# data[].attributes.headline
La investigación en el aula en el proceso de formación docente (perfiles eduactivos). Fenomenología de agencia académica. (07/12/23)

# data[].attributes.subject
La investigación en el aula en el proceso de formación docente (perfiles eduactivos). Fenomenología de agencia académica. (07/12/23)

# data[].attributes.body
¿Cuál es la importancia de la investigación en el aula como herramienta fundamental en la formación de docentes?
La investigación en el aula es como un práctico laboratorio para los profesores en formación. Les ayuda a probar nuevas ideas y métodos de enseñanza con los estudiantes reales. Así aprenden qué funciona mejor y cómo adaptarse a las necesidades de cada alumno. Esta experiencia les permite ser más creativos, resolver problemas y entender mejor cómo enseñar de manera efectiva. En resumen, les da herramientas prácticas y experiencia real para ser mejores maestros.

¿Qué busca la investigación en el aula en el proceso de formación docentes?

¿Cómo se da la investigación docente?

¿Qué factores influyen para que se de?

# data[].attributes.headline
Descripción del curso: Retos actuales de la educación en México

# data[].attributes.subject
Descripción del curso: Retos actuales de la educación en México

# data[].attributes.body
Comentario personal:

La disconformidad con los desafíos educativos en México es palpable y profundamente preocupante. En primer lugar, la asignación de presupuestos insuficientes para la educación ha sido una constante, lo que limita la calidad y accesibilidad de la enseñanza en el país. Esto se traduce en aulas sobrepobladas, falta de recursos didácticos adecuados y bajos salarios para los maestros, factores que perjudican directamente a los estudiantes.

Además, la educación formal en México no ha logrado adaptarse adecuadamente a las necesidades de las zonas rurales, donde el acceso a una educación de calidad es aún más limitado. Las brechas educativas entre áreas urbanas y rurales persisten, lo que perpetúa la desigualdad y marginación de comunidades enteras.

Por último, las reformas educativas implementadas hasta el momento parecen enfocarse más en cuestiones políticas y administrativas que en abordar los problemas pedagógicos reales. La falta de consulta a los maestros y expertos en educación, así como la falta de flexibilidad para adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes, son preocupaciones clave.

En resumen, la insuficiencia presupuestaria, la falta de atención a las zonas rurales y la desconexión entre las reformas educativas y los problemas pedagógicos reales son razones legítimas de disconformidad en el sistema educativo de México, y es crucial abordar estas cuestiones para brindar una educación de calidad y equitativa a todos los mexicanos.

# data[].attributes.headline
Unidad 1. Contradicciones de la educación en México y Latinoamérica frente al cambio de época. 

# data[].attributes.subject
Unidad 1. Contradicciones de la educación en México y Latinoamérica frente al cambio de época. 

# data[].attributes.headline
06/09/23 Contradicciones en el sistema educativo

# data[].attributes.subject
06/09/23 Contradicciones en el sistema educativo

# data[].attributes.body
¿Qué desafíos tiene el sistema educativo nacional en México?
El sistema educativo nacional en México enfrenta desafíos significativos, que incluyen la desigualdad en el acceso a una educación de calidad, la falta de inversión suficiente, la formación docente y la adaptación a las necesidades cambiantes de la sociedad. Estos desafíos son fundamentales para mejorar la calidad y equidad de la educación en el país.

# data[].attributes.headline
06/09/23 Avances más importantes Ciencias y tecnología 

# data[].attributes.subject
06/09/23 Avances más importantes Ciencias y tecnología 

# data[].attributes.body
1.       Smartphone
2.       Conexión 4g (interconectividad).
3.       Constelación de satélites
4.       Modificaciones genéticas
5.       Aceleradores de partículas
6.       SpaceX
7.       Autos eléctricos
8.       Redes sociales
9.       Primera foto de un agujero negro
10.   Gig economy
11.   Scooter
12.   Inteligencia artificial
13.   Impresoras 3D
14.   Dinero electrónico
15.   Linux
16.   Realidad virtual
17.   Smartwatches
18.   Netflix, YouTube y el streaming de contenido
19.   Educación online efectiva
20.   Autos autónomos
21.   El grafeno
22.   Ondas gravitacionales

# data[].attributes.headline
Unidad 1. Contradicciones de la educación en México y Latinoamérica frente al cambio de época. 

# data[].attributes.subject
Unidad 1. Contradicciones de la educación en México y Latinoamérica frente al cambio de época. 

# data[].attributes.headline
Contradicciones en el sistema educativo 06/09/23

# data[].attributes.subject
Contradicciones en el sistema educativo 06/09/23

# data[].attributes.body
¿Qué desafíos tiene el Sistema Educativo Nacional en México?
Los desafíos del sistema educativo nacional en México incluyen la desigualdad en el acceso a la educación, la baja calidad educativa en algunas regiones, la falta de recursos, la actualización de programas curriculares y la formación continua de docentes, además de la necesidad de adaptarse a las demandas cambiantes del mundo laboral y tecnológico. Estos desafíos requieren esfuerzos sostenidos para lograr una educación equitativa y de calidad en todo el país.

