# data[].attributes.headline
To μάθημα αφορά..

# data[].attributes.subject
To μάθημα αφορά..

# data[].attributes.headline
Πρακτική των εκπαιδευτικών στα σχολεία στο Reggio Emilia

# data[].attributes.subject
Πρακτική των εκπαιδευτικών στα σχολεία στο Reggio Emilia

# data[].attributes.headline
Πρακτική των εκπαιδευτικών στα σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής

# data[].attributes.subject
Πρακτική των εκπαιδευτικών στα σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής

# data[].attributes.headline
Πρακτική των εκπαιδευτικών στα σχολεία στην Ελλάδα

# data[].attributes.subject
Πρακτική των εκπαιδευτικών στα σχολεία στην Ελλάδα

# data[].attributes.headline
Τον τρόπος αναπαράστασ

# data[].attributes.body
Τον τρόπος αναπαράστασης και καταγραφής σκέψεων, ιδεών και συναισθημάτων των παιδιών.

# data[].attributes.headline
Πρακτική των εκπαιδευτ

# data[].attributes.body
Πρακτική των εκπαιδευτικών στα σχολεία της περιοχής Reggio Emilia είναι να χρησιμοποιούν γραφικά μέσα για να διαβιβάσουν τις πληροφορίες που κατέκτησαν και τις ιδέες που ανακάλυψαν τα παιδιά στην εργασία με project. Πιο συγκεκριμένα χρησιμοποιούν τις λεγόμενες γραφικές γλώσσες για να καταγράψουν τις ιδέες, τις παρατηρήσεις, τα συναισθήματα των παιδιών κ.ά. το οποίο επιτυγχάνουν μέσα από την παρατήρησή τους την ώρα που εργάζονται σε δραστηριότητες ή κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού τους όπου μιλούν ελεύθερα.

# data[].attributes.headline
Πρακτική των εκπαιδευτ

# data[].attributes.body
Πρακτική των εκπαιδευτικών στα σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής είναι να έχουν υψηλότερες απαιτήσεις από τα παιδιά όσο αφορά στην αναπαράσταση των σκέψεων ,των συναισθημάτων τους και των παρατηρήσεών τους. Επιδιώκουν τα παιδιά να εκφράζονται προφορικά, παραστατικά και μέσα από δραματικό παιχνίδι.

# data[].attributes.headline
Την επιλογή των κατάλλ

# data[].attributes.body
Την επιλογή των κατάλληλων θεμάτων για χρήση project σε τάξεις προσχολικής ηλικίας

# data[].attributes.headline
Πρακτική των εκπαιδευτ

# data[].attributes.body
Πρακτική των εκπαιδευτικών στα σχολεία στην Ελλάδα είναι να έχουν εξίσου υψηλές προσδοκίες για τις μεθόδους αναπαράστασης που χρησιμοποιούν τα παιδιά μέσα από ζωγραφική, δραματικό παιχνίδι κ.ά. και θα είχε ιδιαίτερα ενδιαφέρον και στην χώρα μας να χρησιμοποιούσαν οι δάσκαλοι τις πρακτικές που χρησιμοποιεί το Reggio Emilia.

# data[].attributes.headline
Όσο αφορά την θεματική

# data[].attributes.body
Όσο αφορά την θεματική των Project στο Reggio Emilia τα παιδιά και τα ενδιαφέροντά τους αποτελούν το βασικό έναυσμα για την επιλογή των θεμάτων και επιλέγονται απλά θέματα που αντλούνται από την καθημερινότητα των παιδιών, ώστε τα παιδιά να έχουν άμεσα επαφή με το θέμα και ήδη προϋπάρχουσες εμπειρίες και γνώσεις.

# data[].attributes.headline
Οι εκπαιδευτικοί στις 

# data[].attributes.body
Οι εκπαιδευτικοί στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής χρησιμοποιούν για τα Project τους "απόκρυφα" θέματα που τα παιδιά δεν γνωρίζουν πολλά γι' αυτά, θεωρώντας πως έτσι θα διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών.

# data[].attributes.headline
Στην Ελλάδα θα έλεγα π

# data[].attributes.body
Στην Ελλάδα θα έλεγα πως χρησιμοποιούνται και οι δύο πρακτικές. Μπορεί κανείς να συναντήσει θέματα Project και πιο "περίπλοκα" ή άγνωστα για τα παιδιά και πιο απλά που αντλούνται από την καθημερινότητά τους. Στην πλειοψηφία όμως θα έλεγα πως χρησιμοποιούνται πιο σύνθετα θέματα Project από τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι πιστεύουν πως άγνωστα θέματα είναι πιο ελκυστικά και ενδιαφέροντα για τα παιδιά.

