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Technology has entered every aspect of our lives, including education. Educators have been looking for methods to incorporate technology into their lessons to boost learner engagement and learning results since the emergence of digital technologies.

TPACK and SAMR are two common models or frameworks for integrating technology into education. In this article, we will compare these two models and consider their advantages and disadvantages.

Introduction

Technology integration in education involves utilising numerous digital tools and technologies to improve teaching and learning. Laptops, tablets, interactive whiteboards, educational software, and internet resources are examples of these technologies.

Technology integration enables engaging and dynamic learning experiences, access to a greater choice of materials, and supports individualised instruction to suit the needs of all learners.

TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) and SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, and Redefinition) models were introduced to integrate technology into education.

TPACK proposes that effective technology integration requires integrating three types of knowledge - technological, pedagogical, and content knowledge.

SAMR, on the other hand, is a framework for analysing the extent of technology integration in the classroom, with four levels: substitution, augmentation, modification, and redefinition.

Educators can evaluate the current level of technology integration in their classroom and identify areas for development by comparing TPACK and SAMR. They can also assess which model corresponds best with their teaching style and the learning needs of their learners.

Understanding the similarities and differences between these approaches will assist educators in making educated decisions about how to integrate technology to improve teaching and learning.

Comparison of TPACK and SAMR

TPACK and SAMR models are two popular frameworks that can help educators integrate technology effectively in the classroom. Let's look at TPACK and SAMR, their similarities, differences, and strengths and limitations.

Similarities between TPACK and SAMR

TPACK and SAMR share similarities in their approach to technology integration in education. Here are some of the key similarities between the two models:

1. Improve teaching and learning: TPACK and SAMR are both intended to improve teaching and to learn through effective technology integration.

2. Incorporate multiple factors: Both approaches consider multiple factors when integrating technology in education.

3. Encourage a learner-centred approach: Both models encourage a learner-centred approach to learning by supporting technology to enable individualised education and cater to each learner's needs.

4. Offer a framework for technology integration: TPACK and SAMR provide educators with a framework for integrating technology in education and instruction on how to use technology effectively in the classroom.

Differences between TPACK and SAMR

Although TPACK and SAMR have certain similarities, they also have some significant differences. Here are some of the main differences:

1. TPACK emphasises the integration of technological, pedagogical, and content knowledge, whereas SAMR categorises technology integration into four levels (substitution, augmentation, modification, and redefinition).

2. TPACK is a more comprehensive model that provides a holistic framework for technology integration, whereas SAMR primarily focuses on analysing the extent of technology integration in a particular activity.

3. TPACK emphasises the relevance of educators' knowledge and competence in effectively integrating technology, whereas SAMR emphasises designing activities that use technology to assist learning.

4. TPACK is more adaptable, allowing for diverse approaches to technology integration, whereas SAMR provides a prescriptive framework that advises how to integrate technology step by step.

Strengths and Limitations of TPACK and SAMR

TPACK recognise the relationship between technology, pedagogy, and content knowledge. Educators can create more effective and meaningful technology integration. However, one of the limitations of TPACK is that it may be too abstract for some educators to apply in practice.

Meanwhile, SAMR helps educators assess their level of technology integration into the classroom and helps identify areas for improvement. However, one of the limitations of SAMR is that it may oversimplify the complex relationship between technology, pedagogy, and content.

Read more: SAMR Model: A Complete Guide for k-12 Classroom Technology Integration

Applications of TPACK and SAMR

The TPACK and SAMR models provide educators with frameworks for integrating technology into their teaching practices. Educators can create engaging and effective learning environments by understanding these models and applying them in the classroom.

Use of TPACK and SAMR in Education

TPACK is a model that helps educators design lessons that effectively integrate technology. It highlights the significance of combining technical, pedagogical, and content expertise for developing effective lessons.

SAMR, on the other hand, is a model used to assess the extent of technology integration in the classroom. It divides technology integration into four stages: substitution, augmentation, modification, and redefinition, and encourages educators to go to higher degrees.

Educators that use TPACK will think about which technological tools they can use to support student learning and how these technologies may be integrated into the session to make it more engaging and interactive.

Teachers who utilise SAMR, on the other hand, will assess how successfully they are utilising technology, as well as if they are just substituting old tools or altering the way teaching and learning occur.

Examples of TPACK and SAMR in Practice

In this section, we will look at examples of the TPACK and SAMR models used in real-world educational settings. These examples will better understand how these models can be utilised to improve teaching and learning by successfully incorporating technology.
TPACK in Practice
TPACK in practice will demonstrate the seamless integration of technological, pedagogical, and content knowledge. Here are some examples of TPACK in practice:

The use of an interactive whiteboard and online resources to teach a lesson on the geography and culture of different countries.

The use of wearable fitness trackers to monitor and analyse students' physical activity levels during class.

The use of an online discussion forum and literary analysis software to facilitate class discussions and evaluate student understanding of assigned texts.

The use of a digital audio workstation and software to teach music composition and production.

The use of a language learning app and augmented reality to simulate real-world language use scenarios.

SAMR in Practice
SAMR in practice will analyse the extent of technology integration in the classroom. Here are some examples of SAMR in practice:

The use of a 3D printer to create models of molecules for students to examine, showing the substitution level of technology integration.

The use of an online game allows students to play individually, in pairs, or small groups, showing the augmentation level of technology integration.

The use of an online museum exhibit demonstrating the modification level of technology integration.

The use of a digital writing project that integrates multimedia elements and uses peer review tools, showing the redefinition level of technology integration.

The use of virtual reality to create immersive learning experiences in social studies class, allowing students to travel back in time and experience historical events, demonstrating the redefinition level of technology integration.

Read More: TPACK Model: Framework Explanations, Components, Best Practices and Examples

Advantages and Challenges of TPACK and SAMR Applications

The TPACK and SAMR models provide a framework for integrating technology into education, but their use also presents advantages and challenges. Let's see the advantages and challenges of applying these models in educational settings.

Advantages of TPACK and SAMR Applications

Increased Student Engagement: The effective use of TPACK and SAMR models can lead to increased student engagement and motivation as technology can help to make learning more interactive and personalised.

Improved Learning Outcomes: By integrating technology effectively, teachers can help students to understand complex concepts better, increase their critical thinking skills, and enhance their problem-solving abilities.

Access to a Wider Range of Resources: TPACK and SAMR applications provide access to a broader range of educational resources that can support teaching and learning in ways that were not possible before.

Better Collaboration: Technology integration through TPACK and SAMR can improve collaboration between students, as well as between students and teachers, leading to a more connected and interactive learning environment.

Challenges of TPACK and SAMR Applications

Cost: Implementing TPACK and SAMR applications can be expensive, and schools may not have the resources to provide technology for all students, leading to a digital divide.

Teacher Training: Effective technology integration requires proper teacher training, which can be time-consuming and costly for schools.

Technology Dependence: Overreliance on technology can lead to reduced critical thinking skills, and students may struggle when they do not have access to technology.

Resistance to Change: Teachers and students may resist change, making implementing new technology integration strategies challenging.

Read more: 10 Fun and Effective Learning Games to Gamify Your Online Classroom

Conclusion

In conclusion, while TPACK and SAMR have different approaches to technology integration in education, they aim to improve student learning outcomes. Both models have strengths and limitations, and their applications have advantages and challenges.

The main advantage of TPACK is that it emphasises the importance of understanding how technology can be used to enhance pedagogical practices and improve student learning. SAMR, on the other hand, provides a clear framework for evaluating the level of technology integration in the classroom.

Despite their differences, TPACK and SAMR both play vital roles in education. Teachers may use TPACK to create more exciting and successful classes, while SAMR can help them analyse and improve their technology integration strategies.

Educators must understand TPACK and SAMR for effective technology integration in their classrooms. These models can assist teachers in enhancing their education methods, involving students in practical learning, and ensuring their success in the digital age.

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Comparison of TPACK Vs SAMR Model: Which One is Better?

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TPACK and SAMR are two common models or frameworks for integrating technology into education. See the comparison these two models and consider their advantages and disadvantages

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UNIR Revista

En UNIR, abordamos en qué consiste este método, cuáles son sus ventajas y de qué forma puede ponerse en práctica en el aula.

La docencia es una profesión que requiere formación inicial y continua. Para los maestros y profesores no basta con sus estudios universitarios, es necesario que actualicen su formación tecnológica y pedagógica. Ante las nuevas oportunidades y necesidades que plantea la tecnología en las aulas, surge el concepto TPACK.

Tecnología, pedagogía y conocimiento: así es el método TPACK

TPACK es la sigla que corresponde en inglés al concepto Technological Pedagogical Content Knowledge (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) que estudia la integración de la tecnología en la educación. Este modelo fue desarrollado entre 2006 y 2009 por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler, y se basa en la combinación de tres variables en las que cada docente debe formarse: conocimiento tecnológico, conocimiento pedagógico y conocimiento del contenido.

Cada vez son más los centros escolares que implementan diversas herramientas tecnológicas para incorporarlas en el aprendizaje de sus alumnos. Este proceso requiere que los docentes se adapten al cambio tecnológico y trabajen estas competencias para, en combinación con sus conocimientos pedagógicos, disciplinares y de contenido, se logre un entorno educativo que integre de forma efectiva las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Según el modelo TPACK los maestros disponen de tres áreas de conocimiento:

La disciplina o contenidos (CK) sobre los que imparten clase (matemáticas, inglés, lengua...)

Pedagógico (PK): las distintas metodologías o formas de enseñar que aplican en el aula.

Tecnológico (TK): los recursos y herramientas tecnológicas que utilizan para enseñar los distintos contenidos.

Según el modelo TPACK, el profesor no utiliza estas áreas de conocimiento de forma aislada, sino que al trabajar con ellas de forma interrelacionada logra desarrollar nuevas áreas de conocimiento.

Al combinar entre sí los tres elementos del modelo TPACK, se obtienen siete conocimientos específicos:

PCK o conocimiento pedagógico del contenido: el docente interpreta la materia que va a impartir y encuentra diversas vías pedagógicas para enseñarla y adaptarla a través de distintos materiales, haciéndola accesible a la diversidad de sus alumnos.

