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Froebel y sus Aportes a la Educación

Este pedagogo alemán nació el 21 de abril de 1782 y actualmente se celebra esa fecha como  el día de la educadora, ya que él fue el creador del preescolar, kindergarden  o de lo que hoy se le llama en varios países como el «jardín de niños». Se le conoce como «El pedagogo del Romanticismo».

Cabe señalar que éste autor perdió a su madre cuando era muy niño y su padre era muy estricto, pero a pesar de eso, su vocación lo llevó a fundar su primer «Kindergarden» o guardería en 1837; es necesario considerar que en aquella época no existían preescolares y  el proceso del desarrollo infantil se daba en casa con mamá, favoreciendo el desarrollo de la lengua materna y estableciendo fuertes lasos familiares.
JOHANNY BAUTISTA JAVIER

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Nurissa Díaz Marrero

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Universidad autónoma de Santo Domingo(UASD)

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Universidad autónoma de Santo Domingo(UASD)

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Tema:
Las escuelas y modelos educativos en la primera infancia

Asignatura:
Pedagogía infantil

Profesor:

Edita Francisco Hilario Bonifacio

Sección:

07

Estudiantes:

1. Nurissa Díaz Marrero   100538557

2. Johanny Bautista Javier. 100588938

3. Lía Nicole Vega  100628640

4. Teresa López   100111970

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Celestine Freinet (1896-1966) fue un filósofo educacional, un profesor de aula y un reformador de la educación. Él visualizó una nueva forma de educar y la llevó a la práctica en su sala de clases.

Lía Nicole Vega

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Freinet propone una educación práctica, donde se combina siempre la teoría y la practica para poder generar un conocimiento que sea aprendido sin que una opaque a la otra a través de la experimentación y la generación de aprendizajes a niveles científicos, lingüísticos, informáticos, ciencias humanas y sociales y educación para la paz.

La pedagogía Freinet se opone a los métodos tradicionales de enseñanza ya que orienta a la construcción de aprendizaje a través de los aspectos cotidianos que son relevantes para la infancia y las condiciones del proceso pedagógico permiten la adquisición de aprendizaje creativo y crítico, a diferencia de los métodos antiguos donde predomina la pasividad del estudiante en el pupitre y en cierta manera no se le toma en cuenta en el proceso de aprendizaje.

Lia Nicole Vega

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El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños.

El método Montessori es la propuesta pedagógica de María Montessori, basada en la observación científica de niños y niñas: sus diversas fases de desarrollo a lo largo de la vida, sus potencialidades, sus intereses y sus capacidades.

Las principales características del método Montessori son:
Los niños deben tener libertad para desarrollarse y aprender a su ritmo, en un entorno estimulante, de comprensión y de observación por parte del adulto.

El ambiente preparado que se le aporta a los niños: como orden, belleza, de tamaño adecuado, real, etc. Donde cada elemento ha sido seleccionado por un motivo específico para su desarrollo.

El método Montessori puede implementarse en su conjunto y por completo o introducirse poco a poco en entornos de educación tradicional, enriqueciendo de este modo la práctica educativa diaria.

Nurissa Díaz Marrero

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La pedagogía Freinet generó cambios en la participación de la infancia en el contexto escolar y la concepción de los roles educativos en donde los estudiantes son el centro y principales actores y promotores se su propia educación. En este sentido, el infante actúa con un papel activo y toma decisiones dentro de la acción educativa.

Se trata de una pedagogía innovadora, ya que propone un cambio de paradigma escolar encaminado al desarrollo de la vida cooperativa, el aprendizaje espontáneo a través de la experimentación y la afectividad como principal motor de la educación.

La renovación educativa que propone Freinet está íntimamente ligada a las experiencias personales de cada estudiante y se basa en el respeto a las particularidades y sensibilidades de cada niño y niña. El docente es un guía que comparte sus técnicas y herramientas para que cada estudiante por sí mismo pueda desarrollar sus habilidades y capacidades, y encuentre respuestas razonables a problemas prácticos. Es toda una teoría que replantea el proceso formativo.

