάσκηση των προγραμματικών δεξιοτήτων των μαθητών με τη χρήση του κώδικα, ο απλός προγραμματισμός, η εκπαίδευση της λογικής τους σκέψης, της συλλογιστικής και της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων.

# data[].attributes.headline
2ο Ν/Γ Φερών Βελεστίνου, Νομός Μαγνησίας, "Οδηγώ το "Blueboot-Φθινοπωρούλη" στους θησαυρούς του Φθινοπώρου (περιβαλλοντική συνείδηση), λύνοντας αινίγματα". 

# data[].attributes.subject
2ο Ν/Γ Φερών Βελεστίνου, Νομός Μαγνησίας, "Οδηγώ το "Blueboot-Φθινοπωρούλη" στους θησαυρούς του Φθινοπώρου (περιβαλλοντική συνείδηση), λύνοντας αινίγματα". 

# data[].attributes.body
Στόχος της δραστηριότητας κωδικοποίησης είναι, τα παιδιά, να αποκτήσουν περιβαλλοντική συνείδηση, ανακαλύπτοντας τους θησαυρούς της εποχής του Φθινοπώρου, λύνοντας αινίγματα, μέσα από δραστηριότητες προγραμματισμού, διερεύνησης και επίλυσης προβλημάτων.

Α. Αρχικά, έγινε συζήτηση για τους θησαυρούς του Φθινοπώρου.                          Έπειτα, οριοθετώντας ένα πλαίσιο (5 τετραγώνων επί 5 τετραγώνων) από το επιδαπέδιο σκάκι (πλέγμα) στην αυλή του σχολείου μας, τα παιδιά, παριστάνοντας ένα ρομπότ, βίωσαν με το σώμα τους την έννοια της κωδικοποίησης και του προσανατολισμού στο χώρο. Δηλαδή, βρίσκοντας την λύση του αινίγματος, κατευθύνονταν με ρομποτικές κινήσεις, στην «σωστή απάντηση», εφόσον πρώτα είχαν τοποθετήσει χάρτινα βελάκια στο οριοθετημένο πλέγμα του σκακιού.

Β. Στην συνέχεια αναπαρέστησαν, σχεδιάζοντας σε χάρτινο φύλλο εργασίας (με πλέγμα), την πορεία του bluebot για να φτάσουν στον «Φθινοπωρούλη», ζωγραφίζοντας βέλη και περνώντας σταδιακά από εικόνες με τους θησαυρούς του Φθινοπώρου .

Γ. Στην Τρίτη φάση, τοποθετήσαμε, στο πλέγμα του Βeebot, εικόνες που απεικονίζουν τους θησαυρούς του Φθινοπώρου και που αποτελούν τη λύση των αινιγμάτων. Έπειτα, τα παιδιά, βρίσκοντας την λύση του αινίγματος και έχοντας πρώτα σχεδιάσει(διερευνήσει-κωδικοποιήσει) με πλαστικοποιημένα βελάκια την ενδεδειγμένη διαδρομή, προγραμμάτιζαν το «Bluebot-Φθινωπορούλη» να φτάσει στην εικόνα που απεικονίζει την απάντηση στο εκάστοτε αίνιγμα.

Ευαγγελία Χατζηκοτούλα,
Ολοήμερο τμήμα

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Σορωνής, Ρόδος

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Σορωνής, Ρόδος

# data[].attributes.body
Το παιχνίδι στην αυλή του σχολείου μας αποτέλεσε η αφορμή γι αυτήν την δραστηριότητα. Τα παιδιά παρατήρησαν ότι η αυλή μας ήταν γεμάτη από φύλλα που έπεσαν από τα δέντρα. Ακολούθησε συζήτηση για ποιο λόγο πέφτουν τα φύλλα, τι χρώμα έχουν, τι εποχή έχουμε και τέλος ποιος μαζεύει τα φύλλα για να είναι καθαρή η αυλή μας.

Δημιουργώντας ένα "πλέγμα" τα παιδιά γίνονται ρομπότ και προγραμματιστές, γράφουν τη διαδρομή χρησιμοποιώντας τις εντολές ΜΠΡΟΣΤΑ, ΔΕΞΙΑ , ΑΡΙΣΤΕΡΑ.

Στόχος της δραστηριότητας ήταν τα παιδιά να προγραμματίσουν και να ακολουθήσουν τη διαδρομή έτσι ώστε να βοηθήσουν την σκούπα να φτάσει στα φύλλα που ήταν κάτω και να τα πάνε στο φαράσι.