TCK o conocimiento tecnológico del contenido: al dominar la materia sobre la que imparten clase serán capaces de entender las necesidades tecnológicas específicas que son adecuadas para lograr su aprendizaje.

TPK o conocimiento tecnológico pedagógico: implica comprender cómo afecta el uso de determinadas herramientas al aprendizaje y saber si son las óptimas o no para determinados fines.

Estas tres relaciones bilaterales entre dos elementos del TPACK lleva a la conjugación de los tres elementos: el conocimiento tecnológico pedagógico del contenido. Es decir, el conocimiento profundo del contenido y la mejor forma de enseñarlo utilizando las herramientas tecnológicas más adecuadas para lograr los objetivos de aprendizaje.

¿Qué relevancia tiene el TPACK en el aula?

Este modelo supone un giro en la forma de abordar la formación de maestros y profesores y cómo sus habilidades, conocimientos y herramientas impactan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su importancia radica en entender que los docentes son el motor real de cambio del sistema educativo: cuanto mejor preparados estén y mejor formación tecnológica, pedagógica y de contenido tengan, mayor impacto lograrán sobre su alumnado y, por tanto, sobre la sociedad y su futuro.

Por ejemplo, el conocimiento de la materia o disciplina que imparte le convierte en un experto y es capaz de resolver las dudas y problemas que se planteen en el aula durante el aprendizaje de la materia. Desde la resolución de problemas matemáticos hasta comprender y explicar la interrelación de hechos históricos que derivaron en una guerra. Sus conocimientos pedagógicos le permitirán no solo exponer estos conocimientos a los alumnos, sino motivarlos, dinamizar el grupo para estimular su atención, preparar los materiales adecuados para cada tema y evaluar las competencias de los estudiantes.

Por su parte, las competencias tecnológicas de un docente le permiten ser autónomo e independiente para implementar las TIC aula: sabe cómo conectar un ordenador o una tableta combinada con un proyector para mostrar contenidos en clase o puede crear un blog para coordinar las tareas del aula y que los alumnos accedan a materiales complementarios.

Al combinar entre sí estos tres conocimientos, el profesor despliega un abanico de herramientas de gran utilidad para el alumnado. Conoce las herramientas digitales que podrá poner a disposición de los alumnos para que trabajen en grupo, será capaz de dinamizar esas experiencias colaborativas y estimular así el aprendizaje a través de nuevas herramientas que le permiten exponer de forma práctica conceptos teóricos.

Es decir, más allá de la integración de las TIC en el aula, los profesores han de estar formados para ser capaces de integrar el uso de la tecnología en su visión de enseñanza y aprendizaje. Aquellos profesores capaces de integrar este modelo TPACK en su estrategia educativa utilizarán la tecnología para impulsar el proceso de aprendizaje de sus alumnos, no para seguir haciendo lo mismo con herramientas más modernas.

Formación, la clave para los docentes ante la tecnología

¿Y cómo se especializa un profesor en nuevas tecnologías para lograr esta visión? La formación es la clave. Además de las materias o herramientas que los docentes quieran abordar de forma autodidacta, cursar un programa de Máster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales será un claro punto de inflexión en su trayectoria laboral.

Este programa está diseñado para aprender todos los recursos y herramientas necesarias sobre tecnología educativa y su aplicación pedagógica en el aula. Aborda además un aspecto fundamental: el efecto que tienen las TIC en el aprendizaje y la relevancia de la neuroeducación aplicada a las nuevas tecnologías. El conocimiento en profundidad de las tecnologías educativas y su impacto en el aprendizaje permite a los docentes integrar las competencias digitales con sus conocimientos pedagógicos y desarrollar su labor integrando la tecnología adecuada para cada proceso educativo.

Cuando unos padres se enfrentan a la discapacidad que puede sufrir un menor dentro de la familia recorren una serie de fases necesarias para la aceptación de la nueva situación personal.

En la actualidad, el desarrollo de una persona es entendido desde una perspectiva interaccionista y contextual, potenciada a partir de la relación que el individuo establece con el propio medio.

¿Sabes en qué consiste el método comunicativo o "communicative approach"? En UNIR te explicamos esta metodología y sus ventajas a la hora de enseñar inglés

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TPACK: en qué consiste este modelo y cuáles son sus ventajas

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En UNIR abordamos en qué consiste el método TPACK, cuáles son sus ventajas y de qué forma puede ponerse en práctica en el aula.

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Presentación Diapositivas Lluvia de Ideas Doodle Multicolor Rosa y Violeta

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Bouncy Balls – Manage classroom noise with bouncing balls!

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A free classroom noise level meter, monitor and management tool. Perfect if your school kids are too noisy! Bouncing balls react to sounds from the microphone.

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La tienda de aplicaciones para tabletas y smartphones Android, Google Play, cuenta con miles de opciones: juegos, redes sociales y apps de estilo de vida suelen ser las más buscadas. Pero en los listados de las más populares también se cuelan algunas especialmente diseñadas para educación.

Docentes, alumnos y padres de todo el mundo apuestan por apps que les facilitan la comunicación entre ellos, que les ayudan a repasar los conocimientos adquiridos en clase e incluso ponerlos a prueba. ¡Estas son las más descargadas!

Es una de las alternativas más populares entre los docentes para que su alumnado repase y ponga a prueba los conocimientos curriculares. Con ella se elaboran cuestionarios que simulan un concurso de preguntas y respuestas, añadiendo así el componente de gamificación en el aula. Cada uno de los alumnos accede al ejercicio desde su tableta, teléfono móvil u ordenador y, una vez concluido el juego, todos pueden ver los resultados de la clase.

Se trata de una plataforma diseñada para que los docentes gestionen sus clases y sus grupos de estudiantes, creando así una comunidad. Para reforzar un ambiente positivo, incluyen un componente de gamificación que estimula, además, la participación y el buen comportamiento en el aula. De esta manera, se crea un canal de comunicación entre el profesorado, padres y el alumnado para conocer el desempeño de estos últimos en el aula, que se refleja en forma de puntos e insignias. Así, padres y docentes pueden estar en sintonía a la hora de educar al alumnado e incentivarlos a llegar al máximo de su potencial.

Consta de diversos minijuegos a través de los cuáles analiza los patrones cognitivos del estudiante para crear un informe en el que descubrir tanto sus puntos fuertes como los puntos débiles que se deben potenciar. Con estos datos, elabora un programa de entrenamiento cerebral para poner a prueba las habilidades de pensamiento crítico, memoria y resolución de problemas del alumnado.

Reúne cientos de cursos para que estudiantes de todos los niveles trabajen diferentes materias a su propio ritmo mediante vídeos explicativos y ejercicios prácticos. Los maestros pueden actuar como tutores de un aula virtual y poner metas de dominio a todos por igual o cada estudiantes por separado. ¿El objetivo? Que alcancen el nivel necesario sobre la materia estudiada.

La organización de las clases, las tareas e incluso los trabajos individuales y colectivos se pueden llevar a cabo con esta aplicación. Así, los profesores tienen más control sobre todo lo que sucede en el aula a la vez que el alumnado se puede comunicar con él o con sus compañeros para organizar las sesiones de estudio.

Una de las alternativas más populares para aprender idiomas (inglés, francés o portugués), es gratuita y no tiene publicidad. En ella se va trabajando por unidades a modo de juegos: por ejemplo, pierdes vidas con las respuestas incorrectas, y ganas puntos y subes de nivel cuando aciertas.

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Las aplicaciones educativas Android más populares

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Las tiendas de aplicaciones están repletas de apps; unas muy útiles, y otras no tanto. ¿Cuáles son las aplicaciones educativas Android más destacadas?

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Khan Academy: ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, Cursos - Cursolia

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Las Tic en la educación inicial. Por Alba Yanet Luna » ÁVACO

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Innovando con TIC en Educación Especial - Escuela Flor del Inca

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TICs en Educación Especial: importancia y ventajas de su uso

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El uso de las tecnologías TIC en Educación Especial puede ser un gran aliado para estimular a los alumnos. Estas son sus ventajas y principales usos.

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Las tic en la escuela inclusiva. ventajas y desventajas.

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REALIZADO POR: INMACULADA RUBIO CABALLERO MÁSTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL (HUELVA) AÑO: 2017/2018 Ventajas y desventajas de las TIC en la escuela inclusiva. Las ...

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Sin duda las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) revolucionaron el mundo de las telecomunicaciones, sobre todo en la educación, donde han transformado radicalmente el modelo de enseñanza tradicional.

Todos coincidimos en la importancia de las TIC en la educación; sin embargo, no siempre ha existido una idea clara de sus orígenes, sus alcances y lo más importante: los enormes beneficios que aporta a las instituciones educativas.

Descubre por qué las TIC son tan importantes en el ámbito académico, cuál es su relación con el modelo STEM y por qué son pieza clave para que tus alumnos logren enfrentar los retos del futuro.

¿Cómo surgen las TIC?

Con la invención del telégrafo en 1833 se dio un salto histórico en la tecnología: comunicarnos a grandes distancias siempre había sido el gran sueño de la humanidad. Este pequeño paso sería el primero de muchos para llegar a las TIC que conocemos ahora.

Recordemos que la tecnología se creó para facilitarnos la vida: nos permite optimizar procesos que de otra forma serían muy complejos o difíciles de realizar. Del mismo modo, las TIC en la educación nacieron precisamente para crear sistemas y herramientas capaces de optimizar, potenciar y hacer más eficiente el proceso de enseñanza.
>>> Te puede interesar: Claves para una transición tecnológica en educación
Al principio las TIC tenían como objetivo agilizar y mejorar el almacenamiento e intercambio de datos, pero gradualmente integraron muchas otras funciones que las convirtieron en la mega infraestructura global que conocemos ahora.

Con el nuevo milenio, las TIC tomaron un lugar protagónico en todos los aspectos de la sociedad, principalmente en el sector educativo. Sin embargo, es necesario preguntarnos: ¿De dónde surgen las TIC? Para tener un contexto sobre de su origen, vamos a conocer un infográfico con los momentos históricos más importantes en las telecomunicaciones a partir de la aparición de Internet.

Como podemos apreciar, históricamente las TIC surgen de la integración entre la tecnología, el desarrollo de software y el crecimiento exponencial de las telecomunicaciones.

