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La grille d’observation est un outil essentiel pour adapter. Vous pourrez en générer sur Cap école inclusive

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De nombreuses informations, posters, documents pour l’adaptation

https://ressources-ecole-inclusive.org/

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Cette vidéo présente le livret de parcours inclusif de l'élève à besoins éducatifs particuliers.
La première partie revient sur le contexte et les objectifs.
Suite à la concertation " Ensemble pour une école inclusive " et à la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports a décidé la création d'un système d'information dédié au suivi des élèves à besoins éducatifs particuliers.

La création d'un livret numérique pour améliorer le suivi de ces élèves contribue à la réalisation d'une école pleinement inclusive, enjeu fort réaffirmé lors de la conférence nationale du handicap du 11 février 2020.

Cette volonté commune de faciliter l'accès aux apprentissages et de favoriser la réussite de tous les élèves de la maternelle au lycée se traduit par un triple objectif.

Le premier objectif est la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations dès l'identification d'un besoin éducatif particulier.

Le deuxième objectif est la numérisation des formulaires des différents plans et projets dans un seul outil.

Le troisième objectif est la transmission des informations facilitée par l'interconnexion des systèmes d'information des institutions concernées.
La deuxième partie explique ce qui est mis en place.
Le projet de création du livret de parcours inclusif est né de la volonté de créer une plateforme unique d'échanges et de partage de données dématérialisées.

Les informations sont saisies en ligne directement. Elles peuvent être consultées et modifiées à tout moment. Ces informations renseignent automatiquement les différents formulaires disponibles en version numérique et téléchargeables à tout moment.

Ce livret intègre selon les besoins de l'élève l'ensemble des plans et projets mis en place pour sa scolarisation. Les droits et prestations en matière de scolarisation restent inchangés.
La troisième partie précise qui est concerné par le livret de parcours inclusif.
Ce projet s'adresse aux élèves et à leur famille, à l'équipe pédagogique, aux professionnels des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) et aux professionnels médico-sociaux.
La quatrième partie spécifie les apports du livret de parcours inclusif.
Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers et leur famille, les apports permettent la mise en place des premiers aménagements dès que possible ; d'être informés de leurs droits tout au long de la scolarisation ; de disposer d'un livret via un portail dédié au regroupement de toutes les informations utiles liées à la scolarisation de l'enfant.

Pour l'équipe pédagogique, il s'agit de mieux appréhender la rentrée scolaire en ayant accès aux livrets de parcours inclusifs de leurs futurs élèves ; d'éviter la double saisie des informations liées à l'élève et à son parcours ; de générer les documents en version numérique.

Pour les professionnels des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) il s'agit de consulter les informations renseignées par l'équipe pédagogique et la famille ; de transmettre le projet personnalisé de scolarisation de manière automatisée aux autres acteurs ; d'accéder à un historique des aménagements mis en place pour l'élève et suivre son évolution pour mieux cerner ses besoins.

L'outil évolutif permet ainsi un partage d'informations en continu par tous les acteurs tout au long du processus, des premiers aménagements et adaptations mis en place par l'équipe pédagogique jusqu'aux mesures de compensation notifiées par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH).
La cinquième partie décrit comment fonctionne le livret de parcours inclusif.
En se connectant à l'outil, le professeur à la possibilité de créer un livret.

Ce livret comprend a mimima des informations administratives relatives à l'élève et à sa scolarité, des premiers aménagements et des adaptations pédagogiques nécessaires.

Les informations de l'élève sont automatiquement renseignées via un flux automatisé depuis les bases élèves et établissements. L'équipe pédagogique actuelle et future accède aux informations contenues dans le livret.

Lors de la génération d'un document, les informations contenues dans le livret sont automatiquement inscrites dans le document généré.

Lors de la consultation d'un document, les informations émanant d'autres professionnels, intervenant auprès d'un élève sont visibles.
La sixième partie explique quand un enseignant pourra créer un livret de parcours inclusif.
L'objectif est que tous les élèves concernés disposent d'un livret de parcours inclusif en 2022. Dans l'intervalle, il sera déployé progressivement au sein des établissements.

Pour toute question, veuillez contacter l'équipe livret de parcours inclusif de la caisse nationale de solidarité pour l'autonomie à l'adresse de courrier électronique suivante @email

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Commission Département d’Orientation vers les Enseignements Adaptés (du Second Degré)

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La commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées

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Aide à la lecture pour les élèves en difficulté de lecture

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Permet la création de parcours personnalisés et de suivi des élèves via des exercices choisis.

