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Compreender o campo do currículo como espaço/tempo de política cultural, focalizando os pressupostos e as contribuições subjacentes às abordagens tradicionais, críticas e contemporâneas, bem como o papel constitutivo do conhecimento organizado em forma curricular para a constituição das identidades e para a melhoria da sociedade.

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Ensino

Aprendizagem

Avaliação

Metodologia

Didática

Organização

Planejamento

Eficiência

Objetivos

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Ideologia

Reprodução cultural e social

Poder

Classe social

Capitalismo

Relações sociais de produção

Conscientização

Emancipação e libertação

Currículo oculto

Resistência

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Identidade, alteridade, diferença

Subjetividade

Significação e discurso

Saber-poder

Representação

Cultura

Gênero, raça, etnia, sexualidade

Multiculturalismo

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1. Significados de currículo

2. Teorias de currículo e mudança social

3. Abordagens teóricas de currículo: tradicionais, críticas, pós-críticas.

4. Teoria das competências

5. Multi/interculturalismo: cultura, identidades e sucesso/fracasso escolar.

6. Diferenças e interfaces entre conhecimento científico, escolar e popular.

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Unidade II - Política de Currículo no Brasil

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Unidade II - Política de Currículo no Brasil

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1. Prescrições curriculares na Lei nº 9.394/1996 (atualizada)

2. Parâmetros e diretrizes curriculares nacionais

3. Base Nacional Comum Curricular de 2017

4. Tecnologias educacionais e livro didático

5. Sistema Nacional de avaliação da Educação Básica - SAEB 6. Propostas curriculares de diferentes redes de ensino

7. Metodologia de projetos: sistematização dos processos de ensino e aprendizagem.

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Aulas síncronas por meio do AVA

• Aulas assíncronas por meio do AVA

• Estudo, discussão e produção de textos (resenhas, artigos, projetos/planos e outros)

• Seminários e/ou debates

• Entrevistas com profissionais de escolas locais

• Análise de propostas curriculares

• Dinâmicas de grupo: cutgrama

• Associação livre

• Registro de atividade e de aprendizagens significativas por meio do AVA;

• Produção textual: relato de experiência; plano/projetos

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I. A avaliação será processual, com função formativa e somativa.

II. Instrumentos avaliativos: Fóruns, Atividades e Avaliações disponibilizadas no AVA;

III. Critérios avaliativos: autenticidade; capacidade de interpretação, compreensão, análise, questionamento e crítica; ética; frequência; participação.

IV. Composição das notas: base em atividades específicas conforme Calendário Acadêmico;

V. REPOSIÇÃO: as atividades avaliativas deverão ser entregues/realizadas nas datas combinadas conforme Calendário Acadêmico.

VI. RECUPERAÇÃO DE NOTA será feita através de PROVA FINAL.

VII. REGULAMNETO: RESOLUÇÃO/UEPB/CONSEPE/068/2015, que aprova o Regimento das graduações e o Projeto Pedagógico do Curso.

VIII. PLÁGIO: textos copiados, no todo ou em partes, sem marcar como citação, conforme orienta a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) são anulados.

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Plano de curso;

Teorias Currículo - Tomaz Tadeu Silva;

Indagações sobre currículo - Diversidade e Currículo;

Pedagogias - Descoloniais;

Como a diferença passa do centro à margem nos currículos;

Teorias de curriculo - Lopes e Macedo

BNCC;

Sacristan - Saberes e Incertezas sobre o Curriculo;

Caderno Currículo.