Debemos aclarar que las TIC no son una tecnología específica, sino un conjunto de recursos, herramientas y sistemas que nos permiten crear, procesar y compartir información de forma rápida y eficiente.

10 maneras en que las TIC transformaron la educación para siempre

Cuando decimos que las TIC generaron una revolución académica nos referimos al hecho de que transformaron radicalmente la forma de enseñar, influyendo directamente en las instituciones, profesores, alumnos, padres de familia y la sociedad en general.

El paradigma del siglo XXI impulsó a la sociedad a "reaprender" y adaptarse a sus cambios drásticos y constantes, sobre todo en el nuevo contexto educativo.

Estos son algunos de los cambios innovadores que trajeron las TIC a las escuelas.

1. Poner la información al alcance de todos los actores educativos: cuando Internet desconcentró la información, las TIC se dedicaron a liberar la mayor cantidad de recursos académicos, abriendo posibilidades educativas que antes resultaban inimaginables.

2. Diversificar los formatos para compartir datos: ahora es posible crear, transmitir y compartir todo tipo de información en formatos tan diversos y eficientes como las necesidades educativas lo requieran.

3. Optimizar los roles en las escuelas: el profesor abandonó su papel de portador de información para convertirse en un orientador y facilitador de herramientas pedagógicas. El alumno por su parte abandonó su rol pasivo, y pasó de ser un simple receptor de información a convertirse en el actor principal del proceso de aprendizaje.

4. En esta estructura colectiva los maestros y alumnos se acompañan en proyectos grupales, donde la construcción del conocimiento es tarea de todos.La educación dejó de ser unidireccional: los profesores dejaron de estar frente al grupo dando cátedra y dictando información. Ahora el flujo de información y la gestión del conocimiento es multidireccional.

5. La educación 100% a distancia se hizo realidad: lo que inició con tímidos intentos a principios del milenio ahora es posible gracias a las TIC. El o aprendizaje a distancia ha tenido un papel protagónico en los últimos años, y demostró su eficacia en situaciones excepcionales como las que vivimos a raíz de la pandemia mundial.e-learning,

6. ¡El aprendizaje y la tecnología ahora son inseparables!: Las TIC demostraron que era posible, e incluso imprescindible la innovación tecnológica en la enseñanza.

¿Por qué es tan importante integrar las TIC en la educación?

En 2020 el reporte de la GEF (Global Education Futures ) señala que el cambio de paradigma educativo exige a las escuelas implementar sistemas de aprendizaje global y colectivo.

Los estudiantes ahora requieren desarrollar habilidades para adaptarse rápidamente a su entorno, trabajar en colaboración y dominar las múltiples formas en que se transfiere conocimiento.

Aunque nadie duda de la importancia del uso de las TIC en la escuela, en el caso particular de América Latina existen razones de peso para hacer de las TIC un recurso prioritario.

La razón más importante, y quizá la más alarmante, es el grave rezago educativo que reporta Latinoamérica en las pruebas internacionales. Tan solo en los últimos años todos los países latinoamericanos evaluados por la prueba PISA "obtuvieron una clasificación inferior a la del promedio" principalmente en Matemáticas y Ciencias.

Es un dato preocupante si consideramos que estas Matemáticas y Ciencias son parte fundamental del sistema de aprendizaje que está liderando los objetivos académicos y la demanda de profesionales en el futuro, el modelo STEM.
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Las siglas STEM son un acrónimo en inglés de los términos Science, Technology, Engineering and Mathematics, los cuatro ejes rectores de este innovador enfoque académico que surge de la necesidad de integrar estas áreas en un entorno de aprendizaje que conecte con los retos y necesidades del mundo actual.

Integración TIC-STEM: la combinación perfecta para transformar tu ámbito educativo

Decir que las TIC propiciaron una revolución académica no es una exageración. Han demostrado que sus herramientas y recursos tecnológicos facilitan la creatividad y la innovación a través de un aprendizaje significativo, activo y flexible.

Sin embargo, es importante comprender que las TIC son herramientas y recursos tecnológicos, es decir que por sí mismos no pueden asegurar el éxito académico; para ello requieren del apoyo de un modelo pedagógico acorde a sus capacidades.

Una escuela que cuente con lo más innovador de las TIC, pero que no implementa un modelo pedagógico acorde a su infraestructura, no obtendrá los resultados esperados, además de haber hecho una mala inversión tecnológica.

STEM es considerado por varios expertos como el soporte ideal para integrarse con las TIC y desarrollar las habilidades del siglo XXI. Esto se debe a varias razones:

La sociedad digital tiende a la hiperconexión.

El mundo requiere hoy más que nunca de sistemas automatizados para gestionar las nuevas tecnologías y las increíbles cantidades de datos.

El desarrollo de la inteligencia artificial ha generado que muchos trabajos básicos y complejos ya no requieran de la intervención humana.

El desplazamiento laboral implica que los estudiantes dominen nuevas habilidades y competencias para profesiones que aún están en fase beta.

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La educación STEM aparece a finales de los 90 como un sistema pedagógico innovador al integrar las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en un entorno que permite a los alumnos generar soluciones a partir de un aprendizaje experiencial, relacionado con la vida diaria.

William Glasser, psiquiatra norteamericano que desarrolló la teoría de causa y efecto en la conducta, demostró que más del 80% del aprendizaje significativo, práctico y que perdura en el alumno, se obtiene mediante la experiencia.

STEM se concentra precisamente en generar estos ambientes donde el aprendizaje tenga un carácter vivencial, que permita generar preguntas y soluciones complejas que impacten en los problemas del mundo actual a través de la innovación y la creatividad.

"La creatividad es esencial en la educación", señala Hideyuki Kanematsu, coautor de STEM and ICT Education in Intelligent Environments. En esta obra explica cómo las habilidades STEM permiten producir soluciones e ideas originales y con responsabilidad social.

Así mismo señala que integrar las TIC con el modelo interdisciplinario STEM es hoy una prioridad por el impacto que tiene la tecnología en la educación y en el mundo en general.

Asegura que los países que quieran contar con generaciones de jóvenes preparados para el futuro "necesitan una cantidad suficiente de graduados STEM, calificados para resolver problemas de manera creativa y competitiva a nivel mundial".

Conoce los más de 30 Proyectos STEM para primaria y secundaria para fortalecer las habilidades relacionadas con las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, generando conocimientos prácticos relacionados con el bienestar social.

Referencias

Calabdra, P. & Araya, M. (2009). Conociendo las TIC. Universidad de Chile.

Levis, D. (2006). Alfabetos y saberes la alfabetización digital. Comunicar, 13(26), 78-82. https://doi.org/10.3916/c26-2006-12

Kanematsu, H., & Barry, M. D. (2015). STEM and ICT Education in Intelligent Environments (Intelligent Systems Reference Library Book 91) (English Edition) (1st ed. 2016 ed.). Springer.

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¿Por qué es importante incluir las TIC en la educación? | Ideas Pearson

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Conoce la importancia de las TIC en la educación, cómo surgieron y la manera en que han transformado al modelo tradicional a través de programas como STEM.

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Hoy en día, las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) forman parte de los cambios a nivel económico, social y tecnológico que se están produciendo en la sociedad actual. Con estos avances digitales, las instituciones educativas no pueden mantenerse al margen, ya que la implantación de las TIC en la educación puede ayudar a enriquecer, transformar y complementar la trayectoria académica del alumnado.

En este sentido, las Tecnologías de la Información se entiende como las herramientas que sirven para almacenar, procesar y recuperar los datos a través de diferentes soportes electrónicos. De hecho, en los últimos años, el uso de las TIC en el aula ha ido evolucionando y, posiblemente, con el tiempo se convierta en una necesidad para los profesionales como el titulado en el Grado Superior en Educación Infantil a Distancia.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) comparte la idea de la importancia que tiene las TIC y las redes sociales en educación, sobre todo porque pueden apoyar a los docentes en su labor o mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, por el acceso a la gran cantidad de información que presentan estas herramientas.

¿Cómo contribuye las TIC en educación?

Durante el proceso de enseñanza, los docentes y el titulado en Técnico Superior en Educación Infantil a distancia deben conocer que los alumnos requieren de una serie de condiciones específicas que faciliten la adquisición de conocimientos en la realización y desarrollo de diferentes tareas. Estas acciones se pueden ver favorecidas por el uso de las TIC en educación, aportando una preparación constructiva y significativa.

Aunque cada estudiante posee un talento y tiene diferentes ritmos de aprendizaje, en cuanto a la asimilación y adquisición de nuevas nociones, con el asentamiento de las TIC en el aula el alumnado aprenderá por medio de la indagación y la búsqueda de información de una manera tanto teórica como práctica.

En este sentido, muchos autores aseguran que las TIC favorecen las necesidades del alumnado porque reúnen unos aspectos fundamentales:

Flexibilidad: tanto el alumno como el profesor pueden decidir el uso del material informático o dispositivo electrónico que se adapta a sus necesidades para llevar a cabo una tarea en concreto.

Versatilidad: las tecnologías de la información permite realizar diversas actividades en diferentes formatos como, por ejemplo, la producción, edición o transformación de un vídeo.

Interactividad: con el uso de las TIC en la educación, los alumnos pueden interactuar y descubrir una serie de contenidos que les facilite el logro en la consecución de las tareas.

Conectividad: los estudiantes pueden comunicarse, compartir e intercambiar información por medio del uso de redes sociales o de plataformas virtuales donde puedan aportar y ofrecer sus puntos de vista referidos a un tema en específico.

Por otro lado, para que estas tecnologías en la educación se empleen de manera segura y ayuden en el proceso de enseñanza, siendo favorable para el alumnado, los docentes deberán tener en cuenta diferentes matices como:

Adecuar las exigencias al nivel del desarrollo del alumno y de sus capacidades personales.

Ajustar los contenidos a los conocimientos previos del estudiante como iniciadores en la construcción de los nuevos aprendizajes.

Facilitar los materiales para que se permita la manipulación, el descubrimiento y la transformación creativa.

Adaptar las tareas por medio de trabajos cooperativos con el objetivo de afianzar las relaciones sociales dentro del aula.

