# data[].attributes.attachment_link.title
Enseignement de spécialité arts plastiques

# data[].attributes.headline
Plaquette de présentation filière art Sartene 

# data[].attributes.subject
Plaquette de présentation filière art Sartene 

# data[].attributes.attachment_link.title
Lycée clémenceau à Sartène - Option Arts plastiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Option Arts plastiques seconde, première et terminale au lycée clémenceau de sartène en Corse

# data[].attributes.body
Option pas compatible avec la spécialité cinéma audiovisuel

# data[].attributes.headline
Section européenne : 2h (1h d'anglais et 1h de math en anglais)

# data[].attributes.subject
Section européenne : 2h (1h d'anglais et 1h de math en anglais)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les voies d'orientation après la seconde

À l'issue de la classe de 2de générale et technologique ou de la classe de 2de à régime spécifique sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR), l'élève peut demander les voies d'orientation suivantes :

les classes de première puis de terminale de la voie générale qui préparent au baccalauréat général

les classes de première puis de terminale des diverses séries de la voie technologique qui préparent au baccalauréat technologique

les classes de première puis de terminale préparant au brevet de technicien métiers de la musique

S'orienter vers la voie générale

Le choix des enseignements de spécialité, trois en classe de 1re puis deux en classe de terminale, incombe aux familles. Ce sont des enseignements obligatoires qui ont pour objectifs de permettre aux élèves d'approfondir et d'élargir leurs connaissances et compétences dans des domaines particuliers, et de les préparer à la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur.

Il existe 13 enseignements de spécialité :

Arts (Arts du cirque, Arts plastiques, Cinéma-audiovisuel, Danse, Histoire des arts, Musique, Théâtre)

Biologie-écologie

Éducation physique, pratiques et culture sportives

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques

Humanités, littérature et philosophie

Langues, littératures et cultures étrangères et régionales (Anglais, Anglais monde contemporain, Allemand, Espagnol, Italien, Portugais, Basque, Breton, Catalan, Corse, Créole, Occitan, Tahitien)

Littérature et langues et cultures de l'antiquité (Grec, Latin)

Mathématiques

Numérique et sciences informatiques

Physique-chimie

Sciences de la vie et de la terre

Sciences de l'ingénieur

Sciences économiques et sociales

S'orienter vers la voie technologique

Dans la voie technologique, chacune des 8 séries constitue une voie d'orientation, et propose des enseignements de culture générale et technologiques :

Sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

Sciences et technologies de l'agronomie et du vivant (STAV)

Sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

Sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

Sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)

Sciences et technologies de laboratoire (STL)

Sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

Sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)

L'accompagnement à l'orientation

Les lycéens sont accompagnés dans leur projet d'orientation avec un volume annuel d'heures dédié à l'orientation. Ce temps dédié les prépare à l'entrée en classe de 1re et à leurs choix d'enseignements de spécialité en voie générale ou de série en voie technologique, en fonction de leurs goûts et de leurs potentialités. Des actions ponctuelles d'orientation sont également prévues : semaines de l'orientation, Printemps de l'orientation chaque année durant trois jours en mars, forum des métiers, périodes d'observation, etc. Elles sont organisées en partenariat avec les régions, les acteurs de l'enseignement supérieur et des représentants des mondes économique, professionnel et associatif.

Tous les membres de l'équipe éducative participent à l'accompagnement des lycéens et de leur famille dans la construction de leur projet. Le professeur principal, qui a un rôle renforcé dans cet accompagnement, reste un interlocuteur privilégié pour aider les élèves à faire leurs choix, en collaboration avec le psychologue de l'éducation nationale du lycée.

Choix de spécialités, infos métiers : des ressources pour bien choisir

Comment demander sa voie d'orientation ? Le service en ligne Orientation

La campagne d'orientation a lieu à la fin du 2e trimestre ou du 1er semestre (intentions d'orientation) et à la fin du 3e trimestre ou du 2d semestre (choix définitifs), selon un calendrier fixé par les académies.

Le service en ligne Orientation est accessible par le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 2de générale et technologique scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale.

Il leur permet :

de demander une (des) voie(s) d'orientation pour la poursuite de la scolarité de leur enfant

de consulter les réponses du conseil de classe aux demandes formulées

d'accuser réception (intentions d'orientation) et de faire part de leur accord ou désaccord (choix définitifs) suite aux réponses du conseil de classe

Durant la campagne d'orientation, l'utilisation du service en ligne Orientation est possible depuis n'importe quel ordinateur, tablette ou smartphone connecté à Internet, 7 jours sur 7, 24 heures sur 24.

Les établissements scolaires peuvent mettre à disposition un ordinateur en accès accompagné pour les familles qui ne seraient pas équipées.

Les familles sont informées des modalités de connexion au portail Scolarité Services par les établissements scolaires. Cette connexion est sécurisée par un identifiant et un mot de passe.
L'utilisation du service en ligne Orientation reste facultative pour les familles et des formulaires papier peuvent être mis à disposition par les établissements.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'orientation en seconde générale et technologique

# data[].attributes.attachment_link.description
En classe de seconde générale et technologique, l'élève est amené à faire des choix d'orientation pour l'avenir : voie générale ou technologique, choix de spécialités etc. Pour faire ces choix, il est accompagné tout au long de l'année par les membres de la communauté éducative et notamment son professeur principal.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce site utilise uniquement des cookies de statistiques de visites anonymes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le bac pro GMNF prépare à des métiers en relation avec l'environnement : aménagement et gestion des milieux naturels (rivières, plans d'eau, zones forestières, haies bocagères, zones de montagne, ...), gestion de la flore et de la faune sauvage.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bac Pro Gestion des milieux naturels et de la faune

# data[].attributes.attachment_link.description
Le bac pro GMNF prépare à des métiers en relation avec l'environnement : aménagement et gestion des milieux naturels (rivières, plans d'eau, zones forestières, haies bocagères, zones de montagne, ...), gestion de la flore et de la faune sauvage.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tu t'interroges sur ton orientation professionnelle ? Tu cherches un métier d'avenir ? Tu souhaites connaître les secteurs qui recrutent sans diplôme ? Tu veux t'investir dans une carrière passionnante et gratifiante ? Tu es au bon endroit.

