# data[].attributes.headline
29.12 Узагальнення знань.Залік.

# data[].attributes.subject
29.12 Узагальнення знань.Залік.

# data[].attributes.headline
28.12 Узагальнення знань.Залік.

# data[].attributes.subject
28.12 Узагальнення знань.Залік.

# data[].attributes.headline
28.12 Тема: Семінарське заняття 2.Узагальнення знань.

# data[].attributes.subject
28.12 Тема: Семінарське заняття 2.Узагальнення знань.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Захист навколишнього середовища стає все більш і більш актуальною проблемою від року в рік. Особливо гостро це питання стоїть в розвинених країнах, які прикладають чимало зусиль для того, щоб зберегти природу та перешкодити загальному забрудненню навколишнього світу.

Цікаві факти про екологію

1. Швеція імпортує близько 80 тисяч тонн сміття на рік, через те, що урядова програма з отримання електроенергії шляхом спалювання відходів виявилася напрочуд ефективною. Основним постачальником сміття є Норвегія, причому норвезька сторона оплачує транспортування відходів, потім шведи отримують з них енергію, а попіл з високим вмістом важких металів та токсинів повертається на батьківщину. Відзначимо, що 96% всіх відходів у Швеції йде на перероблення, і тільки незначний залишок закопують в землю.

2. Кішки, як вважають американські вчені, представляють серйозну загрозу для екосистеми планети. Дослідники покладають на них відповідальність за винищення як мінімум 30 видів тварин - лише в США вони щорічно вбивають до 20 млрд ссавців та близько 4 млрд птахів. Найчастіше кішки завдають шкоди природному балансу в тих місцях, де історично вони не мешкали, а були завезені людьми.

3. Активісти Руху за добровільне зникнення людства вважають, що людей на планеті стало занадто багато, і популяція Homo Sapiens становить загрозу для Землі. Для розв'язання цієї проблеми можуть запропонувати людям відмовитися від народження дітей, і, при цьому, людство потроху зникне із планети.

4. Компанія Nike понад 20 років тому відкрила в різних країнах світу пункти приймання старих кросівок, які потім відправляються на переробку. Подрібнені гумові підошви поношеного взуття перетворюються в бігові доріжки, тканину перетворюють в покриття для баскетбольних майданчиків, а середня частина з піноматеріалів стає покриттям для тенісних кортів.

5. У шведському містечку Хельсінгборг крематорій опалює 60 000 домівок - він забезпечує 10% енергії, виробленої місцевою енергетичною компанією.

6. Пасажири круїзних лайнерів, які люблять грати в гольф, можуть заодно подбати й про навколишнє середовище - одна компанія з Німеччини випускає м'ячі для цієї гри зі спресованого риб'ячого корму, так що абсолютно не страшно, якщо такий м'яч полетить за борт.

7. Для порятунку носорогів від браконьєрів в деяких країнах їх відловлюють і під наркозом відпилюють ріг - головний об'єкт інтересу зловмисників, які поставили тварин на грань вимирання.

8. На фабриці з виробництва кави в англійському місті Банбері, що належить компанії KraftFoods, є електростанція, що працює на кавовій гущі.

9. На півночі Тихого океану дрейфує Велика тихоокеанська сміттєва пляма, яку ще називають Східним сміттєвим континентом. Новоявлений континент складається приблизно зі 100 млн тонн пластикових відходів з Азії та Америки.

10. В Австралії екологи простягають штучні ліани між евкаліптами, що ростуть по різні боки автомобільних доріг, щоб уберегти коал від загибелі під колесами машин.

11. У Швейцарії придумали незвичайний спосіб використання тепла, яке виробляють сервера датацентру IBM- його застосовують для підігріву води в місцевому басейні.

# data[].attributes.attachment_link.title
11 цікавих фактів про екологію

# data[].attributes.attachment_link.description
Захист навколишнього середовища стає все більш і більш актуальною проблемою від року в рік. Особливо гостро це питання стоїть в розвинених країнах, які прикладають чимало зусиль для того, щоб зберегти природу та перешкодити загальному забрудненню навколишнього світу. Швеція імпортує близько 80 тисяч тонн сміття на рік, через те, що урядова програма з отримання електроенергії шляхом спалювання відходів виявилася напрочуд ефективною.

# data[].attributes.attachment_caption
ккр екологія 2022

# data[].attributes.headline
27.12  Тема:Комплексна контрольна робота.

# data[].attributes.subject
27.12  Тема:Комплексна контрольна робота.

# data[].attributes.body
Кожному студенту номер його варіанту буде вказано під час онлайн-заняття. Час виконання та відправки відповіді на електронну адресу викладача -1 год.

# data[].attributes.attachment_link.title
ккр экология 2021

# data[].attributes.headline
26.12 Тема:Організаційні і економічні основи охорони природи і раціонального використання природних ресурсів. Критерії ефективності природоохороних заходів.

# data[].attributes.subject
26.12 Тема:Організаційні і економічні основи охорони природи і раціонального використання природних ресурсів. Критерії ефективності природоохороних заходів.

# data[].attributes.body
Завдання.
1 Опрацювати презентацію та текст лекції (наступний слайд)
2.Зробити ментальну карту по цій темі.
3. Виконати тести та надіслати фото результату:
https://learningapps.org/18753550
https://learningapps.org/19386918
https://learningapps.org/16801546

# data[].attributes.attachment_link.title
Економіка природокористування

# data[].attributes.headline
28.12. Контрольна робота.

# data[].attributes.subject
28.12. Контрольна робота.

# data[].attributes.body
Кожному студенту номер його варіанту буде вказано під час онлайн-заняття. Час виконання та відправки відповіді на електронну адресу викладача -1 год.

# data[].attributes.attachment_link.title
ККР для студент. ОБЖ

# data[].attributes.headline
26.12. Контрольна робота.

# data[].attributes.subject
26.12. Контрольна робота.

# data[].attributes.body
Кожному студенту номер його варіанту буде вказано під час онлайн-заняття. Час виконання та відправки відповіді на електронну адресу викладача -1 год.

# data[].attributes.attachment_link.title
ККР для студент. ОБЖ

# data[].attributes.headline
26.12 Тема:Особливості надання першої допомоги.

# data[].attributes.subject
26.12 Тема:Особливості надання першої допомоги.

# data[].attributes.body
Виконати тести та надіслати фото результатів:

https://learningapps.org/16176528

https://learningapps.org/4601570

https://learningapps.org/4455342

https://learningapps.org/11741017

https://learningapps.org/9677057

https://learningapps.org/8540933

https://learningapps.org/4401798

https://learningapps.org/3546277

https://learningapps.org/9431682

https://learningapps.org/29497061

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Міська лікарня 4 Миколаїв

# data[].attributes.attachment_link.title
Перша допомога при травмах очей

# data[].attributes.headline
26.12 Узагальнення знань

# data[].attributes.subject
26.12 Узагальнення знань

# data[].attributes.body
Завдання :

1. Пройди тестування, надішли результат

https://www.geoguessr.com/vgp/3167-

2. Виконайте тести та надішліть фото результатів:

https://learningapps.org/26971810

https://learningapps.org/7150545

https://learningapps.org/14030645

https://learningapps.org/9157394

https://learningapps.org/17897978

# data[].attributes.headline
25.12 Тема: Узагальнення знань

# data[].attributes.subject
25.12 Тема: Узагальнення знань

# data[].attributes.body
Виконайте тести та надайте фото результату:

https://learningapps.org/17894407

https://learningapps.org/17889520

https://learningapps.org/29113774

https://learningapps.org/32660076

https://learningapps.org/28980205

# data[].attributes.headline
23.12 Тема:Матеріально-технічне, медичне та інші види забезпечення при проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт на об’єктах галузі. Організація життєзабезпечення населення у НС та надання гуманітарної допомоги потерпілим.

# data[].attributes.subject
23.12 Тема:Матеріально-технічне, медичне та інші види забезпечення при проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт на об’єктах галузі. Організація життєзабезпечення населення у НС та надання гуманітарної допомоги потерпілим.

# data[].attributes.body
Завдання

Опрацювати теоретичний матеріал та виконати завдання.

# data[].attributes.attachment_link.title
перша допомога

# data[].attributes.headline
22.12 Тема: ОКЕАНІЯ:Австралія,Мікронезія, Меланезія, Полінезія.

# data[].attributes.subject
22.12 Тема: ОКЕАНІЯ:Австралія,Мікронезія, Меланезія, Полінезія.

# data[].attributes.body
Завдання:
1. Опрацювати відео https://youtu.be/Dn3VRrDY6kA , текст   § 27,28,29 підручника.
2.Скласти характеристику Австралії за планом.
3. Відповісти на тести та надати фото результата:
https://learningapps.org/18270460
https://learningapps.org/4260157
https://learningapps.org/17897978

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мирослав Гесик

# data[].attributes.attachment_link.title
Країни Австралії та Океанії --- відеопрезентація

# data[].attributes.headline
22.12 Тема:Сучасні завдання медичної генетики. Спадкові хвороби і вади людини, хвороби людини зі спадковою схильністю, їхні причини. Методи діагностики та профілактики спадкових хвороб людини. Медико-генетичне консультування та його організація.

# data[].attributes.subject
22.12 Тема:Сучасні завдання медичної генетики. Спадкові хвороби і вади людини, хвороби людини зі спадковою схильністю, їхні причини. Методи діагностики та профілактики спадкових хвороб людини. Медико-генетичне консультування та його організація.

# data[].attributes.body
Завдання:

1.Прослухати відеоурок та  опрацювати § 51,52 підручника .

2 Виконати самоконтроль знань( стор 219)  .

3. Підготуватися до контрольної роботи.

# data[].attributes.attachment_link.title
Спадкові захворювання людини та їх діагностика

# data[].attributes.headline
21.12 Тема:Практична робота 2„Аналіз особливостей розвитку заповідної мережі України”

# data[].attributes.subject
21.12 Тема:Практична робота 2„Аналіз особливостей розвитку заповідної мережі України”

# data[].attributes.body
Завдання:
Виконати практичну роботу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практична робота 2

# data[].attributes.headline
21.12. Тема: Практичне заняття 8.

# data[].attributes.subject
21.12. Тема: Практичне заняття 8.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 8

# data[].attributes.headline
21.12 Тема:Управління силами та засобами ОГ під час НС.

# data[].attributes.subject
21.12 Тема:Управління силами та засобами ОГ під час НС.

# data[].attributes.body
Завдання :
1. Опрацювати текст лекції.
2.Виконати практичне заняття 8(наступний слайд)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3. Техніка, що застосовується при ліквідації наслідків НС.

Рівень національної безпеки не може бути достатнім, якщо в загальнодержавному масштабі не буде вирішено завдання захисту населення, об'єктів економіки, національного надбання від надзвичайних ситуацій техногенного, природного або іншого характеру.
Загрози життєво важливим інтересам громадян, держави, суспільства поділяються на зовнішні та внутрішні, виникають вони під час надзвичайних ситуацій техногенногоі природного характеру, терористичних актів та воєнних конфліктів.
Зовнішні загрози - це загрози, пов'язані з розв'язанням війни або локальних збройних конфліктів іншою державою, виникненням глобальних катастроф за межами України (на землі або навколоземному просторі), які можуть негативно вплинути на населення та територію нашої держави.
Забезпечення безпеки населенняі територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру здійснюється за принципами:
безумовного надання переваги радіаційній та превентивній безпеці;

відповідальності у межах своїх повноважень посадових осіб за дотримання вимог законодавства;

Залежно від обстановки, ступеня поширення надзвичайної ситуації техногенного та природного характеру встановлюється один із режимів функціонування Єдиної державної системи запобігання надзвичайним ситуаціям техногенного і природного характеру і реагування на них, а саме:

проведення єдиної державної політики, що охоплює весь спектр проблем у сфері забезпечення безпеки життєдіяльності населення;

Комплекс підготовчих заходів є однаковим як для мирного, так і для воєнного часу. Комплексний підхід до захисту населення і територій базується на об'єктивній необхідності проведення єдиних заходів у цій сфері, він має враховувати поєднання впливу уражаючих чинників фізичного, хімічного, біологічного і морально-психологічного характеру, можливого застосування агресором сучасних засобів ураження.

При плануванні заходів на випадок виникнення надзвичайної ситуації необхідно враховувати такі обставини:

надзвичайна ситуація - це ситуація, при якій обсяг звичайних матеріальних ресурсів, як правило, виявляється недостатнім для ліквідації наслідків;

для реагування на надзвичайну ситуацію необхідний певний час;

прагнути, аби персонал виконував звичні для нього обов'язки. Якщо цього неможливо досягти, необхідно передбачити його спеціальну підготовку;

можливу зміну стану навколишнього середовища, порушення звичайних зв'язків;

в надзвичайних ситуаціях можливі непорозуміння між групами людей, тому населення може потребувати психологічної та медичної допомоги.

