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¿QUÉ PAPEL CUMPLE LA CULTURA EN LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR?

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¿QUÉ PAPEL CUMPLE LA CULTURA EN LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR?

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La cultura en la organización curricular y la relación intrínseca entre cultura y educación, ya que influye en la forma en que se diseñan, implementan y evalúan los planes de estudio en cualquier sistema educativo. Además, enfatiza la necesidad de integrar la cultura en la educación y la organización curricular, reconociendo la diversidad cultural y contextualizando el currículo para satisfacer las necesidades específicas de cada comunidad educativa.
Como docentes al momento de realizar las planificaciones debemos comprender que la cultura permea todos los aspectos de la organización curricular, desde la selección de contenidos hasta las estrategias de enseñanza y evaluación. Un enfoque culturalmente sensible en la organización curricular contribuye a una educación más significativa, relevante y equitativa.

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La cultura se define como el conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y otras capacidades adquiridas por el ser humano como miembro de la sociedad. Esta definición se basa en las aportaciones de Tylor (1871) y Plog y Bates (1990).

La cultura, según Geertz, se entiende como el tejido de significados que los individuos utilizan para interpretar el mundo. Es un contexto para comprender la acción humana y afecta las conceptualizaciones, representaciones y percepciones de lo importante, necesario, bello, cognoscible, creíble, lógico y verdadero.

La cultura es considerada inherente al ser humano y está reflejada en su comportamiento y en el contexto educativo.

En el contexto educativo, la cultura desempeña un papel crucial en el desarrollo curricular. Se destaca la relación inseparable entre cultura y educación.

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• “Hay que pensar en el currículum en términos de

proyecto; esta denominación es más abarcativa que la

del plan de estudios entendido, de manera tradicional,

como la selección y secuencia del contenido. La idea

de proyecto permite visualizar al currículum como la

propuesta que determina lo que ocurre en el en el

aula...que guía la práctica del docente y que al mismo

tiempo retroalimenta el diseño de la propuesta original.

(Casarini, 2010).

• Pinar W. (2014), presenta una perspectiva histórica de la estructuración del currículum en los Estados Unidos. Identifica tres momentos históricos, desde la inauguración del campo hasta la internacionalización del mismo. Su enfoque destaca la evolución paradigmática y la comprensión del currículo como un campo académico interdisciplinario. Esto implica la importancia de comprender el currículo desde el desarrollo hasta los estudios sobre el mismo, reconociendo su impacto en la sociedad y su papel en la internacionalización.

Ambos enfoques resaltan la importancia del currículo como un proyecto que va más allá de la selección y secuencia de contenidos. Consideran el currículo como una herramienta que contribuye a la formación integral de los estudiantes y a la construcción de la identidad cultural, ya sea a nivel local o global. La noción de cultura, según estos autores, se integra en la creación y diseño del currículo, reconociendo la influencia de la cultura en la sociedad y en la formación de la identidad de los individuos.

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Currículo Educativo: Qué es, Cómo Funciona y Por Qué Importa en Clase

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“Material curricular para la planificación del currículo en el nivel nacional, llamado macro planeamiento y en el nivel de adecuación curricular, local o institucional, llamado nivel de micro planificación, o de acuerdo con algunos autores, planeamiento didáctico” (Bolaños y Bogantes, 1990).

Iafrancesco, G afirma que: “Provee las costumbres, las tradiciones, los valores, etc., más relevantes presentes en la sociedad y aquellos a los que aspira y que deben ser estimulados y recreados, mediante el proceso educativo, de manera específica por medio del currículo”. (Iafrancesco, 2004).

Es así como el proceso educativo debe responder a las diferentes necesidades y realidades donde se encuentra, incluyendo también la cultura nacional, la cual, mediante este proceso, se conoce y valora.

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Video resumen "Cultura y sociedad. Una introducción" García Canclini N. (1985)

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COMENTARIO ACERCA DE LOS VALORES Y ACTITUDES CON RESPECTO A LOS OBJETIVOS DE ACUERDO A LA LECTURA

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COMENTARIO ACERCA DE LOS VALORES Y ACTITUDES CON RESPECTO A LOS OBJETIVOS DE ACUERDO A LA LECTURA

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Los valores y las actitudes son dos conceptos estrechamente relacionados que juegan un papel fundamental en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Los valores son creencias fundamentales que guían nuestro comportamiento, mientras que las actitudes son tendencias aprendidas a pensar, sentir y actuar de una manera particular.

En el ámbito educativo, los valores y las actitudes son importantes para el logro de los objetivos de aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes que tienen una actitud positiva hacia el aprendizaje estarán más motivados para participar en las actividades educativas y para esforzarse por alcanzar sus metas. Por otro lado, los estudiantes que tienen una actitud negativa hacia el aprendizaje pueden estar menos motivados y menos propensos a tener éxito.

El artículo "Actitudes y valores puerta de entrada a una nueva escuela significativa" plantea que la formación de actitudes y valores es una tarea fundamental de la escuela. Los autores sostienen que la escuela debe crear un ambiente que promueva el desarrollo de valores como la responsabilidad, el respeto, la cooperación, la solidaridad y la justicia. Estos valores son esenciales para la construcción de una sociedad democrática y justa.

En mi opinión, el artículo plantea una idea muy importante. La formación de actitudes y valores es una tarea que debe ser abordada de manera integral por la escuela. Todos los actores educativos, desde los docentes hasta los padres, deben trabajar juntos para crear un ambiente que promueva el desarrollo de valores positivos en los estudiantes.