# data[].attributes.headline
guide 2026 des métiers en particulière évolution ou en émergence

# data[].attributes.subject
guide 2026 des métiers en particulière évolution ou en émergence

# data[].attributes.headline
La bonne paye chez les jeunes : témoignages 

# data[].attributes.subject
La bonne paye chez les jeunes : témoignages 

# data[].attributes.attachment_link.title
La bonne paye - Actualités, vidéos et infos en direct

# data[].attributes.attachment_link.description
Toute l’actualité sur le sujet La bonne paye. Consultez l’ensemble des articles, reportages, directs, photos et vidéos de la rubrique La bonne paye publiés par Le Monde.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La transition numérique

La technologie a profondément transformé notre façon de travailler en impactant l'ensemble des secteurs. Intelligence Artificielle, Big Data et automatisation sont à l'origine de la création de nombreux emplois et font évoluer les métiers existants.
Découvrir les métiers de 'La transition numérique'

# data[].attributes.attachment_link.title
Métiers d’avenir | MétierScope par France Travail

# data[].attributes.attachment_link.description
Et si vous faisiez un pas vers le futur ? Soyez précurseurs et découvrez les métiers et les tendances qui façonneront le monde de demain.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Explorez les possibles

Recherchez par mot-clé

Dans le champ ci-dessous, saisissez un mot-clé (exemple : fleuriste), sélectionnez-le dans la liste affichée (avec les touches flèche haut et flèche bas), puis validez-le avec la touche Entrée du clavier.
Vous pouvez valider jusqu'à 5 saisies de mots-clés différentes. Les mots-clés validés seront situés avant le champ.

Exemples : Coach sportif, développement durable.

Le marché du travail évolue très vite, vous aussi. Pour vous aider à choisir votre prochain emploi, retrouvez toutes les informations sur les métiers, explorez et découvrez les compétences, accédez à l'ensemble des services utiles à la mise en œuvre de votre projet, près de chez vous. Plus besoin de chercher ailleurs !

551 métiers et ce n'est qu'un début

35 secteurs d'activité à découvrir

491 compétences principales à explorer

Différentes façons de découvrir les métiers

Découvrez les métiers en partant de vos centres d'intérêt, du secteur d'activité qui vous intéresse ou laissez-vous guider vers les métiers d'avenir.

Recherchez les métiers classés par ordre alphabétique

Retrouvez tous les métiers regroupés par secteurs

Explorez les métiers selon vos goûts

Découvrez les métiers et les compétences du XXIe siècle

Service Bientôt disponible

Changer de métier

Vous avez envie de changer de métier mais vous ne savez pas quelle orientation choisir ? Découvrez les métiers proches de votre profil sur la base de vos compétences pour débuter votre nouveau projet professionnel.
Découvrir des métiers proches de votre profil

Les compétences

Tout le monde vous parle de compétences mais vous ne savez pas identifier les vôtres : découvrez le monde des compétences, vous allez vous reconnaître !
Découvrir les compétences

Diag' oriente

Avec notre partenaire, découvrez vos compétences et valorisez votre potentiel !
Découvrir Diagoriente

"Diagoriente m'a aidée à prendre conscience de barrières que je me mettais moi même... et que je possédais bien plus de compétences que ce que je pensais !"

Leila

Tous nos services

Retrouvez tous les services proposés par Pôle Emploi pour accéder au métier que vous avez choisi

Service Bientôt disponible

Vous avez une question ? Besoin d'aide ou de nous contacter ?

Consulter la FAQ

# data[].attributes.attachment_link.description
MétierScope vous permet de découvrir les métiers par ordre alphabétique, par secteur et centre d'intérêt. Retrouvez toutes les informations sur ces métiers et leurs compétences dans les fiches métiers et enclenchez une démarche de reconversion professionnelle.

# data[].attributes.headline
Vous hésitez entre la 2nde générale  et la seconde professionnelle? Ecoutez en immersion des cours de seconde générale afin de comprendre les attendus et le type de rapport aux savoirs

# data[].attributes.subject
Vous hésitez entre la 2nde générale  et la seconde professionnelle? Ecoutez en immersion des cours de seconde générale afin de comprendre les attendus et le type de rapport aux savoirs

# data[].attributes.headline
Plateforme numérique d'aide à l'orientation

# data[].attributes.subject
Plateforme numérique d'aide à l'orientation

# data[].attributes.attachment_link.description
Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

# data[].attributes.attachment_link.title
S'orienter après la 3e : comment faire ses choix

# data[].attributes.attachment_link.description
S'orienter après la 3e : comment faire ses choix

# data[].attributes.attachment_link.title
Atlas : un outil Onisep pour les professionnels en orientation scolaire

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.title
Procédure d’orientation en fin de troisième

# data[].attributes.attachment_link.description
Encore un bel exemple d'écart entre le droit et les faits : l'orientation. Les jeunes ont le droit de choisir leur filière, indépendamment de leur sexe, seuls les résultats scolaires compteraient. Dans les faits, les chiffres sont éloquents, dans l'orientation puis bien sûr plus tard dans le monde professionnel.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Demander une voie d'orientation et une formation dans un établissement : les services en ligne Orientation et Affectation

Deux services proposés aux familles

Le service en ligne Orientation et le service en ligne Affectation sont mis à la disposition des parents des élèves scolarisés en classe de 3 e.

