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12月1日 倪新利—生成课程：装饰衣架（科学）关键经验：逻辑思维、合作能力，探究能力

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12月1日 倪新利—生成课程：装饰衣架（科学）关键经验：逻辑思维、合作能力，探究能力

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1.教师出示做好的衣架，与幼儿一起观察衣架的外形特征；

2.教师组织幼儿分组讨论，衣架的外观是否存在有危害性的地方（木头表面粗糙会划破手指等），并与同伴进行记录；

3.个别幼儿展开分享自己的想法，寻找解决方法。

4.教师与幼儿共同讨论：需要把木有打磨光滑，减少危险发生，总结所需要的材料。

5.教师与幼儿共同总结，为下节课做好准备。

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12月1日惠心怡——科学:了解无患子  核心经验:植物、好奇、勇于探究

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12月1日惠心怡——科学:了解无患子  核心经验:植物、好奇、勇于探究

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1. 出示无患子果实，宝贝们观察形状、触感并大胆描述。

2. 切开果实，探索内部结构，对比果皮、果肉与种子的差异。

3. 无患子加温水搅拌，观察泡沫产生，感知天然清洁力。

4. 分享无患子在生活中的用途（洗衣、清洁），结合日常经验讨论。

5. 回顾核心发现，鼓励宝贝回家和家长搜索无患子可以做什么。

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12月1日 马靖雯——语言（绘本）：龙的传说 核心经验：倾听、表达、专注性

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12月1日 马靖雯——语言（绘本）：龙的传说 核心经验：倾听、表达、专注性

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1.教师出示绘本封皮，幼儿观察画面内容，猜测可能发生的故事。

2、逐一播放绘本，幼儿讲述绘本内容。

3-4岁幼儿能够讲出村子里发生了什么事？是怎样解决的？；4-5岁幼儿能够讲出村子里发生的事情的细节，以及龙是怎样产生的？；5-6岁幼儿能够完整讲述绘本内容。

3、教师完整讲述绘本内容，幼儿倾听故事。

4、情景表演，幼儿扮演村长、村民、天帝、和六郎神，尝试表演故事。

5、师幼共同小结：原来龙的产生是为了驱赶猛兽，古人把龙看作神兽，直到今天我们的生活中还保留着许多与龙相关的习俗，这些习俗都是非常珍贵的宝藏，我们也要把他们传承下去。

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12月1日 李子琳-科学《身高大排队》关键经验：数学运用、排序、勇于研究

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12月1日 李子琳-科学《身高大排队》关键经验：数学运用、排序、勇于研究

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1. 教师使用标准身高尺为每位幼儿测量身高，引导幼儿观察并记录自己的具体数值。

2. 幼儿绘制自画像并标注身高数值，完成个人专属身高卡的制作。

3. 幼儿以小组为单位，将身高卡按数值进行升序排列，初步掌握比较与排序的方法。

4.各小组将排序后的身高卡进行汇总，共同完成全班的“身高顺序图”，理解部分与整体的关系。

5.引导幼儿观察排序结果，分析身高分布特点，思考影响身高的可能因素。

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12月1日何雨霏-语言《颜色的秘密》核心经验：倾听 理解 表达

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12月1日何雨霏-语言《颜色的秘密》核心经验：倾听 理解 表达

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1.出示颜色卡片，我是红色，我藏在苹果里；提问：“还有哪些颜色，它们藏在哪里？” 引出活动主题，按小家庭分组，发放颜色卡片。

2.各个家庭领取实物、颜料等材料，老三：颜色卡片与实物对应；老二：尝试将两种颜色混合观察变化；老大：观察情绪与颜色对应卡片。

3.集体分享，揭秘颜色的秘密。

4.开展颜色秘密大闯关游戏。

5.教师总结：颜色藏着好多秘密，不仅能装饰生活，还能传递信息、表达情绪

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12.1 郑怡丹 语言：橘子 你从哪里来 核心素养：倾听、表达、理解

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12.1 郑怡丹 语言：橘子 你从哪里来 核心素养：倾听、表达、理解

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1. 橘子实物导入，引出绘本。

2. 出示绘本封面，幼儿观察画面细节并猜测绘本内容。

3. 教师讲述橘子的成长旅程，幼儿倾听。

4. 教师与4-5岁幼儿共同完整复述橘子生长关键阶段，3-4岁幼儿倾听并尝试说出简单情节。

5. 教师与幼儿共同小结。

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12.1杨磊——健康食品与垃圾食品       核心经验：生活习惯、表达

