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El método didáctico es el conjunto de elementos de los que se sirve el docente para que sus alumnos puedan aprender mejor. De esta manera, los métodos y técnicas activas despiertan su interés y los motivan en el proceso de aprendizaje. Conocer las nuevas propuestas pedagógicas es el primer paso para sacarles provecho en el aula.

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1- La fundamentación didáctica: Está compuesta por los principios teóricos o el marco conceptual que sirven de base para definir el método.

2-Los métodos didácticos: Son el modo de proceder que ordena el conjunto de elementos didácticos -recursos, técnicas y actividades- de manera lógica y secuencial para lograr el objetivo de aprendizaje a través de un tema o un contenido.

3- Los recursos: Son los contenidos y materiales que usa el docente en el proceso de enseñanza.

4- Las técnicas didácticas: Agrupan las dinámicas que concretan el método y dan forma al tipo de actividades.

5- Las actividades: Se concretan en las tareas con las que el alumno desarrolla una determinada técnica didáctica.

6- Método expositivo: Presentar un tema a través del lenguaje oral, con un apoyo visual.

7- Método socrático: Usar la pregunta y la conversación para guiar al alumno en su aprendizaje.

8- Storytelling: Servirse de historia y narrativas como recursos de las actividades y reflexiones del aula.

9- Método del caso: Analizar y discutir problemas, dilemas, experiencias y situaciones de la vida real.

10- Learning by doing: Aprender haciendo, de manera que el aprendizaje se desarrolle dentro de un contexto real y concreto.

11- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Conectar diferentes asignaturas para desarrollar un proyecto que resuelva un problema real.

12- Aprendizaje-servicio: Ir más allá del colegio, uniendo el aprendizaje basado en proyectos con el compromiso social. Consiste en aprender haciendo un servicio a la comunidad, por ejemplo, a través de una experiencia de voluntariado.

13- Aprendizaje basado en problemas: Indagar e investigar para resolver preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre desafíos de la vida.

14- Flipped Learning: Trabajar algunos recursos fuera del aula y, así, liberar el tiempo de clase para fomentar la participación de los estudiantes a través de preguntas y discusiones.

15- Gamificación o aprendizaje basado en juegos: Emplear mecánicas de juego con la finalidad de desarrollar competencias como la tolerancia a la frustración y la capacidad para trabajar en equipo.

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El concepto de estrategias didácticas hace referencia al conjunto de acciones que el personal docente lleva a cabo, de manera planificada, para lograr la consecución de unos objetivos de aprendizaje específicos.

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16- Basado en problemas: Este tipo de estrategia está basado en la organización de pequeños grupos, a través de los cuales se buscan resolver problemas reales. En ellos, los alumnos buscan por sí mismos información y debaten sobre las mejores maneras de resolver el problema.

17 -Basado en proyectos: Representa algo más amplio que el anterior. Si bien toma un problema real para ser solucionado, implica también otros aspectos. Así, busca que el grupo reducido comparta sus experiencias personales para aplicarlas al proyecto.

18 -Colaborativo: Como ya se comentó, es el que se da trabajando junto con otras personas, ya sea compañeros o profesor. Así, no solo va a incorporar conocimientos, si no también formarse como persona, en la relación con los demás y su comprensión.

19 -Situado: Es una estrategia que potencia la participación en la sociedad de los alumnos involucrados. Así podrán influir en la vida propia y de otros mediante su participación, coincidiendo educación y realidad en un mismo ámbito.

20 -Autónomo: Con este tipo de aprendizaje, el docente intenta que el estudiante indague internamente en busca de su conocimiento propio y enfrente por sí una situación.

21 -Activo: El aprender haciendo permite interactuar y experimentar con todos los recursos con los que se cuenta. A partir de ello, pueden observar y pensar, para finalmente comprender y desarrollar conceptos y quizás nuevos conocimientos.

22 -Aula invertida: Esta estrategia incorpora la tecnología como medio para desarrollar el aprendizaje. Se llama así porque se centra en el alumno, quedando en segundo plano el profesor. También, está centrado en la práctica más que en la teoría, lo que permite experimentar e innovar.

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Son el conjunto de actividades que el docente estructura para que el estudiante construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evalúe. De este modo las técnicas didácticas ocupan un lugar medular en el proceso de enseñanza-aprendizaje, son las actividades que el docente planea y realiza para facilitar la construcción del conocimiento.