# data[].attributes.headline
VIDEO 06/09/23 Listado de innovaciones y aportaciones en ciencia y tecnología

# data[].attributes.subject
VIDEO 06/09/23 Listado de innovaciones y aportaciones en ciencia y tecnología

# data[].attributes.body
1.       Smartphone

2.       Conexión 4g (interconectividad).

3.       Constelación de satélites

4.       Modificaciones genéticas

5.       Aceleradores de partículas

6.       SpaceX

7.       Autos eléctricos

8.       Redes sociales

9.       Primera foto de un agujero negro

10.   Gig economy

11.   Scooter

12.   Inteligencia artificial

13.   Impresoras 3D

14.   Dinero electrónico

15.   Linux

16.   Realidad virtual

17.   Smartwatches

18.   Netflix, YouTube y el streaming de contenido

19.   Educación online efectiva

20.   Autos autónomos

21.   El grafeno

22.   Ondas gravitacionales

# data[].attributes.headline
07/09/23 Invisibilidad de la Educación Rural y Bilingüe Intercultural

# data[].attributes.subject
07/09/23 Invisibilidad de la Educación Rural y Bilingüe Intercultural

# data[].attributes.body
¿Qué es lo más conveniente: un país igualitario con bajo nivel de vida u otro con más desigualdad y mejor calidad de vida?
La elección entre igualdad y calidad de vida es compleja y depende de valores y prioridades individuales y societales. Sin embargo, muchos argumentan que un equilibrio entre ambos es deseable. La igualdad puede fomentar la cohesión social, pero si se traduce en un nivel de vida bajo para todos, podría no ser sostenible ni beneficioso. Por otro lado, una alta desigualdad podría llevar a tensiones sociales. La búsqueda de un punto intermedio que garantice un nivel de vida razonable para todos y reduzca las brechas económicas podría ser la solución más deseable para la mayoría de las sociedades.
¿Cuáles son las características de la educación que se ofrece a los grupos vulnerables?
La educación para grupos vulnerables debe ser inclusiva y equitativa. Debe adaptarse a las necesidades individuales y culturales, brindando apoyo adicional cuando sea necesario. Debe ser accesible, eliminando barreras económicas y geográficas. Además, debe fomentar la participación activa de los estudiantes y sus comunidades en la toma de decisiones educativas. La educación para grupos vulnerables también debe ser de alta calidad, con docentes bien capacitados y materiales adecuados. En resumen, debe ser una herramienta que rompa ciclos de desventaja y promueva la igualdad de oportunidades y el empoderamiento.

# data[].attributes.headline
Unidad 2. Desafíos Pedagógicos-didácticos para el cambio de época en Latinoamérica y México. 

# data[].attributes.subject
Unidad 2. Desafíos Pedagógicos-didácticos para el cambio de época en Latinoamérica y México. 

# data[].attributes.body
¿ Qué entiendes por educación propia?
Pienso que se refiere a un enfoque de aprendizaje autodirigido, en el cual una persona asume la responsabilidad de su propio proceso de educación, eligiendo sus propios recursos, métodos y objetivos de aprendizaje. Puede incluir la formación independiente, la exploración de intereses personales y la adquisición de conocimientos de manera autónoma.

¿Cuál sería la educación propia de México (características)?
La educación propia en México, como en otros lugares, involucra el aprendizaje autodirigido y la elección de recursos y enfoques de estudio. Las características pueden incluir una combinación de educación formal, informal y autoaprendizaje, adaptada a las necesidades y objetivos del estudiante. Esto puede abarcar la educación en línea, cursos autodidactas, tutoriales y participación en comunidades de aprendizaje, permitiendo una mayor flexibilidad y personalización.

# data[].attributes.headline
TEMA 1 - 2. CRISIS DE LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO DE SABER (13/09/27) 

# data[].attributes.subject
TEMA 1 - 2. CRISIS DE LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO DE SABER (13/09/27) 

# data[].attributes.body
¿Por qué surge la escuela como institución social?
Surge en respuesta a la necesidad de proporcionar un espacio estructurado y sistemático para la transmisión de conocimientos, habilidades y valores a las generaciones más jóvenes de una sociedad.
¿Para qué?
Se desarrolla con el propósito de garantizar la continuidad cultural, promover la socialización, fomentar la igualdad de oportunidades y preparar a los individuos para su participación activa en la vida de la comunidad y en la fuerza laboral, contribuyendo así al progreso y cohesión de la sociedad.

# data[].attributes.headline
Acercamiento a las concepciones de pedagogización  13/09/23

# data[].attributes.subject
Acercamiento a las concepciones de pedagogización  13/09/23

# data[].attributes.body
¿Cómo hacer una critica a la pedagogia y la didáctica desde una postura tradicional?
Para realizar una crítica a la pedagogía y la didáctica desde una postura tradicional, se podría argumentar que enfoques pedagógicos contemporáneos, como el constructivismo, a menudo carecen de la estructura y disciplina necesarias para impartir conocimientos sólidos y habilidades básicas. Se podría argumentar que una pedagogía tradicional, centrada en la enseñanza directa y la memorización, es esencial para garantizar una base sólida en áreas fundamentales como matemáticas, lectura y escritura.

¿La despedagogización del currículo es una critica a la pedagogía y la didáctica?
La despedagogización del currículo es una crítica a la pedagogía y la didáctica, ya que implica reducir la influencia de enfoques pedagógicos en la estructura curricular y promover un enfoque más orientado hacia contenidos y objetivos de aprendizaje, minimizando la intervención pedagógica. Esto refleja una perspectiva que busca un equilibrio entre la enseñanza directa y el aprendizaje autónomo del estudiante.

¿Acaso no hay muchas criticas a la pedagogía y a la didáctica?
Sí, existen numerosas críticas a la pedagogía y la didáctica debido a su evolución constante y las diversas teorías educativas. Estas críticas abordan aspectos como la eficacia de los métodos de enseñanza, la falta de adaptación a las necesidades individuales, la brecha entre la teoría y la práctica, y la falta de innovación en el sistema educativo, entre otros. Estas críticas son valiosas para mejorar la educación.

¿Las innovaciones pedagógicas y didácticas actuales, en realidad encierran todo lo contrario a su sentido y significado en la educación?
No necesariamente. Si bien algunas innovaciones pedagógicas y didácticas pueden ser controvertidas o mal aplicadas, su objetivo general es mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Estas innovaciones a menudo buscan adaptar la educación a las necesidades cambiantes de los estudiantes y el entorno. La efectividad de estas innovaciones depende de su implementación adecuada y de una evaluación continua de su impacto.

# data[].attributes.headline
Plan para la transformación de la educación en Oaxaca 29/09/23

# data[].attributes.subject
Plan para la transformación de la educación en Oaxaca 29/09/23

# data[].attributes.body
¿Qué se necesita para llevar a cabo una buena educación en México?
Para lograr una educación de calidad en México, se requiere una inversión significativa en recursos, una revisión y actualización de planes de estudio acorde a las necesidades contemporáneas, una formación docente efectiva, una reducción de las desigualdades regionales y un enfoque centrado en el desarrollo integral de los estudiantes. Además, se debe fomentar la participación activa de la sociedad y garantizar la accesibilidad a la educación para todos.

