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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORIA ACADEMICA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CATEDRA PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:
PSICOLOGIA DE LA NINEZ  INTERMEDIA I

CODIGO 5216

UNIDAD: 4

NOMBRE Y TIPO DE ACTIVIDAD:                                       PADLET

TUTORA:
STEPHANIE LOPEZ

ALUMNA:
YAHAIRA MARIA BLANDON VIDEA

CEU: SIQUIRRES

PERIODO:
TERCER CUATRIMESTRE 2023

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“Importancia de las Relaciones con los Pares en el Ámbito Escolar”

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¿Cuál es el papel que debe desempeñar el docente en la construcción del autoestima?

El docente juega un papel clave en la formación de la autoestima de los estudiantes, especialmente en la niñez media. “La autoestima se forma a partir de la opinión de los demás y la opinión de sí mismo.”(p.199)   Por ende, es crucial para el desarrollo integral de los estudiantes.
Algunos aspectos importantes que presentan  como papel del docente en este proceso son:
1. Reconocimiento y apoyo:
Los docentes deben reconocer y valorar los talentos y cualidades individuales de cada estudiante. Esto requiere reconocer que cada niño es único y tiene sus propias fortalezas y debilidades. Al mostrar apoyo y aprecio por los logros y esfuerzos de sus alumnos, ayuda a aumentar su autoestima.
2. Promover el compromiso y el respeto:
Los maestros deben crear un ambiente en el aula que promueva la aceptación mutua y el respeto  entre los estudiantes. Esto incluye respetar la individualidad de cada uno y fomentar la tolerancia ante las diferencias.
3. Facilitar el desarrollo de la identidad: Ayude a los estudiantes a responder la pregunta “¿Quién soy yo?” a su manera propia y auténtica, en lugar de ajustarse a las expectativas de otros, como profesores o  padres. Esto incluye fomentar la autoexploración y la autoaceptación.
4. Incorporar la autoevaluación en la enseñanza:
Los docentes pueden participar en la autoevaluación diseñando actividades y evaluaciones que permitan a los estudiantes reconocer sus habilidades y  mejorar. Puede ser académico, social y físico.
5. Apoyo en situaciones emocionales y estresantes:
Los profesores deben ser conscientes de las emociones,  sentimientos y miedos de los estudiantes. Deben proporcionar un entorno seguro y de apoyo, especialmente en momentos de estrés o miedo, para que los estudiantes se sientan apoyados y protegidos.
Por tanto como bien lo indica León (1998) citado en Sanabria y Quirós (2023)nos dice que “((el maestro que se siente tranquilo y seguro con su trabajo puede entonces empezar a observar y ayudar a los niños, porque puede aceptarse a sí mismo, con características positivas y negativas y, por tanto, también puede aceptarlas en ellos)) .”(p. 208).
En definitiva, se puede decir que el docente juega un papel clave en la formación de la autoestima de los estudiantes reconociendo sus cualidades, promoviendo la aceptación y el respeto, ayudando a construir una identidad, incluyendo la autoestima en el aprendizaje y brindando apoyo emocional. Esto promueve un desarrollo emocional saludable y tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.

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Importancia de las relaciones entre pares durante la niñez intermedia

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Importancia de las relaciones entre pares durante la niñez intermedia

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Surchek, K. (2019). Consejos para maestros : fomentar las relaciones entre pares . [Imagen]. https://info.teachstone.com/blog-en-esp/consejos-para-maestros-fomentar-las-relaciones-entre-pares

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Resumen

Autoestima

Construcción de la autoestima

En este tema se enfatiza la importancia de la autoestima para el desarrollo integral de los estudiantes, porque permite reconocer sus capacidades y controlar sus emociones.
El autoestima se forma por las opiniones de los demás y  la propia percepción de uno mismo. En la edad escolar se distinguen tres dimensiones de la autoestima: la  académica, la social y la física.
Se destaca que la construcción de la identidad en la adolescencia se basa en el autoconcepto y la autoestima. De acuerdo a lo citado en Sanabria y Quirós (2023)índica que “Al hablar de autoconcepto, se hace referencia a la construcción de lo que yo soy como persona a partir de mis características, mientras que por autoestima se entiende la valoración que realiza cada individuo sobre sus características.” (p.198)

Autoestima y Necesidades Humanas

En este apartado, se conecta la autoestima con la teoría de Abraham Maslow sobre las necesidades humanas. Se destaca que la autoestima se considera una necesidad básica para la felicidad, y se encuentra en niveles superiores de la pirámide de Maslow.