Lia Nicole Vega

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Nurissa Díaz Marrero

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Obras de Friedrich Froebel

El fundador del jardín de Infancia escribió más de 10 libros, de los cuales, los más populares son «La educación del hombre» y «Canciones y conversaciones maternas». Puedes comprar alguno de sus libros con todas las ideas pedagógicas de Froebel.
JOHANNY BAUTISTA.

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Federico Froebel y sus Aportes a la Pedagogía

Una de las mayores ocupaciones de Froebel era crear centros de enseñanza en donde los niños aprendieran jugando. A manera de resumen te presentamos las principales aportaciones del pedagogo a la educación y cuyas ideas se mantenían en todos sus preescolares:

Consideraba que la educación debía tener más momentos de juego, de disciplina, trabajo y libertad.

Menciona que como seres humanos debemos favorecer la libre expresión del alumno.

Se requiere estimular la creatividad y la manipulación de materiales didácticos.

Propiciar la participación social en el salón de clases.

Desarrollar la motricidad de los niños desde corta edad.

JOANNY BAUTISTA.

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El método de croly busca que se convierta en una pedagogía donde el método de enseñanza (que fue ideado por ovide decroly ) tenga como base el descubrimiento de los intereses y necesidades de los niños. Esto hará que los niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje teniendo una motivación desde el primer momento ya que podrán fomentar su aprendizaje con conceptos que les atraerán. Al sentir motivación tendrán más atención y serán los niños lo que sean capaces de buscar el conocimiento potenciando así el aprendizaje.

La educación para Ovide decroly era un medio para que los niños pudieran aprender a vivir en sociedad y que ellos mismos pudieran construir su futuro. Para que esto fuese posible los niños deben ser capaces de encontrar el valor del esfuerzo y la satisfacción del trabajo bien hecho. De esta manera se podrá favorecer que el niño pueda adaptarse a su entorno y que sea capaz de identificar sus necesidades para poder satisfacerlas y poder integrarse socialmente.

Nurissa Díaz Marrero

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El modelo pedagógico de las hermanas Agazzi es un enfoque educativo que se enfoca en el desarrollo del niño y la niña, y en prepararlos para la vida. Las hermanas Agazzi querían adquirir en los niños y niñas un orden, agilidad y precisión. El método de enseñanza se basa en usar material usado y tradicional para realizar actividades en el aula y hacerlas comunes en la vida diaria, apoyado en los dibujos para fomentar los sentidos. Los contenidos han de ser presentados mediante actividades lúdicas. Los principios educativos propuestos por las hermanas Agazzi son los siguientes:
JOHANNY BAUTISTA.

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El valor del orden: orden material, estético, espiritual, moral, social y armónico.

El carácter globalizador: mantener el principio de globalizador en la enseñanza de los niños pequeños, ya que no solamente se puede desarrollar un área en el niño o niña.

La valoración de la actividad que realiza el niño/a: es la necesidad de pensar en algo y por consiguiente experimentar. De esa manera llegan al razonamiento.

El valor de la alegría: es juego libre y ordenado en un ambiente de tipo afectivo, en el que se respeta los ritmos y necesidades infantiles, además de motivarlos a seguir con su aprendizaje por ellos y ellas mismos / as.

El conocimiento a través de la observación: este hace referencia a que por medio de la observación es capaz de crear sus propios conceptos.

El método Agazzi lo puede aplicar cualquier educador o educadora ya que no supone ningún gasto económico alto o técnicas complicadas. ¡Pedagogía Agazziana! 🎓

JOHANNY BAUTISTA.