¿Existe una educación diversificada en el país?
En México, se encuentra una variedad de enfoques educativos que se adaptan a las distintas necesidades y grupos de la población. Estos abarcan desde la educación formal en escuelas públicas y privadas hasta programas especializados como la educación bilingüe, educación técnica y profesional, y educación inclusiva para atender de manera integral y diversificada las demandas educativas de la sociedad mexicana.
¿Cuál es tu opinión acerca de la educación a grupos de habla indígena?
La educación a grupos de habla indígena en México es una tarea crucial para promover la inclusión y preservar la diversidad cultural. Sin embargo, enfrenta desafíos como la falta de recursos, la discriminación, y la necesidad de un enfoque bilingüe y culturalmente relevante. Es esencial que se realicen esfuerzos significativos para garantizar que estos grupos tengan acceso a una educación de calidad que respete y valore su identidad cultural.

# data[].attributes.headline
Pedagogía de los caracoles en Chiapas 27/09/23

# data[].attributes.subject
Pedagogía de los caracoles en Chiapas 27/09/23

# data[].attributes.body
¿Consideras que  México debe importar los modelos educativos de los países que dan mejores resultados, para mejorar su nivel?

Importar modelos educativos exitosos de otros países puede ser una estrategia útil para mejorar la calidad de la educación en México, siempre y cuando se adapten a la realidad y las necesidades específicas del país. Los sistemas educativos varían según las condiciones culturales, sociales y económicas de cada nación, por lo que es importante considerar estas diferencias al implementar cambios.

¿Qué semejanzas o diferencias encuentras entre la pedagogía de los caracoles y NEM?

Probablemente la visión de la contextualización dentro del aprendizaje, la relación de las aplicaciones de los conocimientos con el entorno y el cómo es que mantienen viva la cultura dentro de los mismos tópicos a tratar en su currícula.

# data[].attributes.body
El Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca es un esfuerzo importante para mejorar la calidad de la educación en el estado. Al enfocarse en la inclusión, la equidad y la participación de la comunidad, busca abordar desafíos educativos específicos. Sin embargo, su éxito dependerá de la implementación efectiva y la asignación adecuada de recursos para garantizar un impacto positivo y duradero en la vida de los estudiantes oaxaqueños.

# data[].attributes.headline
Oaxaca: ¿Qué se necesita para llevar a cabo una buena educación en México? 28/09/23

# data[].attributes.subject
Oaxaca: ¿Qué se necesita para llevar a cabo una buena educación en México? 28/09/23

# data[].attributes.body
Para lograr una buena educación en México, se requiere una inversión adecuada en infraestructura y recursos, la capacitación y motivación de docentes, un currículo actualizado y relevante, acceso equitativo para todos los estudiantes, participación activa de la comunidad, integración de tecnología, evaluación continua de resultados, programas de apoyo a estudiantes con necesidades especiales, coherencia en las políticas educativas, y un enfoque en la formación de ciudadanos responsables, éticos y comprometidos con la sociedad. El compromiso de todos los actores involucrados, desde el gobierno hasta las familias, es fundamental para alcanzar estos objetivos.

# data[].attributes.body
¿Qué entiendes por educación propia?

A mi entender, la educación propia implica un enfoque de aprendizaje autodirigido, donde el individuo asume la responsabilidad de su proceso educativo, elige los recursos y métodos de estudio, y adapta el aprendizaje según sus necesidades, intereses y ritmo de aprendizaje.

¿Cuál sería la educación propia de México (características)?

La educación propia en México abarca una diversidad de enfoques, desde la educación formal hasta el aprendizaje autodidacta. Caracterizada por la adaptabilidad, combina recursos como la educación en línea, tutoriales, cursos autodirigidos y participación en comunidades de aprendizaje. Su flexibilidad permite a los estudiantes adecuar sus experiencias educativas a sus necesidades individuales y aspiraciones, fomentando la exploración de intereses personales y la adquisición de habilidades pertinentes. Este enfoque diversificado y autónomo se apoya en la elección de herramientas y recursos de aprendizaje adecuados para cada persona, promoviendo un proceso educativo personalizado que complementa y enriquece la educación formal.

# data[].attributes.headline
Pedagogía de la Multialfabetización  11/10/23

# data[].attributes.subject
Pedagogía de la Multialfabetización  11/10/23

# data[].attributes.body
¿Cómo se puede controlar desde la escuela, toda la información que proviene de estos medios?
Controlar toda la información de las redes sociales desde la escuela es un desafío complejo. En lugar de censurar, se puede fomentar la educación mediática y el pensamiento crítico. Enseñar a los estudiantes a evaluar, filtrar y discernir información, junto con una orientación sobre el uso responsable de las redes, puede ayudar a empoderarlos para tomar decisiones informadas y seguras en línea. Además, establecer políticas y directrices escolares claras sobre el uso de dispositivos y redes puede proporcionar un marco de seguridad.

# data[].attributes.headline
07/09/23 Invisibilidad de la educación rural y bilingüe intercultural

# data[].attributes.subject
07/09/23 Invisibilidad de la educación rural y bilingüe intercultural

# data[].attributes.body
¿Qué es lo más conveniente?: un país igualitario con bajo nivel de vida u otro con más desigualdad y mejor calidad de vida.
En un caso hipotético, lo más conveniente sería un país igualitario con un nivel de vida más bajo. La igualdad social es un factor crucial para el bienestar y la estabilidad de una sociedad. Aunque un nivel de vida más bajo puede ser un desafío, la igualdad proporciona una base sólida para el progreso sostenible y una mayor calidad de vida a largo plazo, ya que reduce las tensiones sociales, fomenta la cooperación y brinda oportunidades más justas para todos los ciudadanos.

¿Cuáles son las características de la educación que se ofrece a los grupos vulnerables?
La educación ofrecida a grupos vulnerables se caracteriza por ser inclusiva, adaptada a sus necesidades específicas, enfocada en reducir las brechas de desigualdad y promover la equidad. Debe ser accesible, culturalmente sensible y centrada en el apoyo a estos grupos para superar barreras educativas y mejorar sus oportunidades.