Le service en ligne Orientation

La campagne d'orientation a lieu à la fin du 2 e trimestre ou du 1er semestre (intentions d'orientation), et à la fin du 3 e trimestre ou du 2 d semestre (choix définitifs), selon un calendrier fixé par les académies.
Le service en ligne est accessible par le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 3e scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale.
Il leur permet :

de demander une (des) voie(s) d'orientation pour la poursuite de la scolarité de leur enfant : 2de générale et technologique, 2de professionnelle, 1re année de CAP

de consulter les réponses du conseil de classe aux demandes formulées

d'accuser réception (intentions d'orientation) et de faire part de leur accord ou désaccord (choix définitifs) suite aux réponses du conseil de classe

Le service en ligne Affectation

La campagne d'affectation a lieu d'avril à début juillet. Le calendrier 2024 sera connu prochainement.
Le service en ligne est accessible via le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 3e scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole.
Il leur permet:

de consulter les offres de formation accessibles après la classe de 3e et d'obtenir de l'information sur le contenu de ces formations, les établissements et les procédures d'admission (à partir de début avril)

de saisir et enregistrer leurs demandes de poursuite d'étude (de mi-mai à fin mai)

de consulter les résultats à leurs demandes (fin juin - début juillet)

Le service en ligne Affectation est également disponible en accès libre notamment pour les parents d'élèves scolarisés dans un établissement français à l'étranger, dans une formation dépendant d'un centre de formation d'apprentis ou en scolarité complète réglementée au centre national d'enseignement à distance (CNED), ainsi que pour les candidats à un retour en formation initiale.
Il leur permet :

de consulter les offres de formation accessibles après la classe 3e et d'obtenir de l'information sur le contenu de ces formations, les établissements et les procédures d'admission (à partir de début avril)

de sélectionner et éditer leurs demandes de poursuite d'étude sur un document à transmettre à leur établissement ou à leur direction départementale des services de l'éducation nationale qui réaliseront l'enregistrement de ces demandes (de fin mai à début juin)

Les résultats de leurs demandes pourront être transmis par l'établissement dans lequel l'élève est affecté, ou par l'intermédiaire de l'établissement ayant réalisé la saisie (fin juin - début juillet).

Des démarches simplifiées

Durant les campagnes d'orientation et d'affectation, l'utilisation du service en ligne est possible depuis n'importe quel ordinateur, tablette ou smartphone connecté à Internet, 7 jours sur 7, 24 heures sur 24. En cas de difficulté technique, une plateforme d'assistance aux familles est proposée pour ces deux services. Elle est joignable par téléphone ou via un formulaire en ligne. Pour tout conseil sur vos choix, votre professeur principal ou le psychologue de l'éducation nationale intervenant dans votre établissement ou au CIO sont vos premiers interlocuteurs.

Les établissements scolaires peuvent mettre à disposition un ordinateur en accès accompagné pour les familles qui ne seraient pas équipées.

Les familles sont informées des modalités de connexion au portail Scolarité Services par les établissements scolaires. Cette connexion est sécurisée par un identifiant et un mot de passe.

L'utilisation des services en ligne reste facultative pour les familles. Des formulaires papier pour la demande d'orientation et la demande d'affectation sont mis à disposition par les établissements.

Pour accéder au portail Scolarité-Services :

se connecter avec votre compte educonnect ;

se connecter avec FranceConnect : le bouton qui permet d'accéder aux services en ligne de l'Éducation nationale et d'autres services publics en utilisant votre compte Impots.gouv.fr, ou Ameli.fr ou l'identité numérique, ou mobile connect et moi, ou msa.fr.

Les étapes du projet d'orientation

Afficher la transcription

Première étape : réfléchir à son projet d'orientation

Octobre - novembre : le temps de la réflexion

Dans le cadre des heures dédiées à l'orientation durant lesquelles l'élève a acquis des connaissances sur le monde économique et professionnel et a construit progressivement son projet, l'élève et sa famille s'informent plus précisément sur les différentes voies possibles en vue de définir leur choix.

Organisé dès que possible pendant l'année de 3e, l'entretien individuel d'orientation permet de mettre en place l'accompagnement individualisé de l'élève pour préparer l'après 3 e. Il sert à faire le point sur le parcours de formation et à examiner les poursuites d'études possibles. Cet entretien entre le professeur principal, l'élève et sa famille, est organisé en coopération avec le psychologue de l'éducation nationale du collège.

Décembre - janvier : le premier bilan scolaire

Dans les conseils de classe, les questions d'orientation commencent à être abordées.
C'est la période des salons, forums et carrefours-métiers.
Deuxième étape : indiquer ses intentions d'orientation

Janvier - février : les demandes provisoires d'orientation

Les familles indiquent leurs demandes provisoires d'orientation. Ces demandes peuvent porter sur les voies d'orientation suivantes :

seconde générale et technologique ou seconde à régime spécifique vers le baccalauréat Sciences et technologiques de l'hôtellerie et de la restauration ;

seconde professionnelle vers un baccalauréat professionnel ;

première année de C.A.P

Ces demandes provisoires sont formulées par le service en ligne Orientation ou renseignées sur la fiche de dialogue remise par le collège.

