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INTEGRANTES: Mishell Campues, Samantha chávez

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Tema: La exploración de las manitas mágicas

Integrantes: Nataly Campués - Jennifer Santander

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JOSELYN YEPEZ, LIZETH JITALA

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Integrantes

Damaris Acosta

Mayuri Cholango

Norma Cobacango

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integrante:

Edith Chela

Jessenia Nazareno

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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO CONSULTIN GROUW jessy

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Integrantes: Laura Monar

Erika Cualchi

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1).¿Cuales son los momentos de la clase?

R: Inicio

Desarrollo

Cierre

2). Completa la frase

A través del....... se genera la......

R Ámbito, Destreza

¿Cual es el significado de las siguientes siglas?

PEI: Plan Estratégico

POAS: Plan operativo anual

PCI : Planificación Curricular Institucional

Samantha Chávez

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Edith Chila

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Planificaciones adaptadas para cada una de las necesidades.

NOMBRES: Nataly Campués y Jennifer Santander.

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NOMBRE: Nataly Campués

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Mishell Campues

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Erika Cualchi

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1) De que nos habla el objetivo 4 de ODS

a)igualdad de género

b)educación y salud

c)salud y bienestar

d)educación de calidad

2)nombre tres características del currículo

1. flexible

2. sólido

3.bien fundamentado

Brigeth Garcia

3)cuál es el significado del currículo en latín

a) carrera ;virtual

b) carrera; corta

c)carrera ;corrida

d)carrera; informativa

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Jennifer Santander

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Integrantes:

Brigeth García

Paola Cachipuendo

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1.- Cuales son los Niveles de Concreción Curricular?

Macro, Meso, Micro

2.- Que es un Currículo?

Es una política de estado

3.- Cuáles son los elementos del Currículo Nacional Ecuatoriano?

Propósito

Contenidos

Secuenciación

Metodología

Recursos

Evaluación

Paola Cachipuendo

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Lizeth Jitala

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1.¿ A qué tipo de ámbitos pertenecen?

a.) Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza.

R: ( Ámbito vinculación emocional y social )

b.) Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas con su entorno .

R:( Ámbito convivencia)

2. ¿ Cuál es la diferencia entre destreza y habilidades?

La habilidad es la predisposición que una persona posee naturalmente

-La destreza se adquiere por medio de la experiencia

3.¿ A qué tipo de fundamentos legales pertenecen la constitución de la República ?

a.) Art.2.Lit.w.

b.) Art.19

c.) Art.26-343

Joselyn Yepez

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1)escriba cuantos niveles y sistema educativa ecuatoriano existe? 1) inicial 2)básica 3) bachillerato 2)que son las barreras para el aprendizaje? son obstáculos de distinta indila sociales física organizativa y metodológica 3)escriba cuantas barreras existen para el aprendizaje y la participación? 1)sociales 2)metodológicas 3)organizativa 4)actitudinales 5)fisica

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1. ¿Qué significa ODS?

Objetivos de desarrollo sostenible

2. ¿Cuál es el objetivo de desarrollo sostenible que abarca la educación?

El objetivo número 4 – Educación de calidad

3. ¿Cuántos niveles y subniveles existen en el sistema educativo ecuatoriano? Describa

• Inicial {Inicial 1, Inicial 2}

• Educación Básica {Preparatoria, Educación Elemental, Educación Media, Educación Superior}

• Bachillerato

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1). Menciones al menos 3 metodologías que se puede utilizar para realizar una actividad

-Juego/ trabajo

-Socrático

-Aula invertida

-ABP (Aprendizaje basado en problemas)

2).De acuerdo a los elementos PROPOSITO y CONTENIDO del Currículo Nacional Ecuatoriano cuáles son las preguntas que se hace y sus respuestas en relación a educación inicial.

• ¿Para qué enseñar? Perfil de salida

• ¿Qué enseñar? Destrezas.