# data[].attributes.headline
Unidad 2. Desafíos pedagógicos-didácticos para el cambio de época en Latinoamérica y México

# data[].attributes.subject
Unidad 2. Desafíos pedagógicos-didácticos para el cambio de época en Latinoamérica y México

# data[].attributes.headline
Tema 1 y 2 Crisis de la pedagogía como campo de saber 13-09-23

# data[].attributes.subject
Tema 1 y 2 Crisis de la pedagogía como campo de saber 13-09-23

# data[].attributes.body
¿Por qué surge la escuela como institución social?
La escuela surge como institución social en respuesta a diversas necesidades y propósitos que han evolucionado a lo largo de la historia de la humanidad.
¿Para qué?
En si la escuela pretende preparar a los alumnos para el trabajo, que tengan igualdad de oportunidades, desarrollen habilidades, se desenvuelvan en la sociedad, adquieran conocimientos y que logren un progreso en su comunidad

# data[].attributes.headline
Unidad 1. Contradicciones de la educación en México y Latinoamérica frente al cambio de época. 

# data[].attributes.subject
Unidad 1. Contradicciones de la educación en México y Latinoamérica frente al cambio de época. 

# data[].attributes.headline
06/09/23 Las contradicciones del Sistema Educativo

# data[].attributes.subject
06/09/23 Las contradicciones del Sistema Educativo

# data[].attributes.body
¿Qué desafíos tiene el Sistema Educativo Nacional? Comparación con América y Europa
El Sistema Educativo Nacional de México se enfrenta a una serie de desafíos cruciales. Uno de los principales problemas radica en las desigualdades socioeconómicas que persisten en el acceso a una educación de calidad. Las disparidades entre las instituciones urbanas y rurales, así como entre las escuelas públicas y privadas, son notables. Además, la calidad educativa sigue siendo un tema crítico, afectando la formación docente, la infraestructura escolar y los métodos pedagógicos.
En comparación, el sistema educativo de Estados Unidos se destaca por su diversidad y descentralización. Sin embargo, enfrenta desafíos similares en términos de desigualdades. Las diferencias en la financiación de las escuelas según los distritos y estados pueden resultar en disparidades significativas en la calidad educativa.
Por otro lado, los sistemas educativos en Europa, en general, tienden a ser más homogéneos y están respaldados por políticas de financiamiento equitativo. Sin embargo, se enfrentan a retos en la adaptación a una sociedad cada vez más globalizada y diversa, así como en la incorporación efectiva de tecnología en la educación.
Todos estos sistemas educativos comparten el objetivo de proporcionar una educación de calidad y equitativa para todos los estudiantes. Sin embargo, cada uno enfrenta desafíos únicos en su búsqueda de la excelencia educativa. La clave radica en la implementación de políticas efectivas y en el compromiso continuo de mejorar y adaptar los sistemas para satisfacer las necesidades cambiantes de la sociedad y la economía.

# data[].attributes.headline
06/09/23 Vídeo: 22 avances más importantes en Ciencia y Tecnología

# data[].attributes.subject
06/09/23 Vídeo: 22 avances más importantes en Ciencia y Tecnología

# data[].attributes.body
1.       Smartphone

2.       Conexión 4g (interconectividad).

3.       Constelación de satélites

4.       Modificaciones genéticas

5.       Aceleradores de partículas

6.       SpaceX

7.       Autos eléctricos

8.       Redes sociales

9.       Primera foto de un agujero negro

10.   Gig economy

11.   Scooter

12.   Inteligencia artificial

13.   Impresoras 3D

14.   Dinero electrónico

15.   Linux

16.   Realidad virtual

17.   Smartwatches

18.   Netflix, YouTube y el streaming de contenido

19.   Educación online efectiva

20.   Autos autónomos

21.   El grafeno

22.   Ondas gravitacionales

# data[].attributes.headline
07/09/23 Invisibilidad de la Educación Rural y Bilingüe Intercultural

# data[].attributes.subject
07/09/23 Invisibilidad de la Educación Rural y Bilingüe Intercultural

# data[].attributes.body
¿Qué es lo más conveniente: un país igualitario con bajo nivel de vida u otro con más desigualdad y mejor calidad de vida?
Un país con desigualdad y mejor calidad de vida, pues muchas veces esta desigualdad proviene de dar a cada quien lo que le corresponde. Ya que se tiene una mejor calidad de vida significa una mayor disponibilidad de recursos en términos de atención médica, educación de alta calidad y una amplia gama de servicios.

¿Cuáles son las características de la educación que se ofrece a los grupos vulnerables?
La educación para grupos vulnerables se centra en la equidad y accesibilidad, promoviendo la inclusión y respeto a la diversidad cultural y lingüística. Prioriza el desarrollo integral y brinda apoyos específicos, adaptando métodos de enseñanza y fomentando la participación activa de la comunidad educativa.

# data[].attributes.headline
Unidad 2. Desafíos Pedagógicos-didácticos para el cambio de época en Latinoamérica y México. 

# data[].attributes.subject
Unidad 2. Desafíos Pedagógicos-didácticos para el cambio de época en Latinoamérica y México. 

# data[].attributes.headline
13/09/23. Tema 1-2. Crisis de la pedagogía como campo de saber. 

# data[].attributes.subject
13/09/23. Tema 1-2. Crisis de la pedagogía como campo de saber. 

# data[].attributes.body
¿Por qué surge la escuela como institución social?
La escuela surge como institución social debido a la necesidad de transmitir conocimientos y habilidades a las nuevas generaciones. A lo largo de la historia, las sociedades humanas han reconocido la importancia de educar a sus miembros para asegurar la supervivencia, la cohesión social y el progreso.

¿Para qué?
1. Transmisión de conocimientos y cultura.
2. Socialización y formación ciudadana.
3. Desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.
4. Innovación y progreso.
5. Adaptación a cambios sociales y tecnológicos.

