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Autor o representante principal:

Jean Piaget (también Lev Vygotsky es un referente importante).

¿Qué establece esta teoría?

El constructivismo sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el cual las personas construyen su propio conocimiento a partir de sus experiencias previas. No se trata solo de recibir información, sino de interpretarla, relacionarla y aplicarla.

Piaget enfatizó el desarrollo cognitivo en etapas, mientras que Vygotsky destacó la importancia del contexto social y el lenguaje en el aprendizaje.

Aporte para el diseño instruccional:

Promueve actividades prácticas y colaborativas.

El estudiante es protagonista de su aprendizaje.

El docente actúa como guía o mediador.

Favorece el uso de proyectos, estudios de caso y resolución de problemas reales.

Ideal para ambientes mixtos (presenciales y virtuales) porque fomenta la exploración y la interacción.

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Autor o representante principal:

Jerome Bruner, Robert Gagné y David Ausubel son algunos de los principales representantes.

¿Qué establece esta teoría?

El cognoscitivismo se enfoca en los procesos mentales internos: cómo la información se recibe, organiza, almacena y recupera. El aprendizaje ocurre cuando el estudiante logra comprender y dar sentido a la información.

Se centra en la memoria, la atención, la percepción y la organización del conocimiento.

Aporte para el diseño instruccional:

Propone estructurar los contenidos de manera lógica y progresiva.

Fomenta el uso de mapas conceptuales, esquemas, guías visuales y organizadores previos.

El docente diseña experiencias que ayuden al estudiante a procesar la información y aplicarla.

Ideal en entornos virtuales donde se requiere organización clara, materiales bien secuenciados y recursos multimedia que apoyen la comprensión.

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Autor o representante principal:

George Siemens y Stephen Downes.

¿Qué establece esta teoría?

El conectivismo es una teoría moderna del aprendizaje para la era digital. Plantea que el conocimiento se distribuye a través de redes y que el aprendizaje ocurre al conectarse con personas, recursos, herramientas y tecnologías.

El aprendizaje no está limitado al individuo, sino que surge de la interacción con el entorno y la comunidad virtual.

Aporte para el diseño instruccional:

Promueve el uso de tecnologías digitales, redes sociales, foros y comunidades en línea.

Fomenta el aprendizaje autónomo, colaborativo y continuo.

En ambientes mixtos, integra recursos digitales con actividades presenciales.

Favorece la actualización constante del conocimiento y el aprendizaje informal.

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Las tres teorías del aprendizaje se complementan y fortalecen entre sí.

El constructivismo resalta la importancia de la experiencia y la participación activa del estudiante en la construcción de su propio conocimiento.

El cognoscitivismo explica los procesos mentales internos que intervienen al aprender, como la memoria, la atención y la comprensión, ayudando a organizar los contenidos de forma lógica y significativa.

Finalmente, el conectivismo adapta estas ideas al contexto tecnológico actual, donde el aprendizaje se da a través de redes, entornos digitales y la interacción constante con diferentes fuentes de información.

En conjunto, un diseño instruccional eficaz en ambientes educativos mixtos debe integrar los principios de las tres teorías para crear experiencias de aprendizaje activas, estructuradas y conectadas con el mundo digital, promoviendo así una formación más completa, flexible y significativa.