План заходів щодо захисту виробничого персоналу і населення на випадок виникнення надзвичайної ситуації має три етапи дій, відповідно до фаз розвитку надзвичайних ситуацій та термінівїх реалізації.
Перший етап.
На цьому етапі необхідно провести такі заходи:

проведення рятувальних робіт та робіт щодо локалізації вторинних факторів (пожеж, обвалів, затоплень тощо);

проведення спеціальної профілактики.

Реалізація зазначених заходів вимагає залучення всіх силі засобів об'єкта (району, регіону). Крім того,залучаютьсясилиізасоби, які виділяютьсяза планами взаємодії.

надання допомоги потерпілим;

надання компенсації за втрачене майно, будівлі тощо.

продовжується надання компенсацій тощо.

застосування профілактичних медичних препаратів;

обмеження перебування на відкритій місцевості або в зонах ураження, введення обмежень на вхід до зон лихаі вихід з неї; надання невідкладної медичної допомоги постраждалим, госпіталізаціяїх до медичних закладів;

заборона або обмеження споживання забруднених продуктів харчування, води, продукції виробництв.

Основа безпеки функціонування об'єктів закладається на фазах їх проектування, розміщення і будівництва. Проектування та розміщення об'єктів, які будуються, здійснюється на основі сейсмічного районування території держави, а також визначення районів, які найбільш схильні до впливу інших надзвичайних чинників таких як затоплення, зсуви, селі тощо. Стосовно хімічноі ядерно (радіаційно) небезпечних об'єктів місце будівництва повинно вибиратися з урахуванням напрямку домінуючих вітрів і глибини поширення можливих зон забруднення при максимальній запроектній аварії. Запроектна аварія - аварія, непередбачена при проектуванні об'єкта, на якому, як наслідок, відсутні відповідні системи безпеки дляїї локалізації.

У зонах можливих катастрофічних затоплень будівництво потенційно небезпечних об'єктів не допускається або обмежується. При проектуванні і будівництві об'єктів, особливо потенційно небезпечних, повинна бути забезпечена необхідна надійність їх функціонування у різних надзвичайних ситуаціях.

Забезпечення безпеки експлуатації потенційно небезпечних об'єктів та об'єктів підвищеної небезпеки досягається шляхом створенняінженерних систем захисту технологічних процесів як при нормальній (безаварійній) роботі об'єкта, так і у разі виникнення аварій.

При реконструкції об'єктів у ході їх експлуатації в документах з планування захисту персоналу об'єкта в надзвичайних ситуаціях інженерно-технічні заходи, які забезпечують підвищення безпеки об'єктів, можуть уточнюватися.

Захисні споруди цивільного захисту призначаються для захисту персоналу в мирний час на випадок аварій, катастроф та стихійного лиха, які загрожують масовому ураженню людей, а також у воєнний час - від дії сучасної зброї масового ураження. У мирний час захисні споруди використовуються для господарських потреб. До основних захисних споруд цивільної оборони належать сховища та протирадіаційні укриття.

У таких випадках на очисних спорудах водопровідних станцій передбачається наявність обладнання для очищення води, яка надходить із забруднених водосховищ, від радіоактивних, небезпечних хімічних і біологічно небезпечних речовин, проводяться інженерні заходи щодо захисту водозаборів на підземних джерелах води; герметизуються склади продовольства або залучаються герметичні упаковки для продовольства та здійснюються інші заходи.

Основним плануючим документом в органах управління надзвичайними ситуаціями на мирний час є "План дій щодо запобігання і ліквідації надзвичайних ситуацій". План, розроблений на об'єкті, визначає завдання і терміни проведення заходів щодо захисту персоналу об'єкта в надзвичайних ситуаціях, дії керівного складу та служб надзвичайних ситуацій. Основу плану складає рішення керівника об'єкта на організацію і проведення важливих заходів.

Другим розділом мають бути передбачені:

заходи у режимі виникнення надзвичайної ситуації. У кожному з розділів викладено дії комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій, відділу (сектору), служб, рятувальних формуваньі персоналу об'єкта (населення району) в ході проведення відповідних заходів.

План дій щодо запобігання і ліквідації надзвичайних ситуацій потребує систематичного корегування з метою врахування змін, які виникли (не частіше одного разу на рік). Важливими заходами, відображеними в плані, є організація і проведення евакуаційних заходів, а також підготовка сил і засобів для проведення аварійно-рятувальних та інших невідкладних робіт.

Для термінового реагування на надзвичайні ситуації рішенням регіональної виконавчої влади за поданням відповідних органів управління надзвичайними ситуаціями створюються, забезпечуються майном і навчаються необхідні регіональні формування, які утримуються і фінансуються за рахунок місцевого бюджету. Вони повинні мати найбільш сучасні засоби захисту і проведення аварійно-рятувальних та інших невідкладних робіт (засоби радіаційної і хімічної розвідки, малої механізації тощо) відповідно до обстановки, що прогнозується.

До засобів радіаційного та хімічного захисту населення та забезпечення особового складу невоєнізованих формувань на випадок надзвичайної ситуації у мирний та воєнні часи належать:

засоби захисту шкіри;

промислові засоби захисту органів дихання від небезпечних хімічних речовин;

респіратори;

прилади радіаційної розвідки і дозиметричного контролю;

військові прилади хімічної розвідки;

спеціальні (промислові) прилади хімічної розвідки;

джерела живлення і засоби індикації для перерахованих приладів;

ватно-марлеві пов'язки.
Об'єкти підвищеної небезпеки обладнуються автоматичними системами раннього виявлення загроз надзвичайних ситуацій та тих надзвичайних ситуацій, що сталися, а також системами оповіщення про надзвичайні ситуації працюючого персоналу та населення, яке перебуває в зонах можливого ураження небезпечними чинниками.
Комплекс систем виявлення загрози виникнення надзвичайних ситуацій, виявлення таких ситуацій та оповіщення про них, складається з таких частин:

система раннього виявлення загрози виникнення надзвичайних ситуацій;

система виявлення надзвичайних ситуацій;

система оповіщення керівного складу та працюючого персоналу потенційно небезпечних об'єктів про загрозу чи виникнення надзвичайних ситуацій;

система оповіщення відповідальних посадових осіб територіальних органів з питань надзвичайних ситуацій, органів виконавчої влади;

пульти централізованого моніторингу;

пульти централізованого спостереження;

система оповіщення населення, яке проживає або перебуває у прогнозованих зонах ураження небезпечними чинниками потенційно небезпечних об'єктів.

Громадяни України на випадок надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру зобов'язані:

дотримуватися заходів безпеки, не допускати порушень виробничої дисципліни, вимог екологічної безпеки;

знати основні способи захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, надання першої медичної допомоги потерпілим, правила користування засобами захисту;

дотримуватися відповідних вимог у разі виникнення надзвичайних ситуацій.

Підготовка у сфері захисту від надзвичайних ситуацій здійснюються за шістьома основними напрямками.
Четвертий напрямок.
П'ятий напрямок. Підготовка населення, зайнятого у сферах виробництва та обслуговування.

Під час комплексних навчань (тренувань) відпрацьовуються:

на атомних електростанціях та об'єктах, розташованих в 30-км зоні АЕС, - питання оповіщення, ведення розвідки, дозиметричного контролю, введення режимів радіаційного захисту від радіоактивних випадінь, аерозолів, йодної профілактики та евакуації населення, дезактивації місцевості, будівель, техніки, санітарної обробки;

Слід також підкреслити, що сучасна система цивільного захисту в першу чергу розглядається як система соціального характеру, тому і прийняття управлінських рішень як основного продукту управління у сфері цивільного захисту є варіантом розв'язання тих чи інших соціальних проблем.

Процес вироблення, прийняття і реалізації управлінського рішення передбачає його структуризацію, типізацію робіт і операцій та охоплює:

аналіз реалізації та корегування рішення.

У теорії управління виділяють три основні моделі прийняття рішень: класична модель, поведінкова модель, ірраціональна модель.

Класична модель спирається на поняття "раціональності" в прийнятті рішень. Передбачається, що умови прийняття рішення достатньо визначені, особа, яка приймає рішення, має повну інформацію, раціональну систему упорядкування переваг за ступенем їх важливості, усі її дії в процесі прийняття рішень, спрямовані на вибір найкращої альтернативи.

Проте на практиці на процес прийняття рішень впливають чисельні обмежувальні та суб'єктивні фактори, до найважливіших з яких належать:

час, який відводиться на прийняття рішення. На практиці більшість керівників не мають можливості проаналізувати усі можливі альтернативи, відчуваючи дефіцит часу;

ризик - фактор неправильного рішення, який пов'язаний із зростанням відповідальності та враховується свідомо або підсвідомо при прийнятті рішення;

суб'єктивний фактор - ступінь підготовленості осіб, які приймають рішення (управлінська та спеціальна освіта, участь у тренінгах, досвід роботи), а також їх особисті риси, які повинні сприяти прийняттю рішень (психологічна сталість, поведінкові реакції, інтелект, комунікабельність, відповідальність).

Сукупність таких факторів у процесі прийняття рішень враховують поведінкова та ірраціональна моделі. Поведінкова модель передбачає, що особа, яка приймає рішення, не маючи повної інформації щодо ситуації та можливих альтернатив її розвитку намагається прийняти більш-менш раціональне рішення. Ірраціональна модель ґрунтується на передбаченні, що рішення приймаються ще до того, як досліджуються альтернативи та менеджер або група менеджерів мають достатньо влади, аби нав'язати своє рішення.
Технологія прийняття управлінських рішень щодо дій у надзвичайній ситуації базується на використанні системи методів, які умовно можна класифікувати у три групи: евристичні, колективні, кількісні. Евристичні (неформальні) методи
Колективні методи обговорення і прийняття рішень передбачають визначення учасників певної процедури і відбір форм групової роботи Частіше усього це тимчасовий колектив, головними критеріями його формування є компетентність, здатність вирішувати творчі задачі, конструктивність мислення і комунікабельність. Колективні форми групової роботи можуть бути різними: засідання, наради, робота в комісії, штабі тощо. Найбільш поширеним типом методу колективного підготування управлінських рішень є "мозковий штурм", або "мозкова атака".

Здійснення процесу підготовки, прийняття і реалізації управлінських рішень супроводжується його правовим, організаційним, інформаційним та документальним забезпеченням .

Правове забезпечення передбачає всебічне використання засобів і форм юридичного впливу на суб'єкт і об'єкт управління через нормативне закріплення функціональних й правових відносин у процесі вироблення і реалізації рішення, укладання необхідних угод, документальне оформлення результатів реалізації рішень.

Організаційне забезпечення охоплює планування виконання рішення, визначення проміжних етапів його реалізації, а також форми й обсяги поточного контролю. Вирішуються питання, пов'язані з режимом роботи, розподілам часу та зусиль виконавців, що залежать від рівня відповідальності та компетентності виконавців.

Інформаційне та документальне забезпечення охоплює комплекс робіт стосовно змісту й умов здійснення заключного етапу процесу управління. Усі види інформації складають організаційно оформлену сукупність інформаційних потоків, документів, каналів зв'язку й технічних засобів, які забезпечують взаємозв'язок між елементами систем управління з метою її ефективного функціонування та розвитку.

Інформацію у сфері захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру (НС) становлять відомості про НС, що прогнозуються або виникли, з визначенням їх класифікації, меж поширення і наслідків, а також способи та методи реагування на них. Інформація у сфері захисту від НС, діяльність центральних та місцевих органів виконавчої влади, виконавчих органів рад у цій сфері мають бути гласними і відкритими.

Центральні та місцеві органи виконавчої влади, виконавчі органи рад зобов'язані надавати населенню через засоби масової інформації оперативну і достовірну інформацію про стан захисту населення і територій від НС, про виникнення таких ситуацій та методи і способи захисту людей, вжиття заходів щодо забезпечення як колективної так і індивідуальної безпеки.

Оперативну і достовірну інформацію про стан захисту населення і територій від НС, методи та способи їх захисту, заходи безпеки зобов'язані надавати населенню через засоби масової інформації (пресу, радіо, телебачення тощо) та шляхом випуску спеціальних буклетів, проспектів, листівок центральні та місцеві органи виконавчої влади та виконавчі органи рад.