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Mise en œuvre du PPS

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Plan d’accompagnement personnalisé

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Facilite l’utilisation des outils de traitement de texte

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Le plug-in Libre Office | Cartable Fantastique

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Les plug-in Libre Office du Cartable Fantastique permettent aux élèves de réaliser plus simplement à l’ordinateur un certain nombre d’actions qui sont essentielles au travail en classe et aux enseignants d’adapter leur supports scolaires en quelques clics.

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Un Genialy très bien réalisé par Bénédicte Tratnjek qui explique les TDA/H et apporte des idées d'adaptation

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TROUBLES DE L'ATTENTION À RETENIR PARTICULARITÉSDU TROUBLE ADAPTATIONSEN CLASSE LECTURE APPROFONDIE LES DIFFÉRENTS TYPES DE TDA/H ADAPTATIONSDES ÉVALUATIONS RESSOURCES POUR ALLER PLUS LOIN TDA/H + + + + + + + Réalisation : Bénédicte Tratnjek, janvier 2020. À RETENIR TDA/H Le trouble du déficit de l'attention avec (TDA) ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble du comportement.

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Un Genialy très bien réalisé par Bénédicte Tratnjek qui explique la dyslexie et apporte des idées d'adaptation

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TROUBLES DU LANGAGE ÉCRIT

À RETENIR

PARTICULARITÉSDU TROUBLE

ADAPTATIONSEN CLASSE

LECTURE APPROFONDIE

LES DIFFÉRENTS TYPES DE DYSLEXIE

ADAPTATIONSDES ÉVALUATIONS

RESSOURCES POUR ALLER PLUS LOIN

DYSLEXIE

+

+

+

+

+

+

+

Réalisation : Bénédicte Tratnjek, janvier 2020.

À RETENIR

DYSLEXIE

La dyslexie est un trouble persistant de l'acquisition et de l'automatisation de la lecture.Ce trouble affecte la vitesse et la précision en lecture.

PARTICULARITÉS DU TROUBLE

DYSLEXIE

"La dyslexie est un trouble du langage écrit caractérisé par une difficulté persistante et durable de l'apprentissage, de l'acquisition et de l'automatisme de la lecture. Plus simplement, elle se définit comme l'incapacité de l'enfant à apprendre à lire, à acquérir le mécanisme de la lecture et finalement, à lire de manière spontanée et automatique.Trouble d'apprentissage touchant au moins un enfant par classe chaque année, suivant le degré de sévérité de ses symptômes, la dyslexie peut constituer un sérieux handicap. Sans une prise en charge de qualité en effet, elle peut détériorer l'avenir scolaire de celui qui en souffre."

Source : Site Dyspositif +

ADAPTATIONS EN CLASSE

DYSLEXIE

QUELQUES OUTILS SIMPLES ET RAPIDES POUR AMÉNAGER :

Elocance : une application transformant des textes (formats word ou pdf) en fichiers audio

Opendyslexic : Une police d'écriture qui aide les dyslexiques dans leur lectureNe pas justifier les textesAérer les documents,ne pas "tasser" la mise en page

Imprimer des règles de lecture

une bande dessinée pour faire comprendre aux autres élèves que les aménagements ne sont pas un "avantage"

LECTURE APPROFONDIE

DYSLEXIE

Des fiches-outils pour mettre en place les aménagements prévus dans le P.A.P. :

Lectures essentielles

LES DIFFÉRENTS TYPES DE DYSLEXIE

DYSLEXIE

Dyslexie : atteinte du décodage et/ou de la compréhension

Dyslexie phonologique : erreurs de conversions grapho-phonémiques, associées à une altération de la voie d'assemblage

Dyslexie de surface : atteinte de la voie lexicale (ou d'adressage) engendrant des difficultés à mémoriser les mots écrits

Dyslexie visuo-attentionnelle : lenteur de décodage associée à de nombreuses substitutions et inversions

Dyslexie mixte : dyslexie phonologique évoluant vers une dyslexie de surface ou visuo-attentionnelle

Pour en savoir plus :

ADAPTATIONS DES ÉVALUATIONS

DYSLEXIE

RESSOURCES POUR ALLER PLUS LOIN

DYSLEXIE

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TROUBLES DU LANGAGE ÉCRIT À RETENIR PARTICULARITÉSDU TROUBLE ADAPTATIONSEN CLASSE LECTURE APPROFONDIE LES DIFFÉRENTS TYPES DE DYSLEXIE ADAPTATIONSDES ÉVALUATIONS RESSOURCES POUR ALLER PLUS LOIN DYSLEXIE + + + + + + + Réalisation : Bénédicte Tratnjek, janvier 2020.