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12.1杨磊——健康食品与垃圾食品       核心经验：生活习惯、表达

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一、请幼儿给食物分类，讨论什么是健康食品，为什么

二、出示照片及调查表，请幼儿分享自己的调查发现。

三、和幼儿一起了解健康食品与垃圾食品，并知识原因。

四、分组请幼儿对食物进行分类并梳理记承。

五、每小组派代表分享。

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12.2蔡新悦——艺术：多彩小花衣   核心素养：绘画、手工、欣赏

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12.2蔡新悦——艺术：多彩小花衣   核心素养：绘画、手工、欣赏

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1.幼儿观察图片中的纸裙，分享观察到的制作材料和造型特点。

2.自主尝试用纸巾蘸颜料晕染、折叠纸巾做出褶皱效果，探索不同晕染方式。

3.幼儿选择材料，设计并剪制上衣造型，将自己晕染的彩纸贴成裙摆，自由搭配装饰，完成专属纸裙。

4.展示作品，向同伴介绍并互相说说喜欢的设计细节。

5.讨论 ：还能用什么材料做裙子，延伸后续创作兴趣。

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12.1  下午：探索无患子泡泡  侧重领域：科学

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12.1  下午：探索无患子泡泡  侧重领域：科学

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1.通过图片视频等方式了解无患子的功能与作用。

2.尝试分离无患子，并尝试搓泡泡实验。

3.幼儿尝试用无患子水做吹泡泡液，并尝试吹泡泡。

4.幼儿小结无患子是怎样产生泡泡的。

5.幼儿探索无患子还能做什么？（皮，核）

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12月2日 马靖雯——艺术：一起来做龙灯（之龙头）核心经验：手工、绘画、理解

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12月2日 马靖雯——艺术：一起来做龙灯（之龙头）核心经验：手工、绘画、理解

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1. 教师和幼儿一起回忆龙头上面有什么？

2. ﻿﻿幼儿观察龙眼、龙嘴、龙角、龙须的颜色和形状。

3. ﻿﻿教师介绍制作龙嘴、龙角、龙眼、龙须的材料和步骤。

4.幼儿尝试制作龙眼、龙嘴、龙角、龙须

5.幼儿一起分享制作龙头的经验。

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12.2郭宁—科学领域：橘皮的生长之旅 核心素养：动植物、探究能力

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12.2郭宁—科学领域：橘皮的生长之旅 核心素养：动植物、探究能力

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1. 出示新鲜橘子和干橘皮，提问“橘子宝宝的‘衣服’从哪里来？晒干后会变样吗？”，引发幼儿观察兴趣。

2. 幼儿分组触摸新鲜橘皮和干橘皮，观察表面差异并分享发现。

3. 视频讲解“橘子树开花→结果→橘皮形成”，强调橘皮保护果肉的作用。

4. 幼儿尝试剥新鲜橘皮，观察内皮的白色海绵组织；将橘皮撕成小块，体验“新鲜有弹性”“晒干易断裂”的区别。

5. 引导幼儿总结橘皮的生长变化和用途、鼓励回家和家长一起收集橘皮，观察晒干过程。

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12.2柴汇璘——科学：植物成长时光轴 核心素养：种植、观察

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12.2柴汇璘——科学：植物成长时光轴 核心素养：种植、观察

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1. 出示向日葵图卡和盆栽，提问激发幼儿对植物生长的兴趣；

2. 引导幼儿观察图片，感知“种子→发芽→长叶→开花”的特征；

3. 回忆：幼儿能按种子成长顺序进行描述，提出户外种植激发幼儿兴趣。

4. 与幼儿一起去户外种植“菠菜种子”。

5.后期制作观察记录表，日常引导幼儿持续观察验证。

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12.2如何制作无患子洗手液 侧重领域：语言核心经验：表达，倾听，

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12.2如何制作无患子洗手液 侧重领域：语言核心经验：表达，倾听，