Diferentes herramientas TIC en la educación para el aula

Actualmente, las tecnologías de la información se pueden considerar unos recursos digitales muy favorecedores para el trabajo colaborativo dentro y fuera de las aulas. De hecho, las diferentes herramientas tecnológicas posibilita desarrollar tareas de manera conjunta en tiempo real, así como establecer una conexión entre el profesor y el alumno durante el proceso de enseñanza.

Las TIC para crear entornos de trabajo

Google Apps for Education. Es una herramienta que se puede utilizar en todos los centros educativos, ya que se trata de un entorno colaborativo enfocado especialmente al ámbito académico donde están incluidas diferentes plataformas de Google para trabajar en línea como Gmail, Google Drive, Calendar o Sites, entre otras.

Edmodo. Es una plataforma tecnológica y educativa, de carácter gratuito, que permite compartir documentos e información en un entorno privado, a modo de red social.

GoConqr. Esta herramienta se trata de un entorno de estudio personalizado, online y gratuito. En ella se puede crear, compartir y descubrir mapas mentales, así como diferentes cuestionarios o apuntes que ayuden a mejorar el aprendizaje.

TIC en educación para debatir y colaborar

Padlet. Se trata de una herramienta educativa fácil y sencilla de usar. Su funcionamiento se asemeja a un 'corcho' en formato digital donde se pueden introducir todo tipo de documentos con la finalidad de compartirlos con los compañeros de clase.

Prezi. Esta aplicación multimedia permite crear diferentes presentaciones de manera dinámica y original, pudiendo introducir todo tipo de archivos. Es un recurso muy favorable para desarrollar el aprendizaje, ya que está adaptada a la era digital. Además, los trabajos se pueden descargar para su correcta ejecución sin necesidad de tener internet.

Otras TIC en el aula

Una de las TIC en el aula que destaca para compartir archivos es Dropbox, un servicio de almacenamiento en línea que sirve para guardar todo tipo de archivos. Además, ofrece la posibilidad de crear carpetas con otros usuarios y conectarse a otros dispositivos mediante aplicaciones web progresivas o apps móviles.

Por otro lado, también existen herramientas de gamificación para que los alumnos aprendan los conocimientos de forma dinámica. Un ejemplo es Kahoot, un juego interactivo en línea donde los estudiantes pueden contestar en tiempo real a las preguntas, siendo adaptable a móviles y tablets.

A lo largo del artículo se ha podido comprobar la importancia que tienen las TIC en la educación, pero también se debe tener en cuenta que la correcta implantación de estas depende de varios factores entre los que destacan el interés y la formación por parte de los docentes, tanto a nivel instrumental como pedagógico.

Es de vital importancia que los profesores tengan una cierta formación sobre el uso de las herramientas de las Tecnología de la Información y la Comunicación con la finalidad de aprender a aplicarlas e introducirlas cuando se requiera para ofrecer una educación de calidad a todo el alumnado.

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La importancia de las TIC en la educación - MEDAC

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Las nuevas tecnologías ofrecen el acceso a una gran cantidad de información. Esta ventaja hace que el uso de las TIC facilite el aprendizaje.

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"El presente artículo tiene por finalidad dar a conocer la importancia de las tecnologías de la información como herramientas que han permitido desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Básica Regular peruana, facilitando en los estudiantes la adquisición del conocimiento en forma más inmediata y amplia; sin embargo, esto no es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe aplicar. El profesor cumple un papel fundamental en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia didáctica que pueden tener las tics si les da un buen uso. Los docentes que conocen y manejan las TIC adquieren competencias que facilitan el uso de estas herramientas virtuales, por ejemplo, son capaces de navegar en Internet, calcular datos, usar un correo electrónico, etc. A pesar de todas estas ventajas, muchos docentes hoy en día no logran comprender a cabalidad la utilidad que puede significar el uso de las TIC en el desarrollo de sus clases; esto se refleja en la calidad educativa que reciben los alumnos."
Escrito por: Luz Marina Gómez Gallardo y Julio César Macedo Buleje. Profesora asociada y alumno de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
INTRODUCCIÓN

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, "Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación", describió el impacto de las TICs en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

Al respecto, la UNESCO (2004) señala que en el área educativa los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, la promoción de la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimulación de un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos.

Las TICs brindan herramientas que favorecen a las escuelas que no cuentan con una biblioteca ni con material didáctico. Estas tecnologías permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos. De igual manera, facilitan el ambiente de aprendizaje, que se adaptan a nuevas estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas tradicionales del currículo.

Con el uso de las computadoras o TICs, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos.

Cabe resaltar la importancia de las TICs en las escuelas, por el nivel cognitivo que mejorará en los niños y los docentes, al adquirir un nuevo rol y conocimientos, como conocer la red y cómo utilizarla en el aula e interactuar entre todos con los beneficios y desventajas.

La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias. Son instrumentos para procesar la información y para la gestión administrativa, fuente de recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo. Todo esto conlleva a una nueva forma de elaborar una unidad didáctica y, por ende, de evaluar debido a que las formas de enseñanza y aprendizaje cambian, el profesor ya no es el gestor del conocimiento, sino que un guía que permite orientar al alumno frente su aprendizaje: En este aspecto, el alumno es el "protagonista de la clase", debido a que es él quien debe ser autónomo y trabajar en colaboración con sus pares.

Por esto, las TICs adquieren importancia en la formación docente y no sólo en la formación inicial, sino durante toda la vida profesional, debido a que cada vez más las TICs juegan un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes, recordemos que, por ejemplo, el uso de Internet cada vez adquiere más adeptos, lo que implica que la información es buscada y encontrada más rápido que dentro de la escuela.

Para muchos docentes el uso de las TICs implica ciertas desventajas, tales como aprender a usar las tecnologías, actualizar los equipos y programas, sobre todo, implica ocupar un tiempo fuera del lugar de trabajo , el cual muchos docentes no pretenden acceder. Según Mumtag (2005), los principales factores que influyen en el uso de las TICs por parte de los docentes son: el acceso a este tipo de recursos, calidad de software y equipos, facilidad o simplicidad de uso, incentivo para cambiar las prácticas pedagógicas usando tecnología, el apoyo y solidaridad de las escuelas para usar las TICs en el currículo, las políticas nacionales y locales sobre TICs, compromiso con la superación profesional, y la capacitación formal recibida en el uso de las TICs.

A pesar de lo anterior, el uso e implementación de las TICs en el currículo, permite el desarrollo de nuevas formas de enseñar y aprender, debido a que los docentes pueden adquirir mayor y mejor conocimiento dentro de su área permitiendo la innovación, así como también el intercambio de ideas y experiencias con otros establecimientos, mejora la comunicación con los estudiantes.

Las principales funcionalidades de las TIC en la Educación Básica Regular están relacionadas con lo siguiente:
- Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias.
- Uso personal (profesores y alumnos): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos.
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Comunicación con las familias (a través de la web de la escuela).
- Comunicación con el entorno.
- Relación entre profesores de diversas escuelas (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.

En el siguiente cuadro se presentan desde otra perspectiva las principales funciones de las TICs en los entornos educativos actuales.

Medio de expresión (software): escribir, dibujar, presentaciones, webs.

- Fuente abierta de información (WWW-Internet, Plataformas e-centro, DVDs, TV...). La información es la materia prima para la construcción de conocimientos.
- Instrumento para procesar la información (software): más productividad, instrumento cognitivo. Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes.
- Canal de comunicación presencial (pizarra digital). Los alumnos pueden participar más en clase.
- Canal de comunicación virtual (mensajería, foros, weblog, wikis, plataformas e-centro...), que facilita trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar significados, informar.
- Medio didáctico (software): informa, entrena, guía el aprendizaje, evalúa, motiva. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos.
- Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE).
- Suelen resultar motivadoras (imágenes, video, sonido, interactividad) y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
- Pueden facilitar la labor docente: más recursos para el tratamiento de la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos, plataformas...), tutorías y contacto con las familias.
- Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.
- Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarios para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.
- Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los gestores de la escuela.
- Facilita la comunicación con las familias (E-mail, web de centro, plataforma E-centro). Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores, recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho los hijos en la escuela, ayudarlos en los deberes... y también recibir formación diversa de interés para los padres.

¿Por qué debemos integrar las TICs en la Educación?

La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TICs para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TICs para la mejora de la productividad en general, el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas, matemáticas...) y la creciente multiculturalidad de la sociedad, con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas (casi medio millón de niños inmigrantes en 2004 / 2005, de los que una buena parte no domina inicialmente la lengua utilizada en la enseñanza), constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TICs para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.

Sin duda las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos en general, pueden facilitar la colaboración entre las familias, los centros educativos, el mundo laboral y los medios de comunicación, pueden proporcionar medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar la formación "a medida" que la sociedad exija a cada ciudadano, y también pueden contribuir a superar desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios, que son las personas que ahora estamos formando.

DECÁLOGO SOBRE USO DIDÁCTICO DE LAS TICs EN EL AULA

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.

2. Las TICs no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa (ni se es mejor o peor profesor, ni los alumnos aumentan motivación, interés, rendimiento...).

3. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que pronueven un tipo u otro de aprendizaje (recepción, descubrimiento...).

4. Los alumnos deben hacer cosas con la tecnología.

5. Las TICs deben usarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en TICs.

6. Las TICs pueden usarse tanto para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas (tareas intelectuales y sociales).

7. Las TICs se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos (tanto presencial como virtualmente).

8. Cuando se planifica una lección, proyecto o actividad con TICs debe explicitarse tanto el objetivo y contenido del aprendizaje curricular como el tipo de competencia o habilidad tecnológica que promueve.

9. Evitar la improvisación en el aula de informática. Planificar tareas,
agrupamientos, proceso de trabajo, tiempos.

10. El uso de las TICs no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual; se debe integrar.

CONCLUSIÓN

La educación es la base del progreso de cualquier país, sobre todo, en aquellos en vía de desarrollo. Para ello la formación docente es un factor importante para alcanzar una educación adecuada y a la par con los cambios sociales, culturales y tecnológicos que van surgiendo con el paso del tiempo.