# data[].attributes.attachment_caption
Invisibilidad de la educación rural y bilingüe intercultural 

# data[].attributes.headline
Sesión 3. Jueves 7 de septiembre de 2023

# data[].attributes.subject
Sesión 3. Jueves 7 de septiembre de 2023

# data[].attributes.headline
29/11/23. Agencia acedemica: dimensiones habilidades cognitivas y autorregulatorias. 

# data[].attributes.subject
29/11/23. Agencia acedemica: dimensiones habilidades cognitivas y autorregulatorias. 

# data[].attributes.body
¿Qué crees que es Agencia académica?

Una dependencia que supervisa los estándares educativos, programas de estudio y actividades relacionadas con la educación, garantizando la calidad y cumplimiento de normativas.

¿Cómo se caracteriza el perfil de estudiantes con bajo sentido de agencia?

Conocimientos previos insuficientes, creencias epistemológicas ingenuas, un pobre control ejecutivo durante la realización de las tareas académicas.

¿Consideras que es importante identificar el perfil de los estudiantes?

Sí porque con el perfil conoces las fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad puedes adecuar las actividades académicas de su nivel.

Como estudiante ¿en qué perfil de agencia académica consideras que te encuentras en este momento?

Yo me encuentro en un alto sentido de agencia, sin embargo, aún tengo más habilidades que mejorar.

# data[].attributes.headline
Acercamiento a las concepciones de la pedagogización 13/09/23 

# data[].attributes.subject
Acercamiento a las concepciones de la pedagogización 13/09/23 

# data[].attributes.body
¿Cómo hacer una critica a la pedagogia y la didáctica desde una postura tradicional?
Desde una postura tradicional, se puede hacer una crítica a la pedagogía y la didáctica argumentando que las metodologías modernas descuidan la transmisión de conocimientos y la disciplina académica en favor de un enfoque centrado en el estudiante.
¿La despedagogización del currículo es una crítica a la pedagogía y la didáctica?
Es una crítica a la pedagogía y la didáctica, ya que sugiere que un currículo excesivamente estructurado limita la autonomía del estudiante, cuestionando así el papel tradicional de la pedagogía en la educación.
¿Acaso no hay muchas críticas a la pedagogía y a la didáctica?
Sí, hay muchas críticas a la pedagogía y la didáctica. La educación es un campo complejo y diverso, y diferentes enfoques pedagógicos y didácticos a menudo generan opiniones y debates variados.
¿Las innovaciones pedagógicas y didácticas actuales, en realidad encierran todo lo contrario a su sentido y significado en la educación?
No necesariamente. Las innovaciones pedagógicas y didácticas actuales pueden mejorar la educación al adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad. Sin embargo, su efectividad depende de cómo se implementen y se ajusten a los objetivos educativos

# data[].attributes.headline
14/09/23 Descripción del curso retos actuales de la educación en México 

# data[].attributes.subject
14/09/23 Descripción del curso retos actuales de la educación en México 

# data[].attributes.body
Comentario sobre los desafíos educativos

Los desafíos educativos en México son numerosos y cruciales para construir propuestas didácticas efectivas. La ineficiencia presupuestaria limita el acceso a recursos y la calidad de la educación. La falta de relevancia en los contenidos y la desconexión con los intereses de los sectores menos privilegiados perpetúa la desigualdad. La accesibilidad a la educación es desigual y la deserción estudiantil es un problema el cual aumento por la pandemia del covid-19. Para abordar estos desafíos, se requiere un enfoque integral que incluya una asignación de recursos eficiente, currículos pertinentes y estrategias para garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades.

# data[].attributes.headline
13/09/23. Acercamiento a las concepciones de pedagogización 

# data[].attributes.subject
13/09/23. Acercamiento a las concepciones de pedagogización 

# data[].attributes.body
¿Cómo hacer una critica a la pedagogia y la didáctica desde una postura tradicional?
Desde una perspectiva tradicional, se puede argumentar que la pedagogía moderna enfatiza demasiado la autonomía del estudiante, descuidando la autoridad del docente. Esto podría afectar la transmisión efectiva de conocimientos y valores, y disminuir el respeto por la disciplina en el aula.

¿La despedagogización del currículo es una critica a la pedagogía y la didáctica?
Sí, ya que se busca reducir la influencia o la presencia de ciertos métodos pedagógicos en el diseño y la implementación del currículo, en favor de enfoques más autónomos y centrados en el estudiante. Se argumenta que esto puede ser una respuesta a posibles limitaciones o desafíos percibidos en ciertos métodos pedagógicos más tradicionales.

¿Acaso no hay muchas criticas a la pedagogía y a la didáctica?
No, siempre es bueno cuestionarse si el trabajo se esta haciendo bien o no. Los tiempos cambian, al igual que los valores y la educación. Un modelo de enseñanza puede no funcionar en todas las generaciones de estudiantes.

¿Las innovaciones pedagógicas y didácticas actuales, en realidad encierran todo lo contrario a su sentido y significado en la educación?
Ciertas innovaciones pueden desviarse de los principios fundamentales de la educación efectiva, al enfocarse excesivamente en métodos tecnológicos o enfoques centrados en el estudiante, sin un equilibrio adecuado con la transmisión de conocimientos y habilidades esenciales.
Sin embargo, es importante recordar que la intención detrás de muchas innovaciones pedagógicas es mejorar el proceso educativo, adaptándolo a las necesidades cambiantes de la sociedad y el aprendizaje. La clave es encontrar un equilibrio que integre lo mejor de las nuevas ideas con las prácticas pedagógicas tradicionales sólidas.

# data[].attributes.body
¿Qué se necesita para llevar a cabo una buena educación en México?
Para una buena educación en México se necesita inversión en infraestructura, formación docente de calidad, currículos actualizados y equidad en el acceso a la educación.

¿Existe una educación diversificada en el país?
Sí, existe una educación diversificada en México que incluye niveles como básica, media superior y superior, así como diversas modalidades educativas.

¿Cuál es tu opinión acerca de la educación a grupos de habla indígena?
La educación para grupos de habla indígena es importante porque preserva la diversidad cultural y lingüística, empodera a estas comunidades y promueve la igualdad de oportunidades, reconociendo y valorando sus identidades y conocimientos.

# data[].attributes.headline
Pedagogía de los caracoles en Chiapas 27/09/2023 

# data[].attributes.subject
Pedagogía de los caracoles en Chiapas 27/09/2023 

# data[].attributes.body
¿Consideras que México debe importar los modelos educativos de los países que dan mejores resultados para mejorar su nivel?
Si, pero debe ser de países en un contexto parecido para que funcione.

