# data[].attributes.headline
Νόμπελ Ειρήνης 2023: 

# data[].attributes.subject
Νόμπελ Ειρήνης 2023: 

# data[].attributes.body
Νάργκες Μοχαμάντι είναι μια ένθερμη υπερασπίστρια των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, με έμφαση στα δικαιώματα των γυναικών, στο πλαίσιο ενός κοινωνικού περιβάλλοντος που χαρακτηρίζεται από σκληρές περιοριστικές πρακτικές στο Ιράν. Γεννημένη στις 21 Απριλίου 1972, η Μοχαμάντι έχει επικεντρωθεί στην καταπολέμηση των αδικιών και των περιορισμών που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στο Ιράν.

Η ακτιβίστρια αυτή έχει υποστεί πολλαπλές συλλήψεις και καταδίκες λόγω του ανοικτού αντικαθεστώτος της έναντι των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Το 2010, καταδικάστηκε σε 11 χρόνια φυλάκισης για τη συμμετοχή της σε ειρηνικές διαδηλώσεις και τη δημιουργία του Κέντρου Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων Ιράν, ενώ παρέμεινε υπό συνεχείς πιέσεις από τις ιρανικές αρχές.

Ο αγώνας της Μοχαμάντι αντικατοπτρίζει μια συνεχή δέσμευση για την ελευθερία, τη δικαιοσύνη και την ισότητα των φύλων στο Ιράν. Το θάρρος και η αφοσίωσή της αποτελούν έμπνευση για όσους αγωνίζονται για τα ανθρώπινα δικαιώματα στο Ιράν και σε ολόκληρο τον κόσμο. Η συνεχιζόμενη αντίστασή της αποτελεί σημαντικό κεφάλαιο στον μακρόχρονο αγώνα κατά της καταπίεσης και των ανακολουθιών που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στο Ιράν.

# data[].attributes.headline
Νόμπελ Οικονομικών Επιστημών 2023: 

# data[].attributes.subject
Νόμπελ Οικονομικών Επιστημών 2023: 

# data[].attributes.body
Η Κλαούντια Γκόλντιν είναι οικονομολόγος και καθηγήτρια οικονομικών στο Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ. Η έρευνά της επικεντρώνεται σε ζητήματα που αφορούν την αγορά εργασίας, με έμφαση στην ανίσταση των φύλων και τις ανισότητες στους μισθούς.

Ένα από τα σημαντικότερα έργα της είναι η έρευνά της για το "Gender Gap" (ανισότητα μεταξύ των φύλων) στους μισθούς. Η Γκόλντιν έχει διερευνήσει τις αιτίες πίσω από τις ανισότητες στις αμοιβές μεταξύ ανδρών και γυναικών, εστιάζοντας σε θέματα όπως η επιλογή του επαγγέλματος, οι ώρες εργασίας, και η συνδυασμένη εργασία και οικογενειακές υποχρεώσεις.

Η έρευνα της Γκόλντιν έχει επίσης εξετάσει πώς οι κοινωνικές και πολιτικές παρεμβάσεις μπορούν να επηρεάσουν την ισότητα των φύλων στην αγορά εργασίας. Οι έρευνές της παρέχουν σημαντικές εισηγήσεις για το πώς μπορεί να επιτευχθεί μια πιο ισότιμη συμμετοχή των γυναικών στην εργασιακή ζωή και πώς να μειωθούν οι ανισότητες.

Η Κλαούντια Γκόλντιν έχει συνεισφέρει σημαντικά στην κατανόηση των δομικών παραγόντων που συντελούν στις ανισότητες μεταξύ των φύλων στην αγορά εργασίας και έχει προτείνει πολιτικές προτάσεις για την επίλυση αυτών των προκλήσεων.

# data[].attributes.headline
Διδακτικοί Στόχοι 

# data[].attributes.subject
Διδακτικοί Στόχοι 

# data[].attributes.body
Οι Διδακτικοί Στόχοι που θα επιχειρήσουμε να επιτύχουμε στο συγκεκριμένο μάθημα, χωρίζονται σε "Γενικοί" και "Ειδικοί".

Γενικοί Διδακτικοί Στόχοι:

Αναγνώριση των υπαρχουσών απόψεων και αντιλήψεων των παιδιών για τον ρατσισμό και τις διακρίσεις.

Κατανόηση των πραγματικών εννοιών του ρατσισμού και των διακρίσεων

Γνωριμία των παιδιών με τα έκφυλα στερεότυπα και τις έκφυλες διακρίσεις

Κατανόηση των εννοιών των έκφυλων στερεοτύπων

Ειδικοί Μαθησιακοί Στόχοι:

Γνωριμία των μαθητών με νέες εκπαιδευτικές και μαθησιακές δραστηριότητες

Κατανόηση των μαθητών για τις νέες τεχνολογίες

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 1η 

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 1η 

# data[].attributes.body
Ζητάμε από τους μαθητές να μπούνε στο mentimeter και να απαντήσουν στην ερώτηση που τους δίνεται: "Ποια λέξη σας έρχεται πρώτα στο μυαλό, όταν ακούτε "ρατσισμός";

Έπειτα διαβάζουμε τις λέξεις στην τάξη και κρατάμε αυτές που ειπώθηκαν τις περισσότερες φορές.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2η

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2η

# data[].attributes.body
Παρουσιάζουμε στα παιδιά ένα κόμικ χωρίς λόγια από το storyboard και ξεκινάμε μια καθοδηγούμενη συζήτηση στην τάξη. Οι ερωτήσεις που κάνουμε στους μαθητές είναι οι εξής:

Πόσα είδη ρατσισμού διακρίνουμε;

Ποια είδη ρατσισμού διακρίνουμε στο κόμικ;

Πώς ονομάζεται ο διαχωρισμός μεταξύ των δύο φύλων όπως βλέπουμε και στο κόμικ;

Γιατί τα δύο κορίτσια δέχονται κριτική;

Πώς θεωρείτε ότι νιώθουν οι κοπέλες στην πρώτη διαφάνεια και πώς στις άλλες δύο;

Γιατί στην πρώτη διαφάνεια είναι μόνες τους;

Ποιες ενέργειες θα κάνατε εσείς, αν ήσασταν συμμαθητές τους;

Πώς θα ενεργούσατε αν ήσασταν εκπαιδευτικός;

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 3η

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 3η

# data[].attributes.body
Δίνουμε στα παιδιά, το κενό κόμικ και τους ζητάμε να γράψουν, οτιδήποτε θεωρούν πως θα μπορούσε να ειπωθεί από τους πρωταγωνιστές και στη συνέχεια παρουσιάζει ο κάθε μαθητής το κόμικ του στην αίθουσα.

# data[].attributes.headline
2η ώρα: Δραστηριότητα 4η 

# data[].attributes.subject
2η ώρα: Δραστηριότητα 4η 

# data[].attributes.body
Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες και τους ζητάμε να δημιουργήσουν μια αφίσα από το PosterMyWall, με θέμα την εξάλειψη των έκφυλων στερεοτύπων. Η κάθε ομάδα θα παρουσιάσει την αφίσα της στην τάξη.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 5η 

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 5η 

# data[].attributes.body
Ζητάμε από τα παιδιά να γράψουν σε ένα χαρτί τι σημαίνει ο όρος "εμφυλα στερεότυπα" και ποιες προτάσεις θα έκαναν για την εξάλειψή τους. Στο τέλος, δημιουργούμε ένα κολάζ με τις προτάσεις αυτές και το κολλάμε στον τοίχο του σχολείου.

# data[].attributes.attachment_link.title
αρχείο λήψης