La adaptación de Ana Teresa León coloca la autoestima en un lugar destacado en la pirámide de necesidades. Se mencionan otros elementos que influyen en la autoestima, como la aceptación, la seguridad y el sentido de pertenencia." (Sanabria y Quirós, 2023, p. 201).

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Relaciones entre pares

Las relaciones con los compañeros en el ámbito escolar son necesarias debido a la convivencia constante y las actividades conjuntas.
Estas relaciones se basan en similitudes de edad, etapa de desarrollo y género. Pueden tener efectos positivos, como el sentimiento de pertenencia y la formación de valores, pero también efectos negativos, como el sometimiento a la presión del grupo. Los mismos grupos  pueden discriminar por motivos de etnia, actitudes y estatus social, lo que afecta la autoestima de los discriminados.
Se descubrió que los efectos negativos de las relaciones con los compañeros, ceden paso a la presión de los compañeros y son más claramente reconocibles en la adolescencia temprana. (Sanabria y Quirós, 2023).

Figura docente

Elevar la autoestima, especialmente en la niñez media, es un proceso fundamental del desarrollo individual. Es decir, la autoestima se forma a partir de la percepción que una persona tiene de sí misma, que está influenciada por las opiniones de los demás. Es importante que las personas, en este caso los estudiantes, sean capaces de reconocer y aceptar de manera realista sus cualidades y defectos.
Además, la autoestima está estrechamente relacionada con la satisfacción de las necesidades humanas básicas, tal y como recoge la pirámide de Maslow. La autoestima se ubica en los niveles superiores de la pirámide y se considera  esencial para la felicidad y el desarrollo integral. La aceptación, la seguridad y el sentido de pertenencia son factores clave en este proceso de construcción de la autoestima.
El papel de los padres, las autoridades y el entorno escolar es crucial para crear un ambiente donde los estudiantes se sientan aceptados, seguros y valorados. Una autoestima sana contribuye no sólo al bienestar emocional, sino también al éxito académico y al crecimiento personal.

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Familia

La familia tiene un papel decisivo en el desarrollo de los estudiantes. El nivel educativo y el nivel socioeconómico de los padres influyen en el rendimiento académico de sus hijos.

También es importante el apoyo familiar, el respeto y las expectativas  hacia el estudiante. La sobreprotección y la sobre exigencia pueden ser perjudiciales. Es fundamental la participación activa de la familia en la vida escolar de sus hijos. “Si la familia considera que la hija o el hijo tiene la capacidad con cumplir con ciertas metas y dirige sus acciones a apoyar el logro de estas, es muy probable que se puedan lograrse de forma satisfactoria. ” (p. 211).

En resumen, estos temas es de gran importancia porque abordan factores que moldean la autoestima, el bienestar y el rendimiento de los estudiantes, lo que tiene un impacto duradero en su desarrollo y éxito en la vida.

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Reflexión

Construcción del autoestima

Desarrollar la autoestima es un proceso continuo y complejo que implica comprenderse a uno mismo, sus experiencias y las influencias de su entorno.

El autoconcepto está moldeado por las interacciones con los demás, las  experiencias y el propios juicios. Es importante ser consciente de sus propias fortalezas y debilidades y aceptar que todos tienen ambas. El entorno juega un papel importante en la formación de la autoestima. La forma en que los tratan la familia, los amigos, los compañeros de trabajo y la sociedad en general puede afectar la percepción que se tiene de en sí mismo. Los comentarios negativos pueden minar la autoestima, mientras que el apoyo y el estímulo pueden aumentarla.

Aprender a aceptarse tal como eres, con imperfecciones y todo, es esencial para la autoestima. La perfección no es realista y la autoaceptación  permite liberarse de la presión de vivir según estándares inalcanzables.