¿Qué semejanzas o diferencias entre la pedagogía de los caracoles y la nueva escuela mexicana?
Las Pedagogía de los caracoles y la Nueva Escuela Mexicana comparten la visión de una educación más inclusiva, participativa y centrada en los estudiantes. Sin embargo, la PC a menudo enfatiza la autonomía de las comunidades indígenas y la educación comunitaria, mientras que la NEM busca reformar el sistema educativo en su conjunto, incorporando enfoques más flexibles y personalizados. Ambos enfoques buscan mejorar la calidad y pertinencia de la educación, pero con énfasis en diferentes niveles de gobierno y actores.

# data[].attributes.headline
20/09/23. Plan para la transformación de la educación en Oaxaca. 

# data[].attributes.subject
20/09/23. Plan para la transformación de la educación en Oaxaca. 

# data[].attributes.body
¿Qué se necesita para llevar a cabo una buena educación en México?
Para asegurar una educación de calidad en México, se requiere una inversión adecuada, formación continua para docentes, un currículo actualizado y adaptado, infraestructura segura y acceso a la tecnología. También es esencial la evaluación formativa y la inclusión de todos los estudiantes. La participación activa de la comunidad y la promoción de habilidades socioemocionales también son aspectos clave, junto con políticas educativas coherentes y sostenibles.

¿Existe una educación diversificada en el país?
Sí, en México existe una educación diversificada que abarca distintos niveles y modalidades, como la educación formal, no formal y a distancia. Sin embargo, aún enfrenta desafíos de acceso y calidad, lo que requiere esfuerzos continuos para garantizar oportunidades educativas equitativas y efectivas para todos.

¿Cuál es tu opinión acerca de la educación a grupos de habla indígena?
La educación para grupos de habla indígena es esencial para preservar y promover la diversidad cultural y lingüística. Proporciona oportunidades para el desarrollo integral de las comunidades, fortalece la identidad cultural y facilita la participación en la sociedad. Además, promueve la equidad educativa y contribuye al reconocimiento de los derechos humanos de los pueblos indígenas.

# data[].attributes.body
¿Qué entiendes por la educación propia de Colombia?
Es aquella que refleja la diversidad cultural y étnica del país, reconociendo y respetando las tradiciones, lenguas y cosmovisiones de los diferentes grupos étnicos, como los indígenas y afrocolombianos.
¿Cuál sería la educación propia de México, que características tiene?
La educación propia de México se caracteriza por ser diversa y multicultural, reflejando la riqueza de las culturas indígenas, mestizas y diversas presentes en el país.

Pregunta del Maestro:
¿Dónde está la semejanza entre la educación propia de Colombia con los pueblos de Oaxaca y Chiapas?
La semejanza entre la educación propia de Colombia y la de los pueblos de Oaxaca y Chiapas, en México, radica en su enfoque en reconocer y respetar las identidades, lenguas y tradiciones culturales de las comunidades indígenas. Ambas buscan promover la inclusión y la igualdad de oportunidades en el sistema educativo, valorando la diversidad étnica y cultural.

# data[].attributes.headline
27/09/23. Pedagogía de los caracoles en Chiapas.

# data[].attributes.subject
27/09/23. Pedagogía de los caracoles en Chiapas.

# data[].attributes.body
¿Consideras que México debe importar los modelos educativos de los países que dan mejores resultados, para mejorar su nivel?
Importar modelos educativos exitosos de otros países puede ser una estrategia útil para mejorar el sistema educativo de México. Sin embargo, es importante adaptar estos modelos a las particularidades y necesidades específicas del contexto mexicano. Debe considerar factores como la diversidad cultural, socioeconómica y lingüística de la población, así como las capacidades y recursos disponibles a nivel nacional y local. Por lo tanto, mientras la inspiración en modelos exitosos es valiosa, es esencial realizar ajustes y personalizaciones para asegurarse de que se alinee con las realidades y desafíos específicos de México.
¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre la pedagogía de los caracoles y NEM?
Algunas semejanzas son que se interesan en ayudar a los grupos vulnerables, en este caso a los pueblos indígenas, en el ámbito educativo.
Las diferencias son que la pedagogía de los caracoles solo se interesa por un grupo vulnerable, y la NEM pretende enfocarse en más grupos.

# data[].attributes.body
PLAN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN OAXACA
¿Qué se necesita para llevar a cabo una buena educación en México?
Para lograr una buena educación en México, se requiere inversión adecuada, formación docente sólida, currículo relevante, acceso a tecnología, infraestructura segura, participación comunitaria, equidad y políticas educativas coherentes.
¿Existe una educación diversificada en el país?
Sí, en México existe una educación diversificada que abarca niveles y modalidades variadas, incluyendo formal, no formal y a distancia, para adaptarse a diferentes necesidades y contextos educativos.
¿Cuál es tu opinión acerca de la educación a grupos de habla indígena?
La educación a grupos de habla indígena es crucial para preservar la diversidad cultural y lingüística. Sin embargo, enfrenta desafíos en acceso, calidad y pertinencia cultural. Es imperativo promover enfoques inclusivos y respetuosos de las particularidades de cada comunidad.

# data[].attributes.body
¿ Qué entiendes por educación propia?
La "educación propia" se refiere a un sistema educativo autónomo y específico de una comunidad o grupo cultural, que se desarrolla y adapta conforme a sus valores, tradiciones y necesidades particulares. Este enfoque busca preservar y fortalecer la identidad cultural, el idioma y las formas de conocimiento propias de la comunidad. Es fundamental para el empoderamiento y la autodeterminación de grupos minoritarios o culturas marginadas.

¿Cuál sería la educación propia de México (características)?
La educación propia de México debe ser inclusiva, intercultural y bilingüe, respetando las diversas lenguas y culturas del país. Debe promover el conocimiento de la historia y tradiciones locales, fomentando la participación activa de las comunidades en el diseño y ejecución de programas educativos.