3).A través de que se genera la destreza

La destreza se genera a través del HÁBITO

Mayuri Cholango

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JESENIA Y EDITH

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Colorful Pastel Childish Modern Scheme Concept Mind Map Graph

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Nataly Campués

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Documento A4 reporte de literatura vintage scrapbook beis

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Erika Cualchi

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Edith Chila

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Laura Monar

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Joselyn Yepez

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Mishell Campues

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Gráfica de Mapa Mental Simple Azul y Rosa-1

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Damaris Eunice Acosta

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Jennifer Santander

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1. ¿Qué modelo trabaja el currículo ecuatoriano?

a) Racional

b) Socio Constructivista (correcta)

c)Tradicional

--Damaris Eunice Acosta

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Paola Cachipuendo

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¿Cúales son las competencias genéricas según Gonzáles y Larrain?

a)Generales, profecionales y diciplinaria

b) Básicas o intrumentales, generales o transversales y Especializadas o específicas

c) Conocimiento, comprensión y aplicación

Jennifer Santander

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Mayuri Cholango

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LIZETH JITALA

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Pregunta #12

Escriba la fórmula gramatical de la que se compone el elemento de competencia

Respuesta.

Verbo activo + Objeto + Condición

Laura Monar....

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Escriba los niveles de pensamiento o de Dominio Cognoscitivo,Bloom, Anderson & Krathwohl.

Respuesta :

Crear

Evaluar

Analizar

Aplicar

Comprender

Conocer

Joselyn Yepez

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Pregunta 4 - Nataly Campués

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DISEÑO CURRICULAR 1 pregunta. Nataly Campués

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Erika Cualchi

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Pregunta #2

¿Cúales son los niveles de Concresión Curricular?

Macro

Meso

Micro

Paola Cachipuendo

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Pregunta #7

De acuerdo a los elementos PROPOSITO y CONTENIDO del Currículo Nacional Ecuatoriano cuáles son las preguntas que se hace y sus respuestas en relación a educación inicial.

• ¿Para qué enseñar? Perfil de salida

• ¿Qué enseñar? Destrezas.

Mayuri Cholango

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1.Complete:. Perfil de Egreso de un niño de Educación Inicial debe ser. _____, ______, _____ autónomo y reflexivo del entorno.

R: Activo, creativo, observador

SAMANTHA CHÁVEZ

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Mishell Campues

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13 ¿Que es diseño curricular por competencias?

Es un enfoque educativo, contenido realizado su oficio, y evaluación en el desempeño concreto a demostrar

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¿Cuáles son los elementos del currículum ?

Propósito

Contenidos

Secuenciacion

Metodología

Recursos

Evaluación

Brigeth García

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White and Purple Doodle Mind Map Brainstorm

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De que se trata el ODS?

Salud y organización

Sustento derecho social.

De que nos habla el PCA?

Población comunidad

Progresivo conducto

Planificación curricular anual

Norma cobacango

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Resumen- Orientaciones para el proceso de Evaluación.

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Resumen- Orientaciones para el proceso de Evaluación.

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Nombre: Nataly Campués

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RESUMEN-ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN-NATALY CAMPUÉS.

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Brigeth García

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Organizador Gráfico Planificador Semanal Simple Divertido Azul y Amarillo

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Orientaciones para el proceso de evaluación 

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Orientaciones para el proceso de evaluación 

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Jennifer Santander

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Orientaciones para el proceso de evaluación

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Samantha Chavez

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9. ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN

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MISHELL CAMPUÉS

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Resumen de Orientaciones para el proceso de evaluación

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Resumen de Orientaciones para el proceso de evaluación

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Paola Cachipuendo

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Resumen de Orientaciones para el Proceso de Evaluación

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Resumen de Orientaciones para el proceso de evaluación 

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Resumen de Orientaciones para el proceso de evaluación 

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Resumen de Orientaciones para el proceso de evaluación

LIZETH JITALA

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Edith

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Resumen de orientaciones para el proceso de evaluación

Erika Cualchi

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RESUMEN-Orientaciones para el proceso de evaluación.

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RESUMEN-Orientaciones para el proceso de evaluación.

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RESUMEN(Orientaciones para el proceso de evauación) MAYURI CHOLANGO

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Orientaciones para el proceso de evaluación

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Orientaciones para el proceso de evaluación

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Damaris Eunice Acosta Albuja

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Organizador Grafico Conceptual Doodle Multicolor