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1.幼儿分享查阅资料：无患子可以做什么？

2.幼儿讲述无患子洗手液制作方法，及所需要的材料和工具有那些。

3.幼儿小组可以根据讨论结果绘制出制作无患子洗手液的步骤。

4.师幼共同小结活动内容。

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活动名称：包装袋上的秘密

侧重领域：科学，艺术

关键经验：探究能力，物质与材料，绘画

1. 出示不同的食品包装袋，幼儿大胆分享自己对包装袋上的发现。

2.教师分发包装袋，幼儿分组观察，找找包装袋上的数字和标志，它们代表什么。

3. 幼儿尝试将自己认识的安全信息记录在纸上吧。

4.师幼共同闯关，进一步巩固自己对包装袋上的秘密。

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12.2 陈婕 艺术：装饰衣架（二） 核心素养：创造力，审美能力，动手能力

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12.2 陈婕 艺术：装饰衣架（二） 核心素养：创造力，审美能力，动手能力

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1. 教师展示提前用毛根/装饰材料美化好的衣架范例，引导幼儿观察色彩搭配、造型设计；

2. 教师分发打磨好的衣架、毛根、彩绳、贴纸等装饰材料，幼儿自主选择材料，构思装饰方案；

3. 幼儿独立/小组合作完成衣架装饰，教师巡回指导；

4. 幼儿依次展示自己的装饰衣架，分享设计思路；

5. 教师总结幼儿作品的创意亮点，将装饰好的衣架布置在班级区域作为展示。

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12.3 陈婕 艺术：迷你小衣架 核心素养：动手操作、空间建构、劳动认知

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12.3 陈婕 艺术：迷你小衣架 核心素养：动手操作、空间建构、劳动认知

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1. 教师展示第二张图片中的迷你筷子衣架成品，引导幼儿观察

2. 教师分步示范一次性筷子衣架的制作，讲解安全使用工具的要点；

3. 幼儿分组领取材料，自主尝试搭建迷你衣架支架；

4. 教师巡回指导，帮助幼儿调整支架的稳定性，鼓励幼儿用彩纸、毛根等装饰衣架；

5. 幼儿展示自己组的迷你衣架，分享制作过程中的小技巧，教师总结。

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12月3日惠心怡——科学:制作无患子洗手液 核心经验:植物、分工合作

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12月3日惠心怡——科学:制作无患子洗手液 核心经验:植物、分工合作

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1. 回顾无患子洗手液制作核心步骤（去籽、捣碎、加水煮、过滤、装瓶）。

2. 大幼儿负责捣碎、过滤，小幼儿协助递工具、观察。

3. 按步骤合作完成材料处理与混合。

4. 用自制洗手液洗手，对比清洁效果。

5. 大龄幼儿分享操作心得，小幼儿表达使用感受。

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12.3杨磊——食品安全小卫生（社会）核心经验：分工合作、规则标志

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12.3杨磊——食品安全小卫生（社会）核心经验：分工合作、规则标志

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一、请小朋友讨论哪些是安全的食品可以吃？哪些不可以吃？为什么？

二、请小朋友再观察食品安全标志，说一说这是什么意思？

三、借助图片认识食品安全标志。（绿色食品、食品保健、食品安全等）

四、分组商量讨论制作其他的食品安全标志（例如这个有毒，不能吃；这个发芽了不能吃等）

五、大胆向同伴展示自己独特的食品安全标志并说出它的含义。

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12月3日何雨霏—科学《植物染》核心经验：动植物 物理现象 物质与材料

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12月3日何雨霏—科学《植物染》核心经验：动植物 物理现象 物质与材料

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1.出示蓝晒成品，提问：纸上为什么有植物的影子？”播放简化版蓝晒原理动画，向幼儿介绍蓝晒工艺，按小家庭分组，发放植物叶片让幼儿触摸纹理，激发创作兴趣。

2.分年龄创作，老三：将叶片平铺在蓝晒纸上，用压板轻轻压牢；老二：自主搭配2-3种叶片，设计简单的图案；老大：构思创意构图

3.带领幼儿将纸放入清水盆中，观察“白色叶片印记慢慢出现”的现象。

4.将冲洗后的蓝晒作品用夹子挂在晾晒绳上，幼儿围坐欣赏

5.教师简单阐述叶片通过遮挡光线，在纸上形成了与自身形状一致的光影印记。

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12月3日 李子琳 艺术《序列拼贴画》关键经验： 手工、审美情趣

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12月3日 李子琳 艺术《序列拼贴画》关键经验： 手工、审美情趣