Τα παιδιά χωρίς τη χρήση υπολογιστή καλλιεργούν γνώσεις και δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης, προγραμματισμού και κωδικοποίησης.

# data[].attributes.headline
Σώστε τα Δάση..10Νηπιαγωγείο Κομοτηνής

# data[].attributes.subject
Σώστε τα Δάση..10Νηπιαγωγείο Κομοτηνής

# data[].attributes.body
Τα παιδιά και εμείς, ευαισθητοποιημένοι από τις πρόσφατες πυρκαγιές που βιώσαμε  στον τόπο μας ,και με αφορμή το παραμύθι (Το Καμένο Δάσος) και την ενασχόληση μας με ζητήματα αναδάσωσης, αποφασίσαμε να λύσουμε τον κώδικα που θα μεταφέρει ένα ελπιδοφόρο μήνυμα που επιλέχθηκε από τα ίδια τα παιδία ,τα οποία και βοήθησαν στην δημιουργία του επιλέγοντας εικόνες. Ας σώσουμε τα Δάση λοιπόν....

# data[].attributes.headline
19ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ, ΤΜΗΜΑ Τ1- ΚΑΤΣΑΓΚΟΛΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ

# data[].attributes.subject
19ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ, ΤΜΗΜΑ Τ1- ΚΑΤΣΑΓΚΟΛΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ

# data[].attributes.body
ΣΠΑΩ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΑ-ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΗΜΑΙΑ
Στόχος να κατανοήσουν τα παιδιά με απλό τρόπο πως λειτουργεί ένας κώδικας.
Δίνουμε στα παιδιά ένα φύλλο με pixel, που εμφανίζονται οι αριθμοί 0 και 1. Όπου 0 παραμένει λευκό, όπου 1 χρωματίζεται μπλε. Τα παιδιά ακολουθούνε pixel pixel την διαδικασία μέχρι που ολοκληρώνουν σπάζοντας τον κώδικα και εμφανίζεται η ελληνική σημαία.

# data[].attributes.headline
19ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ , ΤΜΗΜΑ Τ1-ΚΑΤΣΑΓΚΟΛΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ

# data[].attributes.subject
19ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ , ΤΜΗΜΑ Τ1-ΚΑΤΣΑΓΚΟΛΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ

# data[].attributes.body
ΒΟΛΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΟΥ
Τα παιδιά μαθαίνουν να προγραμματίζουνε το ρομποτάκι,  να κατευθυνθεί στο αγαπημένο τους κατάστημα που έχουνε επιλέξει, αφού προηγουμένως έχουνε τοποθετήσει τα ανάλογα βελάκια ( ένα βελάκι ανά pixel) στην ανάλογη διαδρομή.

# data[].attributes.headline
3ο Νηπιαγωγείο Αισωνίας- Σέσκλου  Ελευθερία Παπαϊωάννου

# data[].attributes.subject
3ο Νηπιαγωγείο Αισωνίας- Σέσκλου  Ελευθερία Παπαϊωάννου

# data[].attributes.body
«Το σκιουράκι κι ο λαγός»

Ένας λαγός και ένα σκιουράκι χάθηκαν και δεν ήξεραν πώς να γυρίσουν με ασφάλεια στο σπίτι τους που βρίσκεται στο δάσος. Στην προσπάθεια τους αυτή αποφάσισαν να κάνουν αγώνες για να δουν ποιο θα τα καταφέρει πρώτο. Επισκέφτηκαν το σχολείο μας και ζήτησαν από τα παιδιά να τα βοηθήσουν.  Έτσι χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και η καθεμιά από τις οποίες  ανέλαβε να βοηθήσει ένα ζωάκι. Αυτό όμως δεν ήταν και τόσο απλό.
Υλικά που χρησιμοποιήθηκαν:

·       Ένα χαρτόνι στο οποίο υπήρχε σχεδιασμένο ένα πλέγμα με 6 Χ 8 τετράγωνα των 10 εκατοστών.

·       Ένα ζάρι.

·       Βέλη διαφόρων κατευθύνσεων (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά).

·       Ένας πίνακας αναφοράς στον οποίο κάθε πλευρά του ζαριού αντιστοιχούσε σε ένα βέλος.