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23- Mesa redonda: Se trata de una técnica en la que un grupo de expertos, coordinados por un moderador, exponen conceptos o puntos de vista divergentes sobre un tema común, aportando al alumnado información variada. Al finalizar las exposiciones, el moderador resume las coincidencias y diferencias, invitando a los estudiantes a formular preguntas de carácter aclaratorio.

24-Philipps 66:  En esta técnica un grupo grande se divide en subgrupos de seis personas, para discutir durante seis minutos un tema y llegar a una conclusión. De los informes de todos los grupos se extrae la conclusión general. Puede ser muy útil como técnica para rescatar y movilizar los conocimientos previos que puedan tener acerca de un tema.

25- Juego de roles: Dos o más personas representan una situación real, asumiendo los roles del caso, con la finalidad de que pueda ser mejor comprendida por el grupo.

26- Foro: El grupo expresa libre e informalmente sus ideas y opiniones sobre un asunto, moderados por el docente.

27- Interrogatorio: Es una técnica que, con base en cuestionamientos, permite obtener información de los alumnos sobre conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos o experiencias en relación a una temática. Es muy útil cuando se comienza a ver un nuevo tema.

28- Estudio de caso: Se describe una situación real o ficticia, tras lo cual se plantea un problema sobre el que los estudiantes debe proponer una solución.

29- Exposición: Se trata de una técnica en la que un estudiante o un experto invitado realizan una exposición oral ante un grupo.

30- Lluvia de ideas: Es una técnica que consiste en que un grupo de alumnos lanza ideas que otro grupo anota, posteriormente se analizan las ideas recabadas, se descartan las que no se relacionan con el tema y se eligen las ideas más interesantes.

31- Diálogos simultáneos: Es una técnica también llamada “cuchicheo”, se emplea para buscar soluciones rápidas a problemas y confrontar puntos de vista. Participa todo el grupo dividido en pequeños equipos, cada equipo discute el problema en un espacio breve de tiempo.

32- Simposio: Un grupo de expertos habla por turnos acerca de un tema, los expertos exponen y los alumnos escuchan. Esta técnica se emplea para ampliar la información de un asunto o tema.

33- Debate o discusión guiada: Consiste en el intercambio informal de ideas, información u opiniones realizado por un grupo de alumnos, quienes son moderados por otro estudiante que hace de guía y plantea interrogantes para conducir la discusión.

34- Panel de expertos: Un equipo de alumnos que fungen como expertos discute un tema a manera de diálogo o conversación ante el grupo.

35- Dramatización: Consiste en la interpretación “teatral” de una situación o problemática. Puede emplearse para ensayar las sugerencias o soluciones propuestas para resolver un problema o situación de la vida real.

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36- Veo, pienso, me pregunto:

Con esta rutina tus alumnos podrán hacer observaciones cuidadosas, potenciarán la curiosidad y se prepararán para la indagación. Al comienzo de una unidad te puede servir para motivar el interés de los estudiantes.

37- El semáforo: Esta rutina de pensamiento es muy útil para que, en primaria, los alumnos aprendan a prepararse para un examen. Se puede usar en mitad de un trimestre para adquirir el hábito de la autoevaluación, porque el semáforo despierta la conciencia para desarrollar la metacognición. En el verde anotan lo que han entendido y llevan bien. El ámbar para lo ambiguo y confuso. Rojo para lo que no han entendido o aún no han estudiado.

38- Antes pensaba… Ahora pienso…

Después de ver una película, escuchar una charla, experimentar algo nuevo o completar una unidad, esta rutina desarrolla sus habilidades de razonamiento, ya que les ayudará a descubrir las relaciones de causa-efecto en los cambios de su pensamiento. Además de dar un tiempo individual para trabajar esta rutina, es útil compartir en grupo lo que cada uno va descubriendo.

39- Explica/ apoya/ cuestiona (pensamiento científico)

En este caso el alumnado primero ofrece una explicación o interpretación de lo que ha observado, después presenta las pruebas que apoyan su explicación o conclusión, y termina planteando preguntas que cuestionan la certeza de la idea expuesta.

40- 3, 2, 1, puente

De manera divertida, esta rutina de pensamiento hace visibles los pensamientos, ideas y preguntas iniciales sobre un tema, y ayuda a conectar antiguas y nuevas formas de pensar sobre el tema. Es muy útil para pensar acerca de un concepto importante en el curso, como pueden ser «los animales» o «los libros».