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Establecer metas y  alcanzarlas puede aumentar enormemente la autoestima. Los logros personales dan una sensación de competencia y satisfacción, lo que afecta positivamente  cómo nos vemos a nosotros mismos.  Cuidar  de su propia salud física y mental es fundamental.
El cuidado personal incluye prestar atención a la nutrición, el ejercicio, controlar el estrés y buscar apoyo cuando sea necesario. Sentirse bien físicamente tiene un impacto directo en cómo se percibe sobre si mismo.

Aprender a lidiar constructivamente con el fracaso y las críticas  es esencial para la autoestima. La resiliencia permite recuperarse de tiempos difíciles y fortalece la confianza en sus capacidades.

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La forma en que se habla a si mismos afecta el autoestima. Practicar el diálogo interno positivo y desafiar los pensamientos negativos puede afectar la forma en que se ve de si mismos.

Construir relaciones  sólidas y positivas aumenta la autoestima. El apoyo de amigos y seres queridos puede aumentar la confianza de la persona.

En definitiva, la autoestima se desarrolla a lo largo de la vida y puede cambiar con el tiempo. Es un proceso que requiere autoconocimiento, aceptación, autocuidado y la influencia de relaciones y experiencias positivas. Impulsar la autoestima es esencial para una vida emocional y mentalmente sana.

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Conclusión

¿De qué forma tener en cuenta el ambiente socioambiental de los niños en la niñez intermedia me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

Considerar el entorno socioambiental de  la niñez intermedia es importante para tomar las mejores decisiones en el aula. El entorno en el que los niños crecen y se desarrollan tiene un efecto profundo en su desarrollo, incluido su sentido de sí mismos, su identidad y su capacidad de aprender.
Algunas razones por las que considerar este entorno es crucial:
Diversidad cultural y social: Los niños provienen de diferentes orígenes culturales y sociales y comprender estas diferencias es esencial para crear un aula inclusiva. Al reconocer y celebrar la diversidad, los profesores pueden promover la aceptación y el respeto de los estudiantes.

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Necesidades individuales: Cada niño tiene una historia única y enfrenta desafíos y oportunidades especiales en su entorno. Conociendo estas condiciones, los profesores pueden adaptar su enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes y brindar un apoyo más eficaz.
Apoyo emocional: Al comprender los desafíos emocionales y las situaciones estresantes que los niños pueden encontrar en el entorno social y ambiental, los maestros pueden brindar el apoyo emocional necesario. Un estudiante que tiene dificultades en casa puede necesitar un enfoque diferente en el aula.
Relaciones y Comportamiento: El ambiente hogareño y comunitario puede afectar las relaciones y el comportamiento de los estudiantes en el aula. Conociendo estos antecedentes, los profesores pueden abordar eficazmente la dinámica social y ayudar a los niños a desarrollar habilidades interpersonales.

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Desarrollo de la autoestima: La autoestima de un niño también se forma en gran medida fuera del aula. Al considerar los efectos del entorno socioambiental, los profesores pueden trabajar para aumentar la autoestima de los estudiantes, identificar sus fortalezas y brindarles un entorno seguro para que se sientan valorados.
Comunicación con los padres: Conocer el entorno social de los niños facilita la comunicación con los padres. Los maestros pueden trabajar con las familias para abordar los desafíos y crear un sistema de apoyo integral para el niño.

En conclusión, al considerar el entorno social de los niños de secundaria, los profesores pueden tomar decisiones más informadas y efectivas en el aula. Esto no sólo promueve un aprendizaje de mayor calidad, sino que también promueve el bienestar emocional y el desarrollo positivo de los estudiantes. La educación no puede verse en el vacío; Debe tener en cuenta la realidad de la vida de los niños para tener un impacto significativo.

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Referencia Bibliográfica

Sanabria Hernández, M., & Quirós Ferlini, C. (2023). Niñez intermedia en contextos educativos. San José, C.R.: EUNED

Surchek, K. (2019). consejos para maestros : fomentar las relaciones entre pares . [Imagen]. https://info.teachstone.com/blog-en-esp/consejos-para-maestros-fomentar-las-relaciones-entre-pares