Los docentes, hoy en día, deben adquirir nuevas estrategias de enseñanzas, las cuales les permitirán desarrollar capacidades y habilidades en sus alumnos, para lo cual es fundamental el uso de las nuevas tecnologías. Si un profesor logra desarrollar las competencias para el uso de las TICs, no sólo le permitirá mejorar su labor docente, sino que también la escuela en donde se desempeñe, ya que al modificar ciertas estrategias de enseñanza-aprendizaje, permite modificar el currículo generando escuelas que se autoevalúen y que mejoren constantemente.

Otro factor importante es la capacitación permanente de los docentes en el tema de las TICs, la cual debe ser pertinente con el área que enseña y con el contexto en que se desenvuelve, para ello , las políticas educativas deben contemplar dentro del currículo a las TICs como parte del aprendizaje y no como algo anexo a las clases tradicionales, ya que de este modo , los estudiantes logran una cierta autonomía en el proceso de aprendizaje, se relacionan de mejor manera con la disciplina que se enseña y adquieren la capacidad de adquirir conocimientos en forma permanente.

Bibliografía
* Álvarez Pintado, César (2006). Tecnologías de la Información en la Escuela. Madrid: Editorial Alpersa.
* Fernández Torres, Clarisa (2008). Las TICs y la Escuela. Barcelona: Editorial Nuevo Horizonte.
* Gutiérrez,A (2003). Alfabetización digital algo más que ratones y teclas. España, Editorial Gedisa.
* Samamé Pérez, María (2007). Las TICs como medio de desarrollo educativo. México DF, Editorial Nueva Luz.
* Vílchez, R (2005). Integración de las TICS en la cultura docente. Revista enfoques educacionales 7
* UNESCO (2005). Formación docente y las tecnologías de Información y Comunicación ,Santiago .
* UNESCO (2008). Estándares DE Competencia en TIC para Docentes. Londres.
* MINEDU (2006). Estándares en Tecnología de la información y la Comunicación para la formación inicial docente.

Bibliografía Electrónica:
* Bautista .J .Importancia de las TIC en el proceso de aprendizaje.
* h t t p : / / c omu n i d a d e s v i r t u a l e s . o b o l o g. c om/ imp o r t a n c i a - t i c - p r o c e s o - ensenanza-aprendizaje-40185 * Bruner,J. Formación docente y TICís en Latinoamérica. https://www. educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789. * Silva, J Estándares en tecnologías de la información y la comunicación para la formación inicial docente: situación actual y el caso chileno .Revista Iberoamericana de educación N° 38/3 25-06-03 https://www.rieoei. org/1391.htm

* https://sisbib.unmsm.edu.pe

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Importancia de las TIC en la educación básica regular - Educrea

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"El presente artículo tiene por finalidad dar a conocer la importancia de las tecnologías de la información como herramientas que han permitido

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Conozca cuál es la importancia de las TICs en la educación a distancia

La tecnología ha influido mucho en el estilo de vida de los habitantes del mundo actual y muchas organizaciones han entendido la importancia de las TICs en la educación, por lo tanto, las han implementado en sus procesos para ayudar a las personas a desarrollar conocimientos. Y en esta oportunidad, te estaremos hablando sobre el tema, cómo son aplicables a los distintos ámbitos educativos y dónde puedes especializarte en el área.

¿Qué son las TICs?

Por sus siglas, se refiere a las Tecnologías de la Información y la Comunicación y hace referencia a las tecnologías que permiten la difusión masiva de información mediante el uso de la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones, de este modo se facilita la emisión, acceso y tratamiento de la información.

Una de las formas que han sido adoptadas es el MOOC (Massive Online Open Courses) que se vale de plataformas electrónicas informáticas para impartir formación en determinadas áreas de conocimiento, el uso de este se ha ido difundiendo a medida que crece la importancia de las TICs en la educación.

¿Qué tipos de TICs que existen?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se pueden clasificar en tres categorías:

Redes

Son los sistemas que se encargan de conectar varios dispositivos compuestos de usuarios, software y hardware y la mayor ventaja que presenta es las de compartir e intercambiar información. En este renglón se incluyen la banda ancha, la telefonía tanto móvil como fija, las redes televisivas y redes existentes en el hogar, representando así la importancia de las TICs en la educación y en todos los ámbitos de redes sociales.

Terminales

Se trata de los puntos de acceso o bien los dispositivos que permiten que las personas puedan llegar a la información. Algunos dispositivos son las computadoras, los navegadores de Internet, los sistemas operativos tanto para teléfonos como para ordenadores, la televisión, dispositivos móviles, los reproductores de video y audio que son portátiles y también las consolas de videojuego.

Servicios

Las TICs como tal pueden ofrecer diversas aplicaciones, servicios y plataformas a las personas, quienes serán los que se encarguen de manejarlas de acuerdo a las necesidades que deseen cubrir y reconociendo la importancia de las TICs en la educación. Las principales son:

La banca online.

La música.

Televisión.

Los correos y el comercio electrónicos.

El cine.

Videojuegos.

Servicios y aplicaciones móviles.

Servicios electrónicos del estado en cuanto a gobierno, administración y sanidad.

Educación online.

Comunidades y foros virtuales.

Servicios P2P (Peer to Peer)

Blogs.

Cursos de Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación

¿Por qué se deben integrar y cuál es la importancia de las TICs en la educación?

Ya en el año 1998, las UNESCO reconocía una nueva realidad y la importancia de las TICs en la educación, en este sentido muchas empresas se han dedicado al desarrollo de dichas plataformas.

La era del Internet exige que el mundo educativo evolucione, por lo tanto, los profesionales de la educación tienen múltiples razones para aprovechar las oportunidades que ofrecen las TICs, todo con la finalidad de orientarnos hacia un nuevo paradigma educativo que se centre en la actividad de los estudiantes.

Aplicar las TICS en un centro educativo supone numerosas ventajas tanto para docentes como para el alumnado.

Una buena razón para ingresar estos métodos a la Aprovechar las metodologías de las educación es la multiculturalidad existente en el mundo, esta diversidad trae consigo ciertos inconvenientes como lo es la dificultad lingüística, porque muchas personas que emigran no conocen el idioma del país al que se van. TICs pueden mitigar estas dificultades y conseguir una escuela eficaz e inclusiva.

La esencial importancia de las TICs en la educación son el poder transformacional sobre la educación que permiten a los docentes y alumnos hacer cambios determinantes en el quehacer diario y en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos.

Las De igual manera, facilita el ambiente de herramientas tecnológicas que brindan las TICs favorecen a las escuelas que no cuentan con una biblioteca ni con ningún tipo de material didáctico porque permiten el acceso fácil a la información tanto a los docentes como a los alumnos. aprendizaje de los alumnos adaptándose a las nuevas estrategias que permiten el desarrollo cognitivo.

El uso de computadoras La contribuye al desarrollo de la lógica y el entendimiento, de esta manera se favorece el proceso de aprendizaje de los alumnos. A pesar de que en los últimos años la tecnología ha hecho grandes avances en el área educativa, es necesario que siga la evolución que tanto ha tardado en llegar al sistema formal. educación notablemente ha cambiado, y a pesar de los diferentes puntos de vista de los expertos, todos aseguran que se está transformando la educación notablemente.

Importancia de las TICs en la educación electrónica (E-Learning)

El cambiante mundo de la tecnología ha llegado también a la educación. En la actualidad existen muchas plataformas en internet que ofrecen educación en línea y esto no sería posible sin el uso de las TICs, ya que su presupuesto son medios tecnológicos que conectan a muchas personas con el centro de información.

Teniendo en cuenta la situación mundial actual, la pandemia por Covid-19 y el hecho de que hace más de un año desde que se han estado impartiendo clases online en la mayoría de los países, el uso de las TIC no solo se ha incrementado, sino que ha sido crucial para lograr todos los objetivos educativos que escuelas y universidades se han planteado. Incluso, el desarrollo y la mejora de las mismas ha aumentado debido a la necesidad de que se mantengan al día satisfaciendo las necesidades no solo de los alumnos, sino de los profesores y las instituciones que hacen uso de ellas.

En este sentido, es evidente la importancia de las TICs en la educación, así como lo que representan estas herramientas tecnológicas y de canal de comunicación, sin las cuales muchas personas no fuesen podido seguir con sus estudios. Las enormes ventaja de hacer uso de ellas es que aportan interactividad a los procesos, pueden automatizarse infinidad de tareas y que la información siempre está presente de forma inmaterial e instantánea sin importar en dónde se encuentren cada una de las partes.

El futuro está aquí y con una conexión a internet podemos seguir comunicándonos, nutriéndonos y aprendiendo de formas que antaño eran imposibles de imaginar.

¿Buscando aprender más de la importancia de las TICs en la educación?

Para hacer posible la evolución del sistema educativo hacia la tecnología, es necesario que los profesores se formen en las TICs. Por esta razón, en esta oportunidad queremos presentar nuestra Escuela de Negocios, Euroinnova, la cual te ofrece una gran cantidad de cursos, máster, posgrados y más en muchísimas áreas de especialización. De esta forma puedes optar por ampliar tus conocimientos en cuanto a la importancia de las TICs en la educación, sus usos concretos y muchas herramientas tecnológicas de las que podrás hacer uso como todo un experto.

Un ejemplo de esto es nuestro Máster TIC para la educación y aprendizaje digital, con el que podrás aumentar tus destrezas y especializarte en esta área del conocimiento. Contribuir a la mejoría educativa es labor de todos, por eso aprender con nosotros te ayudará a formarte y poner tu granito de arena en dicho proceso. Lo mejor es que podrás probar de primera mano la experiencia de las TIC puesto que en Euroinnova la formación es totalmente online, una modalidad que te da la ventaja de poder acomodar tus horarios como mejor te parezca a la vez que contar con excelentes docentes de diversas partes del mundo y, sobre todo, obtener una titulación con alcance internacional avalada por las mejores universidades españolas y europeas.

No dejes pasar está increíble oportunidad y matricúlate hoy con Euroinnova donde puedes comenzar a construir tu futuro profesional de la mejor manera posible sin importar en qué país te encuentres. ¡Las TICs están cambiando tanto la forma aprender, como el proceso de enseñanza aprendizaje significativo, como la forma de enseñanzar!.

Cursos de Tecnologías de la Información y la Comunicación

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Graduada en Marketing e Investigación de Mercados por la Universidad de Málaga. Postgrado en Publicidad, Marketing y Social Media (ENEB). Apasionada del Marketing Digital, SEO y Social Media, actualmente desempeña sus funciones como Copywriter en la generación de contenido orientado al posicionamiento SEO.