Mars : l'avis provisoire du conseil de classe

En réponse aux demandes émises par les familles, le conseil de classe formule des avis provisoires d'orientation. Le dialogue entre les familles et l'équipe éducative est poursuivi si les souhaits émis et les avis sont discordants.
C'est le moment des journées portes-ouvertes dans les établissements.
Troisième étape : faire ses demandes d'orientation et d'affectation

Mai : le choix de l'orientation et les demandes d'affectation

Avant le dernier conseil de classe, c'est l'heure des choix définitifs. L'élève et sa famille font connaître leur choix définitif d'orientation par le service en ligne Orientation ou en renseignant la fiche de dialogue.

Il faut aussi formuler des vœux d'affectation par le service en ligne Affectation après la 3 e ou en complétant le dossier de demande d'affectation transmis par le collège.

L'élève et sa famille précisent le lycée pour la seconde générale et technologique et les spécialités ou familles de métiers pour les diplômes professionnels. Formuler une demande n'assure pas toujours une place dans un établissement et les enseignements ou spécialités de son choix. La demande est satisfaite dans la limite des places disponibles. C'est la raison pour laquelle il est conseillé de formuler plusieurs vœux.

Juin : la décision d'orientation et l'affectation

Le conseil de classe formule la proposition d'orientation.

Si elle est conforme au choix de l'élève : la proposition d'orientation devient une décision d'orientation, notifiée par le chef d'établissement

Si elle est différente du choix de l'élève : le chef d'établissement prend la décision définitive après un entretien avec la famille permettant un ultime dialogue

Si le désaccord persiste après cette entrevue, la famille peut demander un recours (dans un délai de trois jours ouvrables suivant la décision prise par le chef d'établissement) auprès d'une commission d'appel qui statuera

Le maintien dans la classe d'origine : il peut être demandé par la famille si le désaccord perdure à l'issue de l'entretien avec le chef d'établissement ou de la commission d'appel

L'affectation intervient sur décision du directeur académique des services de l'Éducation nationale ( Dasen) qui s'appuie sur les avis des commissions préparatoires et sur un traitement informatisé via l'application nationale Affelnet-Lycée.

La décision d'affectation dans un lycée tient compte de la décision d'orientation et du nombre de places disponibles. Les résultats de l'affectation, à l'issue de la procédure Affelnet-lycée, sont diffusés à la fin du mois de juin ou tout début juillet.

Affelnet-lycée : l'application pour gérer l'affectation des élèves au lycée

Le directeur académique des services de l'Éducation nationale s'appuie sur une application nationale, Affelnet-lycée, pour décider de l'affectation des élèves à la fin de la classe de 3 e.

Cette application permet de recueillir les demandes des familles de poursuite dans une formation et un établissement et les autres informations prises en compte pour l'affectation en lycée, dans un objectif de mixité sociale, de transparence et d'équité. Dans le cadre de la réglementation fixée au niveau national, le directeur académique des services de l'Éducation nationale peut décider de prendre en compte plusieurs critères selon le type de formations :

le secteur géographique : les élèves ont une priorité pour l'affectation dans le lycée général et technologique de secteur en fonction de leur domicile. Pour les lycées professionnels, le secteur est élargi et correspond le plus souvent à l'ensemble de l'académie.

Si des places restent disponibles après l'affectation des élèves du secteur, il peut être dérogé au critère géographique selon l'ordre de priorité suivant :

élève souffrant d'un handicap : la priorité est absolue

élève bénéficiant d'une prise en charge médicale importante à proximité de l'établissement demandé

élève boursier au mérite ou boursier sur critères sociaux

élève dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé(e) dans l'établissement demandé

élève dont le domicile est situé en limite de secteur et proche de l'établissement souhaité

élève devant suivre un parcours scolaire particulier

D'autres critères peuvent être pris en compte selon les spécificités académiques :

les résultats scolaires (bilans périodiques et bilan de fin de cycle)

l'avis du chef d'établissement d'origine

l'avis du chef d'établissement d'accueil

un critère défini par l'académie

Le cumul de ces critères définit un nombre de points qui permet de départager de façon transparente et équitable les candidats à une même formation lorsque celle-ci reçoit plus de candidatures qu'elle n'offre de places. La procédure vise également à favoriser la mixité sociale dans les établissements.
Les règles de calcul sont fixées au niveau national. En académie, les éléments pris en compte dans le calcul des points peuvent être adaptés. Ainsi, pour l'affectation en seconde générale et technologique, les résultats scolaires peuvent ne pas être pris en considération. Pour l'affectation en seconde professionnelle et en CAP, les avis des chefs d'établissement d'origine et d'accueil ne sont pas toujours nécessaires. Les informations concernant l'affectation dans votre académie sont disponibles sur le site académique.
Affelnet-lycée prend en compte le système d'évaluation des acquis des élèves lorsque le barème s'appuie sur les résultats scolaires :
les résultats de l'élève dans les différentes disciplines enregistrés dans les bilans périodiques de la classe de 3 e. Le nombre de matières enseignées peut varier selon la formation suivie (3e, 3e prépa-métiers, 3e , 3e enseignement agricole). C'est pourquoi elles sont regroupées en sept champs disciplinaires communs :

français

mathématiques

histoire-géographie et enseignement moral et civique

langues vivantes

éducation physique et sportive

arts

sciences-technologie et découverte professionnelle

S'agissant des candidatures pour les formations professionnelles, l'équité entre les territoires est également recherchée. Ainsi des coefficients sont attribués aux évaluations disciplinaires dans le calcul du barème. Ces coefficients varient selon les exigences du domaine professionnel demandé. Ils sont définis et appliqués de la même façon quelle que soit l'académie.