# data[].attributes.headline
Η μεταχείριση της εργα

# data[].attributes.body
Η μεταχείριση της εργασίας των παιδιών από τους εκπαιδευτικούς

# data[].attributes.body
Στο Reggio Emilia οι εκπαιδευτικοί μεταχειρίζονται τις εργασίες των παιδιών με ιδιαίτερη σοβαρότητα καθώς οι εργασίες τους μπορεί να αποτελούν αντικείμενο συζήτησης ή έρευνας και μπορεί να ξαναπαρουσιαστούν στην τάξη. Αντίστοιχα και τα παιδιά στο Reggio Emilia αφιέρωναν πιο σχολαστικά χρόνο στις εργασίες τους καθώς ήξεραν πως μπορούν να γίνουν αντικείμενο συζήτησης με συμμαθητές τους ή μια ομαδική ζωγραφιά κ.ά.

# data[].attributes.headline
Στις Ηνωμένες Πολιτείε

# data[].attributes.body
Στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής οι γραφικές αναπαραστάσεις των παιδιών όπως οι ζωγραφιές χρησιμοποιούνται κατά κύριο λόγο για στολισμό της τάξης. Τα παιδιά τις παρουσιάζουν από μία φορά στην τάξη τους και στη συνέχεια την ίδια κιόλας μέρα τα τις παίρνουν στο σπίτι τους με αποτέλεσμα να μην γίνεται ποτέ ξανά συζήτηση πάνω στις ίδιες γραφικές αναπαραστάσεις.

# data[].attributes.headline
Στην Ελλάδα οι εκπαιδε

# data[].attributes.body
Στην Ελλάδα οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν τις γραφικές αναπαραστάσεις των παιδιών με παρόμοιο τρόπο όπως και των εκπαιδευτικών στις Ηνωμένες Πολιτείες. Τα παιδιά δημιουργούν αναπαραστάσεις είτε για τον στολισμό της τάξης είτε για να τα πάρουν την ίδια κιόλας μέρα σπίτι τους και αν και γίνεται συζήτηση για τις αναπαραστάσεις τους στο σχολείο δεν επαναλαμβάνεται συζήτηση ή παρατήρηση των ίδιων αναπαραστάσεων για δεύτερη φορά.

# data[].attributes.headline
Την ρεαλιστική και φαν

# data[].attributes.body
Την ρεαλιστική και φανταστική αναπαράσταση των παιδιών

# data[].attributes.headline
Η πρακτική που χρησιμο

# data[].attributes.body
Η πρακτική που χρησιμοποιείται στο Reggio Emilia είναι πως δεν χρειάζεται οι δάσκαλοι να επιλέξουν ανάμεσα στην ενίσχυση της ρεαλιστικής ή φανταστικής έκφρασης των παιδιών καθώς η μία δεν ανακόπτει ή αποκλείει την άλλη .

# data[].attributes.headline
Στις Ηνωμένες Πολιτείε

# data[].attributes.body
Στις Ηνωμένες Πολιτείες η πρακτική που χρησιμοποιείται είναι πως η ρεαλιστική αναπαράσταση, βάση δηλαδή των παρατηρήσεων των παιδιών αναστέλλει τις ικανότητες και την επιθυμία των παιδιών για χρήση της φαντασίας τους και δημιουργική έκφραση.

# data[].attributes.headline
Στην Ελλάδα η πρακτική

# data[].attributes.body
Στην Ελλάδα η πρακτική που χρησιμοποιείται περιλαμβάνει και τις δύο μορφές αναπαραστάσεων και τη ρεαλιστική και τη φανταστική χωρίς να πιστεύουμε πως η μία αποκλείει την άλλη.

# data[].attributes.headline
Το περιεχόμενο των σχέ

# data[].attributes.body
Το περιεχόμενο των σχέσεων δασκάλου-μαθητή.

# data[].attributes.headline
Στις Ηνωμένες Πολιτείε

# data[].attributes.body
Στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής η πρακτική που χρησιμοποιείται είναι πως το περιεχόμενο των σχέσεων μεταξύ δασκάλου-μαθητή στην πλειοψηφία κυριαρχείται από τις πληροφορίες για τη συμπεριφορά του παιδιού και το επίπεδο των επιδόσεών του.

# data[].attributes.body
Στο Reggio Emilia η πρακτική που χρησιμοποιείται είναι πως το περιεχόμενο των σχέσεων μαθητή-δασκάλου δεν επικεντρώνεται στη ρουτίνα ή τις επιδόσεις των παιδιών αλλά στην ίδια την εργασία τους, με τις αντιλήψεις και τα ενδιαφέροντα τους συχνά να συναντιούνται και να μοιάζουν και να αναμειγνύονται και οι δύο πλευρές στη μαθησιακή διαδικασία, στις εργασίες, στο σχεδιασμό Project και την πρόοδο των μαθητών στις εργασίες τους.

# data[].attributes.headline
Στην Ελλάδα φαίνεται ν

# data[].attributes.body
Στην Ελλάδα φαίνεται να χρησιμοποιείται μία πρακτική παρόμοια με των Ηνωμένων Πολιτειών καθώς παρατηρείται η κυριαρχία της ρουτίνας και των κανόνων στην τάξη που καθημερινά αποσπούν αρκετό ποιοτικό χρόνο για ουσιαστική συζήτηση με τα παιδιά. Οι δάσκαλοι τείνουν να παρατηρούν τις επιδόσεις των παιδιών σαν να είναι αυτός ο σημαντικότερος στόχος τους ενώ το αμοιβαίο ενδιαφέρον και για τις δύο πλευρές συχνά απουσιάζει.