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Importancia de las TICs en la educación | Euroinnova

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Saber sobre la importancia de las TICs en la educación es primordial para contribuir con la evolución de la tecnología dentro del ámbito educativo ¡Conoce más!

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TIC, TAC, TEP. No es el sonido de un reloj, aunque pueda parecerlo. Se trata de unas siglas referentes a tecnologías de cada vez mayor aplicación en el ámbito educativo. Su objetivo es brindar información, acercar los nuevos medios digitales al alumno y formarlo en empoderamiento y participación. En definitiva, mejorar el proceso de aprendizaje completando y actualizando a los nuevos tiempos los métodos pedagógicos aplicables en el proceso educativo.

Conozcamos, en nuestro blog de Cursos a distancia APPF.es, un poco más el sentido de cada uno de estos términos.

¿Qué son las TIC?

Seguro que no es la primera vez que escucháis el término TIC asociado a la educación, o también fuera de ella. Su significado es Tecnologías de la Información y Comunicación. Para entender este concepto es importante pensar en lo digital como denominador común en el proceso de la comunicación entre personas. Engloba a cualquier dispositivo de comunicación (televisión, móviles, ordenadores, redes...) tecnológico que se utilice para la transmisión de información. Aplicado dentro del ámbito académico, donde desde su introducción ha modificado y mejorado sustancialmente los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es todo aquel aprovechamiento tecnológico (internet, proyectores, conexiones de red, libros digitales...) dentro del aula que brinda una mayor calidad educativa.

Todo centro de educación innovador que se precie debe hacer uso de las TICS y sus numerosos recursos y posibilidades dentro de sus metodologías pedagógicas. Enriquecen, complementan y completan a los proyectos educativos. No hacer uso de las TIC supone no estar al día, en el contexto social y escolar, de la nueva cultura digital, de las necesidades e intereses actuales de un alumnado cada vez más acostumbrado a lo tecnológico. Hablamos de trabajar con estas metodologías en Educación Infantil, Primaria, y Secundaria.

Ventajas de las TIC en el aula

Mayor motivación

Una buena implantación de los recursos TIC en el ámbito escolar es claramente beneficiosa para el aprendizaje y motivación del alumno o alumna. El empleo de nuevas tecnologías, la formación para educación, ofrece un acercamiento generacional natural y consecuente respecto a los hábitos de los jóvenes de hoy. Introducidas en el aula, las herramientas digitales con las que están familiarizados son una excelente manera de motivar al alumno y de hacer más atractivas y sencillas las materias a aprender.

Mejor comunicación

La comunicación entre docente y alumnos será más sencilla y fluida si se utilizan medios digitales. Por ejemplo correos electrónicos, chats, foros donde la participación del alumno deje de ser pasiva y se convierta en activa y participativa. El intercambio de ideas entre alumnos y docente permite compartir experiencias y conocimientos, potenciar el proceso de aprendizaje y la reflexión y espíritu crítico entre ellos. La cooperación y trabajo en grupo son otros beneficios del uso de herramientas digitales.

Autonomía e iniciativa

Con la presencia de las TICs en la educación el alumno potenciará su capacidad de decisión y su autonomía. Se favorece su curiosidad, facilitar las posibilidades de búsqueda y recopilación de la información por sí mismo. Esto implica una mayor iniciativa y, por tanto, nuevas habilidades creativas.

Alfabetización digital

En un mundo tan sumamente digital como en el que nos encontramos, la educación no puede permitirse educar a jóvenes con escasas habilidades digitales. La preparación temprana para un futuro donde lo tecnológico primará sobre otros medios será un punto a favor del sistema educativo, convirtiéndolos en adultos más capaces y adaptables. Adultos conocedores de los riesgos que entraña lo digital (adicciones, privacidad) para su rápida detección y facultados para desenvolverse y sacar el máximo provecho a cada recurso digital que manejen.

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¿Qué son las TAC?

TAC significa Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento. Se trata de un concepto íntimamente ligado al anterior, pues asocia el uso de las TICS al aprendizaje. Es decir, concreta el sentido original y más genérico de las TICs a un contexto formativo, estudiando sus amplias posibilidades y ventajas dentro de la educación.

Podríamos considerar como TACs todos aquellos recursos digitales orientados a la enseñanza que fomentan el aprendizaje tanto para el docente, que estudiará y seleccionará aquellas herramientas digitales más adecuadas para su uso en el aula, como para el alumno que recibirá todos los beneficios de las TAC anteriormente comentadas, en su proceso de aprendizaje.

Para una correcta implantación de las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en un centro educativo y en su currículo, es necesario una buena gestión y planificación del centro y sus recursos, al igual que una organización que permita la formación y el desarrollo del profesorado en este aspecto, la disponibilidad y accesibilidad a los medios digitales e infraestructuras para poner en marcha las herramientas necesarias.

Es fundamental plantearse cuestiones como ¿de qué aulas disponemos? ¿Qué equipamiento tenemos? ¿Cómo queremos que sea la adquisición de la competencia digital entre los alumnos? ¿Qué necesidades tienen nuestros alumnos? ¿Qué objetivos pretendemos lograr? Conociendo las respuestas a estas cuestiones podremos trazar un plan TAC en el que se desarrollen las acciones adecuadas.

Ejemplo de TACs en el aula

Un sencillo ejemplo de TAC en el aula puede ser la presentación de un contenido a los alumnos en forma de diapositivas Powerpoint o en Prezi (más dinámicas), una propuesta de trabajo en Word, la creación de ejercicios con Hot Potatoes.

Cada vez más docentes se sirven de estas herramientas para crear o completar su material didáctico. Los alumnos no solo agradecen la presencia de recursos digitales en el aula, sino que además recogen los beneficios de una mayor atención y predisposición al aprendizaje.

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¿Qué son las TEP?

Conozcamos ahora el concepto de TEP o Tecnologías para el Empoderamiento y la participación. Las TEP recogen una de las grandes posibilidades de la web 2.0. Es la de interactuar y crear contenido propio por los usuarios. Un nuevo modelo pedagógico que motiva la educación y, especialmente, fomenta el espíritu crítico y participativo entre los alumnos. Sumando las TEP en los procesos de formación logramos que el alumno genere opinión. También que aporte ideas propias frente a las situaciones, casos o problemas que ofrecen herramientas digitales como foros, blogs, redes sociales, etc.

Es esencial la participación activa del docente en la introducción de las TEP en el aula, pues cuando estas entran en juego en clase, el docente debe procurar la existencia de valores en la situación que se presente en clase, fomentando la interacción social y el empoderamiento del estudiante hacía un papel crítico y activo. Por otro lado, también es importante vigilar el desarrollo grupal e individual de estos recursos pues existe la posibilidad de romper la interacción positiva de competencias en clase. El objetivo debe ser el de lograr un aprendizaje colaborativo, comprender la realidad de lo expuesto y formar una postura clara sobre la cuestión puesta sobre la mesa.

Ejemplos de TEP serían la creación de un blog de aula, de un podcast, creación de un canal de YouTube con el que aprender mientras se potencia la destreza audiovisual, etc. Es decir, el aprovechamiento dentro del aula de las nuevas vías de opinión y generación de contenido que ofrece internet.

Un nuevo concepto, las TRIC

TIC, TAC, TEP son conceptos cada vez más consolidados dentro del sistema educativo. Aunque existen otros conceptos como las TRIC, que están progresivamente abriéndose paso en el entorno formativo al detectarse una brecha entre lo que supone un fuerte uso de lo digital en perjuicio de las capacidades sociales.

En las TRIC o Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación, el factor relacional en un entorno digital es clave. Es sencillo de entender; ¿verdad que los jóvenes de hoy en su uso excesivo de lo digital, están perdiendo y/o cambiando sus contactos y relaciones sociales? La capacidad de empoderamiento de los nativos digitales a través de redes sociales como Twitch, YouTube, Twitter, o videojuegos han modificado la manera de relacionarse. Es una cuestión generacional que no conviene descuidar, pues igual que en la vida real, las relaciones sociales que se establecen a través de la red, responden a una serie de comportamientos, formas de comunicación y valores que deberían ser itrabajadas para establecer unas relaciones saludables, que permitan socializar, emocionarse, conocer o sentir al igual que ocurre con aquellas ajenas al entorno digital.

Una mejor comunicación dentro de los nuevos espacios tecnológicos

Introducir la TRIC en el aula supone enseñar a los alumnos la mejor manera de comunicarse dentro de los nuevos espacios tecnológicos, entroncando las habilidades sociales reales con las situaciones que puedan plantearse en los entornos virtuales. A la vez, es tarea del docente (no exclusivamente, pues debe ir de la mano de padres, tutores u otros agentes relacionados) advertir de los riesgos que implican las nuevas conectividades. Aprender a descargar apps o acceder a sitios de internet seguros y de confianza, hacer copias de seguridad, enseñar en qué consiste la nube, no aceptar todas las invitaciones que se reciben en redes, no publicar datos personajes o comprender la importancia de la privacidad y de lo que se comparte.

La educación sobre las relaciones virtuales es una excelente manera de prevenir la aparición de situaciones como el Ciberbullying, el Grooming o el Sexting, y de las consecuencias que estos problemas de los nuevos tiempos conllevan; problemas en su desarrollo cognitivo, en su madurez, crecimiento, seguridad, etc.

La competencia crítica, la responsabilidad del uso de lo digital, el aprovechamiento de los nuevos recursos tecnológicos para el aprendizaje, el desarrollo de la destreza digital, la cooperación y participación, son elementos potenciados desde la aparición de las TIC, TAC, TEP y TRIC en la educación. Con la digitalización de la enseñanza se estarán educando a ciudadanos del futuro, capaces de hacer un uso positivo de los medios en una sociedad que será cada vez más propensa a lo digital en sus diferentes ámbitos, con las ventajas y riesgos que supone.

Mucho más sobre Educación y oposiciones en nuestro podcast:

Autor: APPF Cursos Homologados

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¿Qué son las TIC, TAC y TEP en la educación?

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TIC, TAC, TEP. Se trata de siglas referentes a tecnologías de cada vez mayor aplicación en el ámbito educativo.