Хоча стаття 8 цього ж Закону встановлює, що і нформування та оповіщення у сфері захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру є основним принципом та головним і невід'ємним елементом усієї системи заходів такого захисту все ж стан справ щодо повного інформування населення про надзвичайні ситуації бажає кращого. І покращення справ у цій галузі суттєвою мірою залежить від грамотності населення, знання своїх прав та обов'язків.

Безпосередньо з інформуванням населення про загрозу виникнення НС, правилами поведінки та способами дій в цих умовах пов'язане оповіщення, тобто доведення сигналів і повідомлень органів управління про загрозу та виникнення НС, аварій, катастроф, епідемій, пожеж тощо до центральних і місцевих органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій і населення.

Система оповіщення - це комплекс організаційно-технічних заходів, апаратури і технічних засобів оповіщення, апаратури, засобів та каналів зв'язку, призначених для своєчасного доведення сигналів та інформації про виникнення надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру до центральнихі місцевих органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій і населення.

Автоматизована система оповіщення може забезпечити оповіщення населення, поєднавши місцеву телефонну мережу та мережу мобільного зв'язку для подачі сигналу "Увага всім" і повну інформацію за допомогою засобів радіомовлення й телебачення. Цей сигнал може дублюватися за допомогою місцевого радіотрансляційного вузла, гудків підприємств, сирен транспорту, ударами в рейку, дзвонами. Він повідомляє населення про НС в мирний час і на випадок загрози нападу противника у воєнний час. Тривалі гудки при цьому означають попередження. Почувши гудки необхідно увімкнути радіо, телевізор і прослухати інформацію про необхідні дії. Якщо радіо чи телевізора немає або вони не працюють, слід з'ясувати інформацію у інших людей, які знають про неї. Отримавши інформацію слід виконувати всі вказівки тексту інформації сигналу.

Для запобігання загрози затоплень на верхніх та нижніх б'єфах ( ділянках річок, каналів або водосховищ, які розташовані безпосередньо біля шлюзу чи загати) обов'язково розміщуються датчики, за допомогою яких забезпечується постійний контроль за рівнем води. У разі виникнення загрози катастрофічного затоплення внаслідок руйнування однієї чи декількох гребель на водосховищах відповідні чергові служби гідроелектростанцій здійснюють оповіщення відповідних чергових служб органів цивільного захисту за допомогою спеціальних систем централізованого оповіщення, створених безпосередньо на гідротехнічних спорудах за кошти їх власників. Повідомляється район, в якому очікується затоплення в результаті підйому рівня води в річці чи аварії дамби. Населення, яке проживає в даному районі, повинне взяти необхідні речі, документи, продукти харчування, воду, вимкнути електроенергію, відключити газ і зібратись у вказаному місці для евакуації. Повідомити сусідів про стихійне лихо і надалі слухати інформацію штабу органів управління цивільного захисту.

Якщо є загроза забруднення території радіоактивними речовинами, необхідно провести герметизацію житлових, виробничих і складських приміщень. Провести заходи захисту від радіоактивних речовин обладнання, устаткування, тварин, кормів, урожаю, продуктів харчування, води тощо. Прийняти йодні препарати. Надалі діяти відповідно до вказівок штабу органів цивільного захисту.

У разі хімічного зараження території поведінка населення залежить від обставин: залишатися на місці, перебувати у закритих приміщеннях (житлових чи робочих) або ж покинути їх і, застосувавши засоби індивідуального захисту, вирушити на місця збору для евакуації або в захисні споруди. Надалі діяти відповідно до вказівок штабу органів управління цивільного захисту.

У разі повідомлення про загрозу землетрусу або його початок населення попереджається про необхідність відключити газ, воду, електроенергію, погасити вогонь у печах; повідомити сусідів про одержану інформацію; взяти необхідний одяг, документи, продукти харчування, вийти на вулицю і розміститися на відкритій місцевості на безпечній відстані від будинків, споруд, ліній електропередачі.

Інформація для населення про посилення вітру подається як "Штормове попередження". Населенню необхідно зачинити вікна, двері, закрити в приміщеннях сільськогосподарських тварин, повідомити сусідів. По можливості, перейти в підвали, погреби.

1. Здійснення карантинних та інших санітарно-протиепідемічних заходів.

2. Технічні засоби і способи проведення дезактивації, дегазації та дезінфекції території, техніки, транспорту, будівель, приміщень, одягу, взуття і засобів захисту, продовольства, води, продовольчої сировини і фуражу.

3. Дезактивуючі, дегазуючі та дезінфікуючі розчини.

5. Визначення порядку їхнього приведення до готовності та організації управління діями у процесі виконання завдань.

6. Основні засоби, тактика дій і способи виконання робіт у зоні НС в залежності від профільного напрямку ВНЗ.

7. Матеріально-технічне, медичне та інші види забезпечення при проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт на об'єктах галузі.

8. Організація життєзабезпечення населення у НС та надання гуманітарної допомоги потерпілим.

# data[].attributes.attachment_link.description
Тема: Управління силами та засобами ОГ під час НС.

# data[].attributes.headline
21.12  Тема:  Практична робота 4.                        Аналіз статево-вікових пірамід Японії, Китаю та Індії та Республіки Корея  з метою оцінювання працересурсного потенціалу країн. 

# data[].attributes.subject
21.12  Тема:  Практична робота 4.                        Аналіз статево-вікових пірамід Японії, Китаю та Індії та Республіки Корея  з метою оцінювання працересурсного потенціалу країн. 

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Виконати практичну роботу 4

# data[].attributes.attachment_link.title
Практична робота 4

# data[].attributes.headline
21.12Тема: Республіка Корея. 

# data[].attributes.subject
21.12Тема: Республіка Корея. 

# data[].attributes.body
https://www.geoguessr.com/vgp/3167- можна потренуватися

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
АРТ Географія

# data[].attributes.attachment_link.title
Республіка Корея (Південна Корея). Географія 10клас

# data[].attributes.headline
21.12 Тема:Генетичний моніторинг в людських спільнотах.Особливості генофонду людських спільнот та чинники, які впливають на їх формування. Закономірності розподілу алелів в популяціях

# data[].attributes.subject
21.12 Тема:Генетичний моніторинг в людських спільнотах.Особливості генофонду людських спільнот та чинники, які впливають на їх формування. Закономірності розподілу алелів в популяціях

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Прослухати відеоуроки
https://youtu.be/fl7YBwEdnYQ
та  опрацювати § 48,49, 50 підручника
2 Виконати самостійну роботу з таблицею( після § 48)  .
3. Виконати тести та надіслати фото результату:
https://learningapps.org/16723937
https://learningapps.org/9907676
https://learningapps.org/21844622

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія і екологія 10 клас.  ГЕНЕТИЧНИЙ МОНІТОРИНГ У ЛЮДСЬКИХ СПІЛЬНОТАХ

# data[].attributes.headline
22.12 Тема:Особливості надання першої допомоги.

# data[].attributes.subject
22.12 Тема:Особливості надання першої допомоги.

# data[].attributes.body
Виконати тести та надіслати фото результатів:

https://learningapps.org/16176528

https://learningapps.org/4601570

https://learningapps.org/4455342

https://learningapps.org/11741017

https://learningapps.org/9677057

https://learningapps.org/8540933

https://learningapps.org/4401798

https://learningapps.org/3546277

https://learningapps.org/9431682

https://learningapps.org/29497061

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Міська лікарня 4 Миколаїв

# data[].attributes.attachment_link.title
Перша допомога при травмах очей

# data[].attributes.headline
20.12 Тема:Біологічні антимутаційні механізми. Захист геному людини від шкідливих мутагенних впливів. Лабораторна робота2.Вивчення закономірностей модифікаційної мінливості.

# data[].attributes.subject
20.12 Тема:Біологічні антимутаційні механізми. Захист геному людини від шкідливих мутагенних впливів. Лабораторна робота2.Вивчення закономірностей модифікаційної мінливості.

# data[].attributes.body
Завдання :

1.Прослухати відеоурок та  опрацювати § 47  підручника

2. Виконати лабораторну роботу 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія і екологія 10 клас. ЗАХИСТ ГЕНОМУ ЛЮДИНИ ВІД ШКІДЛИВИХ МУТАГЕННИХ ВПЛИВІВ

# data[].attributes.headline
Приклад ментальної карти

# data[].attributes.subject
Приклад ментальної карти

# data[].attributes.headline
19.12  Тема:Екологічна експертиза. Екологічний контроль (моніторінг).

# data[].attributes.subject
19.12  Тема:Екологічна експертиза. Екологічний контроль (моніторінг).

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати текст, скласти опорний конспект( ментальну карту).
2.Виконати тести, надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/13614623
https://learningapps.org/1332314
https://learningapps.org/2948178
https://learningapps.org/9027097

# data[].attributes.attachment_link.title
ЛекціяЕк.експертиза та контроль

# data[].attributes.headline
19.12 Тема:Матеріально-технічне, медичне та інші види забезпечення при проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт на об’єктах галузі. Організація життєзабезпечення населення у НС та надання гуманітарної допомоги потерпілим.

# data[].attributes.subject
19.12 Тема:Матеріально-технічне, медичне та інші види забезпечення при проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт на об’єктах галузі. Організація життєзабезпечення населення у НС та надання гуманітарної допомоги потерпілим.

# data[].attributes.body
Завдання

Опрацювати теоретичний матеріал та виконати завдання.

# data[].attributes.attachment_link.title
перша допомога

# data[].attributes.headline
19.12 Тема:Закономірності мінливості (спадкової, неспадкової) людини. Мутації та їхні властивості. Поняття про спонтанні мутації.

# data[].attributes.subject
19.12 Тема:Закономірності мінливості (спадкової, неспадкової) людини. Мутації та їхні властивості. Поняття про спонтанні мутації.

# data[].attributes.body
Завдання :

1.Прослухати відеоурок та  опрацювати § 45,46  підручника

2 Виконати роботу по складанню опорного конспекта ( ментальної карти).

3. Виконати тести та надіслати фото результату:

https://learningapps.org/11075211

https://learningapps.org/17923659

https://learningapps.org/9215892

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки біології, Тютюнникова Наталія

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія 9 клас. Види мутацій та причини їх виникнення

# data[].attributes.headline
18.12 Тема:Сучасний стан досліджень геному людини. Моногенне та полігенне успадкування ознак у людини. Позахромосомна (цитоплазматична) спадковість у людини.

# data[].attributes.subject
18.12 Тема:Сучасний стан досліджень геному людини. Моногенне та полігенне успадкування ознак у людини. Позахромосомна (цитоплазматична) спадковість у людини.

# data[].attributes.body
Завдання :

1.Прослухати відеоурок та  опрацювати § 42,43,44  підручника

2 Виконати самостійну роботу(після § 43) -родовід.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сучасні молекулярно-генетичні методи досліджень спадковості людини

# data[].attributes.headline
16.12. Тема:   Практичне заняття :Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО у НС.

# data[].attributes.subject
16.12. Тема:   Практичне заняття :Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО у НС.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 7

# data[].attributes.headline
16.12Тема:Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО у НС.

# data[].attributes.subject
16.12Тема:Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО у НС.

# data[].attributes.body
Завдання:
Опрацювати текст та виконати практичну роботу( наступний слайд)

# data[].attributes.headline
Практична робота 2. Розв’язування типових генетичних задач.

# data[].attributes.subject
Практична робота 2. Розв’язування типових генетичних задач.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практична робота 2(задачи з генетики)

# data[].attributes.headline
15.12 Тема:  Країни Азії:Китай, Індія.

# data[].attributes.subject
15.12 Тема:  Країни Азії:Китай, Індія.

# data[].attributes.body
| Завдання:
1 Опрацювати відеоуроки
https://youtu.be/A92-p7dX1p8
https://youtu.be/hYCHJfxoZls
та § 23, 24, 25, 26 підручника.
2.Скласти характеристику країн за планом.
3. Відповісти на тести та надати фото результата:

https://learningapps.org/8638935
https://learningapps.org/3598926
https://learningapps.org/17045110

# data[].attributes.attachment_link.title
Географія 10 клас. Урок 28. КИТАЙ

# data[].attributes.headline
15.12 Тема:Каріотип людини та його особливості. Хромосомний аналіз як метод виявлення порушень у структурі каріотипу. 

# data[].attributes.subject
15.12 Тема:Каріотип людини та його особливості. Хромосомний аналіз як метод виявлення порушень у структурі каріотипу. 

# data[].attributes.body
Завдання :

1.Прослухати відеоуроки https://youtu.be/3vD89ZIpBj0

та  опрацювати § 40,41  підручника

2 Виконати роботу з задачами ( наступний слайд).