Chaque élève est informé de son lycée d'affectation à la fin de l'année scolaire. Dans le cas contraire, il doit contacter son établissement ou les services départementaux de l'Éducation nationale.

Questions/réponses sur l'affectation des élèves

Fin juin - début juillet : l'inscription

La famille reçoit la notification d'affectation, elle peut également la télécharger depuis le service en ligne. Cette notification précise la formation et le lycée d'affectation.

À sa réception, l'élève et sa famille doivent s'inscrire dans le lycée indiqué. Cette démarche est indispensable pour s'assurer une rentrée sereine. Les consignes pour cette inscription sont le plus souvent transmises avec la notification d'affectation. Si l'établissement a ouvert le service d'inscription en ligne, il sera même possible de réaliser immédiatement la démarche depuis le portail Scolarité Services. Pour le suivi de ces procédures, le chef d'établissement d'origine est l'interlocuteur privilégié, avec l'aide du professeur principal de l'élève et du psychologue de l'Éducation nationale.

Une période de consolidation de l'orientation a été mise en place pour tous les élèves ayant rejoint la voie professionnelle après la troisième. Elle permet à des élèves qui se sont trompés d'orientation de changer de formation dès le mois de novembre.

L'affectation des élèves

Ressources

Textes officiels

Code de l'éducation

# data[].attributes.attachment_link.title
L'orientation en 3e et l'affectation en lycée

# data[].attributes.attachment_link.description
Tout au long de la classe de 3e, l'élève précise son projet personnel et se prépare à une filière d'études. L'année est jalonnée de moments forts pour l'orientation en vue de la poursuite de la scolarité au lycée : entretien personnalisé avec le professeur principal, choix d'une voie d'orientation et vœux d'affectation dans un établissement scolaire, inscription en lycée.

# data[].attributes.attachment_link.description
Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Une formation en alternance, qu'est-ce que c'est ?

Après la 3 e, une formation en alternance permet de préparer un CAP ou un bac pro en alternant des cours dans un CFA (centre de formation d'apprentis) ou un lycée professionnel dans une UFA (unité de formation par apprentissage) et la pratique dans une entreprise. L'apprenti signe un contrat de travail avec un employeur.

Le CAP (certificat d'aptitude professionnelle)

Tous les CAP et CAP agricole peuvent être effectués en alternance, le plus souvent avec un contrat d'apprentissage, sous réserve d'avoir 16 ans (15 ans dans certains cas). Vous devrez chercher une entreprise le plus tôt possible, bien avant la fin de l'année scolaire qui précède, puis vous inscrire dans un CFA (centre de formation des apprentis). Commencez, vos démarches le plus tôt possible, dès le mois de mars ou avril minimum.

Le bac professionnel

De nombreux bacs professionnels peuvent être effectués en alternance. Les modalités d'alternance sont différentes selon les établissements. Certains proposent par exemple la 1 re année sous statut scolaire et la 2 e et/ou la 3 e année en apprentissage. D'autres proposent les 3 années de formation en alternance. Il faut se renseigner auprès des établissements pour connaître leurs modalités respectives. Comme pour les CAP, il faut chercher une entreprise et s'inscrire dans un CFA.

Est-ce que seuls les bacs professionnels peuvent se préparer en alternance ?

Trouver une entreprise

Les CFA ont aussi pour mission d'accompagner les futurs apprentis ou apprentis dans la recherche d'un employeur. Elles peuvent fournir des listes de contacts. Les organismes de recherche d'emploi peuvent également vous aider.

Rechercher une entreprise pour signer un contrat en apprentissage s'apparente à une recherche d'emploi. Avec, comme contraintes : une date de début de formation, une zone géographique de recherche réduite si vous n'avez pas encore le permis, etc. Pensez à ces paramètres pour trouver un employeur. Pour rechercher des offres lire Apprentissage : où trouver des offres de contrat ?

Signer un contrat de travail

Le contrat d'apprentissage est le type de contrat le plus répandu pour les jeunes de 16 à 29 ans révolus qui se forment en alternance. La formation est dispensée dans un CFA ou dans un établissement qui collabore avec un CFA (pour la partie théorique) et en entreprise (pour la partie pratique).

Le contrat de professionnalisation est destiné aux jeunes de moins de 26 ans (en priorité à ceux qui connaissent des difficultés scolaires) et aux demandeurs d'emploi de tout âge. Ce contrat comprend une période de formation minimum de 150 heures. La formation est dispensée par un organisme de formation continue ou par l'entreprise elle-même.

Et après ?

Les diplômés formés en apprentissage s'insèrent plus facilement sur le marché du travail. Pour connaître les taux de poursuite d'études et d'emploi à la sortie d'un CAP, bac pro ou BTS, accédez aux indicateurs de la plateforme InserJeunes via nos fiches formations.

Si vous envisagez d'entrer dans l'enseignement supérieur après votre bac pro, l'admission se déroule via Parcoursup. La plateforme répertorie, plus de 7 000 formations en apprentissage. Consulter Après un bac pro : les formations en apprentissage.

Témoignages

Découvrir les témoignages d'apprenties et d'apprentis en :

# data[].attributes.attachment_link.title
Préparer un CAP ou un bac professionnel en alternance

# data[].attributes.attachment_link.description
L'alternance permet d'étudier tout en travaillant. Un bon compromis pour ceux qui sont allergiques aux salles de classe. Cette solution a aussi l'avantage d'augmenter les chances d'insertion sur le marché du travail.

