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- Los estados físicos del agua.
- Identificación de los principales cambios de estado físico del agua y de los procesos que los generan.

Estudiante: Ocampo, Cecilia Maira.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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Institución: E.P.E.S. N° 13 "José Hernández"

Curso: 1er año.

Materia: Geografía.

Tiempo de la Clase: 2 módulos de 40´

Docentes: Gonzáles, María Celeste y Ocampo, Cecilia Maira.

Tema: El Ciclo del Agua.

Fundamentación:
La tierra es un lugar con abundante agua que siempre está en movimiento. Cerca del 70% de la superficie del planeta está cubierta de agua, donde el 97% es agua salada y solo el 3% es agua dulce, de la cual, el 2,997% es de difícil acceso, dejando así, solo al 0,003% del agua como fácil acceso para el consumo de los seres humanos. Además, esta también existe en el aire en forma de vapor y en el suelo como hidratante de la tierra y en los acuíferos. Es por eso que, entender el ciclo natural del agua o, ciclo hidrológico, nos ayuda a comprender y describir donde se encuentra el agua en el planeta tierra, de que manera lo hace (puede ser un líquido, un sólido o un gas) junto con el movimiento de la misma en sus diferentes estados, siendo conscientes de la causa que hace que este líquido vital continuamente se mueva de un lugar a otro y de un estado a otro, como así también de los procesos que cada cambio requiere.

Objetivos:
Que el alumno sea capaz de:
- Adquirir y comprender nuevos conceptos mediante la relación  conceptual.
- Potenciar sus capacidades intelectuales de manera individual y grupal.
- Reconocer el concepto de Ciclo del Agua y diferenciar los estados en se puede encontrar.
-  Analizar los procesos por los que el agua pasa y entender la importancia que tiene en el planeta tierra.
- Considerar el protagonismo que el ser humano tiene en estos procesos y como los afecta.

Estrategias:
- Indagar sobre las opiniones en base a la deducción y el conocimiento previo que poseen los estudiantes sobre el ciclo del agua.
- Lectura y análisis de las actividades propuestas, mediante la interpretación de materiales impresos, preguntas generadoras y juegos didácticos, reconociendo la comprensión de los conceptos abordados.
- Elaborar un glosario grupal.
- Utilizar diferentes fuentes de información que están al alcance de la clase para recolectar información y armar una conclusión.
- Producción escrita donde se evidencia lo aprendido.

Actividades:
Inicio
Comienzo la clase saludando a los alumnos, posteriormente le anuncio el tema de la clase que será "El Ciclo del Agua" el cual lo escribo en la pizarra. Acto seguido, realizo preguntas previas sobre el tema que expondré para saber  si los estudiantes tienen algún  conocimiento del tema como: ¿Qué es el agua? ¿Conocen los estados del agua? ¿Porqué es importante el ciclo del agua?

Los alumnos responden de acuerdo a sus conocimientos, aclaran dudas.

Este inicio tendrá una duración de aproximadamente 15 minutos.
Desarrollo
Luego de saber los conocimientos que los alumnos presentan, presento mediante diapositivas de power point los siguientes temas:
Que es el Ciclo del agua?
Distribución del agua
Características del agua
Importancia del ciclo
Etapas del ciclo
Una vez terminadas la exposición y la explicación de los temas mencionados, pregunto si los estudiantes entendieron lo expuesto.
Reproducción de  un video corto sobre ¿QUÉ PASARÍA SI NO HUBIERA AGUA EN EL MUNDO?
Posteriormente, invito a los alumnos a formar grupos de cinco personas, quienes deben resolver diferentes actividades como sopas de letras, relacionar el dibujo con el concepto mediante la técnica de unir con flechas, crucigramas, completar las frases. Durante esta actividad me acerco a los grupos donde los oriento y explico.
Duración de 45 minutos
Cierre
A modo de cierre, puesta en común sobre el tema, donde cada grupo expone una frase sobre el tema aprendido.
Duración de 20 minutos

Recursos:
- Fotocopias
- Video
- Power point

Criterios de Evaluación:
- Capacidad del estudiante para investigar, analizar, comprender y producir.
- Claridad para expresar ideas, correcto vocabulario, claridad y coherencia.
- Interacción y comunicación con los grupos de trabajos.
- Se elaborará una evaluación formativa y sumativa con el objetivo de orientar al estudiante y analizar lo aprendido acerca de las características y procesos del ciclo del agua.
- Participación activa durante el transcurso de las clases.

Bibliografía:
https://concepto.de/ciclo-del-agua/
https://www.youtube.com/watch?v=X886Zi0cOu4

Trabajo realizado por Gonzáles, María Celeste D.N.I: 37.935.654 y Ocampo, Cecilia Maira D.N.I: 44.647.224

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Que el alumno sea capaz de:
- Adquirir y comprender nuevos conceptos mediante la relación  conceptual.
- Potenciar sus capacidades intelectuales de manera individual y grupal.
- Reconocer el concepto de Ciclo del Agua y diferenciar los estados en se puede encontrar.
-  Analizar los procesos por los que el agua pasa y entender la importancia que tiene en el planeta tierra.
- Considerar el protagonismo que el ser humano tiene en estos procesos y como los afecta.