# data[].attributes.attachment_link.title
Хромосоми – Підготовка до ЗНО – Біологія

# data[].attributes.headline
Для нагадування!  Навіщо потрібні гени...

# data[].attributes.subject
Для нагадування!  Навіщо потрібні гени...

# data[].attributes.attachment_link.title
Биосинтез белка за 3 минуты (даже меньше)

# data[].attributes.headline
14.12 Тема:Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.

# data[].attributes.subject
14.12 Тема:Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.

# data[].attributes.attachment_link.title
Використання ризик орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно

# data[].attributes.headline
14.12 Тема:Генетичне видове і екосистемне біорізноманіття. Основні категорії заповідних об’єктів. Концепція сталого розвитку та її значення.

# data[].attributes.subject
14.12 Тема:Генетичне видове і екосистемне біорізноманіття. Основні категорії заповідних об’єктів. Концепція сталого розвитку та її значення.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати  презентацію  та параграф 54 підручника Соболь 11 клас, зробити конспект .
2.Виконати тести, надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/16014497
https://learningapps.org/4666751
https://learningapps.org/18731241

# data[].attributes.attachment_link.title
Біорізноманіття

# data[].attributes.headline
14.12 Тема:Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.

# data[].attributes.subject
14.12 Тема:Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.

# data[].attributes.body
Завдання:
1. Користуючись зразком та теоретичним матеріалом(наступний слайд) скласти алгоритм дій під час НС.

# data[].attributes.headline
14.12 Тема:Країни Азії. Японія.

# data[].attributes.subject
14.12 Тема:Країни Азії. Японія.

# data[].attributes.body
Завдання:
1 Опрацювати відеоурок та § 21, 22 підручника.
2.Скласти характеристику країни за планом..
3. Відповісти на тести та надати фото результата:
https://learningapps.org/12576931
https://learningapps.org/17083143
https://learningapps.org/19340411

# data[].attributes.attachment_link.title
ДИВОВИЖНА ЯПОНІЯ. ЦІКАВІ ФАКТИ

# data[].attributes.headline
14.12.Тема:Організація спадкового матеріалу еукаріотичної клітини та його реалізація. Гени структурні та регуляторні. Регуляція активності генів в еукаріотичній клітині.

# data[].attributes.subject
14.12.Тема:Організація спадкового матеріалу еукаріотичної клітини та його реалізація. Гени структурні та регуляторні. Регуляція активності генів в еукаріотичній клітині.

# data[].attributes.body
Завдання :
1.Прослухати відеоурок та  опрацювати § 38,39  підручника
2 Виконати роботу з термінами.
3. Виконати тести та надіслати фото результату:
https://learningapps.org/17890556
https://learningapps.org/6196991
https://learningapps.org/8611331

# data[].attributes.attachment_link.title
Організація спадкового матеріалу клітини еукаріотів

# data[].attributes.headline
13.12.Тема:Сучасні молекулярно-генетичні методи досліджень спадковості людини. Практична робота2. Розв’язування типових генетичних задач.

# data[].attributes.subject
13.12.Тема:Сучасні молекулярно-генетичні методи досліджень спадковості людини. Практична робота2. Розв’язування типових генетичних задач.

# data[].attributes.body
Завдання:
1 Опрацювати § 37  підручника
2 Виконати практичну  роботу стор. 145 (вправа 4, 6), стор.148(1,4).

# data[].attributes.headline
12.12. Тема: Практичне заняття 8.

# data[].attributes.subject
12.12. Тема: Практичне заняття 8.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 8

# data[].attributes.headline
12.12.Тема:Небезпеки соціального походження .Поведінкові реакції населення у НС.Практичне заняття 5.

# data[].attributes.subject
12.12.Тема:Небезпеки соціального походження .Поведінкові реакції населення у НС.Практичне заняття 5.

# data[].attributes.body
Завдання:
Виконати завдання практичного заняття 5.

# data[].attributes.headline
12.12 Тема:Управління силами та засобами ОГ під час НС.

# data[].attributes.subject
12.12 Тема:Управління силами та засобами ОГ під час НС.

# data[].attributes.body
Завдання :
1. Опрацювати текст лекції.
2.Виконати практичне заняття 8(наступний слайд)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3. Техніка, що застосовується при ліквідації наслідків НС.

Рівень національної безпеки не може бути достатнім, якщо в загальнодержавному масштабі не буде вирішено завдання захисту населення, об'єктів економіки, національного надбання від надзвичайних ситуацій техногенного, природного або іншого характеру.
Загрози життєво важливим інтересам громадян, держави, суспільства поділяються на зовнішні та внутрішні, виникають вони під час надзвичайних ситуацій техногенногоі природного характеру, терористичних актів та воєнних конфліктів.
Зовнішні загрози - це загрози, пов'язані з розв'язанням війни або локальних збройних конфліктів іншою державою, виникненням глобальних катастроф за межами України (на землі або навколоземному просторі), які можуть негативно вплинути на населення та територію нашої держави.
Забезпечення безпеки населенняі територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру здійснюється за принципами:
безумовного надання переваги радіаційній та превентивній безпеці;

відповідальності у межах своїх повноважень посадових осіб за дотримання вимог законодавства;

Залежно від обстановки, ступеня поширення надзвичайної ситуації техногенного та природного характеру встановлюється один із режимів функціонування Єдиної державної системи запобігання надзвичайним ситуаціям техногенного і природного характеру і реагування на них, а саме:

проведення єдиної державної політики, що охоплює весь спектр проблем у сфері забезпечення безпеки життєдіяльності населення;

Комплекс підготовчих заходів є однаковим як для мирного, так і для воєнного часу. Комплексний підхід до захисту населення і територій базується на об'єктивній необхідності проведення єдиних заходів у цій сфері, він має враховувати поєднання впливу уражаючих чинників фізичного, хімічного, біологічного і морально-психологічного характеру, можливого застосування агресором сучасних засобів ураження.

При плануванні заходів на випадок виникнення надзвичайної ситуації необхідно враховувати такі обставини:

надзвичайна ситуація - це ситуація, при якій обсяг звичайних матеріальних ресурсів, як правило, виявляється недостатнім для ліквідації наслідків;

для реагування на надзвичайну ситуацію необхідний певний час;

прагнути, аби персонал виконував звичні для нього обов'язки. Якщо цього неможливо досягти, необхідно передбачити його спеціальну підготовку;

можливу зміну стану навколишнього середовища, порушення звичайних зв'язків;

в надзвичайних ситуаціях можливі непорозуміння між групами людей, тому населення може потребувати психологічної та медичної допомоги.

План заходів щодо захисту виробничого персоналу і населення на випадок виникнення надзвичайної ситуації має три етапи дій, відповідно до фаз розвитку надзвичайних ситуацій та термінівїх реалізації.
Перший етап.
На цьому етапі необхідно провести такі заходи:

проведення рятувальних робіт та робіт щодо локалізації вторинних факторів (пожеж, обвалів, затоплень тощо);

проведення спеціальної профілактики.

Реалізація зазначених заходів вимагає залучення всіх силі засобів об'єкта (району, регіону). Крім того,залучаютьсясилиізасоби, які виділяютьсяза планами взаємодії.

надання допомоги потерпілим;

надання компенсації за втрачене майно, будівлі тощо.

продовжується надання компенсацій тощо.

застосування профілактичних медичних препаратів;

обмеження перебування на відкритій місцевості або в зонах ураження, введення обмежень на вхід до зон лихаі вихід з неї; надання невідкладної медичної допомоги постраждалим, госпіталізаціяїх до медичних закладів;

заборона або обмеження споживання забруднених продуктів харчування, води, продукції виробництв.

Основа безпеки функціонування об'єктів закладається на фазах їх проектування, розміщення і будівництва. Проектування та розміщення об'єктів, які будуються, здійснюється на основі сейсмічного районування території держави, а також визначення районів, які найбільш схильні до впливу інших надзвичайних чинників таких як затоплення, зсуви, селі тощо. Стосовно хімічноі ядерно (радіаційно) небезпечних об'єктів місце будівництва повинно вибиратися з урахуванням напрямку домінуючих вітрів і глибини поширення можливих зон забруднення при максимальній запроектній аварії. Запроектна аварія - аварія, непередбачена при проектуванні об'єкта, на якому, як наслідок, відсутні відповідні системи безпеки дляїї локалізації.

У зонах можливих катастрофічних затоплень будівництво потенційно небезпечних об'єктів не допускається або обмежується. При проектуванні і будівництві об'єктів, особливо потенційно небезпечних, повинна бути забезпечена необхідна надійність їх функціонування у різних надзвичайних ситуаціях.

Забезпечення безпеки експлуатації потенційно небезпечних об'єктів та об'єктів підвищеної небезпеки досягається шляхом створенняінженерних систем захисту технологічних процесів як при нормальній (безаварійній) роботі об'єкта, так і у разі виникнення аварій.

При реконструкції об'єктів у ході їх експлуатації в документах з планування захисту персоналу об'єкта в надзвичайних ситуаціях інженерно-технічні заходи, які забезпечують підвищення безпеки об'єктів, можуть уточнюватися.

Захисні споруди цивільного захисту призначаються для захисту персоналу в мирний час на випадок аварій, катастроф та стихійного лиха, які загрожують масовому ураженню людей, а також у воєнний час - від дії сучасної зброї масового ураження. У мирний час захисні споруди використовуються для господарських потреб. До основних захисних споруд цивільної оборони належать сховища та протирадіаційні укриття.

У таких випадках на очисних спорудах водопровідних станцій передбачається наявність обладнання для очищення води, яка надходить із забруднених водосховищ, від радіоактивних, небезпечних хімічних і біологічно небезпечних речовин, проводяться інженерні заходи щодо захисту водозаборів на підземних джерелах води; герметизуються склади продовольства або залучаються герметичні упаковки для продовольства та здійснюються інші заходи.

Основним плануючим документом в органах управління надзвичайними ситуаціями на мирний час є "План дій щодо запобігання і ліквідації надзвичайних ситуацій". План, розроблений на об'єкті, визначає завдання і терміни проведення заходів щодо захисту персоналу об'єкта в надзвичайних ситуаціях, дії керівного складу та служб надзвичайних ситуацій. Основу плану складає рішення керівника об'єкта на організацію і проведення важливих заходів.

Другим розділом мають бути передбачені:

заходи у режимі виникнення надзвичайної ситуації. У кожному з розділів викладено дії комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій, відділу (сектору), служб, рятувальних формуваньі персоналу об'єкта (населення району) в ході проведення відповідних заходів.

План дій щодо запобігання і ліквідації надзвичайних ситуацій потребує систематичного корегування з метою врахування змін, які виникли (не частіше одного разу на рік). Важливими заходами, відображеними в плані, є організація і проведення евакуаційних заходів, а також підготовка сил і засобів для проведення аварійно-рятувальних та інших невідкладних робіт.

Для термінового реагування на надзвичайні ситуації рішенням регіональної виконавчої влади за поданням відповідних органів управління надзвичайними ситуаціями створюються, забезпечуються майном і навчаються необхідні регіональні формування, які утримуються і фінансуються за рахунок місцевого бюджету. Вони повинні мати найбільш сучасні засоби захисту і проведення аварійно-рятувальних та інших невідкладних робіт (засоби радіаційної і хімічної розвідки, малої механізації тощо) відповідно до обстановки, що прогнозується.

До засобів радіаційного та хімічного захисту населення та забезпечення особового складу невоєнізованих формувань на випадок надзвичайної ситуації у мирний та воєнні часи належать:

засоби захисту шкіри;

промислові засоби захисту органів дихання від небезпечних хімічних речовин;

респіратори;

прилади радіаційної розвідки і дозиметричного контролю;

військові прилади хімічної розвідки;

спеціальні (промислові) прилади хімічної розвідки;

джерела живлення і засоби індикації для перерахованих приладів;

ватно-марлеві пов'язки.
Об'єкти підвищеної небезпеки обладнуються автоматичними системами раннього виявлення загроз надзвичайних ситуацій та тих надзвичайних ситуацій, що сталися, а також системами оповіщення про надзвичайні ситуації працюючого персоналу та населення, яке перебуває в зонах можливого ураження небезпечними чинниками.
Комплекс систем виявлення загрози виникнення надзвичайних ситуацій, виявлення таких ситуацій та оповіщення про них, складається з таких частин:

система раннього виявлення загрози виникнення надзвичайних ситуацій;

система виявлення надзвичайних ситуацій;

система оповіщення керівного складу та працюючого персоналу потенційно небезпечних об'єктів про загрозу чи виникнення надзвичайних ситуацій;

система оповіщення відповідальних посадових осіб територіальних органів з питань надзвичайних ситуацій, органів виконавчої влади;

пульти централізованого моніторингу;

пульти централізованого спостереження;

система оповіщення населення, яке проживає або перебуває у прогнозованих зонах ураження небезпечними чинниками потенційно небезпечних об'єктів.