Para lograr este objetivo, es importante que la escuela adopte un enfoque holístico del aprendizaje. El currículo debe incluir actividades que promuevan el desarrollo de valores, y los docentes deben modelar estos valores en su propia práctica. Además, es importante que los padres apoyen los esfuerzos de la escuela para promover el desarrollo de valores en sus hijos.

Como docentes, podemos promover el desarrollo de valores y actitudes en la escuela de varias formas como lo son el incorporar el desarrollo de valores en el currículo, modelar los valores en la práctica docente e involucrar a los padres en el proceso educativo.

Al adoptar un enfoque holístico del aprendizaje y al involucrar a todos los actores educativos, la escuela puede contribuir a la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con los valores de la democracia.

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Los VALORES generan ACTITUDES que refuerzan los valores -Álex Rovira

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SÍNTESIS SOBRE LA ESCUELA COMO TRANSMISORA CRÍTICA DE LA CULTURA 

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SÍNTESIS SOBRE LA ESCUELA COMO TRANSMISORA CRÍTICA DE LA CULTURA 

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Este texto aborda la función de la escuela como transmisora de modelos culturales y su evolución a lo largo de la historia. Se destaca la importancia de la educación y la instrucción en la reproducción y transmisión de la cultura a las generaciones futuras. En sociedades primitivas, esta responsabilidad recae en todo el grupo social, mientras que en sociedades más complejas, la escuela asume un papel fundamental.

El texto señala que, en sociedades complejas, la división del trabajo y la separación de los procesos de producción y reproducción generan la necesidad de representación. La escuela, como institución, se convierte en la encargada de transmitir conocimientos, destrezas y valores de manera indirecta a través de textos, respondiendo a la demanda de la sociedad.

Se plantea que la escuela cumple diversas funciones sociales, incluyendo la contrarrestar los elementos del medio social para que cada individuo pueda liberarse de las limitaciones iniciales y desarrollarse plenamente. Sin embargo, se reconoce que la escuela no siempre puede desarrollar su función libre de presiones, destacando presiones económicas, ideológicas y racionales.

La presión ideológica se presenta como un factor significativo que ha llevado a la escuela a promover la igualdad de oportunidades como un objetivo, especialmente desde perspectivas democráticas. Además, se menciona que la escuela, como organización, ocupa un lugar intermedio entre las organizaciones jerárquicas y aquellas controladas por sus miembros, lo que implica una complejidad en su estructura y funcionamiento.

Finalmente, el texto subraya la importancia de la educación ofrecida por los sistemas educativos y la institución escolar en la aplicación de los derechos individuales y en la consolidación de los valores democráticos. Se destaca que la educación contribuye a la lucha contra la discriminación y la desigualdad en diferentes ámbitos, como el nacimiento, la raza, el sexo, la religión y la opinión.

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Escuela de maestros: Transmisión cultural

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APORTE PERSONAL A CERCA DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL EN EL DOCUMENTO, EDUCACIÓN ACTIVA E INTEGRAL 

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APORTE PERSONAL A CERCA DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL EN EL DOCUMENTO, EDUCACIÓN ACTIVA E INTEGRAL 

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La educación integral en la primaria es un modelo de enseñanza que va más allá de la transmisión de conocimientos académicos. Se centra en el desarrollo completo del individuo, integrando habilidades sociales, intelectuales, profesionales y humanas en el proceso educativo. Este enfoque busca formar individuos de libre pensamiento, autocríticos y capaces de contribuir de manera positiva a su entorno.

La educación integral en la primaria busca formar individuos completos, capaces de enfrentar los desafíos de la vida de manera integral y contribuir positivamente a la sociedad.

La educación integral se caracteriza por varios aspectos importantes que nos garantizan que se de un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad como lo es:

Integración de habilidades que enfatiza en la importancia de desarrollar no solo el aspecto cognitivo, sino también el área emocional y las habilidades físicas; un aprendizaje que se obtiene a través de la práctica que busca proporcionar experiencias y situaciones que permitan a los alumnos aplicar sus conocimientos en el contexto real, fomentando así un aprendizaje significativo manteniendo una interacción constante donde se mantiene la comunicación y una escucha activa que son fundamentales para construir y reforzar el conocimiento de los estudiantes de tal forma, que contribuya a una formación autónoma de los estudiantes, haciéndolos capaces de tomar decisiones conscientes, reflexionar sobre sí mismos y su entorno, y buscar constantemente mejorar.

Una escuela activa e integral ayuda al desarrollo de habilidades académicas, físicas, sociales y emocionales en entornos propicios para el aprendizaje donde los alumnos puedan explorar y descubrir sus habilidades.

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CONCEPTO DE CAPACIDADES RELACIONADO AL CURRÍCULO

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CONCEPTO DE CAPACIDADES RELACIONADO AL CURRÍCULO

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Las capacidades, según la definición proporcionada, son recursos que permiten a los estudiantes actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.

En el contexto del currículo, las capacidades son importantes porque permiten a los estudiantes desarrollar las competencias necesarias para el éxito en la vida. Por ejemplo, la capacidad de pensamiento crítico es esencial para la resolución de problemas, la toma de decisiones y el aprendizaje autónomo. La capacidad de comunicación oral y escrita es esencial para la colaboración, la expresión de ideas y el acceso a información. La capacidad de resolución de problemas es esencial para enfrentar desafíos y alcanzar metas.

Las capacidades se pueden desarrollar a través de un enfoque educativo que integre los conocimientos, las habilidades y las actitudes. Este enfoque debe ser holístico y debe tener en cuenta las necesidades individuales de los estudiantes.