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créer des environnements inclusifs, équitables et accessibles où toutes les personnes peuvent s’épanouir pleinement

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supporter les eleves avec des referentiels

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supporter les eleves avec des referentiels

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1. Avoir recours à une stratégie de différenciation pédagogique.

2. Offrir un soutien et porter des observations dès le début.

3. Ne pas avoir peur d’essayer et d’offrir différents outils et stratégies aux élèves selon leurs besoins.

4. Créer une environnement sécuritaire, accueillant et confortable dès la rentrée.

5. Bâtir une bonne relation personnel avec ses élèves.

6. Opter pour une stratégie d'équité et d'inclusion.

7. Être à l'écoute des élèves et de leurs besoins.

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1. Leurs permettre de reconnaître leurs forces et les encourager.

2. Partir de leurs forces afin d'établir des stratégies pour les aider avec leurs faiblesses.

3. Encourager des relations positives et d'entraide avec les camarades de classes (selon les forces).

4. Offrir un soutien personnalisé avec différents outils lui permettant de célébrer ses forces tout en travaillant ses faiblesses.

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Utiliser la CUA

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Encourager le dialogue et la rétroaction des élèves.

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Connaitre le profil d'élève et choissir les outils le plus adapté

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planifier avec une différenciation pédagogique

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Ajustement pour soutenir les besoins (options pour réaliser l'activité virtuellement ou avec des objets de manipulation)

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montre l'exemple, arrête de parler et sois simplement meilleur

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Adapter les méthodes d'enseignement en fonction des besoins et des forces

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Impliquez activement les personnes touchées par les obstacles dans le processus de planification et de prise de décision. Leurs perspectives et leurs expériences sont cruciales pour identifier et éliminer les barrières.

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Soutenir avec des activités avec des différents degrés en difficultés

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Exprime-toi lorsque tu etends ou vois un comportement qui crée des obstacles et adopte des approches positives et éducatives pour remédier à ce comportement.

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Je dirais: Créer un climat de confiance où les élèves se sentent à l'aise de partager leurs difficultés et leurs besoins.

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La différentiation pédagogique

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toujours des environnement inclusifs et différenciés.  Se mettre bien au courant des vécus et des background de nos élèves afin d'essayer de combler le plus de besoins possible.  Aussi parfois, on peut utiliser des obstacles perçus commes des bonnes opportunités d'apprentissage selon le cas.  Instaurer un bon climat de valeur de classe et une culture de respect.

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toujours des environnement inclusifs et différenciés.  Se mettre bien au courant des vécus et des background de nos élèves afin d'essayer de combler le plus de besoins possible.  Aussi parfois, on peut utiliser des obstacles perçus commes des bonnes opportunités d'apprentissage selon le cas.  Instaurer un bon climat de valeur de classe et une culture de respect.

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avoir un environnement positif, s'ouvrir à d'autres perspectives, avoir un esprit ouvert, encourager les élèves à chercher leurs "full" potentiel

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Réponse a l'intervention (RAI)

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Différentiation pédagogiques et options: Offrir des choix, niveaux de difficultés variés, donner du temp flexible

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en donnant des retroactions positives qui mets l'emphase sur les forces

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la différenciation pédagogique

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L’élimination des obstacles et la création de milieux de travail accessibles permettent à tous de participer pleinement et de s’épanouir, parce qu’ils se sentent alors inclus et ont ce qu’il leur faut pour réussir.

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donner des exercices en prenant en considération tous les niveaux même les plus bas

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donner des exercices en prenant en considération tous les niveaux même les plus bas

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créer des activités/environnement qui sont pour les extremitées pas la moyenne

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adopter la planification universelle de l'apprentissage

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adopter la planification universelle de l'apprentissage

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utilisation des tâches parallèles

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s assurer que l'environnement soit inclusif et intègre tous les élèves

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Chercher des solutions qui aident tout le monde

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connaître l'élèves, les difficultés. Trouver des outils pour être capable de planifier un différenciation pédagogique

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élever le plafond pour englober tout le monde

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élever le plafond pour englober tout le monde

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Créer des liens personnels avec les élèves pour mieux les comprendre en tant que personnes et répondre à leurs besoins académiques

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Peu importe les efforts, le plan va toujours être en changement/évolution selon les circonstances.

1. S'assurer d'établir un plan tenant compte du profil de classe, des besoins personnels des élèves et de leurs intérêts.

2. La pédagogie différenciée représente un aspect indispensable.

3. Avoir recours à la différenciation pédagogique, d'adapter les tâches et outils aux besoins des élèves, d'encourager l'apprentissage collaboratif, d'offrir le soutien nécessaire et de faire preuve de flexibilité, cela optimise l'apprentissage et le bien-être des élèves dans la salle de classe.

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Décriminaliser les soutiens

planification inclusive

Accent sur les forces

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Connait vos étudiants, sois familier avec leur besoin et construit une gestion de classe flexible

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Développer des Programmes Personnalisés Créez des plans d'apprentissage individualisés qui mettent l'accent sur les forces des élèves tout en adressant leurs besoins.

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regarder le profil de chaque élève et puis créer un plan de cours basé sur les profils

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Croire en eux et ne pas les traiter comme si ils ne peuvent pas participer

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mettre en lumière leurs réussites

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une pédagogie sensible
et adaptée à la culture (PSAC)

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D'abord il faut identifier les forces individuelles et ensuite supporter les réussites et comportement positive

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un peut comme réduire les obstaces.  Il faut être humble et toujours chercher à s'éduquer afin de ne pas être ignorant (même par accident) de notre clientèle.  Il serait aussi important de bien connaitre les lois et droits humain afin de pouvoir bien se battre.