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1.教师展示带有序号（1、2、3）的示例图，引导幼儿理解序号代表制作的先后步骤与逻辑顺序。

2.各组领取一个主题拼贴图纸，在纸上标注序号，理解“部分”到“整体”的拼贴顺序。

3. 教师提前将各部件沿轮廓线剪下并混放，幼儿观察其形状和在底板上的对应位置依次粘贴。

4. 幼儿展示完成的作品，并尝试讲述自己按序号“先剪…再贴…”的操作过程。

5. 并鼓励幼儿在后续手工活动中自主为步骤标注序号，养成有序作业的习惯。

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活动领域:健康

核心经验: 动作协调、力量、合作

活动过程:1.师幼共同回顾舞龙舞狮的队列队形;

2.师幼共同学习舞龙舞狮的基本动作;

3.根据幼儿的年龄特点分组创编动作

4.幼儿结合队形练动作,配合鼓点或节拍进行分段练习;

5.师幼共同总结,幼儿分享感受哪个动作最有趣,并进行合练完整动作十队形.

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12.3 郑怡丹 健康：橘子皮的作用

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12.3 郑怡丹 健康：橘子皮的作用

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1. 谈话导入，引出主题“橘子皮的作用”。

2. 出示橘子皮样本，幼儿观察橘子皮外观并描述橘子皮特征。

3. 教师讲述橘子皮不同作用，幼儿倾听。

4. 教师与幼儿共同梳理橘子皮作用，幼儿倾听并尝试说一说。

5. 教师与幼儿共同小结。

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12.4蔡新悦——社会《不一样的工作服》   核心素养：社会角色、适应群体、劳动意识

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12.4蔡新悦——社会《不一样的工作服》   核心素养：社会角色、适应群体、劳动意识

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1.出示不同职业的工作服图片、幼儿观察。

2.幼儿分组讨论衣服的颜色、标志，特殊部件。

3.思考“为什么不同职业要穿不一样的工作做”总结工作服的识别、防护、方便工作等作用。

4.分别扮演不同职业的劳动者，简单模仿工作动作。

5.幼儿分享自己喜欢的职业，教师总结。

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12月4日 马靖雯——社会：面馆再次选址 核心经验：社会角色、专注性、表达

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12月4日 马靖雯——社会：面馆再次选址 核心经验：社会角色、专注性、表达

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1、教师和幼儿共同回顾面馆里面有什么。

2、教师和幼儿一起讨论面馆选址的影响因素。

3、幼儿化身面店老板在幼儿园中观察哪些地方适合开面馆。

4、幼儿讨论自己想要开面馆的地方。

5、班级投票，选出糖豆面馆的地点。

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12.4柴汇璘——健康：体能障碍排排队 核心素养：规则、躲避

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12.4柴汇璘——健康：体能障碍排排队 核心素养：规则、躲避

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1. 玩“小士兵集合”游戏，提问“小士兵怎么跨过小河、钻过山洞？”引出主题。

2. 教师演示跨圈、钻拱门、爬垫子动作，强调“排队等前一个小伙伴完成再出发”。

3. 幼儿分组轮流体验障碍，教师个别指导动作，提醒遵守排队规则。

4. 开展“障碍小能手”比赛，分组有序完成全套动作，遵守规则的小组获贴纸。

5. 回顾动作要领，表扬排队有序的幼儿，引导分享“遵守规则真开心”。

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12.4郭宁—艺术领域（音乐）核心素养：欣赏、歌曲、音乐游戏

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12.4郭宁—艺术领域（音乐）核心素养：欣赏、歌曲、音乐游戏

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1.教师现场剥橘子并结合图谱提问，以实物关联歌词，快速引发幼儿对《橘子船》儿歌的兴趣。