·       Κάθε φορά ένα μέλος της κάθε ομάδας έριχνε το ζάρι και τοποθετούσε στο πλέγμα το αντίστοιχο βέλος, μετακινώντας στην συνέχεια και το ζωάκι του
Έπρεπε να τοποθετήσουν τα κατάλληλα βέλη (με φορά: πάνω, κάτω δεξιά αριστερά) στο πλέγμα ώστε να μετακινούν τα ζωάκια τους ρίχνοντας ένα ζάρι. Τα Έμαθαν έτσι να σχεδιάζουν μια διαδρομή, εισάγονται στις έννοιες του προσανατολισμού (εμπρός, πίσω, αριστερά και δεξιά) και το μέτρημα με διασκεδαστικό τρόπο. Ενίσχυσαν έτσι  την αλγοριθμική τους σκέψη και ήρθαν  σε επαφή με βασικές έννοιες προγραμματισμού. Έμαθαν να  αναγνωρίζουν τυχόν σφάλματα και να βρίσκουν την λύση τους με τρόπο διασκεδαστικό και χωρίς τη χρήση υπολογιστή.

# data[].attributes.body
Serpil AKKOL Bakırköy Murat Kölük Primary School İstanbul/Türkiye

# data[].attributes.attachment_caption
ΑΓΑΠΩ ΤΗ ΦΥΣΗ !!!

# data[].attributes.headline
10ο Νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας Βόλου -Καραδήμου Ελένη 

# data[].attributes.subject
10ο Νηπιαγωγείο Νέας Ιωνίας Βόλου -Καραδήμου Ελένη 

# data[].attributes.body
Η παρεούλα μας ,μετά από εκλογές που έγιναν, ονομάστηκε «Αγάπη» .Ποιον αγαπάμε ; Στην ερώτηση αυτή τα παιδιά εκτός από τους γονείς ,φίλους και συγγενείς έδωσαν και μια ξεχωριστή απάντηση: « Αγαπάμε τη φύση» Και πως δείχνουμε την αγάπη μας στη φύση; «Ρίχνουμε τα σκουπίδια μας στον κατάλληλο κάδο ,κάνουμε ανακύκλωση , δεν καίμε τα δάση ,προστατεύουμε τα ζώα και δεν τα βασανίζουμε ,δε μολύνουμε τη θάλασσα», ήταν μερικές από τις απαντήσεις που έδωσαν τα μικρά μας παιδιά» Στη συνέχεια δημιουργούν με ανάλογες εικόνες την πίστα και η Μελισσούλα μας  πρέπει να βρει το δρόμο για το σχολείο του δάσους για να μεταφέρει το μήνυμα στους φίλους της  ,περνώντας από τα σημεία  που δείχνουν τρόπους με τους οποίους μπορούμε  να συμβάλλουμε στην προστασία του περιβάλλοντος και να δείξουμε την αγάπη μας σε αυτό .Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά  έρχονται αντιμέτωπα με προβλήματα και καλούνται να βρουν λύσεις , εξασκούν  την κριτική τους σκέψη , συνεργάζονται και δημιουργούν, μαθαίνοντας ταυτόχρονα αβίαστα τον προγραμματισμό!!!

# data[].attributes.headline
Δημοτικό Σχολείο Αρμενοχωρίου Φλωρινα, Εκπ. Άννα κορμά, Β΄τάξη

# data[].attributes.subject
Δημοτικό Σχολείο Αρμενοχωρίου Φλωρινα, Εκπ. Άννα κορμά, Β΄τάξη

# data[].attributes.body
Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης

Πάνω σε ένα τετραγωνισμένο επιδαπέδιο ταμπλό έχουν τοποθετηθεί κάποιες φωτογραφίες, που παρουσιάζουν απορρίμματα που μπορούν να ανακυκλωθούν και κάδοι ανακύκλωσης. Οι μικροί μαθητές καλούνται να σχεδιάσουν αρχικά σε χαρτί μία διαδρομή με τα κατάλληλα βελάκια κατά την οποία θα συλλέξουν ένα ανακυκλώσιμο απόρριμμα και στη συνέχεια θα το τοποθετήσουν στον σωστό κάδο ανακύκλωσης. Μετά προγραμματίζουν το Bee Bot ώστε να κάνει τη διαδρομή που έχουν σχεδιάσει για να πετύχουν το στόχο τους.

