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Características de la pedagogía tradicional, un documento que te ayudara a conocer mejor esta pedagogia del siglo XIX.

FUENTE:

Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

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Cualquier parecido con la realidad; es mera coincidencia

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Cualquier parecido con la realidad; es mera coincidencia

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¿Recuerdas haber estudiado algún grado escolar con el método tradicional?

Comparte tu sentir en una experiencia similar a la que se presenta en el vídeo

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"La escuela Nueva" en  La educación en México en el siglo XX

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PODCAST "La escuela nueva o activa" (Rubisel García Molina en 2023)

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PODCAST "La escuela nueva o activa" (Rubisel García Molina en 2023)

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Podcast que habla sobre la Escuela Nueva o Escuela Activa; un movimiento pedagógico que surgió a finales del siglo XIX y principios del siglo XX como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la época.

FUENTE:

Molina, G. R (2023) "La escuela Nueva". en la educación en México en el siglo XX. Spotify for podscaster. Recuperado de: https://podcasters.spotify.com/pod/show/rubisel-molina-garc/episodes/La-escuela-Nueva-e2bm4hb/a-a57pj3

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La escuela Nueva by La educación en México en el siglo XX

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La escuela Nueva o activa en el siglo XX, de Jhon Dewey.

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La Escuela Tradicional frente a la Escuela Nueva.

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La Escuela Tradicional frente a la Escuela Nueva.

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Se muestra el contraste y los principales rasgos de las escuelas analizadas.

¿cuál de ellas consideras rindió mejores resultados?

Fuente:

Hernandez,M.J. (2013)."Tabla comparativa entre escuela tradicional y escuela nueva".slideshare a scribd company. Recuperado de: https://es.slideshare.net/javier_atletico/tabla-comparativa-entre-escuela-tradicional-y-escuela-nuev

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La investigación educativa se genera a partir de las necesidades de la sociedad, desde hace 3 siglos estudiamos, elaboramos y aplicamos pedagogías que consideramos las adecuadas para nuestro contexto, sin embargo, en la actualidad los pedagogos que se encargan de elaborar el currilum federal están empeñados a hacer una pedagogía ecléctica olvidando las bases de las investigaciones de los pedagogos que se encuentran en este mapa así como sus hallazgos.

Fuente:

Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

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Implica una renovación metodológica

Debe tener el interés por situar al alumno en una posición activa frente al aprendizaje. El niño puede moverse libremente, hablar, realizar distintas actividades productivas así como deducir, demostrar, probar y no admitir pasivamente los conocimientos (Fernández y Sarramona, 1975).

¿cuál de los aspectos anteriores se visualizan en la práctica del profesor Hacniel Hernández?

¿Te sientes motivado para ejercer tu práctica pedagógica a través del juego y la expresión?

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El papel del educador en la escuela nueva

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El papel del educador en la escuela nueva

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Fernández y Sarramona (1975) mencionan que el profesor no es el principal medio para transmitir el conocimiento; ahora facilita la actividad física e intelectual, observa las necesidades de sus alumnos y estimula la creatividad fomentando la cooperación.

Investigar, analizar y exponer un tema de relevancia social y de salud ¿puede ser una forma de fomentar el aprendizaje para la vida?

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Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Gobierno Puebla. (11 de octubre de 2023). Entrega de Nombramientos Definitivos al Personal Estatal y de Convenio Federal [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=BjnUvHhW3f0

Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

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Retomando el uso de las Nuevas Tecnologías dentro de la educación, de todas las ventajas que se encuentran en este mapa, resaltaré la que más ha impactado para bien en mi contexto: La comunicación entre los tres actores de la educación: Docente-Alumno-Tutor.

Gracias a que se implementó el uso de los grupos de WhatsApp durante la Pandemia, en este ciclo escolar (2023-2024) los tutores de los alumnos se han involucrado más en el proceso de enseñanza-aprendizaje así como los proyectos y actividades que se realizan en el aula, ya que la información se envía a los grupos de cada grado y al General, dando como resultado un acompañamiento ideal ante los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Fuente:

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

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Sabías que...

La escuela telesecundaria fue uno de los primeros desarrollo de la educación tecnológica en México analizando los temas del programa de estudios e ilustrando los ejercicios.

Podemos decir que esta educación fue el origen de la educación multimedia (tutoriales), educación a distancia, plataformas educativas, entre otras herramientas digitales para estudio.

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El gobernador del Estado de Puebla afirma que la Tecnología educa aunque su finalidad no sea propiamente educativa.

¿qué opinas de una tecnología que educa para destruir?

¿la era digital ha ayudado a los profesores en fortalecer contenidos?

si es docente frente a grupo ¿hay alumnos que sepan lo que es vivir sin un celular?

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Ingresa a la encuesta y contestala

Fuente:

Molina,G.R (2023)."Encuesta uso de las tics" en educaplay. Recuperado de https://es.educaplay.com/recursos-educativos/16852487-encuesta_uso_de_las_tic.html

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Recursos educativos (Test): ENCUESTA - USO DE LAS TIC (D) (informática educativa - software educativo - tics) - Este test contiene preguntas relacionadas al uso de las TIC

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Las plataformas especializadas para el e-learning se utilizaron durante la Pandemia, ¿Cuál se usó en su institución educativa?

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NTIC: ¿Qué plataforma utilizó para impartir clases durante la Pandemia del COVID-19?

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ClassRoom y Google Meet (VideoConferencia)

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En el texto "La Tecnología educativa. El uso de las NTIC e la Educación" nos hace un resumen histórico sobre cómo la tecnología y los medios de comunicación se han integrado como un recurso educativo para el docente.

Durante la Cuarentena de la Pandemia del COVID-19 la mayoría de los docentes, alumnos y padres de familia, dentro de sus posibilidades, aprendieron a utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y se notó la brecha tecnológica generacional.

Esto impulsó a que se compraran más teléfonos inteligentes y al consumo de Internet para la comunicación docente-alumno, ver vídeos de la SEP y de los EduTubers así como entrega de actividades escolares en las diferentes Plataformas.

Lo que tuvo mayor difusión durante la cuarentena fueron estos vídeos, que son los que se utilizan en Telesecundarias; la programación de la Red EduSAT (Educación Satelital) funcionó como apoyo a los alumnos que no podían conectarse a internet, si embargo, no todos los alumnos están acostumbrados a este tipo de enseñanza ni a ser autodidactas.

Por lo que, para que el uso de las NTIC sea un método eficaz dentro y fuera del aula, como docentes debemos trabajar en la autonomía de los alumnos y comenzar poco a poco con la transición del uso de este recurso.

Fuente:

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

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1° Secundaria » Lengua Materna » Había una vez, en algún lugar…

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Los 4 principios de la educación progresiva de John Dewey

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Los 4 principios de la educación progresiva de John Dewey

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Este video ayudara a una mejor comprensión de la pedagogía de Jhon Dewey .

¿Encuentras algun parecido con tu práctica docente?

Fuente:

Vador, s. [sprouts Español](2023). Los 4 principios de la educación progresiva de John Dewey[Video]. Youtube. Recuperado de: Los 4 principios de la educación progresiva de John Dewey - YouTube

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Los 4 principios de la educación progresiva de John Dewey