Громадяни України на випадок надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру зобов'язані:

дотримуватися заходів безпеки, не допускати порушень виробничої дисципліни, вимог екологічної безпеки;

знати основні способи захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, надання першої медичної допомоги потерпілим, правила користування засобами захисту;

дотримуватися відповідних вимог у разі виникнення надзвичайних ситуацій.

Підготовка у сфері захисту від надзвичайних ситуацій здійснюються за шістьома основними напрямками.
Четвертий напрямок.
П'ятий напрямок. Підготовка населення, зайнятого у сферах виробництва та обслуговування.

Під час комплексних навчань (тренувань) відпрацьовуються:

на атомних електростанціях та об'єктах, розташованих в 30-км зоні АЕС, - питання оповіщення, ведення розвідки, дозиметричного контролю, введення режимів радіаційного захисту від радіоактивних випадінь, аерозолів, йодної профілактики та евакуації населення, дезактивації місцевості, будівель, техніки, санітарної обробки;

Слід також підкреслити, що сучасна система цивільного захисту в першу чергу розглядається як система соціального характеру, тому і прийняття управлінських рішень як основного продукту управління у сфері цивільного захисту є варіантом розв'язання тих чи інших соціальних проблем.

Процес вироблення, прийняття і реалізації управлінського рішення передбачає його структуризацію, типізацію робіт і операцій та охоплює:

аналіз реалізації та корегування рішення.

У теорії управління виділяють три основні моделі прийняття рішень: класична модель, поведінкова модель, ірраціональна модель.

Класична модель спирається на поняття "раціональності" в прийнятті рішень. Передбачається, що умови прийняття рішення достатньо визначені, особа, яка приймає рішення, має повну інформацію, раціональну систему упорядкування переваг за ступенем їх важливості, усі її дії в процесі прийняття рішень, спрямовані на вибір найкращої альтернативи.

Проте на практиці на процес прийняття рішень впливають чисельні обмежувальні та суб'єктивні фактори, до найважливіших з яких належать:

час, який відводиться на прийняття рішення. На практиці більшість керівників не мають можливості проаналізувати усі можливі альтернативи, відчуваючи дефіцит часу;

ризик - фактор неправильного рішення, який пов'язаний із зростанням відповідальності та враховується свідомо або підсвідомо при прийнятті рішення;

суб'єктивний фактор - ступінь підготовленості осіб, які приймають рішення (управлінська та спеціальна освіта, участь у тренінгах, досвід роботи), а також їх особисті риси, які повинні сприяти прийняттю рішень (психологічна сталість, поведінкові реакції, інтелект, комунікабельність, відповідальність).

Сукупність таких факторів у процесі прийняття рішень враховують поведінкова та ірраціональна моделі. Поведінкова модель передбачає, що особа, яка приймає рішення, не маючи повної інформації щодо ситуації та можливих альтернатив її розвитку намагається прийняти більш-менш раціональне рішення. Ірраціональна модель ґрунтується на передбаченні, що рішення приймаються ще до того, як досліджуються альтернативи та менеджер або група менеджерів мають достатньо влади, аби нав'язати своє рішення.
Технологія прийняття управлінських рішень щодо дій у надзвичайній ситуації базується на використанні системи методів, які умовно можна класифікувати у три групи: евристичні, колективні, кількісні. Евристичні (неформальні) методи
Колективні методи обговорення і прийняття рішень передбачають визначення учасників певної процедури і відбір форм групової роботи Частіше усього це тимчасовий колектив, головними критеріями його формування є компетентність, здатність вирішувати творчі задачі, конструктивність мислення і комунікабельність. Колективні форми групової роботи можуть бути різними: засідання, наради, робота в комісії, штабі тощо. Найбільш поширеним типом методу колективного підготування управлінських рішень є "мозковий штурм", або "мозкова атака".

Здійснення процесу підготовки, прийняття і реалізації управлінських рішень супроводжується його правовим, організаційним, інформаційним та документальним забезпеченням .

Правове забезпечення передбачає всебічне використання засобів і форм юридичного впливу на суб'єкт і об'єкт управління через нормативне закріплення функціональних й правових відносин у процесі вироблення і реалізації рішення, укладання необхідних угод, документальне оформлення результатів реалізації рішень.

Організаційне забезпечення охоплює планування виконання рішення, визначення проміжних етапів його реалізації, а також форми й обсяги поточного контролю. Вирішуються питання, пов'язані з режимом роботи, розподілам часу та зусиль виконавців, що залежать від рівня відповідальності та компетентності виконавців.

Інформаційне та документальне забезпечення охоплює комплекс робіт стосовно змісту й умов здійснення заключного етапу процесу управління. Усі види інформації складають організаційно оформлену сукупність інформаційних потоків, документів, каналів зв'язку й технічних засобів, які забезпечують взаємозв'язок між елементами систем управління з метою її ефективного функціонування та розвитку.

Інформацію у сфері захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру (НС) становлять відомості про НС, що прогнозуються або виникли, з визначенням їх класифікації, меж поширення і наслідків, а також способи та методи реагування на них. Інформація у сфері захисту від НС, діяльність центральних та місцевих органів виконавчої влади, виконавчих органів рад у цій сфері мають бути гласними і відкритими.

Центральні та місцеві органи виконавчої влади, виконавчі органи рад зобов'язані надавати населенню через засоби масової інформації оперативну і достовірну інформацію про стан захисту населення і територій від НС, про виникнення таких ситуацій та методи і способи захисту людей, вжиття заходів щодо забезпечення як колективної так і індивідуальної безпеки.

Оперативну і достовірну інформацію про стан захисту населення і територій від НС, методи та способи їх захисту, заходи безпеки зобов'язані надавати населенню через засоби масової інформації (пресу, радіо, телебачення тощо) та шляхом випуску спеціальних буклетів, проспектів, листівок центральні та місцеві органи виконавчої влади та виконавчі органи рад.

Хоча стаття 8 цього ж Закону встановлює, що і нформування та оповіщення у сфері захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру є основним принципом та головним і невід'ємним елементом усієї системи заходів такого захисту все ж стан справ щодо повного інформування населення про надзвичайні ситуації бажає кращого. І покращення справ у цій галузі суттєвою мірою залежить від грамотності населення, знання своїх прав та обов'язків.

Безпосередньо з інформуванням населення про загрозу виникнення НС, правилами поведінки та способами дій в цих умовах пов'язане оповіщення, тобто доведення сигналів і повідомлень органів управління про загрозу та виникнення НС, аварій, катастроф, епідемій, пожеж тощо до центральних і місцевих органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій і населення.

Система оповіщення - це комплекс організаційно-технічних заходів, апаратури і технічних засобів оповіщення, апаратури, засобів та каналів зв'язку, призначених для своєчасного доведення сигналів та інформації про виникнення надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру до центральнихі місцевих органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій і населення.

Автоматизована система оповіщення може забезпечити оповіщення населення, поєднавши місцеву телефонну мережу та мережу мобільного зв'язку для подачі сигналу "Увага всім" і повну інформацію за допомогою засобів радіомовлення й телебачення. Цей сигнал може дублюватися за допомогою місцевого радіотрансляційного вузла, гудків підприємств, сирен транспорту, ударами в рейку, дзвонами. Він повідомляє населення про НС в мирний час і на випадок загрози нападу противника у воєнний час. Тривалі гудки при цьому означають попередження. Почувши гудки необхідно увімкнути радіо, телевізор і прослухати інформацію про необхідні дії. Якщо радіо чи телевізора немає або вони не працюють, слід з'ясувати інформацію у інших людей, які знають про неї. Отримавши інформацію слід виконувати всі вказівки тексту інформації сигналу.

Для запобігання загрози затоплень на верхніх та нижніх б'єфах ( ділянках річок, каналів або водосховищ, які розташовані безпосередньо біля шлюзу чи загати) обов'язково розміщуються датчики, за допомогою яких забезпечується постійний контроль за рівнем води. У разі виникнення загрози катастрофічного затоплення внаслідок руйнування однієї чи декількох гребель на водосховищах відповідні чергові служби гідроелектростанцій здійснюють оповіщення відповідних чергових служб органів цивільного захисту за допомогою спеціальних систем централізованого оповіщення, створених безпосередньо на гідротехнічних спорудах за кошти їх власників. Повідомляється район, в якому очікується затоплення в результаті підйому рівня води в річці чи аварії дамби. Населення, яке проживає в даному районі, повинне взяти необхідні речі, документи, продукти харчування, воду, вимкнути електроенергію, відключити газ і зібратись у вказаному місці для евакуації. Повідомити сусідів про стихійне лихо і надалі слухати інформацію штабу органів управління цивільного захисту.

Якщо є загроза забруднення території радіоактивними речовинами, необхідно провести герметизацію житлових, виробничих і складських приміщень. Провести заходи захисту від радіоактивних речовин обладнання, устаткування, тварин, кормів, урожаю, продуктів харчування, води тощо. Прийняти йодні препарати. Надалі діяти відповідно до вказівок штабу органів цивільного захисту.

У разі хімічного зараження території поведінка населення залежить від обставин: залишатися на місці, перебувати у закритих приміщеннях (житлових чи робочих) або ж покинути їх і, застосувавши засоби індивідуального захисту, вирушити на місця збору для евакуації або в захисні споруди. Надалі діяти відповідно до вказівок штабу органів управління цивільного захисту.

У разі повідомлення про загрозу землетрусу або його початок населення попереджається про необхідність відключити газ, воду, електроенергію, погасити вогонь у печах; повідомити сусідів про одержану інформацію; взяти необхідний одяг, документи, продукти харчування, вийти на вулицю і розміститися на відкритій місцевості на безпечній відстані від будинків, споруд, ліній електропередачі.

Інформація для населення про посилення вітру подається як "Штормове попередження". Населенню необхідно зачинити вікна, двері, закрити в приміщеннях сільськогосподарських тварин, повідомити сусідів. По можливості, перейти в підвали, погреби.

1. Здійснення карантинних та інших санітарно-протиепідемічних заходів.

2. Технічні засоби і способи проведення дезактивації, дегазації та дезінфекції території, техніки, транспорту, будівель, приміщень, одягу, взуття і засобів захисту, продовольства, води, продовольчої сировини і фуражу.

3. Дезактивуючі, дегазуючі та дезінфікуючі розчини.

5. Визначення порядку їхнього приведення до готовності та організації управління діями у процесі виконання завдань.

6. Основні засоби, тактика дій і способи виконання робіт у зоні НС в залежності від профільного напрямку ВНЗ.

7. Матеріально-технічне, медичне та інші види забезпечення при проведенні рятувальних та інших невідкладних робіт на об'єктах галузі.

8. Організація життєзабезпечення населення у НС та надання гуманітарної допомоги потерпілим.

# data[].attributes.attachment_link.description
Тема: Управління силами та засобами ОГ під час НС.

# data[].attributes.headline
12.12  Тема:Проблема збалансованого природокористування.

# data[].attributes.subject
12.12  Тема:Проблема збалансованого природокористування.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати  презентацію, зробити конспект .
2.Виконати тести, надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/14724505
https://learningapps.org/7475657

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
проблема збалансованого природокористування виконали ільчишин андрій корягіна владислава.

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация на тему: "ПРОБЛЕМА ЗБАЛАНСОВАНОГО ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ ВИКОНАЛИ ІЛЬЧИШИН АНДРІЙ КОРЯГІНА ВЛАДИСЛАВА.". Скачать бесплатно и без регистрации.

# data[].attributes.attachment_link.description
Природокористування важлива складова частина проблеми взаємодії природи та суспільства. Характер природокористування змінюється з розвитком суспільних формацій і перебуває в тісному взаємозв'язку з рівнем науки та техніки. В умовах науково-технічної революції взаємодія між природою та суспільством значно ускладнилася у зв'язку зі зростанням потреб суспільства у природних ресурсах, інтенсивністю і характером впливу людини на природне середовище.

# data[].attributes.headline
12.12.Соціально-політичні небезпеки, їхні види та особливості. Соціальні та психологічні чинники ризику. Поведінкові реакції населення у НС.

# data[].attributes.subject
12.12.Соціально-політичні небезпеки, їхні види та особливості. Соціальні та психологічні чинники ризику. Поведінкові реакції населення у НС.

