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Ejes transversales de la educación en el MEP

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Ejes transversales de la educación en el MEP

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Relación de la mediación pedagógica por competencias y habilidades.

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Relación de la mediación pedagógica por competencias y habilidades.

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La mediación por competencias y habilidades, es muy importante ya que forma al estudiante como una persona competente que asegura una calidad de vida para sí mismo y para los demás, como miembro de una sociedad que está enfrentando un mundo globalizado.
Esta mediación va más allá de objetivos y contenidos porque forma y prepara al estudiante en poseer :
1.  pensamiento crítico, que no se deja influenciar por lo negativo.
2. Pensamiento sistémico: Con la habilidad de entender el todo y sus partes.
3.Aprender a aprender: Con la capacidad de autorregular su propio aprendizaje por medio de la metacognición.
3.Resolución de problemas:  Creando alternativas o soluciones.
4.Creatividad e innovación: Generando ideas innovadoras y originales de distintas formas.
5. Ciudadanía global y local: Rol activo en su comunidad y el mundo ayudando desde distintas maneras al planeta.
6.Responsabilidad personal y social: Tomar decisiones y actuar correctamente.
7. Estilos de vida saludables: Una vida integral para su bienestar.
8. Vida y carrera:  Planeamiento y ejecución para lograr las metas que se proponga.
9. Colaboración: Trabajar apoyando a un grupo de personas con un objetivo en común.
10. Comunicación: Logrando expresarse de forma correcta y asertivamente.
11. Apropiación de tecnologías digitales: Habilidad para entender  aplicar las tecnologías en pro de su educación.
12.Manejo de la información: Evaluar de manera crítica la información de las TIC.
Es necesario planear un currículo que desarrolle las competencias anteriores, también es muy importante que el docente sea consiente de que debe poseer una  visión de una educación interdisciplinar donde los conocimientos y procedimientos se desarrollen de acuerdo  a la realidad de la institución y el aula promoviendo la autoevaluación, coevaluación y la metacognición.

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Es el camino que se traza para llegar al éxito del proceso educativo, que la sociedad necesita en términos de capital  humano.

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Familia: Las personas que conviven bajo el mismo techo con el estudiante. ( dinámica familiar, familia funcional o disfuncional, historia familiar de los progenitores, recursos económicos con los que cuentan, Relacion en el hogar).
Escuela: Docentes, personal administrativo de limpieza y seguridad, además de los estudiantes de distintos niveles. Se debe investigar como es la población cuantos miembros tiene la comunidad educativa, con que recursos cuenta, la historia del centro educativo.
Comunidad: condiciones de acceso, factores climatológicos, recursos financieros, personajes religiosos y políticos. analizar el papel de los grupos de la comunidad ligados a la institución, y sus condiciones culturales.

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Medir multidimensionalmente a las personas en su interacción con los contextos en los que se desenvuelven  ( social, afectivo, económico, cognoscitivo, ambiental, genético) y así determinar sus fortalezas, habilidades y barreras para resolver los recursos y apoyos que necesita.

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Características del diseño curricular por competencias 

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Características del diseño curricular por competencias 

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Contenidos: Lo que importa son las habilidades para ponerlos en acción y transferirlos hacia otras áreas o necesidades.
Conocimientos: Como una espiral los contenidos y aprendizajes se intensifican y aumentan por capas o por etapas.
Aprendizajes: debe ser por módulos dividiéndolos en unidades mas pequeñas que luego se unen para lograr mayor complejidad, es decir, el desarrollo de una habilidad permite avanzar a la siguiente.
Centralidad del estudiante: El estudiante es el centro de atención, para esto debemos conocer sus necesidades, sus barreras, sus intereses para lograr la motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Rol del docente: Requiere de un trabajo comprometido y mancomunado con la comunidad educativa, Debe medir la competencias para avanzar o detenerse con forme sea necesario, fomentando considerablemente la autonomía del estudiante.

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Descripción de los elementos del currículo

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Descripción de los elementos del currículo

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Objetivos: Es la planificación y ejecución de los procesos educativos. Existe el objetivo general ( Programa oficial del MEP, a largo plazo por un periodo de tiempo establecido). Objetivos específicos: Acorde con la taxonomía de bloom a corto plazo.
Contenidos: Conjunto de conocimientos, Habilidades y destrezas que se encuentran en el plan de estudios oficial del MEP para promover el desarrollo personal y social del individuo.
Metodología: Conjunto de estrategias, técnicas, procedimientos, acciones organizadas y planificadas por el educador de manera reflexiva para posibilitar el aprendizaje del alumno.
Experiencias: Son propuestas que desarrolla competencias en el aula o fuera de ella pueden tomar diversas formas como proyectos, experimentos, juegos, entre otros. Se dividen en : inicial ( la bienvenida, generar un clima de clase de confianza, introducir el tema ).
Intermedia: Se aplican métodos por medio de actividades en un orden cronológico.
Cierre: Se realizan conclusiones del tema y se prioriza el crear conciencia de su importancia.
Evaluación: Consiste en un proceso continuo y personalizado cuyo fin es conocer la evolución de cada estudiante, para así adoptar medidas de refuerzo o de compensación para alcanzar el optimo proceso de aprendizaje.

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Planeamiento didáctico

Nivel de Educación Preescolar

Aspectos administrativos