# data[].attributes.headline
Σπάμε τον κώδικα-Ανακαλύπτουμε το μήνυμα των ζώων! 2ο Νηπιαγωγείο Θήβας 

# data[].attributes.subject
Σπάμε τον κώδικα-Ανακαλύπτουμε το μήνυμα των ζώων! 2ο Νηπιαγωγείο Θήβας 

# data[].attributes.body
Mε αφορμή την παγκόσμια ημέρα των ζώων, τα ζωάκια ήρθαν στην τάξη μας και μας μεταφέρουν ένα μήνυμα. Για να το διαβάσουμε όμως θα πρέπει να το αποκωδικοποιήσουμε. Αναρτούμε στην τάξη έναν πίνακα αναφοράς όπου σε κάθε ζωάκι αντιστοιχεί ένα γράμμα της Αλφαβήτου. Σε δεύτερο πίνακα τοποθετούμε τις εικόνες των ζώων. Κάθε μαθητής θα πρέπει να αντιστοιχήσει το σωστό γράμμα στην αντίστοιχη εικόνα με την βοήθεια του πίνακα αναφοράς. Όταν ολοκληρωθεί η αντιστοίχιση γραμμάτων και εικόνων των ζώων, τότε αποκαλύπτεται το μήνυμα : «ΚΑΘΑΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»

# data[].attributes.headline
Inma Haya. Ana González. Ceip Juan Ramón Jiménez.Tomares(Sevilla)-España

# data[].attributes.subject
Inma Haya. Ana González. Ceip Juan Ramón Jiménez.Tomares(Sevilla)-España

# data[].attributes.body
Our activity had different phases:
1. Recycling assembly.
2.Creating the cards with canvas in bilingual English and Spanish.
3. Carrying out different activities to learn the new vocabulary in English and to influence cognitive skills.
4.Finally directing the robot to the recycling area that corresponds to it.
Nuestra actividad ,tuvo diferentes fases:
1. Asamblea de reciclado.
2.Crear las tarjetas con canvas en bilingue.Español inglés.
3.Realizar diferentes actividades para aprender el nuevo vocabulario en inglés e incidir en capacidades cognitivas.
4.Finalmente dirigir el robot a la zona de reciclado que le corresponde.

# data[].attributes.headline
8th Kindergarten of Larissa, Greece- Fani Vlachostergiou

# data[].attributes.subject
8th Kindergarten of Larissa, Greece- Fani Vlachostergiou

# data[].attributes.body
The children must read the code so as to find out an important message! Every image symbolizes a letter. The children must write under every image its own letter. In the end, they read the message!

# data[].attributes.attachment_link.title
Code Week for All (7 - 22 Octoer 2023) (1)

# data[].attributes.body
"The bee-bot choose healthy food"
kids plan the route and guide the robot to collect the food and place it under the correct tree. The tree of good nutrition or the tree of bad nutrition

# data[].attributes.headline
Το ΔάσΟς βοΗθώ ,εΠειδή ΤΟ ΑγαΠώ

# data[].attributes.subject
Το ΔάσΟς βοΗθώ ,εΠειδή ΤΟ ΑγαΠώ

# data[].attributes.body
Παπαποστόλου Πολυξένη : 6ο Νηπιαγωγείο Ρόδου--Δραστηριότητες unplugged.
Με επιδαπέδιο παιχνίδι ,πάνω σε πλέγμα ,τα παιδιά ρομπότ,ακολουθούν διαδρομές σύμφωνα με τις εντολές που τους δίνονται, ώστε να οδηγηθούν σε συγκεκριμένα τετράγωνα. Σε κάποια τετράγωνα του πλέγματος ,είναι τοποθετημένα τα προβλήματα που δημιουργεί ο άνθρωπος στο Δάσος (πυρκαγιές, καταπάτηση, κυνήγι,εθνικές οδοί χωρίς περάσματα των ζωων,υλοτομία κ.α). Όποιος ακολουθήσει σωστά τις οδηγίες, βρει ένα πρόβλημα και το πάρει, είναι νικητής.

Το ίδιο παιχνίδι το παίξαμε επιτραπέζια.

# data[].attributes.headline
Liaras Apostolos E.E.E.EK Komotinis, Greece

# data[].attributes.subject
Liaras Apostolos E.E.E.EK Komotinis, Greece

# data[].attributes.body
Unplaugged codding activities

# data[].attributes.headline
Giannouli Pagona. E.E.E.EK Komotinis, Greece

# data[].attributes.subject
Giannouli Pagona. E.E.E.EK Komotinis, Greece

# data[].attributes.body
Disable students learn the process of coding!

# data[].attributes.headline
ΒΙΒΗ ΠΑΝΤΕΛΑΚΗ - 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΙΛΙΑΤΡΩΝ

# data[].attributes.subject
ΒΙΒΗ ΠΑΝΤΕΛΑΚΗ - 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΙΛΙΑΤΡΩΝ

# data[].attributes.body
ΣΥΝΘΕΤΟΝΤΑΣ ΜΟΤΙΒΑ ΑΠΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
Αξιοποιώντας το πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό του σχολείου μας τα παιδιά συνθέτουν ένα επαναλαμβανόμενο μοτίβο  με κριτήριο διάταξης το χρώμα ή το σχήμα του υλικού.  Με τον τρόπο αυτό εξασκούν την υπολογιστική τους σκέψη και με παιγνιώδη τρόπο εξασκούνται στην επίλυση προβλημάτων.