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un peut comme réduire les obstaces.  Il faut être humble et toujours chercher à s'éduquer afin de ne pas être ignorant (même par accident) de notre clientèle.  Il serait aussi important de bien connaitre les lois et droits humain afin de pouvoir bien se battre.

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identifier les talents et les intérêts de l'élève puis, les intégrer dans les activités d'apprentissage.

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identifier les talents et les intérêts de l'élève puis, les intégrer dans les activités d'apprentissage.

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M'assurer étant qu'enseignante de bien assumer de fournir un enseignement efficace pour mettre tous les élèves bien à l'aise dans son apprentissage.

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Offrir des opportunités d'apprentissage autonome où les élèves peuvent choisir des projets ou des sujets qui les passionnent.

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Consulter de plus en plus les élèves afin de mieux identifier et d'éliminer le plus possibles ces obstacles de manière efficace et pertinente

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Identifier les forces individuelles

Créer des environnements inclusifs

Encourager l'autodétermination

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Enseigner aux élèves à être courageux et à s'exprimer.

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différentiation ped, CUA.  On ne nivelle pas vers le bas.  Prenons en compte les individu(e)s

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différentiation ped, CUA.  On ne nivelle pas vers le bas.  Prenons en compte les individu(e)s

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Differenciation pedagogique

Encouragement de la participation active

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Utilisation de la technologie : Intégrez des outils technologiques qui offrent des options variées pour l'apprentissage. Par exemple, des vidéos, des logiciels éducatifs et des plateformes en ligne peuvent aider à atteindre différents styles d'apprentissage.

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identifier et communiquer les différents besoins. Avoir différentes perspectives

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Différentiation

Apprentissage collaboratif

Rétroaction constructive

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Nos réponses à leur besoins devraient étre précoces en ajustant nos contenu d'apprentissage pour y répondre

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Différenciation pédagogique, CUA

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Dans mon seul plan tenir comme des besoins de mes élèves.

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Enseignement pour tous les styles d'apprentissage ! Offrir des expériences enrichissantes qui prennent en considération la façon dont nos élèves apprennent et démontrent leur apprentissage

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Promouvoir un cadre inclusif en planifiant des strategies repondantes aux besoins des eleves et ceux ayant des besoins particuliers

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Impliquer les élèves dans la mise sur pieds des routines, objectifs pour leur donner un sentiment d’appartenance et d’autonomie.

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Impliquer les élèves dans la mise sur pieds des routines, objectifs pour leur donner un sentiment d’appartenance et d’autonomie.

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Avec un enseignement explicite, différenciation pédagogique et évaluation formative...

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Dans un premier temps

il faut accepter leurs difficultes et amener la communaute d apprentissage a leur faire.

Ensuite, mettre en avant leurs forces et leur donner la possibilite de s'exprimer le plus souvent afin qu'ils gagnent davantage confience en eux.

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Pour soutenir un contexte qui réduit les obstacles à l’apprentissage, il est essentiel de différencier l’enseignement en proposant des approches variées qui répondent aux besoins individuels des élèves.

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prend le temps de connaitre tous les élèves et assure qu'ils sont tous inclus dans toutes les activités

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Croire en tous les élèves, observer et comprendre leur forces, sensibilisation de l'équipe école, célébrer réussites, collaborer avec des spécialistes au besoin, écouter

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Créer des groupes d'élèves qui peuvent apprendre de leurs pairs.

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creer un environnement inclusif, mettre en place des outils differecies, assurer un

soutien individuel pour les eleves avec des besoins particuliers

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Rendre l'environnement de ma classe sécuritaire et positif.

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Faire participer les élèves à la prise de décisions concernant leur éducation.

Aider les élèves à comprendre leurs forces et leurs besoins.

Servir de modèle et enseigner les compétences pertinentes pour la défense des besoins et des intérêts des élèves.

Aider les élèves à se fixer des objectifs adéquats et réalistes en matière d’apprentissage.

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identifier leurs forces , observer leurs talents , interet ; valoriser leur reussite, les impliquer dans l'apprentissage

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il est important de bâtir sur leurs forces individuelles. Commencez par identifier et valoriser leurs talents, intérêts et capacités uniques. Adaptez l'environnement d'apprentissage pour mettre en valeur ces forces et créez des opportunités où ils peuvent exceller.

Encouragez leur autodétermination en les impliquant dans les décisions concernant leur apprentissage.

Célébrez leurs réussites et promouvez une vision positive de leurs contributions à la classe.

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utiliser une approche flexible et inclusive

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Je pense que ,militer pour les élèves ayant des besoins particuliers à partir de leurs forces consiste à reconnaître et valoriser leurs capacités uniques tout en adaptant les stratégies pédagogiques à leurs besoins.

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Création de classes inclusives

adopter une approche inquisitrice

cultiver un mode de raisonnement fondé sur les points forts

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Utiliser la CUA; Proposer le contenu sous différentes formes (visuelle, auditive, tactile) et offrir plusieurs façons de démontrer les apprentissages.

Garder des objectifs d'apprentissage clairs et des attentes élevées pour tous.

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Grâce à la différenciation pédagogique.