Estudiante: Ocampo, Cecilia Maira.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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La tierra es un lugar con abundante agua que siempre está en movimiento. Cerca del 70% de la superficie del planeta está cubierta de agua, donde el 97% es agua salada y solo el 3% es agua dulce, de la cual, el 2,997% es de difícil acceso, dejando así, solo al 0,003% del agua como fácil acceso para el consumo de los seres humanos. Además, esta también existe en el aire en forma de vapor y en el suelo como hidratante de la tierra y en los acuíferos. Es por eso que, entender el ciclo natural del agua o, ciclo hidrológico, nos ayuda a comprender y describir donde se encuentra el agua en el planeta tierra, de que manera lo hace (puede ser un líquido, un sólido o un gas) junto con el movimiento de la misma en sus diferentes estados, siendo conscientes de la causa que hace que este líquido vital continuamente se mueva de un lugar a otro y de un estado a otro, como así también de los procesos que cada cambio requiere.

Estudiante: Ocampo, Cecilia Maira.
Comisión: 2
Profesorado de geografía.

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2 módulos de 40´

Estudiante: González, María Celeste.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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https://concepto.de/ciclo-del-agua/
https://www.youtube.com/watch?v=X886Zi0cOu4

Estudiante: González, María Celeste.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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- Capacidad del estudiante para investigar, analizar, comprender y producir.
- Claridad para expresar ideas, correcto vocabulario, claridad y coherencia.
- Interacción y comunicación con los grupos de trabajos.
- Se elaborará una evaluación formativa y sumativa con el objetivo de orientar al estudiante y analizar lo aprendido acerca de las características y procesos del ciclo del agua.
- Participación activa durante el transcurso de las clases.

Estudiante: Ocampo, Cecilia Maira.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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- Fotocopias
- Video
- Power point

Estudiante: González, María Celeste.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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Inicio
Comienzo la clase saludando a los alumnos, posteriormente le anuncio el tema de la clase que será "El Ciclo del Agua" el cual lo escribo en la pizarra. Acto seguido, realizo preguntas previas sobre el tema que expondré para saber  si los estudiantes tienen algún  conocimiento del tema como: ¿Qué es el agua? ¿Conocen los estados del agua? ¿Porqué es importante el ciclo del agua?

Los alumnos responden de acuerdo a sus conocimientos, aclaran dudas.

Este inicio tendrá una duración de aproximadamente 15 minutos.
Desarrollo
Luego de saber los conocimientos que los alumnos presentan, presento mediante diapositivas de power point los siguientes temas:
Que es el Ciclo del agua?
Distribución del agua
Características del agua
Importancia del ciclo
Etapas del ciclo
Una vez terminadas la exposición y la explicación de los temas mencionados, pregunto si los estudiantes entendieron lo expuesto.
Reproducción de  un video corto sobre ¿QUÉ PASARÍA SI NO HUBIERA AGUA EN EL MUNDO?
Posteriormente, invito a los alumnos a formar grupos de cinco personas, quienes deben resolver diferentes actividades como sopas de letras, relacionar el dibujo con el concepto mediante la técnica de unir con flechas, crucigramas, completar las frases. Durante esta actividad me acerco a los grupos donde los oriento y explico.
Duración de 45 minutos
Cierre
A modo de cierre, puesta en común sobre el tema, donde cada grupo expone una frase sobre el tema aprendido.
Duración de 20 minutos

Estudiante: González, María Celeste.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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- Indagar sobre las opiniones en base a la deducción y el conocimiento previo que poseen los estudiantes sobre el ciclo del agua.
- Lectura y análisis de las actividades propuestas, mediante la interpretación de materiales impresos, preguntas generadoras y juegos didácticos, reconociendo la comprensión de los conceptos abordados.
- Elaborar un glosario grupal.
- Utilizar diferentes fuentes de información que están al alcance de la clase para recolectar información y armar una conclusión.
- Producción escrita donde se evidencia lo aprendido.

Estudiante: Ocampo, Cecilia Maira.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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"El Ciclo del Agua"

Estudiante: González, María Celeste.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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González María Celeste

Ocampo Cecilia Maira

Estudiante: Ocampo, Cecilia Maira.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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Geografía

Estudiante: Ocampo, Cecilia Maira.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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1er año

Estudiante: González, María Celeste.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.

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Institución: E.P.E.S. N°13 "José Hernández" 

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Estudiante: Ocampo, Cecilia Maira.
Comisión: 2
Profesorado de Geografía.