# data[].attributes.headline
Unidad 3. Agencia académica: desafíos transformadores para una intervención docente. 

# data[].attributes.subject
Unidad 3. Agencia académica: desafíos transformadores para una intervención docente. 

# data[].attributes.body
¿Como se puede controlar desde la escuela toda la información que provienen de los medios tecnológicos?
Es cierto que no es posible controlar por completo toda la información que proviene de los medios tecnológicos. Sin embargo, lo que sí podemos hacer desde la escuela es orientar a los estudiantes sobre su buen uso y fomentar el pensamiento crítico. Enseñarles a evaluar la credibilidad de las fuentes, discernir entre información y desinformación, y comprender las implicaciones éticas y sociales de la tecnología. Esto capacitará a los estudiantes para tomar decisiones informadas y responsables en un mundo digital en constante evolución.

# data[].attributes.headline
11/10/23 Pedagogía de la multialfabetización. 

# data[].attributes.subject
11/10/23 Pedagogía de la multialfabetización. 

# data[].attributes.body
¿Cómo se puede controlar desde la escuela toda la información que proviene de los medios de comunicación?
Para gestionar la información de los medios de comunicación, la escuela puede promover la educación mediática. Esto implica enseñar a los estudiantes a evaluar críticamente la información, identificar fuentes confiables y comprender el sesgo mediático. Se deben fomentar discusiones, proporcionar herramientas de verificación y promover la reflexión para que los estudiantes puedan consumir medios de manera informada y responsable.

# data[].attributes.headline
Unidad 3. Agencia académica: desafíos transformadores para una intervención docente. 

# data[].attributes.subject
Unidad 3. Agencia académica: desafíos transformadores para una intervención docente. 

# data[].attributes.headline
Unidad 3. Agencia académica desafíos transformadores para una intervención docente

# data[].attributes.subject
Unidad 3. Agencia académica desafíos transformadores para una intervención docente

# data[].attributes.body
¿Qué entiendes por agencia académica?

La agencia académica en la educación en México se refiere a la capacidad y autonomía de las instituciones educativas para tomar decisiones, diseñar planes de estudio, establecer políticas y adaptar estrategias pedagógicas de acuerdo con sus necesidades y contexto, promoviendo la mejora continua y la calidad educativa.

¿Cómo se caracteriza el perfil de estudiantes con bajo sentido de agencia?

Los estudiantes con bajo sentido de agencia académica suelen exhibir una menor autodirección en su aprendizaje. Presentan falta de confianza en sus capacidades, percepción de impotencia frente a los desafíos educativos y dificultades para establecer metas claras. Suelen percibirse a sí mismos como pasivos, con menor capacidad para influir en su entorno educativo. Se caracterizan por conocimientos previos insuficientes, no presentan un buen manejo de actividades y tareas.

¿Consideras que es importante identificar el perfil de los estudiantes?

Si, puesto que nos funcionaría como un referéndum al momento de realizar alguna actividad o tarrea, es decir, nos permite a los educadores adaptar las estrategias de enseñanza, brindar apoyo personalizado y diseñar programas educativos más efectivos. Previo y posteriori.

Como estudiante, ¿En qué perfil de agencia académica consideras que te encuentras en este momento?

Considero encontrarme en un perfil Moderado de sentido de agencia. Creo que no manejo una cantidad de conocimientos amplios y suficientes para todas las áreas de conocimiento de las que estoy consciente, me muestro inseguro muchas veces al momento de hablar acerca de ideas previas o conocimientos que domino y probablemente necesito ayuda en la autorregulación de ciertas tareas y habilidades.

# data[].attributes.headline
07.12.23. La investigación en el aula en el procesos de formación docente (perfiles educativos). Fenomenología de agencia académica. 

# data[].attributes.subject
07.12.23. La investigación en el aula en el procesos de formación docente (perfiles educativos). Fenomenología de agencia académica. 

# data[].attributes.body
¿Cuál es la importancia de la investigación en el aula como herramienta fundamental en la formación de docentes?

La investigación en el aula emerge como una herramienta esencial en la formación de docentes al constituir un puente entre la teoría educativa y la práctica pedagógica. Al sumergirse en la investigación, los educadores no solo mejoran sus métodos, sino que también cultivan una comprensión más profunda de las necesidades individuales de los estudiantes.

¿Qué busca la investigación en el aula en el proceso de formación docentes?

La investigación en el aula en el proceso de formación docente busca mejorar las prácticas pedagógicas, desarrollar la reflexión crítica del educador, y fomentar la toma de decisiones informadas. Busca, además, generar conocimiento aplicado que contribuya a la evolución continua de la enseñanza y el aprendizaje en el aula.

¿Cómo se da la investigación docente?

La investigación docente es un proceso reflexivo y cíclico en el que los educadores identifican preguntas clave en su práctica, formulando hipótesis y diseñando estudios. La recopilación y análisis de datos lleva a la interpretación de resultados, conectando la teoría y la práctica educativa. La comunicación de hallazgos promueve la mejora continua y el crecimiento profesional. La colaboración y la ética son fundamentales, asegurando el respeto y la protección de los participantes. Este proceso dinámico contribuye al avance del conocimiento educativo y fortalece la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

¿Qué factores influyen para que se de?

1. Cultura Organizacional:

La cultura de la institución educativa, el apoyo de los líderes y la valoración de la investigación pueden influir en la disposición de los docentes para llevar a cabo investigaciones.

2. Recursos Disponibles:

La disponibilidad de tiempo, financiamiento, acceso a materiales y apoyo técnico influye en la viabilidad y calidad de la investigación docente.

3. Formación en Investigación:

La formación y la capacitación en métodos de investigación impactan en la capacidad de los docentes para diseñar y llevar a cabo estudios de calidad.

4. Motivación Personal:

La motivación intrínseca de los docentes para mejorar su práctica y contribuir al conocimiento educativo es un factor clave.

5. Contexto Escolar:

El entorno y las características específicas del contexto escolar, así como las necesidades de los estudiantes, influyen en las preguntas de investigación que los docentes pueden plantear.