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Modelo pedagógico de las hermanas agazzi 

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Modelo pedagógico de las hermanas agazzi 

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Método Pedagógico de las Hermanas Agazzi | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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Principios Pedagógicos de Froebel

Federico Froebel presentó 4 ideas pedagógicas que todo educador necesita considerar:

1. El niño debe ser tratado con dignidad porque es hijo de Dios y en un ambiente de confianza y libertad.

2. Se requiere que el profesor respeto en todo momento al infante.

3. El educador es un guía experimentado, un amigo fiel con mano flexible pero firme a la vez; un ser que orienta y que deja en libertad durante la actividad.

4. El maestro necesita conocer todas las fases del desarrollo del niño.

Froebel y el Juego

Su método Froebeliano permite conducir al niño de lo concreto a lo abstracto. Introdujo el concepto de «Trabajo libre» y en base a sus observaciones se dio cuenta de que los infantes son capaces de hacer cosas jugando que no harían si fueron obligados de manera autoritaria.

JOHANNY BAUTISTA.

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Desde la perspectiva educativa y pedagógica de las Hermanas Agazzi, los centros infantiles han de pensar, entender y trabajar para el niño, siempre resaltando que el infante es el centro de toda actividad educativa. Las docentes observan, guían, impulsan e incentivan, procurando que el niño crezca y se vaya formando de manera integral.

JOHANNY BAUTISTA.

El Método Agazziano es sencillo, puede emplearse en centros educativos infantiles por ser económico y tener un sistema fácil de emplear y manejar con los niños.

Muñoz (2011), reflexiona acerca de los principios educativos del Método Agazziano y cómo este apoya la plena participación del niño en referencia a todo lo planeado en el centro educativo. Además, manifiesta que las hermanas Rosa y Carolina Agazzi tenían la concepción de que la educación debe ser completa y con alta afectuosidad con el objetivo de incentivar, guiar al niño en el largo camino de su aprendizaje.

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¿QUE APORTA EL MÉTODO MONTESSORI A LOS NIÑOS?

En las aulas Montessori, los niños aprenden haciendo, exploran materiales y actividades con las manos, no solo con los ojos, y esto les ayuda a desarrollar habilidades como el control de la motricidad fina, la resolución de problemas y la creatividad.

¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MONTESSORI?

Los materiales Montessori, también conocidos Como juguetes Montessori, son materiales ideados para fomentar el desarrollo natural del niño y acompañar su aprendizaje a través de la exploración, el juego, la comunicación y también la cooperación, donde el niño es el actor principal de su proceso educativo.

Nurissa Díaz marrero

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Nurissa Díaz marrero

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Nurissa Díaz marrero

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noviembre 07, 2022

¿Has escuchado hablar del método Montessori? Todos los padres y madres sabemos que la educación de nuestros hijos e hijas es una tarea complicada que requiere mucha paciencia y fuerza de voluntad. En este post te contamos en qué consiste el método Montessori, cuál es su origen y qué características tiene.

El origen y las bases del método Montessori

María Montessori fue una educadora, pedagoga, psicóloga y científica italiana que dedicó su vida a mejorar la educación de niños y niñas y creó el denominado método Montessori. Este método parte de dar libertad a los niños y niñas para aprender a su ritmo, para que puedan lograr convertirse en adultos que puedan hacer frente a los problemas y obstáculos de la vida.

El método comenzó a utilizarse en Italia en el año 1907 y se basa en varias premisas, entre las que destacamos las siguientes:

Ambiente preparado. El aula debe prepararse para los niños y niñas, por ello María Montessori pensó en adaptar el mobiliario a los más pequeños, utilizar flores naturales y usar colores que atrajeran la atención de los niños y niñas. Todos los materiales que se utilizan son de tamaño infantil, están ordenados y en estantes o muebles bajos para que el niño o niña acceda con facilidad.

Independencia. En las escuelas en las que se utiliza el método Montessori los niños y niñas seleccionan con total independencia la actividad que desean realizar y cambian de una a otra actividad cuando lo desean. De esta forma logran concentrarse en lo que hacen y podrán trabajar de forma individual o en grupo.