2.教师对照图谱配动作范唱，借助节奏提示带幼儿跟唱，帮助幼儿熟悉歌词韵律与对应动作。

3.引导幼儿为每句歌词设计专属动作，分组展示后票选创意动作，加深对歌词的情境理解。

4.幼儿持“橘瓣道具”围圈唱儿歌，唱到“送妈妈”时递道具，以游戏还原歌词温馨场景。

5.教师引导幼儿分享“想送橘子船的对象”，合唱儿歌后实际分享橘瓣。

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活动名称：如何辨别变质的食物

侧重领域：健康，艺术

关键经验：自我保护能力，生活与卫生习惯，绘画

1.幼儿讨论在生活中如何上辨别食物是否变质，大胆分享自己的观点。

2.师幼通过观看视频以及食物对比图，了解辨别食物是否变质有哪些方法。

3. 幼儿尝试合作将辨别食物变质的方法进行简单表征。

4.根据教师描述的食物特征（如“这个面包表面长了黑色的毛，闻起来酸酸的”），判断是“安全食物”还是“变质食物”，并站到对应的区域，以巩固辨别方法。

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12.5 郑怡丹 家庭畅谈日——我的好朋友 核心素养：倾听、理解、表达

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12.5 郑怡丹 家庭畅谈日——我的好朋友 核心素养：倾听、理解、表达

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1. 出示好朋友合照，引出“我的好朋友”话题，激发幼儿表达兴趣。

2. 展示“好朋友互动”图片，引导幼儿观察画面，说说好朋友的样子、喜欢做的事。

3. 教师先示范讲述自己的“好朋友”，再请幼儿轮流分享。

4. 4-5岁幼儿完整讲述和好朋友的小故事；3-4岁幼儿说说好朋友的名字、一个特点。

5. 教师与幼儿共同小结，鼓励幼儿在记录本上画出好朋友。

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12月5日 李子琳 语言-家庭畅谈日《我长高了》关键经验： 倾听、理解、表达

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12月5日 李子琳 语言-家庭畅谈日《我长高了》关键经验： 倾听、理解、表达

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1. 教师展示班级身高排序图，引导幼儿向同伴互相介绍自己在图中的位置。

2. 幼儿分享近期“长高证据”（如裤子变短、能够到高处）。

3. 师幼共同讨论健康生活习惯（不挑食、多运动）对身高的积极影响。

4. 每个家庭合作制定“成长计划表”，用图文记录饮食、运动等方面的具体目标。

5. 各“家庭”展示合作成果，教师引导发现“家庭”成员间的互助行为，强化关心与合作的意识 。

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12月5日惠心怡——社会:工作人员人数大调查  核心经验:沟通能力、分工合作

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12月5日惠心怡——社会:工作人员人数大调查  核心经验:沟通能力、分工合作

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1. 回顾香皂赠送对象，明确3人组“采访+记录”任务，强调大带小协作。

2. 示范分工：老大写数字、老二画正字、老三贴贴纸，大幼儿带领小幼儿熟悉记录方式。

3. 每组领取调查表，大幼儿带队走访各岗位，礼貌采访并共同完成记录。

4. 各组展示调查表，大幼儿介绍调查结果，小幼儿补充贴纸记录情况。

5. 统计全园工作人员总数，衔接后续香皂包装与赠送计划。

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12.5杨磊——家庭畅谈日：与同伴友好相处（不打人，不抓人）核心经验：人际交往、商量、制定规则

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12.5杨磊——家庭畅谈日：与同伴友好相处（不打人，不抓人）核心经验：人际交往、商量、制定规则

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一、出示情景图片，直接提问，遇到这种情况你是怎么办的？ 同伴忽然打你，抓你，你的心情怎么样？

二、分组讨论打人、抓人的危害。及与同伴相处时发生矛盾怎么解决的？

三、借助PPT、故事，了解打人抓人的危害，及遇到冲突时与同伴友好相处的方法。

——讨论交流，明确规则；方法讲解，榜样引领。

四、游戏体验，情景模拟，践行规则。

——每组模拟一个游戏场景，看一看我们是怎么解决冲突的 。

五、总结巩固，强化认知 ，分享交流，你是怎么和同班友好相处的？没有做到不抓人，不推人。

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12月5日何雨霏-家庭畅谈日《太阳的创想》 核心经验：倾听 表达 理解

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12月5日何雨霏-家庭畅谈日《太阳的创想》 核心经验：倾听 表达 理解

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1.出示太阳实景图和创意插画，你们心中的太阳会是什么样子的？

2.每个小家庭围坐，老大担任“创想小队长”，带领老二老三围绕话题讨论，教师巡回引导

3.幼儿根据小组畅谈的创想开始绘画，教师分层指导

4.每组推选代表展示作品，互相欣赏点评

5.教师总结：“每个小朋友心中的太阳都不一样，有彩色的、有带笑脸的，创意让太阳变得更有趣啦！”