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¿Por qué la investigación es una acción necesaria en la formación docente?

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¿Qué entendemos por "desnaturalizar las prácticas cotidianas" en el ámbito educativo?

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¿Qué aspectos problemáticos identificó en la realidad educativa actual?

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¿Qué enfoques de investigación se propician?

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¿Qué lugar ocupa la investigación educativa en los nuevos DCJ?

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La investigación es parte esencial de la formación docente ya que permite que los docentes, no solo puedan analizar sus prácticas, sino también mejorarlas y transformarlas. En vez de simplemente seguir métodos tradicionales, buscan solucionar problemas concretos de sus aulas y escuelas. Esta tarea es muy importante compartirla con los estudiantes, así, ellos van aprendiendo desde la acción, protagonizando la mejora.

"Desnaturalizar las prácticas” refiere a cuestionar y analizar críticamente los hábitos, rutinas y supuestos que se dan por sentados en la escuela. Es importante preguntarse: ¿Por qué enseñamos de esta manera? ¿Qué supuestos subyacen a nuestras evaluaciones? ¿Quiénes se benefician o se ven perjudicados por las normas de la escuela? De esta manera los docentes se liberan de la inercia y pueden innovar, creando un ambiente de aprendizaje más

La investigación educativa es un campo amplio que puede explorar numerosos aspectos, como las metodologías de enseñanza y la evaluación. También el impacto del uso o mal uso de las tecnologías  o herramientas digitales es una temática que puede abordarse. Hay otros emergentes, como las dificultades de la convivencia escolar, maltrato entre estudiantes, entre colegas, violencia en el ejercicio de la gestión directiva, ausentismo elevado tanto a clases como a las mesas de examen, desmotivación y apatía en estudiantes y docentes, falta de solidaridad y empatía hacia las personas con problemas de salud mental o adicciones.

Desde la Actualización se propicia la investigación-acción, en un ciclo donde la observación y la reflexión llevan a una mejora que se convierte en el objeto de observación de un nuevo ciclo, impulsando así la mejora continua. Los nuevos diseños curriculares se alinean en esta postura y proponen la construcción de un docente investigador capaz de producir conocimiento pedagógico y específico desde la formación docente inicial, en una “actividad que se anexa y se ensambla a la de los campos de formación”.

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Como bien sabemos los docentes que estamos transitando por esta actualización, la investigación tiene un rol fundamental en los nuevos diseños, ya que la misma no solo permite el estudiante un mayor grado de participación e involucramiento en su propia formación sino que también le permite vincularse con la vida real y con otros espacios no solo académicos sino también con otros contextos, protagonistas, realidades, etc.

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*Es necesaria una la investigación en la formación docente sobre todo si es continua, ya que nos permite volver sobre lo que hacemos en el aula y problematizar nuestras prácticas, lo cual nos va permitir contextualizar la misma partiendo de las necesidades que ocurren en aula.

*Los aspectos problemáticos, más vistos hoy son los emocionales, la igualdad, la equidad, el desfinanciamiento, herramientas, la formación des-contextualizada partiendo de las necesidades del docente.

*Desnaturalizar es romper con lo habitual, y tratar de sacar, incluir e innovar, sabiendo que educar siempre es una oportunidad de aprender, desnaturalizar lo tradicional sobre todo, no imponiendo desde una sola mirada, sino construyendo desde la relación docente-alumno.

*Los enfoques de investigación van a depender mucho de que tipo de investigación voy a llevar a cabo, pero la mayoría se centran en relación a la disciplina de donde parte la investigación, pueden ser cualitativo, cuantitativo, crítico e interpretativos; esto focalizando desde donde va iniciar mi investigación.

* El diseño reciente desde mi mirada esta atravesado por la investigación ya que busca que analizar la realidad del aula proponiendo modelos de evaluación, estrategias de enseñanza que podrían ser contextualizadas. Los diseños actuales desde mi mirada esta muy vinculada a la investigación-acción donde se busca que el docente y el alumno intervengan en problemáticas que afectan la realidad actual del aspecto educativo.

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La investigación en los nuevos planes de estudio para docentes, es muy importante porque, No se trata solo de hacer trabajos técnicos, sino de aprender constantemente y mejorar como maestro.

¿Para qué sirve investigar?

La investigación ayuda a los futuros maestros a: Pensar mejor sobre cómo enseñan; Entender que enseñar es complicado y tiene muchas partes y a Buscar nuevas formas de trabajar en el aula.

¿Qué dicen los expertos?

Varios especialistas explican que investigar permite a los maestros:

Observar y mejorar su trabajo con bases sólidas; tomar mejores decisiones en la escuela; entender mejor a sus estudiantes y la comunidad... Y a escuchar las voces de todos en la escuela.

La investigación en estos nuevos programas, ayuda a los maestros a seguir aprendiendo siempre. Permite trabajar en equipo para mejorar la educación, fortalece el rol del maestro como alguien que crea conocimiento e impulsa cambios reales y adaptados a cada contexto.

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La investigación en los Nuevos Diseños Curriculares PEP y PEI

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La investigación es un proceso sistemático de búsqueda, análisis y generación de conocimiento con el propósito de comprender, explicar o mejorar algún aspecto de la realidad. En el contexto educativo, implica observar, analizar y reflexionar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer soluciones o innovaciones que mejoren la práctica docente.

🔍 En palabras simples:

Investigar es preguntarse por qué suceden las cosas en el aula, buscar información, analizarla y aplicar lo aprendido para enseñar mejor.

📚 ¿Por qué es necesaria para la formación docente?

1. Desarrolla pensamiento crítico:
Permite que los docentes no acepten todo como dado, sino que cuestionen y busquen entender las causas de los problemas educativos.

2. Mejora la práctica pedagógica:
A través de la investigación, los maestros pueden evaluar sus métodos de enseñanza y adaptarlos para responder mejor a las necesidades de sus estudiantes.

3. Fomenta la innovación educativa:
Los docentes investigadores pueden crear nuevas estrategias didácticas, materiales o enfoques pedagógicos.

4. Fortalece la profesionalización docente:
Un maestro que investiga se convierte en un profesional reflexivo, capaz de sustentar sus decisiones pedagógicas con evidencia.

5. Contribuye al conocimiento colectivo:
Las investigaciones docentes ayudan a enriquecer la comunidad educativa con nuevas experiencias y resultados.