# data[].attributes.body
Завдання:
1. Опрацювати текст ,зробити конспект.
2. Виконати тести, надіслати фото відповіді
https://learningapps.org/3162055
https://learningapps.org/5372467
https://learningapps.org/5585474

# data[].attributes.attachment_link.title
СОЦІАЛЬНІ НЕБЕЗПЕКИ

# data[].attributes.headline
12.12 Тема:Гібридологічний аналіз: основні типи схрещувань та їхні наслідки. 

# data[].attributes.subject
12.12 Тема:Гібридологічний аналіз: основні типи схрещувань та їхні наслідки. 

# data[].attributes.body
Завдання :
1.Прослухати відеоурок та  опрацювати § 35  підручника
2 Виконати практичну  роботу стор. 145 (вправа 2,3)
3. Виконати тести та надіслати фото результату
https://learningapps.org/9152898
https://learningapps.org/2643412

# data[].attributes.attachment_link.title
Третій закон Менделя – Підготовка до ЗНО – Біологія

# data[].attributes.headline
11.12. Тема:Спадковість і мінливість .Основні поняття генетики. Закономірності спадковості.

# data[].attributes.subject
11.12. Тема:Спадковість і мінливість .Основні поняття генетики. Закономірності спадковості.

# data[].attributes.body
Завдання :

1.Прослухати відеоуроки

https://youtu.be/fVjWEn_tlQo

та  опрацювати § 33,34  підручника

2 Виконати самостійну роботу стор. 140

3. Виконати тести та надіслати фото результату

https://learningapps.org/17223972

https://learningapps.org/16809064

https://learningapps.org/9661521

# data[].attributes.attachment_link.title
Ген. Взаємодії генів – Підготовка до ЗНО – Біологія

# data[].attributes.headline
08.12 Тема:Негативний вплив на метаболізм токсичних речовин. Знешкодження токсичних сполук в організмі людини.   Нейрогуморальна регуляція процесів метаболізму.Практична робота 1.

# data[].attributes.subject
08.12 Тема:Негативний вплив на метаболізм токсичних речовин. Знешкодження токсичних сполук в організмі людини.   Нейрогуморальна регуляція процесів метаболізму.Практична робота 1.

# data[].attributes.body
ЗАВДАННЯ:
1.Опрацювати § 28,31,32 підручника .Доопрацювати конспект.
2.Виконати практичну роботу 1.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практична робота 1 студ

# data[].attributes.body
Позначити країни Азії

# data[].attributes.headline
07.12. Тема:   Практичне заняття :Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО у НС.

# data[].attributes.subject
07.12. Тема:   Практичне заняття :Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО у НС.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 7

# data[].attributes.headline
07.12Тема:Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО у НС.

# data[].attributes.subject
07.12Тема:Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та АТО у НС.

# data[].attributes.body
Завдання:
Опрацювати текст та виконати практичну роботу( наступний слайд)

# data[].attributes.headline
07.12 Тема:Практична робота 3. Порівняння продовольчого кошика жителів країн Західної та Східної Азії.

# data[].attributes.subject
07.12 Тема:Практична робота 3. Порівняння продовольчого кошика жителів країн Західної та Східної Азії.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Ознайомитися з матеріалами
https://www.ukrinform.ua/rubric-other_news/2106047-onovlenij-spozivcij-kosik-infografika.html
https://ppt-online.org/854016
2. Виконати практичну роботу по двом країнам -Японії  та Туреччині.Матеріали по ним самостійно знайти в мережі Інтернет.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практична робота3

# data[].attributes.headline
07.12 Тема:Роль ферментів у забезпеченні процесів метаболізму клітини та цілісного організму. Вітаміни, їх роль в обміні речовин.

# data[].attributes.subject
07.12 Тема:Роль ферментів у забезпеченні процесів метаболізму клітини та цілісного організму. Вітаміни, їх роль в обміні речовин.

# data[].attributes.body
Завдання:

1.Опрацювати відеоурок та  § 25, 26  підручника, допрацювати  конспект.

2 Виконати самостійну роботу стор. 106 та 110.

3. Виконати тести та надіслати фото результату

https://learningapps.org/1444581

https://learningapps.org/2662329

https://learningapps.org/8159062

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Черепня

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологічно активні речовини:вітаміни та ферменти.

# data[].attributes.headline
05.12 Тема:Екологічні проблеми України та світу.

# data[].attributes.subject
05.12 Тема:Екологічні проблеми України та світу.

# data[].attributes.body
Завдання:

1.Опрацювати відеоурок та § 46 підручника з біології 11клас (автор Соболь В.).

2.Виконати самостійну роботу (стор.178-179)

3.Виконайте тести:

https://learningapps.org/19641939

https://learningapps.org/29107540

# data[].attributes.attachment_link.title
Сучасні екологічні проблеми у світі та в Україні

# data[].attributes.headline
17.10.Тема:Хімічна безпека. Практичне заняття 4.

# data[].attributes.subject
17.10.Тема:Хімічна безпека. Практичне заняття 4.

# data[].attributes.body
Завдання :
1. Опрацювати відео
https://youtu.be/VsPmpxp6m1k
https://youtu.be/1tGlNRpZc2Q
https://youtu.be/F65VJV6UH-Y
2.Виконати практичну роботу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 4

# data[].attributes.headline
05.12 Тема:Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.

# data[].attributes.subject
05.12 Тема:Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.

# data[].attributes.attachment_link.title
Використання ризик орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно

# data[].attributes.headline
05.12 Тема:Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.

# data[].attributes.subject
05.12 Тема:Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку НС.

# data[].attributes.body
Завдання:
1. Користуючись зразком та теоретичним матеріалом(наступний слайд) скласти алгоритм дій під час НС.

# data[].attributes.headline
04.12 Тема:Особливості економіки країн Азії.

# data[].attributes.subject
04.12 Тема:Особливості економіки країн Азії.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/Gfoc9CIAVN0
https://youtu.be/WsdBbKDmghQ
Завдання:
1. Опрацюйте відеоуроки та  та  § 19,20 підручника
2. Письмово відповісти на питання 3, 4 стор.117.
3.Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/23364210
https://learningapps.org/24383621
https://learningapps.org/6535332

# data[].attributes.attachment_link.title
Географія 10 клас. Урок 23. ОСОБЛИВОСТІ ЕКОНОМІКИ КРАЇН АЗІЇ. ПЕРВИННИЙ СЕКТОР ЕКОНОМІКИ

# data[].attributes.headline
04.12 Тема:Порушення обміну речовин (метаболізму), пов’язані з нестачею чи надлишком надходження певних хімічних елементів, речовин. Значення якості питної води для збереження здоров’я людини. Раціональне харчування – основа нормального обміну речовин.

# data[].attributes.subject
04.12 Тема:Порушення обміну речовин (метаболізму), пов’язані з нестачею чи надлишком надходження певних хімічних елементів, речовин. Значення якості питної води для збереження здоров’я людини. Раціональне харчування – основа нормального обміну речовин.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоуроки та  § 29,30  підручника
https://youtu.be/IGuOMqAbs5c
2 Виконати самостійну роботу стор. 122 та 126.
3. Виконати тести та надіслати фото результату
https://learningapps.org/2724526
https://learningapps.org/3940380
https://learningapps.org/5845342

# data[].attributes.attachment_link.title
ПОРУШЕННЯ ОБМІНУ РЕЧОВИН, БІОЕЛЕМЕНТІВ І БІОНЕОРГАНІЧНИХ РЕЧОВИН

# data[].attributes.headline
02.11 Тема:Загальна характеристика Азії.Природні умови і ресурси регіону. Населення Азії. 

# data[].attributes.subject
02.11 Тема:Загальна характеристика Азії.Природні умови і ресурси регіону. Населення Азії. 

# data[].attributes.body
Завдання:

1. Ознайомитися   з відео.Скільки країн Азії входять до цієї 10?

2. Написати дослідження (за вибором учня/учениці):

1. Екологічні виміри економічного зростання в країнах Азії.

2. Географічне положення країни як чинник її економічного розвитку (на прикладі  Туреччини і Сінгапуру).

3. Країни Перської затоки – новий осередок індустріалізації.

4. Острови Кюсю і Хоккайдо: контрасти Японії.

5. Унікальність економічної системи Китаю.

6. «Коридори зростання»  в Індії.

3.Виконати тести та надіслати фото результатів:

https://learningapps.org/6067978

https://learningapps.org/8007789

https://learningapps.org/6739848

# data[].attributes.attachment_link.title
🔝 ТОП10 найбільших міст світу | Найбільші міста світу - ТОП-10

# data[].attributes.headline
02.11  Тема:Структури клітин, які забезпечують процеси метаболізму. Особливості обміну речовин в автотрофних та гетеротрофних організмів.

# data[].attributes.subject
02.11  Тема:Структури клітин, які забезпечують процеси метаболізму. Особливості обміну речовин в автотрофних та гетеротрофних організмів.

# data[].attributes.body
Завдання:

1.Опрацювати відеоуроки

https://youtu.be/hunBj4pmaik

та  § 23,24,25  підручника, скласти конспект.

2 Виконати самостійну роботу стор. 95,103.

# data[].attributes.attachment_link.title
Хлоропласти та фотосинтез – Підготовка до ЗНО – Біологія

# data[].attributes.headline
31.10.Тема:Прояви екологічної кризи та екологічної катастрофи. Шляхи виходу з екологічної кризи.

# data[].attributes.subject
31.10.Тема:Прояви екологічної кризи та екологічної катастрофи. Шляхи виходу з екологічної кризи.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати текст, зробити конспект згідно плану.
2.Виконати тести, надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/20447428
https://learningapps.org/2400059

# data[].attributes.attachment_link.title
Екологічна криза

# data[].attributes.headline
26.10. Тема: Загальна характеристика Азії.Природні умови і ресурси регіону. Населення Азії. 

# data[].attributes.subject
26.10. Тема: Загальна характеристика Азії.Природні умови і ресурси регіону. Населення Азії. 

# data[].attributes.body
Завдання:

1.Опрацювати  параграфи 17,18 та відеоурок.

2. Зробити письмовий конспект за планом:

1.Особливості економіко-географічного положення Азії.

2.Типи країн Азії за рівнем економічного розвитку.

3.Природні умови і ресурси регіону.

4.Населення Азії.

5. Світові міста, міські агломерації в Азії, мегаполіси Японії та Китаю .

Пройти тестування та надіслати фото результату

https://www.geoguessr.com/vgp/3007

# data[].attributes.attachment_link.title
Географія 10 клас. Урок 22. ПРИРОДНІ УМОВИ, ПРИРОДНІ РЕСУРСИ ТА НАСЕЛЕННЯ АЗІЇ

# data[].attributes.headline
24.10.Тема:Небезпеки соціального походження .Поведінкові реакції населення у НС.Практичне заняття 5.

# data[].attributes.subject
24.10.Тема:Небезпеки соціального походження .Поведінкові реакції населення у НС.Практичне заняття 5.

# data[].attributes.body
Завдання:
Виконати завдання практичного заняття 5.

# data[].attributes.headline
24.10.Соціально-політичні небезпеки, їхні види та особливості. Соціальні та психологічні чинники ризику. Поведінкові реакції населення у НС.

# data[].attributes.subject
24.10.Соціально-політичні небезпеки, їхні види та особливості. Соціальні та психологічні чинники ризику. Поведінкові реакції населення у НС.