Libre elección. Cada niño y niña elige la actividad que quiere hacer en cada momento y si la quiere hacer de forma individual o con un grupo.

Concentración. El hecho de poder elegir la actividad que se quiere desarrollar facilita la concentración del niño o niña en lo que está haciendo, de forma que aprenderá más rápido y lo aprendido quedará de forma permanente en su memoria.

Materiales Montessori. Los materiales que creó María Montessori tienen una serie de características que son las siguientes:

1. Están elaborados en base a la observación de los niños y niñas y de la experiencia vivida con los mismos, por lo que tienen un origen científico.

2. Cada material está enfocado a un solo concepto y, por lo tanto, solo tiene una dificultad.

3. Son materiales que ayudan a los niños y niñas a desarrollar sus sentidos, puesto que se pueden manipular.

4. Están adaptados a la fuerza y tamaño de cada niño y niña, por lo tanto, no encuentran las dificultades que tendrían normalmente debido a su corta edad.

5. Son materiales atractivos que atraen al niño por sus colores y sus formas.

6. Permiten a cada niño y niña autoevaluarse y corregirse si se han equivocado, sin necesidad de estar sometidos a la evaluación de una persona adulta.

Confianza/seguridad. La libertad de elección que facilita el método Montessori ayuda a desarrollar la confianza y seguridad de los niños y niñas, por lo que aumentará su autoestima y crecerán siendo adultos que confían en sí mismos y en sus capacidades.

Periodos sensibles. Los periodos sensibles son plazos de tiempo que dependen de la edad del niño o niña en los que se sienten atraídos por determinados aspectos. Son los siguientes:

1. Periodo sensible del orden (de 0 a 6 años).

2. Periodo sensible del movimiento (desde el nacimiento hasta los 6 años).

3. Periodo sensible del lenguaje (de 0 a 7 años).

4. Periodo sensible de los sentidos (de 0 a 6 años).

5. Periodo sensible de los objetos pequeños (de 1 a 7 años).

6. Periodo sensible de la vida social (de antes de nacer y con un pico en los 6 años).

¿Cómo aplicar el método Montessori en casa?

El método Montessori se puede aplicar en la escuela y en casa. Es necesario partir de la idea de que el objetivo es la independencia del niño o niña, por lo que podemos ir adaptando la casa para que gradualmente cada pequeño adquiera esa independencia. Estas son algunas de las acciones que puede realizar en tu propia casa para aplicar el método Montessori:

Organiza la casa considerando los periodos sensibles. Por ejemplo, tal y como hemos visto durante los primeros años de vida, el niño o niña tiende hacia el orden, por lo que les podemos facilitar ese ritual diario fomentando su participación en el orden de los materiales que utilice para aprender. Puedes, por ejemplo, colocar los estantes a la altura de los niños y niñas, poner cestas para que puedan guardar sus juguetes y objetos de aprendizaje una vez utilizados.

Infórmate y fórmate. Para poder aplicar el método Montessori en casa es necesario que te informes y que adquieras formación, de manera que te conviertas en un guía que ayude a tu hijo o hija a aprender basándote en dicho método. Puedes consultar libros que hablen de este método, leer artículos en blogs o reunirte con otras familias que apliquen el método.

Crea el ambiente adecuado. Ya hemos comentado anteriormente la importancia de preparar el ambiente. No podemos olvidar que el lugar donde los niños y niñas aprenden debe de estar diseñado para animarles a explorar y aplicar su creatividad. Puedes crear un ambiente en el que los materiales Montessori estén accesibles, de manera que fomentes la independencia del niño o niña y la libre elección de lo que quiere aprender. Además, todos los materiales deben estar en perfecto estado, ordenados y aportar una sensación de calma.