# data[].attributes.attachment_caption
Νηπιαγωγείο Αρεόπολης, Τμήμα 2

# data[].attributes.headline
Anna Grammatikaki, Kindergarten of Areopoli, Greece, Coding and sustainability

# data[].attributes.subject
Anna Grammatikaki, Kindergarten of Areopoli, Greece, Coding and sustainability

# data[].attributes.body
Τα παιδιά του Τμήματος 2 του Νηπιαγωγείου Αρεόπολης κωδικοποιούν και μαθαίνουν με τη βοήθεια του ρομπότ Beebot σχετικά με τη βιώσιμη μόδα (sustainable fashion). Δημιουργείται χαλάκι Beebot. Σε συγκεκριμένα τετράγωνα του απεικονίζονται βιώσιμες επιλογές διαχείρισης των ενδυμάτων, όπως ανακύκλωση (recycling), δημιουργική επαναχρησιμοποίηση (upcycling), μεταπώληση σε καταστήματα ρούχων δεύτερου χεριού, μεταπώληση σε ανταλλακτικά παζάρια ρούχων, συμμετοχή σε ανταλλαγές ρούχων μέσω διαδικτύου και δωρεά ενδυμάτων σε φιλανθρωπικά ιδρύματα.

Τα παιδιά κρατούν την εικόνα ενός ενδύματος. Στη διάθεση τους έχουν κάρτες με τις προαναφερθείσες επιλογές. Τραβούν μια κάρτα που τους αποκαλύπτει μια βιώσιμη λύση διαχείρισης του ενδύματός τους. Στη συνέχεια, καλούνται να οδηγήσουν το ρομπότ Beebot στο αντίστοιχο τετράγωνο πάνω στο χαλάκι.

# data[].attributes.attachment_caption
Ο Κέρμιτ βάζει τις κάλτσες στη σειρά για να τις πλύνει με χαρά!

# data[].attributes.headline
2o Νηπιαγωγείο Σοχού Θεσσαλονίκης 

# data[].attributes.subject
2o Νηπιαγωγείο Σοχού Θεσσαλονίκης 

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της θεματικής του φθινοπώρου ο Κύριος Κέρμιτ η Puppet κούκλα της τάξης μας κρύωσε και ήθελε να πλύνει τις κάλτσες του για να φορέσει κλειστά παπούτσια πλέον. Τα παιδιά τον βοηθούν να τις βγάλει απ' τη ντουλάπα και να τις βάλει στη σωστή σειρά συνθέτοντας επαναλμβανόμενο μοτίβο με κριτήριο διάταξης το χρώμα, που ζητείται με βάση τον κώδικα που τους δόθηκε. Τα παιδιά με παιχνιώδη τρόπο προσπάθησαν να λύσουν το πρόβλημα.

# data[].attributes.attachment_caption
"Ο Κύκλος του νερού"

# data[].attributes.headline
21ο Νηπιαγωγείο Ρόδου - Καλιάρα Ιωάννα

# data[].attributes.subject
21ο Νηπιαγωγείο Ρόδου - Καλιάρα Ιωάννα

# data[].attributes.body
Στόχοι: Να αντιληφθούν τις λειτουργίες  και τη χρησιμότητα του νερού στη φύση.

Να εξοικειωθούν με τα λογισμικά  που θα χρησιμοποιηθούν.
Με το ξεκίνημα του Φθινοπώρου έχουμε μια καλή ευκαιρία να αναπτύξουμε το θέμα του "Κύκλου του νερού". Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο, διαβάσαμε το παραμύθι  " Πέφτει, πέφτει η σταγόνα" του Sam Codwin από τις εκδόσεις Πατάκη, ακούσαμε τραγούδια. Κατόπιν κάναμε ατομικές εργασίες ζωγραφίζοντας βέλη για να δείξουμε το ταξίδι του νερού. Φτιάξαμε επίσης "Σταγονούλες", τις οποίες ζωγραφίσαμε με όμορφα χρώματα. Τέλος, χρησιμοποιήσαμε το Bee Bot το ρομποτάκι μας και το ρυθμίσαμε να κάνει το ταξίδι μας. Κωδικοποιήσαμε και χρησιμοποιήσαμε τη μακέτα του νερού στέλνοντας το ρομποτάκι να κάνει τον κύκλο του νερού.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο Κύκλος του νερού

