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Hier die Zusammenfassung zur Fachsitzung vom 27.Oktober.

Ich empfehle auch das Handout "Anforderungen und Classroom Management" auf Mebis zu lesen, insbesondere auch die Seiten zu Classroom Language!

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Welche Unterrichtsprinzipien ergeben sich aus dem Lehrplan?

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"Merkmale guten Unterrichts" nach Hilbert Meyer

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"Merkmale guten Unterrichts" nach Hilbert Meyer

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Was haben Sie in Ihren Hospitationen beobachtet, das gutem Unterricht förderlich ist?

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Klare Strukturierung des Unterrichts

der verständlichen Lehrer- und Schülersprache

der klaren Definition der Rollen der Beteiligten

der Konsequenz, mit der sich der Lehrer an die eigenen Ankündigungen hält

der Klarheit der Aufgabenstellung

der deutlichen Markierung der einzelnen Unterrichtsschritte

der klaren Unterscheidung von lehreraktiven und schüleraktiven Unterrichtsformen

der geschickten Rhythmisierung des Unterrichtsablaufs

dem Einhalten von Regeln und dem Einsatz von Ritualen

einer zum Ziel, zum Inhalt und zu den Methoden passenden Raumregie.

Hoher Anteil echter Lernzeit
erkennbar an

Lernförderliches Klima
erkennbar an

Inhaltliche Klarheit
erkennbar an

informierenden Unterrichtseinstiegen

Monitoring (Fähigkeit eigenes Lernen zu reflektieren)

Konzentration auf Themenstellung

Aufgreifen von Vorerfahrungen und Alltagsvorstellungen

gegliederten, sauberen Darstellungen (Tafel, Heft usw.)

Einsatz passender Medien

Veranschaulichungen, Modelle

intelligentem Umgang mit Fehlern

Festhalten von Zwischenergebnissen

regelmäßigen Wiederholungen und Zusammenfassungen

Sinnstiftendes Kommunizieren
erkennbar an

Schüler sind bei der Sache und erleben das Lernen lustvoll

Schüler bringen fachliche und überfachliche Interessen ein und entwickeln sie weiter

Schüler greifen von sich aus auf vorherige Unterrichtsthemen zurück

Schüler geben Rückmeldungen zum Lernfortschritt und Lernschwierigkeiten

Schüler vertrauen den Ausführungen des Lehrers und lassen sich auf seine inhaltlichen Vorwegnahmen ein

Schüler beziehen persönlich Stellung

Schüler stellen kritische und weiterführende Fragen

Schüler beurteilen ihre Arbeitsergebnisse in angemessener Art und Weise

Methodische Grundformen
(Makromethodik)
Handlungsformen
(Mesomethodik)
Inszenierungstechniken
(Mikromethodik)
z.B. vormachen, provozieren, dramatisieren, ausblenden

Individuelles Fördern
erkennbar an
Litertur:Weiterführend : Intelligentes Üben
erkennbar an

Transparente Leistungserwartungen
erkennbar an

Vorbereitete Umgebung
erkennbar an

Meyer, Hilbert : Was ist guter Unterricht ? Berlin: Cornelsen-Scriptor, 2004
Internet: www.staff.uni-oldenburg.de/hilbert.meyer/9287.html

Heymann, H. W.: Was ist guter Mathematikunterricht? Statement auf der Fachtagung „Unterrichtsqualität - Erfolgreiche Lehr- und Lernformen aus fachdidaktischer Sicht", LSW Soest, am 8. November

Becker, G. u.a. (Hrsg.): Guter Unterricht - Maßstäbe & Merkmale - Wege & Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV/2007, Seelze:
Friedrich-Verlag, 2007

Flipcharts - BSL Kurs Strobl, 2013 :

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Betrachten Sie das im Mebiskurs verlinkte (How to be a great teacher) Video. (Zu finden in der Rubrik Let's start. Mindset...)

Fehlen Ihnen Punkte oder würden Sie einigen Inhalten auch widerprechen ?

Was sind ihre (!) TOP-5-Tipps? Gestalten Sie eine entsprechende Liste mit jeweils kurzer Begründung zu jedem Punkt.

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Schreiben Sie auf, was Ihnen alles zu dem Begriff "classroom management" einfällt. Gerne auch Beispiele für gelungenes Classroom Management:

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Strategien, eine angenehme Lernumgebung zu schaffen und zu wahren

Unterrichtsstörungen durch Struktur, Rituale etc. vermeiden bzw. Umgang mit Unterrichtsstörungen

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Für mich bedeutet „classroom management“:

Regeln für den Unterricht und Reaktionen auf nicht einhalten der Regeln

Respektvoller Umgang

Miteinander Arbeiten

Schöne Lernatmosphäre

Alle SchülerInnen für das Fach Englisch begeistern durch Struktur und abwechslungsreichen Unterricht

Lehrerpersönlichkeit

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Kompetenz einer LehrerIn:

Klassenzimmer

Zeitmanagement

Didaktik/Methodik

Sozial Formen

Lernklima

Sozialer Umgang

Lernumgebung so gestalten, dass man effizient lernen kann (Tafeln für HA, Landkarten, Internet, Lehrercomputer, Listen,…)

Rhythmus (wie Vokabeln?, HA-Manager, Beginn der Stunde = z.B. News Report)

Dokumentation von Störungen

! Rahmen für guten Unterricht !

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Würde ergänzend noch die Organisation des Lehr- und Lernmaterials angeben. Die LK sollte SuS Strukturen liefern, die von den SuS adaptiert werden können

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Aus ‚Anforderungen an das Referndariat‘  der FS Englisch

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Rituale (wenn auch nur kurz oder klein)

Klare Anweisungen

Struktur vorgeben: durch Beispiele

Selbst Beispiel sein

Zeit geben für die Antwort

Loben

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Lehrer:in als Sprachvorbild

>die Lehrkraft ist ein wichtiges Instrument des Inputs und bestimmt durch ihre sprachliche Kompetenz die Qualität des Unterrichts

Lehrer:in fördert und fordert die (sprachliche) Interaktion im Klassenzimmer

>trägt die Verantwortung dafür, dass Schüler:innen sich an der Interaktion beteiligen, sorgt für Sprechanlässe und Übungsphasen

Lehrer:in unterstützt differenziert

>individuelle Fähigkeiten der Schüler:innen nach Möglichkeit erkennen und sie in ihren Lernprozessen unterstützen

Gutes soziales Miteinander in der Klasse fördern

>Lehrer:in unterstützt durch angstfreies und gemeinsames Lernen den Fortschritt

>Auswahl der Aufgabentypen erlaubt es den Schüler:innen abwechslungsreich und über alle Kanäle, die Sprache aufzunehmen

Auswahl von authentischem oder realistischem Gebrauch der Fremdsprache

>Schüler:innen sollen Sprache im Kontext erfahren und aufnehmen