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En Fundación Telefónica apostamos por la formación online gratuita en nuevas tecnologías desde antes del confinamiento. Nuestra misión es promover el aprendizaje y romper con la brecha digital para formar a los profesionales del mañana.

Queremos que cada estudiante tome el control de su vida profesional y esté listo para enfrentar los retos del futuro. Por eso, te explicamos qué son las TIC, TAC y TEP y por qué estas tecnologías del aprendizaje son tan importantes en la educación.
¿Qué son las TIC y TAC?
De la noche a la mañana, miles de profesores se vieron forzados a enseñar a través de una pantalla y digitalizar el contenido de las asignaturas para que los alumnos puedan seguir formándose durante el confinamiento.

Si estás involucrado en la enseñanza, probablemente has oído hablar sobre las TIC y las TAC y, aunque parezca que estamos hablando sobre los sonidos de un reloj, realmente nos referimos a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y a las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC).

tecnologías necesarias para la gestión, formación y extensión de la información a nivel mundial.

en el sector educativo, permiten el intercambio de conocimiento. Es fundamental que el profesorado tenga las competencias digitales desarrolladas para su introducción en el aula.

Las TAC suponen el uso didáctico de las tecnologías adaptadas a las necesidades del alumnado TAC. En otras palabras, aunque parezca un trabalenguas, se entiende las como el uso de las TIC en la educación.

La tecnología se ha incorporado en la vida cotidiana poco a poco. Desde el momento que salió la primera computadora, en 1822, hasta el último lanzamiento de cualquier smartphone, los aparatos y sistemas tecnológicos han demostrado mejorar la vida de las personas.

La necesidad de incorporar la tecnología en el sistema educacional ya era evidente antes del COVID-19, pero durante el confinamiento, los docentes tomaron conciencia de que las TIC son un requisito imprescindible en la educación.
¿Qué son las TEP?
Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) son la implementación de la tecnología y la digitalización en el sistema educativo.

En otras palabras, es el paso evolutivo de la enseñanza hacia la adaptación del sistema al mundo actual. Mediante el uso de sistemas tecnológicos, el alumnado puede sentirse más comunicado, adaptado e involucrado con compañeros de todo el mundo para un mejor desarrollo profesional, esencial en el mundo laboral.
Beneficios de las TIC, TAC y TEP
Para condensar, las TAC y TEP son las aplicaciones de las TIC en la educación. En otras palabras, las TAC es la práctica de las TIC en la educación y el proceso de integración tecnológica en el sistema educacional se llama TEP.

Los 5 beneficios clave de estas nuevas tecnologías son:

1. Mayor preparación del alumnado para el mundo laboral

2. Desarrollo de competencias digitales necesarias para la sociedad actual

3. Inclusión de las necesidades de todos los estudiantes

4. Motivación y participación del estudiante nativo en la era digital

5. Disminuye la brecha digital

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Qué son las (tecnologías) TIC, TAC y TEP en la educación

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Si quieres cambiar el sistema educativo y potenciar tu carrera profesional, te contamos paso a paso cómo enfrentar los retos del mañana en la educación y las nuevas tecnologías

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La importancia de las TICs en la educación se ha hecho más que evidente en los último años, transformando y mejorando el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje. Han dado lugar a un amplio abanico de posibilidades que han eliminado las barreras a la comunicación y la transmisión de la información, ofreciendo numerosos beneficios en diferentes áreas.

¿Aún no conoces las ventajas y el alcance que suponen las TICs en el sector de la educación? Descubre en este post cómo pueden contribuir en el progreso de alumnos y profesores.

¿Qué son las TICs?

Estas siglas hacen referencia a las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Engloban aquellas herramientas, programas, prácticas y recursos tecnológicos que facilitan el acceso, la transmisión, procesamiento y gestión de la información.

Su capacidad y velocidad para distribuir información permite a los individuos ubicados en diferentes zonas geográficas establecer una comunicación. Además, podemos estar más informados y acceder a contenidos de forma rápida y sencilla.

La gran importancia de incorporar TICs en la educación

Las TICs proporcionan tanto a profesores, alumnos y padres abundantes beneficios que mejorarán y facilitaran sus tareas cotidianas. A continuación te mostramos la relevancia de implementar TICs en un centro educativo u academia.

Fomentan la interacción y la actividad del alumno

Estas tecnologías influyen en el alumno, permitiendo una conducta activa en su proceso de formación. Los estudiantes mantienen una continua interacción con estas plataformas y herramientas, potenciando su creatividad, su capacidad para procesar grandes volúmenes de información y mejorando su atención. Así, podemos evitar el papel pasivo del alumno.

La interacción e implicación del estudiante en sus estudios es un elemento primordial para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos y su participación durante su educación determinará los objetivos conseguidos.

Mejoran la motivación, el interés y las calificaciones de los estudiantes

Hacer uso de TICs supondrá una forma atractiva, diferente y divertida de aprender y estudiar. Esto repercutirá y reforzará la motivación del alumnado que contará con una mayor predisposición a realizar sus tareas.

Igualmente, la posibilidad de llevar a cabo actividades de forma online y acceder a contenidos multimedia, fomentará el interés del estudiante. Si el estudiante presenta interés en las materias dedicará más tiempo a ellas y por ello, conseguirá un mayor aprendizaje.

Todo esto se verá reflejado en la calidad de sus exámenes y la mejora de sus calificaciones.

Benefician a la comunicación entre profesores, alumnos y padres

Las TICs son una herramienta ideal para facilitar el contacto entre profesores, alumnos y padres.

Por un lado, los estudiantes podrán contactar con sus profesores en cualquier momento, pudiendo resolver cualquier duda que surja durante su estudio, sin necesidad de que sea en horario de clase.

De igual manera, los padres podrán tener un mayor control y conocimiento sobre la evolución académica de sus hijos. Podrán ser más partícipes en su proceso de aprendizaje, mejorando así los resultados obtenidos.

Los profesores también podrán mantener una comunicación más activa entre ellos y se conseguirá una colaboración profesor-padre-alumnos que enriquecerá la enseñanza de los estudiantes.

Potencian la cooperación entre alumnos

Mediante estas plataformas los estudiantes pueden establecer una comunicación con compañeros de clase. Se fomentará el trabajo en grupo, se conseguirá un aprendizaje más dinámico y se posibilitará la resolución de dudas entre compañeros.

Esta cooperación entre alumnos mejorará su razonamiento crítico, hará que el estudio sea más ameno y los alumnos podrán obtener diferentes puntos de vista sobre un problema. Además, podrán complementar sus conocimientos.

Mejoran la autonomía y la responsabilidad de los estudiantes

Las TICS ofrecen al alumno un gran número de posibilidades para obtener información y acceder a enormes cantidades de datos. Por ello, el alumno mejorará su autonomía mejorando su capacidad para buscar información, filtrarla y gestionarla.

Estas herramientas obligarán al alumnado a tomar continuamente decisiones y a aprender de forma autónoma, llevando a cabo procedimientos metódicos y rigurosos.

Facilitan las tareas del profesorado

Las TICs ofrecen un sinfín de recursos didácticos para emplear en sus clases. Además, facilitarán el seguimiento y control de sus alumnos, evaluar sus resultados y proponer actividades diferentes.

De igual manera los profesores realizan un gran número de actividades a lo largo de su día que podrían verse reducidas en tiempo gracias a estas herramientas.

A lo largo del post hemos podido conocer la importancia de las TICs en la educación para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos, facilitar las tareas de los profesores e incrementar la participación de los padres. Las TICs han adquirido una esencial relevancia en la formación docente, obteniendo un papel clave en el aprendizaje de los estudiantes.

¿Conoces otras ventajas de incorporar TICs en el sector de la educación? ¡Escríbelas en comentarios, estamos deseando leerte!

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La importancia de las TICs en la educación - Flup

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En los últimos años la importancia de las TICs en la educación se hecho más que evidente. En el post te contamos sus ventajas para profesores y alumnos.

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Ante la crisis instalada por la pandemia de COVID-19, los sistemas educativos de América Latina han respondido de diferentes maneras, según la disponibilidad, para mantener y garantizar la continuidad de la enseñanza. En esta nueva realidad, el uso de las TICS en la educación se ha vuelto fundamental.

Qué Son las TICs y Ejemplos de las TICs en la Educación

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son los recursos, programas o herramientas usadas para administrar, procesar y compartir información a través de numerosos soportes tecnológicos (televisión, teléfonos móviles, tablets, ordenadores, radios, internet)

Las TIC facilitan la democratización del conocimiento, mejoran la calidad y la pertinencia del aprendizaje, refuerzan la inclusión y la equidad en la educación.

En la actualidad, el uso de las TICs en educación es clave porque ofrece la posibilidad de ejecutar innumerables acciones: buscar información, descargar datos en línea, disponer de entretenimiento, incluso, comerciar de forma electrónica.

Esto explica su presencia en todos los sectores y ámbitos. Pensemos algunos alcances y ejemplos en el ámbito educativo: libros y las pizarras digitales, aplicaciones educativas, mesas interactivas, correo electrónico, plataformas de enseñanza digital, almacenamiento de archivos en la nube y posibilidades de trabajo remoto y colaborativo, entre muchas otros.

La Importancia de las TICs en la Educación

Las TICs favorecen no solo el acceso a la educación, sino también el desempeño de una enseñanza-aprendizaje de calidad, la formación y capacitación docente y la administración eficiente del sistema educativo, en su conjunto.

En una cultura en la que el uso de las TICs es extensivo a todos los ámbitos, toda institución educativa tiene la responsabilidad de introducir aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de los alumnos y vuelvan el proceso de aprendizaje más dinámico.

Además, es preciso orientar y formar a los estudiantes en el uso de estas tecnologías, pensando en su futura inserción en el mundo profesional y laboral. Por lo cual, implementar herramientas de aprendizaje apoyadas en las TICs tiene una serie de ventajas:

Posibilitan aprender de forma activa, dinámica, motivadora, atractiva y amena.

Favorecen el trabajo en red, porque potencian el aprendizaje colaborativo y la comunicación eficaz.

Posibilitan crear contenidos adaptados a las necesidades e intereses de cada alumno.