# data[].attributes.attachment_caption
Ο Κέρμιτ τις κάλτσες του απλώνει, μα η μπουγάδα δεν τελειώνει!

# data[].attributes.headline
2o Νηπιαγωγείο Σοχού Θεσσαλονίκης 

# data[].attributes.subject
2o Νηπιαγωγείο Σοχού Θεσσαλονίκης 

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της θεματικής του φθινοπώρου ο Κύριος Κέρμιτ η Puppet κούκλα της τάξης μας κρύωσε και ήθελε να πλύνει τις κάλτσες του για να φορέσει κλειστά παπούτσια πλέον. Τα παιδιά αφού ακολούθησαν ένα μοτίβο, τις έβαλαν στο πλυντήριο και ήρθε η ώρα να απλώσουν την μπουγάδα. Σε δύο ομάδες καλούνται ταυτόχρονα ένα άτομο από κάθε ομάδα ακολοθώντας την εκάστοτε οδηγία (επιλογή κάλτσας η οποία εμπεριέχει συγκεκριμένο χρώμα) γρήγορα να βρουν την κατάλληλη να την κάνουν ζευγάρι και να τις απλώσουν στο σχοινί. Κερδίζει κάθε φορά αυτός που υλοποιεί την οδηγία πιο γρήγορα και στο τέλος η ομάδα με τις περισσότερα ζευγάρια στο σχοινί. Τα παιδιά με παιγνιώδη τρόπο και διασκεδαστικό επιλύουν το πρόβλημα και ομαδοποιούν τα αντικείμενα.

# data[].attributes.attachment_caption
"Σέβομαι το Περιβάλλον-Ανακυκλώνω"

# data[].attributes.headline
Καλιάρα Ιωάννα -21ο Νηπιαγωγείο Ρόδου 

# data[].attributes.subject
Καλιάρα Ιωάννα -21ο Νηπιαγωγείο Ρόδου 

# data[].attributes.body
Στόχοι: Να υιοθετήσουν φιλοπεριβαλλοντικές συμπεριφορές και να αναπτύξουν θετικές στάσεις και αξίες.

Να γνωρίσουν τις έννοιες του προγραμματισμού και της υπολογιστικής σκέψης με τρόπο παιγνιώδη.
Με αφορμή τους κάδους ανακύκλωσης που τοποθετήθηκαν έξω από το σχολείο μας, αποφασίσαμε με τα παιδιά να μιλήσουμε για την ανακύκλωση. Αναζητήσαμε εικόνες στο  διαδίκτυο, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο, διαβάσαμε παραμύθια, ακούσαμε τραγούδια. Εκτυπώσαμε διάφορες κάρτες που απεικόνιζαν χαρτί, πλαστικό, μέταλλο και γυαλί. Έπειτα με τα παιδιά αποφασίσαμε να παίξουμε με το Bee Bot το ρομποτάκι μας. Δίνοντας τις κατάλληλες εντολές το κατεύθυναν, ώστε οι κάρτες με τα υλικά να τοποθετηθούν στους ανάλογους κάδους.

# data[].attributes.headline
Νηπιαγωγείο Κοτύλης,Ξάνθης

# data[].attributes.subject
Νηπιαγωγείο Κοτύλης,Ξάνθης

# data[].attributes.body
Την περίοδο αυτή μιλαμε για το φθινόπωρο έτσι συνδιάσαμε το θέμα μας με την εβδομάδα προγραμμα τισμού.Σε αυτην την δραστηριότητα καλούνται τα παιδιά να ανακαλύψουν  την εικόνα (φυλλο φθινοπώρου) μέσα απο την τεχνηκή pixel. Τα παιδιά καλούνται να χρωματίσουν τα αριθμημένα τετράγωνα που τους δόθηκαν στο φυλλο εργασίας ακολουθώντας εναν συγκεκριμένο κώδικα. Στις οδηγίες  που  δόθηκαν  το 1= κόκκινο και 2= πορτοκαλί ,έτσι τα παιδιά όπου έβλεπαν το 1  το έβαφαν κοκκινο και όπου έβλεπαν το 2 το έβαφαν πορτοκαλί,ολοκληρώνοντας ανακαλύπτουν το φθινοπωρινό φύλλο. Με αυτον τον τρόπο τα παιδιά θα γνωρίσουν τα pixels