# data[].attributes.attachment_link.title
Apprentissage : 6 raisons de devenir apprenti

# data[].attributes.attachment_link.description
L'apprentissage permet de découvrir le monde professionnel tout en préparant un diplôme. L'apprenti alterne des périodes de cours en CFA, et de pratique en entreprise, sous la responsabilité d’un maître d’apprentissage.

# data[].attributes.headline
offre des formations en alternance en corse 2025

# data[].attributes.subject
offre des formations en alternance en corse 2025

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les enseignements au lycée pro

Au lycée professionnel, les élèves préparent, dans la très grande majorité des cas, un bac professionnel en 3 ans ou un CAP en 2 ans. Au programme :

des enseignements généraux identiques pour tous les élèves, quelle que soit la spécialité de bac professionnel ou de CAP ;

des enseignements professionnels et des enseignements généraux liés à la spécialité du bac professionnel ou au CAP ;

des périodes de stage réparties sur les 3 années de formation, d'une durée de 18 à 22 semaines pour les bacs professionnels et de 14 à 16 semaines pour les bacs professionnels de l'enseignement agricole. Entre 12 et 14 semaines selon les spécialités, en CAP sur 2 ans.

La réalisation du chef-d'œuvre

Tous les élèves réalisent un projet seul ou en groupe, avec l'aide d'enseignants de différentes disciplines. Ce projet est lié à des savoirs professionnels et des gestes propres à un métier.

Le chef-d'œuvre peut prendre des formes diverses, selon la spécialité du CAP ou du bac pro : film, exposition, site internet ou application, rénovation d'un système, etc. Il est évalué dans le cadre d'une épreuve orale pour l'obtention du diplôme.

La co-intervention

Cette manière d'apprendre consiste à faire intervenir ensemble un professeur d'une matière générale et un professeur d'enseignement professionnel pour rendre plus concrets les enseignements généraux. Toutes les spécialités de l'enseignement professionnel sont mobilisées et certains enseignements généraux en fonction du niveau de formation :

le français et les mathématiques en CAP ou en 2de, 1re et terminale pro ;

physique-chimie (selon la spécialité) en 2de et 1re et terminale pro ;

l'histoire-géographie et l'enseignement moral et civique, la langue vivante A ou B (selon la spécialité), les arts appliqués et cultures artistiques, l'éducation physique et sportive en terminale pro.

La découverte du milieu professionnel

Au lycée professionnel, les stages ou les PFMP (périodes de formation en milieu professionnel) sont obligatoires pour l'obtention du CAP ou du bac professionnel. Ces stages permettent de découvrir l'entreprise et son organisation, participent à l'apprentissage d'un métier et au développement des compétences liées au diplôme.

Elles se déroulent en entreprise pendant le temps scolaire. Dans l'enseignement agricole, ces périodes peuvent avoir lieu hors du temps scolaire. La durée de ces périodes de formation en entreprise est variable selon la formation :

de 18 à 22 semaines, pour les bacs professionnels ;

de 14 à 16 semaines pour les bacs professionnels de l'enseignement agricole ;

de 12 à 14 semaines pour les CAP ;

de 13 semaines pour les CAP de l'enseignement agricole.

L'élève est suivi par un professeur et un tuteur en entreprise.

Un accompagnement pour réussir

Au début de la classe de 2 de et en 1 re année de CAP les élèves passent un test de positionnement en français et mathématiques sur ordinateur. Ce test a pour l'objectif de faire le point sur leurs acquis et leurs besoins. En fonction de ses résultats, l'élève pourra bénéficier d'une aide dans ces 2 matières.

Un accompagnement personnalisé (aide et soutien) et une préparation à l'orientation tout au long du bac professionnel sont proposés en fonction des besoins et des projets de l'élève.

# data[].attributes.attachment_link.description
En lycée professionnel, les élèves préparent un bac professionnel en 3 ans ou un CAP en 2 ans. Ils suivent des enseignements généraux et professionnels, découvrent le monde professionnel et bénéficient d'un accompagnement.

# data[].attributes.headline
Comment fonctionne les parcours en Bac professionnel

# data[].attributes.subject
Comment fonctionne les parcours en Bac professionnel

# data[].attributes.headline
La notion de famille des métiers en seconde professionnelle

# data[].attributes.subject
La notion de famille des métiers en seconde professionnelle

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les familles de métiers en seconde professionnelle

Un élève de 3 equi se lance en bac professionnel doit choisir soit une spécialité, soit " une famille de métiers".

Les familles de métiers sont identifiées par les branches professionnelles. Exemples : les métiers de l'alimentation, les métiers de la relation client, les métiers des transitions numérique et énergétique... Une famille de métiers peut compter entre 2 et 10 spécialités.

Une orientation progressive

L'idée est de proposer une 2 de professionnelle commune à plusieurs spécialités. De cette manière, l'élève pourra :

découvrir la famille de métiers qui lui plaît,

apprendre les savoir-faire communs à tous les métiers d'un même secteur pour affiner ses choix,

choisir, à la fin de l'année de 2de professionnelle, son métier et sa spécialité.

Rechercher une classe de 2de pro organisée par famille de métiers
Les familles de métiers et les spécialités de bac pro

Les spécialités hors familles de métiers

Les familles de métiers dans l'enseignement agricole

Les spécialités hors familles de métiers de l'enseignement agricole

# data[].attributes.attachment_link.description
La 2ᵈᵉ pro est organisée par familles de métiers dans la plupart des domaines, chacune d'entre elles regroupe plusieurs spécialités du bac pro. L'objectif est de donner le temps et les connaissances nécessaires aux élèves pour choisir un métier.