# data[].attributes.body
Завдання:
1. Опрацювати текст ,зробити конспект.
2. Виконати тести, надіслати фото відповіді
https://learningapps.org/3162055
https://learningapps.org/5372467
https://learningapps.org/5585474

# data[].attributes.attachment_link.title
СОЦІАЛЬНІ НЕБЕЗПЕКИ

# data[].attributes.headline
24.10. Тема: Поняття „деградація природи”.Основні причини.  Наслідки .

# data[].attributes.subject
24.10. Тема: Поняття „деградація природи”.Основні причини.  Наслідки .

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоматеріал та зробити конспект.
2.Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/9694630
https://learningapps.org/25233998
https://learningapps.org/24547731

# data[].attributes.attachment_link.title
Причини і наслідки деградації природних компонентів. Поняття сті

# data[].attributes.headline
19.10Тема: Країни Європи-сусіди України.

# data[].attributes.subject
19.10Тема: Країни Європи-сусіди України.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоурок та  § 14, 15,16 підручника
2. Підготувати матеріал про одну державу.
3.Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/4643039
https://learningapps.org/7291390
https://learningapps.org/16689362

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Цікавий світ

# data[].attributes.attachment_link.title
Країни сусіди України. Коротка характеристика.

# data[].attributes.headline
19.10.Тема:Вуглеводи, ліпіди: огляд будови й біологічної ролі.

# data[].attributes.subject
19.10.Тема:Вуглеводи, ліпіди: огляд будови й біологічної ролі.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоуроки  та  § 21  підручника, доопрацювати конспект.
https://youtu.be/YO_nn3sPzRQ
2.  Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/2662135
https://learningapps.org/5860166
https://learningapps.org/17324327

# data[].attributes.attachment_link.title
Органічні сполуки.  Ліпіди

# data[].attributes.headline
17.10. Практичне заняття 3.    Радіаційна безпека.( продовження)

# data[].attributes.subject
17.10. Практичне заняття 3.    Радіаційна безпека.( продовження)

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 3

# data[].attributes.headline
17.10.Тема:Методи визначення якості та обсягу забруднень.Практична робота: Порівняння обсягів і структури забруднення міст України”

# data[].attributes.subject
17.10.Тема:Методи визначення якості та обсягу забруднень.Практична робота: Порівняння обсягів і структури забруднення міст України”

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати матеріал та зробити конспект.
2.Виконати практичну роботу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Методи визначення якості та обсягу забруднень

# data[].attributes.headline
17.10.Тема:Хімічна безпека. Практичне заняття 4.

# data[].attributes.subject
17.10.Тема:Хімічна безпека. Практичне заняття 4.

# data[].attributes.body
Завдання :
1. Опрацювати відео
https://youtu.be/VsPmpxp6m1k
https://youtu.be/1tGlNRpZc2Q
https://youtu.be/F65VJV6UH-Y
2.Виконати практичну роботу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 4

# data[].attributes.headline
17.10.Тема: Радіаційна безпека.

# data[].attributes.subject
17.10.Тема: Радіаційна безпека.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоурок та інструкцію за посиланням
https://oppb.com.ua/news/radiaciyna-bezpeka-instrukciyi-ta-rekomendaciyi
2. Виконати практичну роботу 3.

# data[].attributes.attachment_link.title
Джерела іонізуючого випромінювання та радіаційна безпека - відеоурок

# data[].attributes.headline
17.10.Тема:Практичне заняття 2.Пожежна безпека.

# data[].attributes.subject
17.10.Тема:Практичне заняття 2.Пожежна безпека.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Виконати практичне заняття та надіслати фото результату..

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 2

# data[].attributes.headline
13.10. Тема:Білки, нуклеїнові кислоти: огляд будови й біологічної ролі.

# data[].attributes.subject
13.10. Тема:Білки, нуклеїнові кислоти: огляд будови й біологічної ролі.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоуроки  та  § 20  підручника, скласти конспект.
https://youtu.be/D73X5qwXunE?si=b6SsSNiJA0xSODq5
2 Виконати самостійну роботу стор. 86.
3.  Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/21636234
https://learningapps.org/2834775
https://learningapps.org/6537231

# data[].attributes.attachment_link.title
Органічні сполуки. Білки

# data[].attributes.headline
12.10. Тема: Практична робота 2.Складання картосхеми просторової організації економіки однієї з європейських країн «великої сімки» (за вибором).

# data[].attributes.subject
12.10. Тема: Практична робота 2.Складання картосхеми просторової організації економіки однієї з європейських країн «великої сімки» (за вибором).

# data[].attributes.body
Завдання:
Виконати практичну роботу 2.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практ 2 гео 10

# data[].attributes.headline
12.10.Тема:Обмін речовин і перетворення енергії .

# data[].attributes.subject
12.10.Тема:Обмін речовин і перетворення енергії .

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоурок та  § 18,19  підручника, скласти конспект.
2 Виконати самостійну роботу стор. 82-83.
3.  Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/4100148
https://learningapps.org/14564779
https://learningapps.org/5532278

# data[].attributes.attachment_link.title
Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини

# data[].attributes.headline
10.10. Підготовка до практичної роботи.

# data[].attributes.subject
10.10. Підготовка до практичної роботи.

# data[].attributes.attachment_link.title
ПР5-пожежн.безпека-домашня

# data[].attributes.headline
10.10.Тема: Пожежна безпека.

# data[].attributes.subject
10.10.Тема: Пожежна безпека.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати текст та відеоурок.
2.Виконати тести
https://learningapps.org/6047045
https://learningapps.org/7018334
https://learningapps.org/8130162

# data[].attributes.attachment_link.title
Уроки цивільного захисту: пожежна безпека

# data[].attributes.headline
10.10.Тема:Антропічний вплив на грунти та біосферу.Предмет, завдання токсикологiї. 

# data[].attributes.subject
10.10.Тема:Антропічний вплив на грунти та біосферу.Предмет, завдання токсикологiї. 

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоматеріал та § 50, 51, 53 підручника з біології 11клас (автор Соболь В.)та зробити конспект.
2.Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/14410428
https://learningapps.org/24894266
https://learningapps.org/22420979

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Забруднені понаднормовими домішками недоброякісні харчові продукти можуть спричинювати харчові отруєння мікробного походження, різні інфекційні захворювання та гельмінтози.

Хімічні речовини в організмі людини розносяться кров'ю і розподіляються в органах, тканинах і клітинах. Кількість хімічних речовин, що накопичуються в організмі, залежить від розподілу їх у тканинах і клітинах, мікроклімату, способу введення та експозиції, віку, статі та інших факторів. Завдяки опірності організму більшість хімічних речовин та їхніх метаболітів виводиться з калом, сечею, повітрям, яке видихається, з потом через шкіру та зі слиною і грудним молоком.

Токсичність хімічних речовин характеризують її абсолютно смертельною дозою - мінімальною дозою, за якої досліджувані тварини гинуть, а також середньою смертельною дозою, за якої гине 50 % їх. Смертельну дозу хімічної речовини виражають у міліграмах на один кілограм маси тіла. Сторонні речовини дуже небезпечні для організму дитини, коли фізіологічні захисні бар'єри ще недостатньо сформувалися, а також для жінок-годувальниць.
Хімічні речовини здатні накопичуватися в організмі й виявляти ефект сумації, коли до негативного впливу однієї речовини додається ефект дії іншої. Ці властивості характерні для багатьох речовин і залежать від їхніх хімічних та фізичних властивостей (розчинності у воді й жирах тощо). Хімічні речовини можуть депонуватися в печінці, мозку, надниркових залозах та інших органах. Органічні сполуки цинку, срібла та інших металів, що розчиняються в жирах, можуть уражати центральну нервову систему.

У процесі метаболізму токсичних речовин можуть утворюватися нові речовини, отруйна дія яких сильніша порівняно з речовинами, що надійшли в організм. Так, при введенні паратіону після альдрину утворюється параоксон, токсичність якого значно вища. Дія деяких фосфорорганічних сполук послаблюється, якщо попередньо в організм ввести фенобарбітал або хлорциклін.

Хімічні речовини, що потрапляють в організм з їжею, можуть спричинювати ракові захворювання шлунка й кишок. Канцерогенними є мінеральні масла й ароматичні аміни, епоксидні смоли, лактони, пероксидні та деякі аліфатичні органічні сполуки. Вони спричинюють захворювання на рак шкіри, сечового міхура та інших органів. До хімічних канцерогенних сполук належать також 3, 4-бензпірен, 2-ацетиламінофлуорен, 4-ди-метиламіноазобензол, етилкарбонат, тетрахлорметан та ін. Нітрозодиметиламін та інші нітрозаміни часто трапляються в харчових продуктах.

Мікотоксини, що є продуктами життєдіяльності деяких нижчих грибів і рослин, шкідливо діють на тварин і людей. Вони зумовлюють захворювання ерготизм, яке супроводжується судомами, галюцинаціями тощо. Ця хвороба виникає в разі споживання хліба, випеченого з борошна, яке було забруднене продуктами життєдіяльності нижчих грибів.

Усі хімічні речовини токсичні, якщо вони потрапляють в організм у значній кількості. Навіть нешкідливі речовини, якщо їх вживають у великих дозах, можуть несприятливо впливати з небажаними наслідками. Понад 75 % усіх захворювань спричинюють хімічні канцерогени, які потрапляють в організм з повітрям, що вдихається, їжею та напоями. Особливо небезпечні канцерогенні сполуки арсену - гази, пестициди, косметичні засоби, тютюн та ін.

Шкідливими вважаються речовини, що при контакті з організмом людини за умов порушення вимог безпеки можуть призвести до виробничої травми, професійного захворювання або розладів у стані здоров'я, що визначаються сучасними методами як у процесі праці, так і у віддалені строки життя теперішнього і наступних поколінь (ГОСТ 12.1.007-76)?

Шкідливі речовини можуть проникати в організм людини через органи дихання, органи травлення, а також шкіри та слизові оболонки. Через дихальні шляхи потрапляють пари, газо- та пилоподібні речовини. Через шлунково-кишкові шляхи потрапляють речовини під час ковтання, або при внесенні їх в ротову порожнину забрудненими руками.

Основним шляхом надходження промислових шкідливих речовин в організм людини є дихальні шляхи. Завдяки величезній (понад 90 м ²) всмоктувальній поверхні легені утворюються сприятливі умови потрапляння шкідливих речовин у кров.

Шкідливі речовини, що потрапили тим, чи іншим шляхом в організм можуть викликати отруєння. Ступінь отруєння залежить від токсичності речовин, часу дії, шляху проникнення, мете реологічних умов, індивідуальних особливостей організму. Гострі отруєння виникають в результаті одноразової дії великих доз шкідливих речовин. Хронічні отруєння розвиваються внаслідок тривалої дії на людину невеликих концентрацій шкідливих речовин (свинець, ртуть, марганець). Шкідливі речовини потрапивши в організм розподіляються в ньому нерівномірно. Найбільша кількість свинцю накопичується в кістках, фтору - в зубах, марганцю - в печінці. Такі речовини мають властивість утворювати в організмі так зване "депо" і затримуватись в ньому тривалий час.

За характером дії на організм людини шкідливі речовини поділяються на:

загальнотоксичні - речовини, що викликають отруєння всього організму (оксиди вуглецю, ціанисті сполуки, свинець, ртуть, бензол, миш'як і його сполуки і інші);

подразнюючі - речовини, що викликають подразнення дихальних шляхів і слизових оболонок (хлор, аміак, сірчистий газ, фтористий водень, оксиди азоту, озон, ацетон і інші);

сенсибілізуючі - речовини, що діють як алергени (формальдегід, різноманітні розчинники, лаки на основі нітрозо- і нітросполук і інші);

канцерогенні - речовини, що викликають ракові захворювання (нікель та його сполуки, аміни, оксиди хрому, азбест і інші);

мутагенні - речовини, що призводять до змін наслідкової інформації (свинець, марганець, радіоактивні речовини і інші);

речовини, що впливають на репродуктивну (дітородну) функцію (ртуть, свинець, марганець, стирол, радіоактивні речовини і інші).

Шкідливі речовини, що потрапили в організм людини спричиняють порушення здоров'я лише в тому випадку, коли їхня кількість в повітрі перевищує граничну для кожної речовини величину. Під гранично допустимою концентрацією (ГДК) шкідливих речовин робочої зони розуміють таку концентрацію, яка при щоденній (крім вихідних днів) роботі на протязі 8 годин чи іншої тривалості (але не більше 40 годин на тиждень) за час всього трудового стажу не може викликати професійних захворювань або розладів у стані здоров'я, що визначаються сучасними методами як у процесі праці, так і у віддалені строки життя теперішнього і наступних поколінь.
За величиною гранично допустимої концентрації в повітрі робочої зони шкідливі речовини поділяються на чотири класи небезпеки (ГОСТ 12.1.007-76.):

1-й - речовини надзвичайно небезпечні, ГДК менше 0.1 мг/м³ (свинець, ртуть, озон).

2-й - речовини високо небезпечні, ГДК 0.1...1.0 мг/м3 (кислоти сірчана та соляна, хлор, фенол, їдкі луги).

3-й - речовини помірно небезпечні, ГДК 1.1...10.0 мг/м³ (вінілацетат, толуол, ксилол, спирт метиловий).

4-й - речовини мало небезпечні, ГДК більше 10.0 мг/м³ (аміак, бензин, ацетон, гас).

Гранично допустимі концентрації деяких шкідливих речовин повітрі робочої зони та їх характеристики наведені в таблицях 1та 2.
Необхідно зазначити, що в списку ГДК, поряд з величиною нормативу, може стояти літера, яка вказує на особливість дії цієї речовини на організм людини:

О - гостро направленої дії;

А - алергічної дії;

К - канцерогенної дії;

Ф - фіброгенної дії.

У таблиці наведено дані впливу токсичних забруднень на здоров'я людини.