# data[].attributes.headline
4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΦΙΛΙΠΠΙΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΤΑΦΥΛΙ ΣΤΟ ΚΡΑΣΙ

# data[].attributes.subject
4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΦΙΛΙΠΠΙΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΤΑΦΥΛΙ ΣΤΟ ΚΡΑΣΙ

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας για τον τρύγο, μάθαμε πως παράγεται το κρασί. Τα παιδιά έκοψαν και κόλλησαν στην συνέχεια εικόνες στη σωστή σειρά την παραδοσιακή ιστορία του κρασιού: Από το σταφύλι στο κρασί…

Στη συνέχεια προγραμμάτισαν το Beebot  χρησιμοποιώντας τα βελάκια μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά να περάσει από όλα τα στάδια(αμπέλι, τρύγος, πατητήρι, βαρέλι, κρασί).

Έτσι με τη βοήθεια της μελισσούλας  τα παιδιά ήρθαν σε μια πρώτη προσέγγιση με τη γλώσσα του προγραμματισμού αποκτώντας δεξιότητες κωδικοποίησης, διερεύνησης και επίλυσης προβλημάτων με παιγνιώδη και βιωματικό τρόπο.

# data[].attributes.headline
2/θ Νηπιαγωγείο Άγρας

# data[].attributes.subject
2/θ Νηπιαγωγείο Άγρας

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια του φθινοπωρινού μας περιπάτου και της γνωριμίας μας με τα φθινοπωρινά φρούτα, γνωρίσαμε και κάποιες βασικές αρχές προγραμματισμού. Αφορμή στάθηκε μια παροιμία: «Ένα ………. την ημέρα, τον γιατρό τον κάνει πέρα». Τι είναι; Για να βρούμε την απάντηση έπρεπε να σπάσουμε τον κώδικα. Ειδικότερα ασχοληθήκαμε με τις εικόνες pixel. Τα παιδιά ακολουθώντας συγκεκριμένες οδηγίες – κώδικα  ζωγράφισαν τα τετραγωνάκια (pixels) έτσι ώστε να αποκαλυφθεί η ζωγραφιά και η επίλυση του γρίφου μας. Με εύκολο και διασκεδαστικό τρόπο κάναμε μια εισαγωγή στον προγραμματισμό και στην ψηφιοποίηση.

# data[].attributes.attachment_caption
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΥΛΗΔΕΣ ΣΤΗ ΣΕΙΡΑ 

# data[].attributes.headline
ΣΟΦΙΑ ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ -10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ ΒΟΛΟΥ 

# data[].attributes.subject
ΣΟΦΙΑ ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ -10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ ΒΟΛΟΥ 

# data[].attributes.body
Τα παιδιά δημιούργησαν φθινοπωρινά φύλλοανθρωπάκια  κατά τη διάρκεια της ενασχόλησης μας με τη θεματική "ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ",μαθαίνοντας τη σημασία  των πεσμένων φύλλων για τη φύση.Στη συνέχεια καλούνται να τοποθετήσουν τα φυλλοανθρωπάκια στη σειρά για να δημιουργήσουν μοτίβα σύμφωνα με τον κώδικα που τους δόθηκε

Η ενασχόληση με τα μοτίβα συμβάλει στην ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης των παιδιών καθώς καλούνται να επιλύσουν προβλήματα, με παιγνιώδη τρόπο .

# data[].attributes.attachment_caption
Συνεργασία ( η Ελλάδα της καρδιάς μας)

# data[].attributes.headline
2ο Νηπιαγωγείο Καλοχωρίου Βασιλική Τσιριπούλη

# data[].attributes.subject
2ο Νηπιαγωγείο Καλοχωρίου Βασιλική Τσιριπούλη

# data[].attributes.body
Δόθηκε πλέγμα στα παιδιά όπου έπρεπε να επικαλύψουν με χαρτάκια μόνο τα τετράγωνα που είχαν αριθμούς. οι αριθμοί ήταν δύο: το 1 και το 2. Στο 1 αντιστοιχεί το άσπρο χρώμα και στο 2 το μπλε. Τα παιδιά έσπασαν τον κώδικα, έκοψαν άσπρα και μπλε χαρτάκια και αφού τα κόλλησαν πάνω στα τετραγωνάκια με τους αντίστοιχους αριθμούς, ανακάλυψαν ότι σχηματίστηκε μία δίχρωμη καρδιά στα χρώματα της ελληνικής σημαίας.