# data[].attributes.headline
Liste des  familles de métiers (bac pro)

# data[].attributes.subject
Liste des  familles de métiers (bac pro)

# data[].attributes.headline
Quelle orientation selon les spécialités?

# data[].attributes.subject
Quelle orientation selon les spécialités?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nagui Bechichi

En parallèle de ma carrière dans l'administration publique, je poursuis un doctorat à la Paris School of Economics sur les inégalités d'orientation dans le supérieur. Je travaille depuis plusieurs années sur les questions d'orientation post-bac en France, et notamment sur l'influence des plateformes centralisées d'admission (Parcoursup, APB) sur l'admission et le parcours des étudiants dans l'enseignement supérieur en France.

Antoine Prévotat

Je suis étudiant à l'ENS de Paris au département d'économie et en master de mathématiques à l'université d'Aix-Marseille. J'effectue actuellement des recherches au GATE Lyon-Saint-Etienne portant sur les fusions de listes aux élections municipales, et plus généralement sur les théories du choix social.

Quelques précisions au sujet de SupTracker

Quelles informations complémentaires fournit SupTracker par rapport aux données affichées sur le site de Parcoursup ?

Via un affichage simple et interactif, SupTracker propose des statistiques complémentaires sur le profil des candidats admis lors des sessions précédentes (type de baccalauréat et mention obtenue, sexe, origine géographique, statut de boursier du secondaire). L'outil permet également de réaliser facilement des comparaisons entre formations, filières, caractéristiques des candidats...

Pourquoi SupTracker ne fournit pas d'avis ou de conseil d'orientation ?

Parce que ce n'est pas son rôle : nous ne sommes ni professeurs ni conseillers d'orientation. Pour un accompagnement personnalisé, nous vous conseillons vivement de solliciter des professionnels, parmi lesquels les professeurs principaux et Psychologues de l'Education Nationale (PsyEN).

Certaines informations essentielles sur le recrutement des formations du supérieur semblent manquer. Qu'en est-il ?

Généralement, ces informations ne sont tout simplement pas mises à disposition en open data. Selon l'affluence du site, il sera possible de faire remonter les souhaits d'utilisateurs afin d'obtenir davantage de données publiques au fur et à mesure des sessions de Parcoursup.

Quels enseignements tirer des différentes informations que j'ai trouvées dans SupTracker ?

SupTracker est un complément et non un substitut aux autres ressources publiques mises à disposition gratuitement (site de Parcoursup, site de l'Onisep), et ne doit pas être la seule ressource mobilisée pour construire un projet d'orientation.

Quels sont les partenaires de ce projet ?

À ce stade, SupTracker est une initiative strictement personnelle et ne bénéficie pas de financement de la part de partenaires extérieurs. Vous pouvez soutenir notre projet bénévole en nous aidant à financer les serveurs par un don par Paypal ou carte bancaire en cliquant sur ce lien ou sur notre page Tipeee en cliquant sur ce lien.

Sur quelles technologies s'appuie SupTracker ?

L'application a été intégralement développée sur R sous la forme d'un dashboard Shiny. SupTracker est hébergé sur plusieurs machines virtuelles Amazon AWS (EC2 medium) via un équilibreur de charge.

D'autres questions ?

Si vous avez d'autres questions, n'hésitez pas à nous contacter.

Nous accordons une grande importance à la protection de vos informations personnelles. Cette politique de confidentialité explique comment nous collectons, utilisons et protégeons vos données lorsque vous utilisez notre site web.

Google Analytics 4 et cookies

Conformément aux règles du RGPD (Règlement général sur la protection des données), nous tenons à vous informer que le terme "données personnelles" couvre toute information se rapportant à une personne physique identifiée ou identifiable.

Collecte des données et utilisation des informations

Notre site utilise Google Analytics 4, un service d'analyse web fourni par Google Inc. Google Analytics 4 utilise des cookies analytiques pour collecter des informations sur la manière dont les visiteurs utilisent notre site. Ces cookies ne contiennent aucune donnée personnelle identifiable telle que l'adresse IP. De même, aucun identifiant unique n'est utilisé, conformément aux recommandations du RGPD. Nous n'autorisons pas le suivi étendu ni le partage de données avec des tiers.

Consentement explicite

En raison de notre configuration conforme au RGPD, aucun consentement explicite pour les cookies n'est requis lors de votre visite sur notre site. Nous croyons en une expérience utilisateur sans interruption.

Nous contacter

Si vous avez des questions ou des préoccupations concernant cette politique de confidentialité, n'hésitez pas à nous contacter.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nagui Bechichi En parallèle de ma carrière dans l'administration publique, je poursuis un doctorat à la Paris School of Economics sur les inégalités d'orientation dans le supérieur. Je travaille depuis plusieurs années sur les questions d'orientation post-bac en France, et notamment sur l'influence des plateformes centralisées d'admission (Parcoursup, APB) sur l'admission et le parcours des étudiants dans l'enseignement supérieur en France.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment choisir sa famille de métiers en 2de pro ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Thotis Métiers, le média pour découvrir tous les métiers et trouver sa voie ! Actualités, immersions, présentations, nous te faisons découvrir chaque métier. Fort de son expertise sur l'Enseignement supérieur et les questions d'orientation, ce média a pour objectif de mieux connecter les études avec la compréhension des métiers.

# data[].attributes.attachment_link.description
Thotis Métiers, le média pour découvrir tous les métiers et trouver sa voie ! Actualités, immersions, présentations, nous te faisons découvrir chaque métier.

# data[].attributes.attachment_link.title
Echanger avec professionnel en Île-de-France - My Job Glasses

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dossier

Publication : 5 décembre 2020

Cette première année de lycée va vous permettre d'acquérir une culture générale commune, de tester vos goûts et vos aptitudes en découvrant de nouvelles disciplines, avant de poursuivre vers un bac général ou technologique.