Свинець (Pb)

Біль голови, анемія, нервові розлади, пологові дефекти, затримка розвитку, дебільність, зниження слуху

Ртуть (Hg)

Ушкодження нервової системи і нирок, велике підвищення концентрації вздовж трофічного ланцюга

Миш'як (As)

Рак, ушкодження нирок, крові, нервової системи

Кадмій (Cd)

Ушкодження нирок, анемія, хвороба легенів, підвищений кров'яний тиск; можливий також рак

Хром (Cr)

Деякі сполуки хрому концероґенні

Нітрати

Утруднення дихання і підвищення смертності; при хімічних перетвореннях породжують концероґенні сполуки

ДДТ, пестициди

Рак, ушкодження печінки, ембріонів

Бензол

Анемія, ушкодження крові і лейкемія, хромосомні зміни

Діоксін

Рак, ушкодження шкіри, ґенні мутації

Тетрахлорид вуглецю

Рак, ушкодження печінки, нирок легенів, центральної нервової системи

Хлороформ

Ушкодження печінки і нирок; концероґен

Вінілхлориди

Ушкодження печінки, нирок і легенів, системи кровообігу і травлення

# data[].attributes.attachment_link.title
Вплив забруднюючих речовин на організм людини - ORBK.NET

# data[].attributes.attachment_link.description
Забруднені понаднормовими домішками недоброякісні харчові продукти можуть спричинювати харчові отруєння мікробного походження, різні інфекційні - Екологія, токсичні речовини

# data[].attributes.headline
10.10. Практичне заняття 3.    Радіаційна безпека.( продовження)

# data[].attributes.subject
10.10. Практичне заняття 3.    Радіаційна безпека.( продовження)

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 3

# data[].attributes.headline
10.10.Тема: Радіаційна безпека.

# data[].attributes.subject
10.10.Тема: Радіаційна безпека.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоурок та інструкцію за посиланням
https://oppb.com.ua/news/radiaciyna-bezpeka-instrukciyi-ta-rekomendaciyi
2. Виконати практичну роботу 3.

# data[].attributes.attachment_link.title
Джерела іонізуючого випромінювання та радіаційна безпека - відеоурок

# data[].attributes.headline
05.10. Тема: Країни Європи : Велика Британія,Італія .

# data[].attributes.subject
05.10. Тема: Країни Європи : Велика Британія,Італія .

# data[].attributes.body
Завдання:
1 Опрацювати відеоуроки
https://youtu.be/JY59r7YCsU0
https://youtu.be/cQMPaa727C8
та § 12,13 підручника.
2.Скласти характеристику країн Велика Британія, Італія (за планом).
3. Відповісти на тести та надати фото результата:
https://learningapps.org/14865437
https://learningapps.org/2085765
https://learningapps.org/4753669

# data[].attributes.attachment_link.title
Географія 10 клас. Урок 15. ВЕЛИКА БРИТАНІЯ ОСНОВНІ ЧИННИКИ, ЩО ВИЗНАЧАЮТЬ МІСЦЕ КРАЇНИ

# data[].attributes.headline
05.10.Тема:Біорізноманіття  нашої планети: рослини, тварини.

# data[].attributes.subject
05.10.Тема:Біорізноманіття  нашої планети: рослини, тварини.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати § 14-17  підручника, скласти конспект.
2 Виконати самостійну роботу стор. 64,68, 72.

# data[].attributes.headline
03.10.Тема:Практичне заняття 2.Пожежна безпека.

# data[].attributes.subject
03.10.Тема:Практичне заняття 2.Пожежна безпека.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Виконати практичне заняття та надіслати фото результату..

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 2

# data[].attributes.headline
03.10. Тема:Антропічний вплив на атмосферу,гідросферу.

# data[].attributes.subject
03.10. Тема:Антропічний вплив на атмосферу,гідросферу.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоуроки та § 48,49 підручника з біології 11клас (автор Соболь В.)та зробити конспект.
https://youtu.be/qwR5JXhT9jE
2.Виконати самостійну роботу (стор.191)

# data[].attributes.attachment_link.title
антропічний вплив на атмосферу

# data[].attributes.headline
03.10. Підготовка до практичної роботи.

# data[].attributes.subject
03.10. Підготовка до практичної роботи.

# data[].attributes.attachment_link.title
ПР5-пожежн.безпека-домашня

# data[].attributes.headline
03.10.Тема: Пожежна безпека.

# data[].attributes.subject
03.10.Тема: Пожежна безпека.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати текст та відеоурок.
2.Виконати тести
https://learningapps.org/6047045
https://learningapps.org/7018334
https://learningapps.org/8130162

# data[].attributes.attachment_link.title
Уроки цивільного захисту: пожежна безпека

# data[].attributes.headline
03.10 Тема:Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах.

# data[].attributes.subject
03.10 Тема:Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах.

# data[].attributes.body
Завдання:
1 Опрацювати презентацію та скласти конспект.
2. Виконати тести та надіслати фото результату:
https://learningapps.org/2189005
https://learningapps.org/2258923
https://learningapps.org/9216475

# data[].attributes.attachment_link.title
ПрезентацияБЖД

# data[].attributes.headline
28.09. Тема:Сучасні погляди на систему еукаріотичних організмів.Біорізноманіття  нашої планети : гриби.

# data[].attributes.subject
28.09. Тема:Сучасні погляди на систему еукаріотичних організмів.Біорізноманіття  нашої планети : гриби.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоуроки та  § 11,12,13  підручника, скласти конспект.
https://youtu.be/IUufB77nlXA
2 Виконати самостійну роботу стор. 55.
3.  Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/2217495
https://learningapps.org/3443784
https://learningapps.org/11567225

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія і екологія 10 клас. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ГРИБІВ

# data[].attributes.attachment_caption
Географія 10 клас. Урок 12.  НІМЕЧЧИНА. ЕКОНОМІЧНИЙ РОЗВИТОК КРАЇНИарактеристику

# data[].attributes.headline
28.09. Тема:Країни Європи : Німеччина . Франція. 

# data[].attributes.subject
28.09. Тема:Країни Європи : Німеччина . Франція. 

# data[].attributes.body
Завдання:
1 Опрацювати відеоуроки та § 9. 10, 11 підручника.
https://youtu.be/i0e_aj_OQzc.
2.Скласти характеристику країн Німеччина та Франція.
3. Відповісти на тести та надати фото результата:
https://learningapps.org/5962480
https://learningapps.org/7685149
https://learningapps.org/14805371

# data[].attributes.attachment_link.title
Географія 10 клас. Урок 12.  НІМЕЧЧИНА. ЕКОНОМІЧНИЙ РОЗВИТОК КРАЇНИ

# data[].attributes.headline
26.09.Тема:Джерела і масштаби антропогенного впливу на довкілля, класифікація видів забруднення біосфери, їх характеристика. 

# data[].attributes.subject
26.09.Тема:Джерела і масштаби антропогенного впливу на довкілля, класифікація видів забруднення біосфери, їх характеристика. 

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоурок та § 47 підручника з біології 11клас (автор Соболь В.)та зробити конспект.
2.Виконати самостійну роботу (стор.182-183)
2.Відповісти на тести та надіслати фото результатів :
https://learningapps.org/18216301
https://learningapps.org/18245426
https://learningapps.org/22264453

# data[].attributes.attachment_link.title
ВИДИ ЗАБРУДНЕННЯ, ЇХНІ НАСЛІДКИ ДЛЯ ПРИРОДНИХ І ШТУЧНИХ ЕКОСИСТЕМ ТА ЛЮДИНИ

# data[].attributes.headline
26.09.Тема:Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах.

# data[].attributes.subject
26.09.Тема:Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах.

# data[].attributes.body
Завдання:
1 Опрацювати презентацію та скласти конспект.
2. Виконати тести та надіслати фото результату:
https://learningapps.org/2189005
https://learningapps.org/2258923
https://learningapps.org/9216475

# data[].attributes.attachment_link.title
ПрезентацияБЖД

# data[].attributes.headline
26.09.Тема:Практичне заняття 1.

# data[].attributes.subject
26.09.Тема:Практичне заняття 1.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 1

# data[].attributes.headline
22.09. Тема:Прокаріотичні організми: археї та бактерії. 

# data[].attributes.subject
22.09. Тема:Прокаріотичні організми: археї та бактерії. 

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати  відео
https://youtu.be/T5wt8jqRD3c?si=OiYKdd5EuCH2crXP
та § 9,10  підручника та скласти конспект.
2 Виконати самостійну роботу стор. 44.
3.  Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/2263068
https://learningapps.org/3303092
https://learningapps.org/7582410

# data[].attributes.attachment_link.title
Домен Археї - найдавніша група прокаріотів

# data[].attributes.headline
21.09. Тема:Вторинний  та третинний сектори економіки Європи. Практична робота 1. 

# data[].attributes.subject
21.09. Тема:Вторинний  та третинний сектори економіки Європи. Практична робота 1. 

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоуроки
https://youtu.be/xkYBet3Q4wo
https://youtu.be/CdKAaGvzsQw

та § 8 підручника.
2.Виконати практичну роботу 1.

# data[].attributes.headline
Тема: Для ознайомлення.

# data[].attributes.subject
Тема: Для ознайомлення.

# data[].attributes.attachment_link.title
Профілактика вірусних захворювань. МІРИ ЗАПОБІГАННЯ КОРОНАВІРУСУ: реальні та міфічні

# data[].attributes.headline
20.09.Тема:Властивості складних систем. Біосфера, основні положення вчення  В.І.Вернадського про біосферу. Ноосфера. Еволюція уявлень про місце людини у природі.

# data[].attributes.subject
20.09.Тема:Властивості складних систем. Біосфера, основні положення вчення  В.І.Вернадського про біосферу. Ноосфера. Еволюція уявлень про місце людини у природі.

# data[].attributes.body
Завдання:
1. Опрацювати відеоурок та § 43,44,45 підручника з біології 11клас (автор Соболь В.)та зробити конспект.
2.Відповісти на тести та надіслати фото результатів :
https://learningapps.org/11363529
https://learningapps.org/12527953
https://learningapps.org/24583539

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія і екологія 11 клас. Вчення Вернадського про біосферу та ноосферу

# data[].attributes.headline
20.09.Тема: Значення вірусів.

# data[].attributes.subject
20.09.Тема: Значення вірусів.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати  § 8 підручника та скласти конспект.
2 Опрацювати презентацію. Завдання слайдів 22, 23 виконати в зошит.
3.  Виконати тести та надіслати фото результатів:.
https://learningapps.org/3313722
https://learningapps.org/3202872
https://learningapps.org/3203031

# data[].attributes.headline
19.09.Тема:Основні терміни і визначення в екології.Закони екології.

# data[].attributes.subject
19.09.Тема:Основні терміни і визначення в екології.Закони екології.

# data[].attributes.body
Завдання:
1. Опрацювати відеоурок та § 34,35,36 підручника з біології 11клас (автор Соболь В.)та зробити конспект.
2.Відповісти на тести та надіслати фото результатів :
https://learningapps.org/17335382
https://learningapps.org/14025502
https://learningapps.org/16494457

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Permaculture for Peace / Пермакультура для Миру

# data[].attributes.attachment_link.title
Основні поняття і закони екології та їх відображення у пермакультурі Ч1

# data[].attributes.headline
19.09.Тема:Практичне заняття 1.

# data[].attributes.subject
19.09.Тема:Практичне заняття 1.

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне заняття 1

# data[].attributes.headline
19.09. Тема:Природні загрози, характер їхніх проявів та дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки.

# data[].attributes.subject
19.09. Тема:Природні загрози, характер їхніх проявів та дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки.

# data[].attributes.body
Завдання:
1 Опрацювати текст та скласти конспект.
2.Відповісти на тести та надіслати фото результатів :
https://learningapps.org/8613880
https://learningapps.org/8625723
https://learningapps.org/742191

# data[].attributes.headline
14.09.Тема: Населення Європи.Особливості економіки країн Європи.

# data[].attributes.subject
14.09.Тема: Населення Європи.Особливості економіки країн Європи.

# data[].attributes.body
Завдання:
1.Опрацювати відеоуроки
https://youtu.be/uaW4DoA_LI8?si=a2S1OggNpQAxCIe6
https://youtu.be/6izYR51Q3zM

та § 6,7 та скласти конспект.
2.Виконати тести та надіслати фото результатів:
https://learningapps.org/1953053
https://learningapps.org/4991606
https://learningapps.org/18846863

# data[].attributes.attachment_link.title
Географія 10 клас. Урок 6. НАСЕЛЕННЯ ЄВРОПИ: ДЕМОГРАФІЧНІ ПРОЦЕСИ