Fomentan la autonomía y el autoaprendizaje al disponer de diferentes canales para buscar información.

Favorecen la comprensión y el interés de los alumnos al brindar recursos variados (multimedia, animaciones, gráficos, audiovisual, interactivos).

Eliminan barreras de espacio y tiempo entre el docente-alumno y estudiantes entre sí, lo que permite, también, la experiencia de aprendizaje fuera del aula.

La Incorporación de las TIC en el Ámbito Educativo en Contexto de Pandemia

En el 2020, a partir de la crisis que instaló la pandemia del coronavirus, los sistemas educativos latinoamericanos respondieron a fines de garantizar la continuidad de la enseñanza.

Aun cuando las políticas digitales figuraban en las agendas de los Gobiernos, la emergencia educativa replanteó alcances, prioridades y urgencias. Hay una fuerte mirada social sobre los sistemas educativos y las necesidades pendientes para poder adaptarse a la nueva realidad.

Entonces, ¿cómo respondieron los sistemas educativos desde las TIC a esta emergencia educativa? En general, se pueden reconocer tres formas fundamentales de respuesta, desde las políticas digitales:

Creación de plataformas TICs, donde el acceso y la conectividad son claves.

Uso de medios masivos tradicionales (radio y televisión), desde los que se transmiten programas para dar continuidad a los procesos de enseñanza aprendizaje.

Acompañamiento docente para la educación a distancia.

Además, algunos países hicieron foco en la compra y entrega de computadoras a estudiantes y grupos sociales vulnerables. Asimismo, se avanzó en acuerdos con las principales compañías de telecomunicaciones para la liberación de datos móviles en los sitios web de plataformas educativas.

Finalmente, la UNESCO ha desarrollado varias herramientas que ofrecen mejores prácticas, ideas innovadoras y recomendaciones a través de Orientaciones relativas al aprendizaje a distancia.

La Situación Actual de las Instituciones Educativas Latinoamericanas Frente a las TICs en la Educación

Ahora bien, la tendencia de pensar la inclusión de las TICs en la educación como una herramienta para producir cambios que apunten a una mejora en la calidad de la enseñanza-aprendizaje no es nueva. Lo que cambió es el contexto.

América Latina aún se encuentra en una posición desigual a nivel de las políticas digitales, hecho que quedó al descubierto con la crisis educativa derivada de la pandemia por COVID-19.

En el par interanual 2020/2021 surge la urgente necesidad de una planificación de políticas TIC para contextos de emergencia. ¿Por qué? Porque la tecnología (y el acceso a ella, puntualmente) se vuelve fundamental ante el cierre de las escuelas y a efectos de sostener y garantizar el acceso a la educación y la continuidad pedagógica.

La diferencia está en que siempre los esfuerzos de pensar las políticas TICs han estado enfocados en la educación presencial y hoy estamos mirando la tecnología como herramienta para la educación a distancia o en un formato de aulas híbridas.

En este contexto, surge también la necesidad de diferenciar la educación a distancia, planificada y diseñada para estar en línea desde un inicio, de la enseñanza remota de emergencia, la cual se trata de un cambio temporal de la enseñanza debido a circunstancias de crisis.

Hay una responsabilidad que atañe exclusivamente a los Gobiernos: la planificación de políticas que contemplen situaciones de emergencia y desastres, tal que no queden expuestas fallas que se podrían subsanar con previsión y políticas oportunamente consideradas.

No obstante, hay otros aspectos que corresponden a las responsabilidades institucionales en el sentido de conocer en detalle las debilidades y fortalezas de la comunidad educativa, ofrecer respuestas sólidas y a conciencia de lo que se puede hacer y de lo que no y, ante todo, estar dispuestos al cambio y la innovación.

La pandemia dejó al desnudo aquellas debilidades sobre las que debemos trabajar: las políticas digitales en educación. Sobre todo porque lo digital va mucho más allá de una solución acotada a una actividad o frente a un contenido.

La implementación, uso y capacidades en el manejo de las TICs en la educación tiene que ver con el mundo que viene, que es aquel en el que nuestros estudiantes y alumnos deberán desenvolverse en un futuro no tan lejano.

El éxito en el mercado laboral de la era digital requiere manejar habilidades digitales. De allí la importancia de educar en el uso de las TICs.

Acciones que se Pueden Implementar para Democratizar el Acceso a las TICs en la Educación

Al hablar de la democratización del conocimiento en la sociedad de la información se está reconociendo la importancia de las TIC. Pensemos, por ejemplo, en el objetivo de las Naciones Unidas de "garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos".

Así, internet es la principal puerta de entrada hacia una innumerable cantidad de información, conocimiento y recursos educativos, y con ello hacia la democratización de la educación.

Sin embargo, contar con estos beneficios requiere de infraestructura y acceso a los recursos adecuados. De allí, la importancia de invertir en redes de banda ancha o conectividad asequible.

Otra acción necesaria es que los centros educativos cuenten con ordenadores, tablets y otros dispositivos TIC que optimicen el proceso educativo. Y lo más importante, contar con políticas que integren las TIC en estrategias nacionales para el desarrollo sostenible en educación.

Conclusión

El 2020 puso en evidencia la necesidad de contar con una planificación de políticas TIC para contextos de emergencia. La tecnología se vuelve fundamental en contextos de cierre de escuelas y para la democratización del acceso a la educación de todos los niveles.

El gran desafío para América Latina es reconocernos en el camino adecuado para lograr esa democratización de la educación, en general, y el acceso a las TIC, con calidad y equidad, en particular.

Lo importante aquí es preguntarnos acerca de la realidad de nuestra institución educativa y qué aspectos necesitamos mejorar, con el fin de diseñar e implementar estrategias y acciones de mejoras. ¿Estaremos dispuestos a afrontar el desafío?
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Las TICs en la Educación: Impacto y Situación Actual en Escuelas Latinoamericanas |

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La Pandemia Ha Impactado Directamente en el Uso de las TICs en Educación. ¿De Qué Se Trata? ¿Cuál Es Su Importancia? ¿Qué Acciones Implementar?

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Por Roberto Bustamante.

Uno de los temas más importantes cuando hablamos de integración de las tecnologías digitales en la educación tiene que ver con el nivel de apropiación. ¿Cómo estoy integrando lo digital? ¿Estoy aprovechando su potencial? ¿Qué competencias docentes y qué competencias entre los estudiantes estoy potenciando? ¿Estoy haciendo lo mismo en mi clase, si es que no estuviera usando las tecnologías digitales?

Hace no poco, el educador Rubén Puentedura elaboró una matriz para poder entender qué tanto estábamos integrando las tecnologías digitales en el aula, y qué efectos tenía ese grado de integración. Es el modelo SAMR, que viene de las siglas de Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición. ¿Qué significa esta propuesta?

Modificado a partir de Puentedura (2014).

Sustitución:

La primera fase del modelo SAMR tiene que ver con el uso de las tecnologías digitales, pero como si estas fueran tecnologías analógicas. Por ejemplo, en vez de que el profesor se comunique con sus alumnos a través de esquelas de papel, lo haga a través del correo electrónico (o incluso a través de un grupo de Whatsapp). O que escriban sus ensayos en algún procesador de textos, y no con lápiz y papel. ¿Qué estoy aprovechando allí? En realidad, es una fase introductoria, para todo aquel docente que se aproxima por primera vez a las tecnologías digitales, pero que las usa como si estas fueran una tecnología analógica. La tecnología digital sustituye a la analógica, mientras que la actividad pedagógica se mantiene.

Amplificación:

La segunda fase del modelo SAMR tiene que ver con adiciones al uso por sustitución. Por ejemplo, ya el profesor no solamente pide que los alumnos redacten su monografía en algún procesador de texto sino que, además, inserten imágenes o videos que encuentren en internet (obviamente, con la respectiva referencia). Lo que está allí ocurriendo en términos de integración de las tecnologías digitales en el aula, es que al proceso de creación añado o amplifico un elemento nuevo, algo que no estaba previsto en la sustitución. Y, claro, algo que no podría hacerse con las tecnologías analógicas, en tanto estoy combinando elementos cualitativamente distintos (texto más imágenes o videos).

Modificación:

La tercera fase del modelo SAMR implica crear nuevos tipos de dinámicas de enseñanza y aprendizaje con el uso de tecnologías digitales. Por ejemplo, el uso de herramientas colaborativas como Google Drive o EtherPad. Tanto en las fases de sustitución como amplificación, las actividades son las mismas (o casi) que haríamos casi con tecnologías analógicas. Con la modificación, hay un cambio sustantivo ya a nivel de diseño de las actividades de enseñanza y aprendizaje. En ese sentido, es que las actividades se modifican desde el diseño. Puede ser el uso de herramientas para trabajo colaborativo en tiempo real pero de modo ubicuo (con alumnos no necesariamente ubicados en el mismo espacio físico). Allí, el diseño de la sesión va a la par del uso de las tecnologías digitales, creando una dinámica distinta.

Redefinición:

La cuarta fase del modelo SAMR es quizá el más complejo de entender. Lo que se plantea aquí es que estamos inventando nuevos tipos de sesiones de enseñanza y aprendizaje, muy difícil de realizar sin el uso de tecnologías digitales. Es por ello que hablamos de una redefinición, de una acción innovadora. Siguiendo el ejemplo anterior, es por ejemplo la posibilidad de crear en el aula un conjunto de materiales multimedia, de modo colaborativo y descentralizado, usando distintos tipos de recursos, de diferentes cualidades (video, datos, audio, texto, etc.) y que pueda ser distribuido a través de redes para ser a su vez comentado y aumentado por otras personas.

Si quiere saber más puede leer los siguientes enlaces:

Educalab (s/f). Modelo SAMR.

Puentedura, R. (2009). Technology, change and process.

Puentedura, R. (2014). SAMR in the classroom.

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Modelo SAMR y cuatro ideas para aplicarlo en el aula - Innovación Educativa

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Por Roberto Bustamante. Uno de los temas más importantes cuando hablamos de integración de las tecnologías digitales en la educación tiene que ver con el nivel de apropiación. ¿Cómo estoy integrando lo digital? ¿Estoy aprovechando su potencial? ¿Qué competencias docentes y qué competencias entre los estudiantes estoy potenciando? ¿Estoy haciendo...