# data[].attributes.attachment_caption
教學活動、策略、學習單班級經營時端默契等皆可

# data[].attributes.headline
在班級經營中發展「自我覺察」能力的實際案例

# data[].attributes.subject
在班級經營中發展「自我覺察」能力的實際案例

# data[].attributes.attachment_caption
教學活動、策略、學習單班級經營時端默契等皆可

# data[].attributes.headline
在班級經營中發展「自我管理」能力的實際案例

# data[].attributes.subject
在班級經營中發展「自我管理」能力的實際案例

# data[].attributes.attachment_caption
教學活動、策略、學習單班級經營時端默契等皆可

# data[].attributes.headline
在班級經營中發展社會覺察」能力的實際案例

# data[].attributes.subject
在班級經營中發展社會覺察」能力的實際案例

# data[].attributes.attachment_caption
教學活動、策略、學習單班級經營時端默契等皆可

# data[].attributes.headline
在班級經營中發展「人際關係」能力的實際案例

# data[].attributes.subject
在班級經營中發展「人際關係」能力的實際案例

# data[].attributes.attachment_caption
教學活動、策略、學習單班級經營時端默契等皆可

# data[].attributes.headline
在班級經營中發展「做負責任的決定」能力的實際案例

# data[].attributes.subject
在班級經營中發展「做負責任的決定」能力的實際案例

# data[].attributes.headline
感謝每一位一起同行的夥伴

# data[].attributes.body
感謝每一位一起同行的夥伴

# data[].attributes.body
D-1、E-3

# data[].attributes.body
A3、C4

# data[].attributes.body
C4

# data[].attributes.body
B4

C1 C4

# data[].attributes.body
邀請學生回想生氣時候身體的感覺，是熱熱的還是冷冷的。

# data[].attributes.body
邀請學生思考學生發生什麼情況下會生氣、難過、開心、害怕等。

# data[].attributes.headline
每週帶高年級學生閱讀心靈小語，內容涵蓋人際關

# data[].attributes.body
每週帶高年級學生閱讀心靈小語，內容涵蓋人際關係處理的現實情境題°

# data[].attributes.body
不把在前一個班級的情緒帶到下一個班級。

# data[].attributes.headline
畫出自己的情緒氣球，標示情緒語詞，分享情緒背後原因。

# data[].attributes.subject
畫出自己的情緒氣球，標示情緒語詞，分享情緒背後原因。

# data[].attributes.body
1.說明事件 2. 我的感受 3.是否道歉

# data[].attributes.body
下次班上平均考85分以上

就讓他們按照小考分數高低來自選位子

# data[].attributes.headline
學生犯錯時，引導他釐清情緒以及明白行為後果，再請他寫反省單或想出補救措施（例如公共服務）°

# data[].attributes.subject
學生犯錯時，引導他釐清情緒以及明白行為後果，再請他寫反省單或想出補救措施（例如公共服務）°

# data[].attributes.body
邀請學生回想事件發生當下，自己的行動反應是什麼？導致了什麼樣的結果？這個結果是自己想要的嗎？如果再一次的話會怎麼選擇？

邀請學生分享自己平常透過什麼方式冷靜情緒？這個方法在學校適用嗎？

進行正念呼吸的練習

# data[].attributes.body
1.說明事件。2.我的感受。3.是否道歉。

# data[].attributes.body
每個人的能力不一樣

一直強調我沒有要比賽

慢慢來 有完成就可以！

# data[].attributes.body
班上某個狀況頻繁出現時，老師帶著全班一起討論，是什麼讓著這個情況出現？這個情況造成什麼樣的影響？讓別人感覺怎麼樣？應該怎麼改進？

# data[].attributes.headline
學生生氣時，提供時間讓學生冷靜，讓察覺自己的情緒。

# data[].attributes.subject
學生生氣時，提供時間讓學生冷靜，讓察覺自己的情緒。

# data[].attributes.headline
帶領學生討論社會時事（如捷運博愛座紛爭的問題），了解學生的想法以及其背後的家庭教育價值觀，再利用價值澄清法帶領孩子思辯，找出合理處事的方法°

# data[].attributes.subject
帶領學生討論社會時事（如捷運博愛座紛爭的問題），了解學生的想法以及其背後的家庭教育價值觀，再利用價值澄清法帶領孩子思辯，找出合理處事的方法°

# data[].attributes.body
在孩子情緒平靜時共同思考自己在喜怒哀樂時會有什麼樣的反應

# data[].attributes.body
衝突事件發生時，請學生思考對方行為背後的原因，並分享自己在同樣處境下，會選擇什麼樣的行動反應。

# data[].attributes.headline
課堂發生爭執下課立即處理

# data[].attributes.body
課堂發生爭執

下課立即處理

# data[].attributes.body
覺察自己和同儕的關係，同學喜不喜歡和我互動？我是不是有做什麼讓同學不喜歡的事情？我下次可以怎麼調整？

# data[].attributes.body
孩子在情緒激動時讓他有1分鐘的時間冷靜，並能說出自己現在的感受是什麼，可以如何減緩

# data[].attributes.body
學生有強烈情緒時，請學生深呼吸冷靜、離開事件發生現場，等情緒緩和時喝一口水，準備好了之後再處理事情，最後依學生進步程度給予鼓勵和支持

# data[].attributes.body
自己說要接受怎麼樣的行為後果，並且討論怎麼樣的行動真的可以進行彌補

# data[].attributes.body
老師們都辛苦了