Al inicio se realiza el ejercicio de pensar 3 preguntas, 2 ideas y 1 imagen. Al final del trimestre o del periodo que elijas, se «cruza el puente», con las nuevas preguntas, ideas e imágenes aprendidas.

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Davini, M. C. (2008). Métodos de enseñanza: didáctica general para maestros y profesores. Buenos Aires: Santillana.

Gómez López, R. (2002). Análisis de los métodos didácticos en la enseñanza. Granada: Revista de la Universidad de Granada.

Hernando Calvo, A. (2015). Viaje a la escuela del siglo XXI. Madrid: Fundación Telefónica.

Wassermann, S. (2006). El estudio de casos como método de enseñanza. Buenos Aires: Amorrortu.

Zabala, A. y Arnau, L. (2014). Métodos para la enseñanza de las competencias. Barcelona: GRAÓ.

https://docentesaldia.com/2021/01/31/8-estrategias-didacticas-creativas-para-favorecer-el-aprendizaje-de-los-alumnos/

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En la labor docente siempre es necesario contar con diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje que, además de favorecer el avance de los alumnos, les resulten atractivas y motivadoras. Esto evidentemente no es sencillo, y en ocasiones se pueden agotar las ideas, por lo que en este artículo te compartimos una serie de estrategias creativas que puedes implementar en clase, ya sea en modalidad virtual o presencial, las cuales te pueden ser de utilidad.

¿Qué es una estrategia didáctica?

Es necesario precisar que una estrategia didáctica es un conjunto de actividades, métodos y técnicas mediante las cuales los docentes y alumnos organizan conscientemente las acciones para alcanzar los propósitos establecidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este sentido, se puede apreciar que no es lo mismo una estrategia que una actividad, ya que la primera se compone de una serie articulada de actividades. Por ejemplo si se desea emplear la infografía como estrategia, es preciso que el profesor proponga a los alumnos actividades previas y posteriores como:

1. Realizar una investigación para recopilar información del tema o contenido a trabajar.

2. Compartir la información en equipo, analizarla y realizar una síntesis con lo más relevante.

3. Elaborar la infografía con la información sintetizada.

4. En equipo presentar o exponer la infografía a los demás compañeros del grupo.

5. Abrir un espacio para realizar preguntas acerca de tema y responderlas.

6. Realizar conclusiones de manera grupal.

Este es un ejemplo sencillo de lo que se puede hacer para que una estrategia no se quede en una simple actividad. Como podemos ver, no solamente se trata de indicarles que elaboren una infografía de cierto tema, sino que se proponen actividades que le dan sentido al producto y favorecen el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.

Estrategias didácticas creativas para favorecer el aprendizaje

En seguida te compartimos un conjunto de estrategias que puedes implementar en clase:

Friso

¿Qué es? Se trata de una lámina para ilustrar un tema determinado, se compone de imágenes en serie que se colocan en orden para mostrar el desarrollo de un tema. Puede emplearse para: organizar aspectos de un mismo tema de manera lógica, explicar paso a paso un proceso o procedimiento, ilustrar una narración, o para resaltar los puntos más importantes de una exposición.

Ventajas: Fomenta la creatividad y ayuda al desarrollo de competencias básicas cognitivas y comunicativas.

Ejemplo de su implementación: se elige el tema, se identifican las ideas principales y se seleccionan imágenes. Posteriormente se pegan láminas de cartulina, se añade texto, las imágenes y algún otro aspecto que se desee; finalmente se ordenan los elementos de manera lógica.

Collage

¿Qué es? Una técnica pictórica que consiste en pegar fragmentos de diferentes materiales para comunicar un mensaje. Entre los materiales que se pueden emplear están el papel, cartulina, pintura o materiales sólidos. Así mismo existen herramientas digitales para elaborarlos.

Ventajas: Fomenta la imaginación, la creatividad y el interés de los alumnos.

Ejemplo de su implementación: después de haber estudiado un tema los alumnos explican de manera creativa lo comprendido.

Video tutorial

¿Qué es? Una estrategia en la que los alumnos elaboran un video de manera individual o en equipo para explicar los pasos para la resolución de un problema o la elaboración de un producto.

Ventajas: Se favorece la autonomía, la creatividad, así como el aprendizaje significativo. De igual forma se movilizan conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos al elaborarlo.