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Un Genialy très bien réalisé par Bénédicte Tratnjek qui explique la dyspraxie et apporte des idées d'adaptation

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TROUBLES DU GESTE

À RETENIR

PARTICULARITÉSDU TROUBLE

ADAPTATIONSEN CLASSE

LECTURE APPROFONDIE

LES DIFFÉRENTS TYPES DE DYSPRAXIE

ADAPTATIONSDES ÉVALUATIONS

RESSOURCES POUR ALLER PLUS LOIN

DYSPRAXIE

+

+

+

+

+

+

+

Réalisation : Bénédicte Tratnjek, janvier 2020.

À RETENIR

DYSPRAXIE

La dyspraxie est un trouble du mouvement qui se manigeste par l'incapacité totale ou partielle d'exécuter des gestes volontairement ou de manière automatique.

PARTICULARITÉS DU TROUBLE

DYSPRAXIE

La praxie est "un geste intentionnel qui suppose l'évocation d'un programme moteur (engramme) avec un but à atteindre. C'est le contraire du réflexe.La dyspraxie est un trouble du développement : il s'agit d'une anomalie de la planification et de l'automatisation des gestes volontaires. Le cerveau n'intègre pas correctement les séquences motrices qui permettent l'automatisation des gestes. A chaque fois que l'enfant effectue un geste, c'est un peu comme s'il l'apprenait pour la première fois."

Source : Site Dyspositif +

ADAPTATIONS EN CLASSE

DYSPRAXIE

QUELQUES OUTILS SIMPLES ET RAPIDES POUR AMÉNAGER :

Autoriser l'ordinateur en classe.Permettre l'utilisation d'outils d'aide (calculatrice, logiciels spécialisés, fiches d'aide...).

Opendyslexic : Une police d'écriture qui aide les dyspraxiques dans leur lecture.Laisser le choix de l'outil scripteur (crayon, feutre, stylo...)

motricité

liste d'aménagements possibles

écrire

lire

mathématiques

Source : "Les aménagements conseillés pour un sujet dyspraxique", site Dyspositif +

Source : "Les aménagements conseillés pour un sujet dyspraxique", site Dyspositif +

Source : "Les aménagements conseillés pour un sujet dyspraxique", site Dyspositif +

Source : "Les aménagements conseillés pour un sujet dyspraxique", site Dyspositif +

LECTURE APPROFONDIE

DYSPRAXIE

Des fiches-outils pour mettre en place les aménagements prévus dans le P.A.P. :

Lectures essentielles

LES DIFFÉRENTS TYPES DE DYSPRAXIE

DYSPRAXIE

Dyspraxie constructive : difficultés à assembler (légos, cubes, puzzles, bricolage...)

Dyspraxie visuo-spatiale : troubles dans l'organisation du geste du regard (difficultés à se repérer dans un lieu, un texte, sur une feuille, un plan...)

Dyspraxie idéatoire : difficulté à utiliser et manipuler des objets et des outils (stylo, compas, couteau...)

Dyspraxie idéomotrice : difficulté à mimer, imiter des gestes

Dyspraxie de l'habillage : difficulté à s'habiller à l'endroit, boutonner, lacer...

Dyspraxie oro-faciale : difficultés à articuler, siffler, souffler des bougies, déglutir...

Pour en savoir plus :

ADAPTATIONS DES ÉVALUATIONS

DYSPRAXIE

RESSOURCES POUR ALLER PLUS LOIN

DYSPRAXIE

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TROUBLES DU GESTE À RETENIR PARTICULARITÉSDU TROUBLE ADAPTATIONSEN CLASSE LECTURE APPROFONDIE LES DIFFÉRENTS TYPES DE DYSPRAXIE ADAPTATIONSDES ÉVALUATIONS RESSOURCES POUR ALLER PLUS LOIN DYSPRAXIE + + + + + + + Réalisation : Bénédicte Tratnjek, janvier 2020. À RETENIR DYSPRAXIE La dyspraxie est un trouble du mouvement qui se manigeste par l'incapacité totale ou partielle d'exécuter des gestes volontairement ou de manière automatique.

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Applications et outils pour différents points mathématiques (fractions, numéros, solides, ...)

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Applications et outils pour différents points mathématiques (fractions, numéros, solides, ...)

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Mathigon – Le terrain de jeu mathématique

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Découvrez Mathigon, le terrain de jeu mathématique. Apprendre les mathématiques n’a jamais été aussi interactif et amusant !

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Possibilité de faire des QCM auxquels les élèves peuvent répondre via un QrCode personnel. Enlève la charge de l'écrit et la peur de l'échec car se présente sous forme de jeu.

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Création de quizz ludiques, présentés sous forme de jeu avec un avatar personnel. Nécessite tablettes ou téléphones.