# data[].attributes.headline
29/11/23 Agencia académica dimensiones, habilidades cognitivas y autorregulatorias 

# data[].attributes.subject
29/11/23 Agencia académica dimensiones, habilidades cognitivas y autorregulatorias 

# data[].attributes.body
¿Qué crees que es la agencia académica?

La agencia académica se refiere a la capacidad y disposición de los estudiantes para asumir un papel activo en su aprendizaje, tomando decisiones, estableciendo metas educativas, mostrando motivación intrínseca, siendo proactivos y responsables en su proceso de aprendizaje.

¿Como se caracteriza el perfil de los estudiantes con bajo sentido de agencia?

Los estudiantes con un bajo sentido de agencia académica tienden a mostrar falta de motivación intrínseca, poca iniciativa en su aprendizaje, desinterés en establecer metas educativas claras, dificultades para tomar decisiones autónomas y una menor responsabilidad en su proceso de aprendizaje.

¿Consideras que es importante identificar el perfil de los estudiantes?

Identificar el perfil de los estudiantes es crucial ya que permite comprender mejor sus necesidades individuales, sus estilos de aprendizaje y sus motivaciones, lo que facilita el diseño de estrategias pedagógicas más efectivas y personalizadas para apoyar su desarrollo académico y motivacional.

Como estudiante, ¿en qué perfil de agencia académica consideras que te encuentras en este momento?

# data[].attributes.headline
07/12/23 La investigación en el aula en el procesos de formación docente (perfiles educativos). Fenomenología de agencia académica

# data[].attributes.subject
07/12/23 La investigación en el aula en el procesos de formación docente (perfiles educativos). Fenomenología de agencia académica

# data[].attributes.body
1. ¿Cuál es la importancia de la investigación en el aula como herramienta fundamental en la formación de docentes?

La importancia de la investigación en el aula radica en mejorar la práctica educativa del docente a través de la experimentación y reflexión sobre métodos pedagógicos efectivos.

2. ¿Qué busca la investigación en el aula en el proceso de formación docentes?

La investigación en el aula busca fortalecer la formación docente al proporcionar evidencia empírica sobre la efectividad de diferentes enfoques educativos, promoviendo la innovación y el desarrollo de estrategias más efectivas de enseñanza.

3. ¿Cómo se da la investigación docente?

La investigación docente se lleva a cabo mediante el análisis sistemático y la observación en el contexto educativo, con el fin de generar conocimiento práctico y aplicado que beneficie la enseñanza.

4. ¿Qué factores influyen para que se de?

Factores como la curiosidad del docente, la disposición para investigar, el apoyo institucional, recursos disponibles y la colaboración con colegas influyen en la realización de la investigación docente.

# data[].attributes.headline
Notas generales y pensamientos del video 

# data[].attributes.subject
Notas generales y pensamientos del video 

# data[].attributes.body
En resumen, el video aborda diversas acciones y perspectivas en el ámbito educativo.

Se destaca la importancia de valorar e impulsar la investigación y conocimiento generados por profesores, directivos, institutos y universidades.

Se busca crear un espacio colaborativo para compartir y circular este conocimiento, reconociendo la diversidad y desafíos en la educación, especialmente en el contexto pospandémico.

Se enfatiza la necesidad de trabajar de manera colaborativa e igualitaria entre instituciones y universidades para abordar desafíos en la formación docente. Además, se subraya la complejidad del trabajo docente, destacando la importancia de la reflexión, la desnaturalización de prácticas comunes y la conexión entre la docencia y la investigación.

Se reconoce el valor de formalizar y compartir los saberes pedagógicos producidos por los docentes, considerándolos herramientas potentes para la formación y el ejercicio docente.

# data[].attributes.headline
Notas generales y pensamientos del video 

# data[].attributes.subject
Notas generales y pensamientos del video 

# data[].attributes.body
Las ideas principales del video son las siguientes:

1. Destaca acciones en el ámbito educativo, algunas con participación directa y otras de interés.

2. El propósito principal es poner en valor las investigaciones y conocimientos generados por profesores, directivos, institutos y universidades.

3. Se busca crear un espacio para compartir y circular este conocimiento, involucrando a diferentes integrantes e instituciones en el campo educativo.

4. Enfatiza la importancia de construir una conversación que refleje la diversidad, dificultades y logros en materia educativa, especialmente en el contexto pospandémico.

5. Se menciona un mandato para que la universidad trabaje de igual a igual con institutos y universidades, buscando establecer lazos y coordinación para abordar desafíos en la formación docente.

6. Se destaca la firma de convenios con institutos de formación docente en Buenos Aires como parte de un enfoque colaborativo.

7. Se agradece a todos los participantes que acompañaron a lo largo de la jornada.

Luego, el video aborda la cuestión de la actividad investigativa en el trabajo docente y destaca dos dimensiones principales:

1. El trabajo docente como colaborativo, colectivo o solidario, no solitario, y centrado en el conocimiento, tanto en contenidos como en prácticas de enseñanza.

2. El trabajo docente como altamente complejo, influido por la experiencia del docente y desarrollado en contextos diversos y desiguales.

# data[].attributes.headline
Notas generales y pensamientos del video

# data[].attributes.subject
Notas generales y pensamientos del video

# data[].attributes.body
Las ideas principales del video se centran en la importancia de diversas acciones en el ámbito educativo, con un enfoque en la actividad investigativa del trabajo docente. Se destaca la necesidad de colaboración, tanto en la participación directa como en la observación interesada, con el propósito de poner en valor las investigaciones y conocimientos generados por profesores, directivos, institutos y universidades.

El video enfatiza la construcción de un espacio para compartir y circular el conocimiento educativo, promoviendo la diversidad, la reflexión sobre prácticas docentes y la importancia de la experiencia del docente en contextos diversos y desiguales. Se aboga por un enfoque colaborativo e igualitario entre institutos y universidades, buscando establecer lazos y coordinación para abordar desafíos en la formación docente.

Se menciona la firma de convenios con institutos de formación docente en Buenos Aires como parte de este enfoque colaborativo. Además, se subraya la necesidad de problematizar las situaciones escolares, asumiendo responsabilidad, cuestionando sentencias y discerniendo marcos teóricos. Se destaca la importancia de la reflexividad y la teorización del saber pedagógico, reconociendo que el docente se convierte en un productor de conocimiento educativo y analista de la complejidad de los procesos educativos.