Tal y como has visto, se trata de un método que ayuda a los niños y niñas a ser independientes y disfrutar de un proceso de aprendizaje adaptado a cada edad. Para aplicar correctamente el método Montessori es fundamental conocerlo a fondo y asumir la idea de que simplemente somos un guía para el niño y niña que es quien dirige su propio proceso de aprendizaje de forma libre y autónoma.

Derechos de imagen: Sigmund en Unsplash

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¿Qué es el método Montessori y cuáles son sus características?

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Todos los padres y madres sabemos que la educación de nuestros hijos e hijas es una tarea que requiere de mucha paciencia. En este post te contamos en qué consiste el método Montessori, cuál es su origen y qué características tiene.

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Nurissa Díaz marrero

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Nurissa Díaz marrero

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El desarrollo de la teoría global expuesta por decroly parte del punto de que una determinada idea se construye de simples percepciones, las que posteriormente se asocian generando conceptos cada vez más complejos y más completos. Todo esto se origina desde los centros de interés que no son más que aquellos temas que llaman la atención de los alumnos y que por lo demás, son necesarios para su uso cotidianamente. Por lo tanto, no son temas impuestos por el docente, si no que son los alumnos los que identifican un determinado tema de interés.
Decroly defendió la idea de que los conceptos son los que se deben adaptar a los alumnos y no al contrario, con lo cual, se han de emplear palabras que logran captar la atención de los estos. Para desarrollar estas ideas, ovide decroly aplicó los siguientes medios :

1. La observación de la naturaleza como estrategia para despertar el interés de los alumnos.

2. El alumno que aprende primero el todo y luego sus partes. Es decir, el aprendizaje global.

3. El alumno es el centro de toda la actividad educativa, es decir, se trata de un paidocentrismo.

4. La realidad también ha de enseñar a los alumnos, es decir, el contexto real de los alumnos.

5. El juego permite a los alumnos adquirir conocimientos para la vida.

6. Los alumnos se mueven a partir de ciertas necesidades fundamentales como, por ejemplo, comer, dormir, respirar, asearse, entre otras.

Nurissa Díaz marrero

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Nurissa Díaz marrero

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8 PRINCIPIOS EDUCATIVOS MONTESSORI (parte 1) | Alma Montessori

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El Modelo Pedagógico de las Hermanas Agazzi se basada en respetar la libertad, la experiencia y la espontaneidad personal de los niños y niñas, sus prioridades de enseñanza eran la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje.

JOHANNY BAUTISTA.

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Qué es el modelo de escuela nueva?

Esta forma de enseñanza es una de las mejores que se pueden aplicar para conseguir una educación de calidad. El objetivo de la escuela nueva es acabar con las tradicionales clases magistrales centradas en el profesor para que lo fundamental sea el alumno.

Así, este será partícipe y parte activa del proceso de aprendizaje. Por tanto, no solo desarrollará conocimientos, sino también, cualidades esenciales para vivir en sociedad: interés, espontaneidad, responsabilidad, autonomía, creatividad y aprendizaje por descubrimiento.

Esta nueva metodología de enseñanza se caracteriza fundamentalmente por ser una educación activa. Es decir, trata de formar en valores y de crear ciudadanos más autónomos y preparados para la resolución de problemas.

¿Cómo surge la nueva escuela?

El origen de la escuela nueva tiene lugar entre los últimos años del siglo XIX y los primeros del siglo XX. Durante este período, se observa que las enseñanzas tradicionales están obsoletas para el mundo de entonces.

Estas ideas surgieron en el continente europeo, de forma paralela a los estudios realizados en psicología infantil y desarrollo. Sin embargo, debes saber que en Estados Unidos también se formó una escuela progresista al mismo tiempo. Esta tenía el objetivo de sustituir a la enseñanza tradicional hasta el momento.

Resumen. El Currículo preescolar de HighScope proporciona un enfoque caracterizado por el aprendizaje participativo activo de los niños, un proceso de planificación, una implementación y revisión, la adquisición de habilidades para la resolución de conflictos de los niños y los andamios cognitivos de los adultos.

Teresa López