# data[].attributes.headline
8ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας

# data[].attributes.subject
8ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας

# data[].attributes.body
Τα παιδιά στα πλαίσια της code week και με αφορμή το φθινόπωρο με το οποίο ασχολούμαστε αυτήν την εποχή, χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Η κάθε μία επέλεξε και από μία εικόνα. Τα παιδιά χρωμάτισαν τα pixels στα φύλλα εργασίας, σύμφωνα με τον κωδικό που τους δόθηκε. Όπου ήταν το Π , χρησιμοποίησαν  το πορτοκαλί χρώμα και όπου το Κ το καφέ χρώμα. Σπάσανε λοιπόν τον κώδικα  και αποκάλυψαν τις εικόνες . Είχαν σχηματίσει δέντρα και φύλλα φθινοπωρινά.

# data[].attributes.headline
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΞΟΧΗΣ ΞΑΝΘΗΣ ΛΑΜΠΕΤΣΟΥ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.subject
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΞΟΧΗΣ ΞΑΝΘΗΣ ΛΑΜΠΕΤΣΟΥ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας ''Φθινόπωρο'' και με έναυσμα την ενασχόληση των παιδιών στο μάθημα των Αγγλικών με το φθινοπωρινό έθιμο Halloween ,δόθηκε στα παιδιά ένα φθινοπωρινό μοτίβο με κολοκύθες(Halloween) -φθινοπωρινά φύλλα και φρούτα , και τους ζητήθηκε να το επαναλάβουν. Στόχος της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι η επαφή των παιδιών με βασικές έννοιες προγραμματισμού ,μέσω της σύνθεσης επαναλαμβανόμενου μοτίβου-ακολουθία.

# data[].attributes.headline
8ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας

# data[].attributes.subject
8ο Νηπιαγωγείο Καλαμάτας

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια της εβδομάδας code,κατασκευάσαμε με τα παιδιά μια μακέτα ενός φθινοπωρινού δάσους. Φτιάξαμε δέντρα από χάρτινα ρολά και σκαντζόχοιρους από κουκουνάρια και πλαστελίνη. Στη συνέχεια τα παιδιά πρώτα τα νήπια που είχαν εξοικειωθεί με τη χρήση της beebot από την περσινή χρονιά και μετά τα προνήπια , προσπάθησαν να προγραμματίσουν την beebot ακολουθώντας  τις σωστές οδηγίες, ώστε να την οδηγήσουν στον τελικό προορισμό της. Αυτός ήταν τα σκαντζοχοιράκια και τα δέντρα , ανάλογα με το χρώμα που τους είχε ζητηθεί.

# data[].attributes.headline
15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ-Α2 Τμήμα.

# data[].attributes.subject
15ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ-Α2 Τμήμα.

# data[].attributes.body
Αγαπώ τη Γη,

φροντίζω το περιβάλλον.

Με αφορμή την αγάπη μας για την  την Πράσινη ενέργεια.

-  αποφασίσαμε να συμμετάσχουμε στην εβδομάδα code week με το θέμα της Πράσινης ενέργειας.

Μιλώντας για την ενέργεια και την επάρκειά της, είδαμε το βιβλίο <<Ο φίλος μας ο ηλεκτρισμός>> και βάλαμε και εμείς νερό στον υδρόμυλό μας (με ρευστή διάφανη κόλλα).

Συνεχίσαμε με το βιβλίο <<Το φωτισμένο περιβάλλον>> και γνωρίσαμε τις ανεμογεννήτριες (φυσήξαμε τη δική μας και την είδαμε να γυρίζει).

Ακολούθησε το βιβλίο << Ο Πέρης το περιβάλλον και η Ηλέκτρα της ΔΕΗ>> και απαριθμήσαμε 12 ορθές πρακτικές για χρήση της χωρίς σπατάλη, ώστε να μην επιβαρύνεται επιπλέον το περιβάλλον (τα παιδιά αναφέρθηκαν και στον ηλιακό θερμοσίφωνα),

Έπειτα παίξαμε με τη Bee-bot, που ήθελε και αυτή να γνωρίσει όσα μάθαμε και Ολα όσα μας δίνουν την Πράσινη ενέργεια.

Πήγε στην Ανεμογεννητρια, στην συνέχεια στον υδρόμυλο.

Ξεκουράστηκε κοντά στα δεντράκια και επισκέφτηκε το εργοστάσιο με τα Φωτοβολταικα .

Στο τέλος έφτασε στο ουράνιο τόξο και  του διηγήθηκε όλα αυτά τα θαυμαστά .