# data[].attributes.headline
Την αίσθηση των παιδιώ

# data[].attributes.body
Την αίσθηση των παιδιών πως αυτό που πιστεύουν οι ενήλικοι είναι σημαντικό.

# data[].attributes.body
Στο Reggio Emilia πρακτική των εκπαιδευτικών είναι να δείχνουν ειλικρινές και σοβαρό ενδιαφέρον για τις ιδέες των παιδιών, καθώς τα παιδιά αντιλαμβάνονται τι είναι σημαντικό για τους ενήλικες και με αυτό τον τρόπο μπορεί να εργάζονται με περισσότερη επιμέλεια ακόμα και τα πιο μικρά παιδιά για να παρουσιάσουν μια πιο πολύπλοκη ή πλούσια εργασία.

# data[].attributes.headline
Στις Ηνωμένες Πολιτείε

# data[].attributes.body
Στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής οι εκπαιδευτικοί εστιάζουν κυρίως στις επιδόσεις των μαθητών τους και δίνουν προσοχή στα παιδιά όταν διαταράσσεται η ησυχία της τάξης. Αντιθέτως δεν δείχνουν στα παιδιά πως είναι σημαντική γι' αυτούς η διανοητική τους αναζήτηση (των παιδιών).

# data[].attributes.headline
Στην Ελλάδα οι εκπαιδε

# data[].attributes.body
Στην Ελλάδα οι εκπαιδευτικοί εστιάζοντας στην ρουτίνα και τους κανόνες τις τάξεις δίνουν προσοχή στη διατήρηση της ησυχίας της τάξης και σπάνια θα έλεγα δίνουν τον απαραίτητο χρόνο και σημασία για να συζητήσουν ή ακόμα και να παρατηρήσουν τις ιδέες των παιδιών, δείχνοντάς τους πως ενδιαφέρονται για τις απόψεις τους, με αποτέλεσμα σαν φαύλο κύκλο τα παιδιά να εστιάζουν στις επιδόσεις τους και στο πως θα ευχαριστήσουν τους δασκάλους τους.

# data[].attributes.headline
 Μοντέλα και μεταφορές

# data[].attributes.body
Μοντέλα και μεταφορές για τα προγράμματα προσχολικής ηλικίας.

# data[].attributes.body
Στο Reggio Emilia τα σχολεία θυμίζουν πιο πολύ σπίτια με πολύ όμορφη διακόσμηση που είναι ελκυστικά προς τα παιδιά και οι δάσκαλοι αναλαμβάνουν την ίδια τάξη για τρία χρόνια δίνοντας έτσι ευκαιρία στους ίδιους τις οικογένειες των παιδιών και τα παιδιά να δημιουργήσουν ισχυρές και σταθερές σχέσεις μεταξύ τους. Ακόμη σε κάποια σχολεία οι ηλικίες των παιδιών στις τάξεις είναι ανάμεικτες με σκοπό το σχολείο να θυμίζει ακόμα περισσότερο οικογένεια.

# data[].attributes.headline
Στις Ηνωμένες Πολιτείε

# data[].attributes.body
Στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής τα σχολεία παρομοιάζονται με αποθήκες που οι γονείς αφήνουν τα παιδιά ώσπου να μπορούν μες στη μέρα να αναλάβουν τη φροντίδα τους ή εργοστάσια που με τεχνοκράτες τους δασκάλους να προσπαθούν να παράγουν μηχανές περιορίζοντας τις πρωτοβουλίες των παιδιών. Τα σχολεία θυμίζουν κάθε άλλο παρά οικογένεια. Περισσότερο θα έλεγε κανείς χώρους φροντίδας και τα παιδιά δεν είναι ανάμεικτα ηλικιακά στις τάξεις. Οι δάσκαλοι κάθε χρόνο πάνω που χτίζουν σχέσεις με τους γονείς και τα παιδιά, τα αποχωρίζονται και έρχονται σε επαφή με νέους γονείς.

# data[].attributes.headline
Στην Ελλάδα τα παιδιά 

# data[].attributes.body
Στην Ελλάδα τα παιδιά βρίσκονται εξίσου διαχωρισμένα ηλικιακά σε τάξεις και οι δάσκαλοι κάθε χρόνο είναι αναγκασμένοι να αποχωρίζονται τα παιδιά τους και να προσπαθούν να χτίσουν νέες σχέσεις με τα παιδιά αλλά και τους γονείς. Τα σχολεία σε ελάχιστες περιπτώσεις θα λέγαμε ότι θυμίζουν οικογενειακό περιβάλλον και ειδικά στο δημόσιο τομέα. Σε κάποιες περιπτώσεις σε ιδιωτικά σχολεία γίνονται προσπάθειες το περιβάλλον να θυμίζει σπίτι και οικογένεια και να είναι ιδιαίτερα θελκτικό για τα παιδιά.