Ejemplo de su implementación: después de haber leído, analizado y encontrado la respuesta a un problema de matemáticas, los alumnos explican mediante un tutorial los pasos que siguieron para su resolución.

Canciones

¿Qué es? Una estrategia en la que los alumnos eligen una canción con un ritmo y letra que sea de su agrado. Posteriormente, una vez elegida la canción, se les solicita realizar cambios a la letra a partir de frases o palabras relacionadas a los conceptos trabajados durante la clase, en especial aquellos que les hayan sido de difícil comprensión.

Ventajas: Se fomenta la confianza, el trabajo colaborativo, la creatividad, el interés y la motivación, así como la comprensión de conceptos que suelen representar cierta dificultad.

Ejemplo de su implementación: los alumnos adaptan la letra y el ritmo de una canción conocida para repasar un tema de la clase.

Infografía

¿Qué es? Una combinación de imágenes y texto, mediante la cual se comunica información de manera visual; suelen ser breves, explicativas y sencillas de entender. Pueden elaborarse con herramientas digitales o empleando material concreto como papel o cartulina.

Ventajas: favorece la creatividad e imaginación, así como la capacidad de sintetizar y resumir información.

Ejemplo de su implementación: los alumnos estudian un tema determinado, lo analizan y sintetizan, para posteriormente explicarlo mediante una infografía.

Audiolibro

¿Qué es? Es la grabación del contenido de un libro en voz, la cual se almacena en un archivo digital.

Ventajas: Se estimula y mejora la lectura en voz alta; se genera interés por leer; se favorece la comprensión lectora, el trabajo colaborativo y el intercambio de opiniones.

Ejemplo de su implementación: Se divide al grupo en equipos y eligen un libro de su interés el cual deseen convertir en audiolibro. Luego cada equipo reparte entre sus integrantes un capítulo o pasaje del libro para grabarlo en audio, (para ello pueden utilizar el teléfono móvil). Después se vuelven a reunir para realizar la edición del material y posteriormente se socializa el producto final, el cual puede quedar como acervo de consulta en la biblioteca del aula.
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Línea del tiempo

¿Qué es? Se trata de la representación gráfica de diversos periodos de tiempo (años, lustros, décadas, siglos o milenios), en la cual se plasma la duración de ciertos hechos o acontecimientos.

Ventajas: Permite ubicar los acontecimientos históricos en el orden en que sucedieron, relacionar un hecho con otros que sucedieron antes, simultáneamente o después e identificar diferentes unidades de medida del tiempo.

Ejemplo de su implementación: Después de estudiar un tema se seleccionan los hechos y fechas más representativas. Luego se determinan la primera y última fecha a representar, y se decide la escala de medición que se va a emplear (meses, años, lustros, décadas, siglos). En seguida se traza una línea horizontal y se señalan las marcas temporales, posteriormente se escriben las fechas e ideas clave en orden cronológico. Finalmente se da a conocer la línea del tiempo a los demás compañeros del grupo.

Dramatización

¿Qué es? Es la simulación o representación de una situación real o imaginaria.

Ventajas: Favorece la comunicación en el grupo, permite proponer y ensayar alternativas de resolución a una situación, se establece una vinculación entre el tema estudiado y la realidad de los alumnos y se estimula la creatividad y la imaginación.

Ejemplos de su implementación: Se determina la situación o problema a analizar, se realiza una investigación del tema y de las posibles soluciones. Después se reparten los roles a interpretar, se seleccionan los materiales y recursos necesarios y se llevan a cabo ensayos. Finalmente se presenta la dramatización, al terminar se abre un espacio para realizar conclusiones generales.
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Conclusiones

Siempre es recomendable implementar diversas estrategias didácticas en el aula para así evitar caer en la rutina y poder mantener a los alumnos motivados. No olvidemos también la importancia de las actividades previas y posteriores, para que de esta manera la estrategia no se limite sólo a la elaboración de un producto, sino que realmente sea benéfica para el aprendizaje del estudiante.

¡Esperamos que la información te sea de utilidad!

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8 estrategias didácticas creativas para favorecer el aprendizaje de los alumnos

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En la labor docente siempre es necesario contar con diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje que, además de favorecer el avance de los alumnos, les resulten atractivas y motivadoras. Esto evidentemente no es sencillo, y en ocasiones se pueden agotar las ideas, por lo que en este artículo te compartimos una serie de estrategias creativas que puedes ...

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