# data[].attributes.attachment_link.title
La classe de seconde générale et technologique

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette première année de lycée va vous permettre d'acquérir une culture générale commune, de tester vos goûts et vos aptitudes en découvrant de nouvelles disciplines, avant de poursuivre vers un bac général ou technologique.

# data[].attributes.headline
guide 2026 des métiers en particulière évolution ou en émergence

# data[].attributes.subject
guide 2026 des métiers en particulière évolution ou en émergence

# data[].attributes.headline
Enquête Besoins en Main-d'Œuvre 2022 en corse du sud

# data[].attributes.subject
Enquête Besoins en Main-d'Œuvre 2022 en corse du sud

# data[].attributes.attachment_link.description
Chiffres du marché du travail, évolution du traitement et des montants des indemnisations, besoins en main-d'œuvre des entreprises... Retrouvez toutes les statistiques et analyses de l'emploi en France.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

# data[].attributes.headline
Témoignage d'une lycéenne sur sa transition collège lycée général

# data[].attributes.subject
Témoignage d'une lycéenne sur sa transition collège lycée général

# data[].attributes.attachment_link.title
Témoignage d'une lycéenne sur sa transition collège lycée général

# data[].attributes.headline
Témoignage 2 d'une lycéenne sur sa transition collège lycée

# data[].attributes.subject
Témoignage 2 d'une lycéenne sur sa transition collège lycée

# data[].attributes.attachment_link.title
Témoignage 2 d'une lycéenne sur sa transition collège lycée

# data[].attributes.headline
Témoignage audio de lycéennes de Porto Vecchio sur la transition 3e-2 gt

# data[].attributes.subject
Témoignage audio de lycéennes de Porto Vecchio sur la transition 3e-2 gt

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enseignements et débouchés

L'enseignement technologique se caractérise par :

des méthodes pédagogiques inductives (les théories sont déduites de cas particuliers) appliquées à des objets d'étude concrets, comme alternative aux enseignements purement abstraits de la voie générale

un objectif de poursuite d'études supérieures

Les bacheliers technologiques ont de larges possibilités de poursuites d'études. Ils peuvent préparer un BTS ou un BUT après le baccalauréat, suivis éventuellement d'une licence professionnelle. Pour les plus motivés d'entre eux, avec un bon dossier, ils peuvent envisager un diplôme d'ingénieur ou un master, directement après le bac, en passant par une classe préparatoire par exemple, ou après un BTS ou un BUT.

Des séries organisées en grands secteurs d'activités

Les séries technologiques sont organisées chacune autour de grands domaines de connaissances appliquées aux différents secteurs d'activités : industrie et développement durable, biotechnologies et expérimentations de laboratoire, management et gestion, secteur de la santé et du social, etc.

Il existe huit séries technologiques :

sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

sciences et technologies de laboratoire (STL)

sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD), sous tutelle partagée entre le ministère de l'éducation nationale et celui de la culture et de la communication

sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration (STHR)

sciences et technologies de l'agronomie et du vivant (STAV), dans les lycées d'enseignement général et technologique agricole

Séries technologiques

Les séries STI2D, STL et STD2A

Trois séries existent :

STI2D (sciences et technologies de l'industrie et du développement durable)

STL (sciences et technologies de laboratoire)

STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués)

En séries STI2D et STL, les enseignements technologiques sont actualisés et le nombre de spécialités est aménagé dans le sens d'une plus grande de polyvalence favorisant l'articulation avec l'enseignement supérieur.
Ces nouvelles séries ont pour objectif d'attirer davantage d'élèves, en particulier les jeunes filles, en leur proposant de s'engager dans des formations rénovées prenant en compte les dernières évolutions technologiques et industrielles.

Comme dans la voie générale, des dispositifs favorisent une personnalisation des parcours : accompagnement personnalisé pour tous les élèves à raison de 72 heures annuelles, et pour les élèves volontaires, des stages passerelles et de remise à niveau, ainsi que du tutorat.

La série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable (STI2D)

Une formation technologique équilibrée associant polyvalence technologique et approfondissement d'un domaine particulier

Les enseignements technologiques de cette série comprennent un enseignement technologique polyvalent commun à tous les élèves et un enseignement d'approfondissement, propre à la spécialité choisie par chaque élève.
Les horaires de la série STI2D, sur le site Éduscol
Quatre spécialités prenant en compte les évolutions technologiques et industrielles récentes

La série compte quatre spécialités, correspondant aux grands secteurs d'activités industrielles :

architecture et construction : elle propose l'étude et la recherche de solutions architecturales et techniques relatives aux bâtiments et aux ouvrages

énergie et environnement : elle forme aux univers de la gestion, du transport, de la distribution et de l'utilisation de l'énergie

innovation technologique et éco-conception : elle a pour objet l'étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux produits manufacturés, en intégrant les contraintes de design et d'ergonomie

systèmes d'information et numérique : elle traite de l'acquisition, du traitement, du transport, de la gestion et de la restitution de l'information (voix, données, images)

Elle prend également en compte les contraintes industrielles du développement durable, ce qui permet aux futurs bacheliers d'être mieux préparés aux emplois résultant de la "croissance verte" ou à ceux qui comportent une dimension environnementale.

Une vocation marquée vers la poursuite d'études supérieures

Les bacheliers STI2D pourront accéder plus facilement à l'ensemble des formations supérieures industrielles à bac +2 (STS et IUT), grâce à une formation technologique polyvalente.

Leur formation en mathématiques et en sciences physiques et chimiques, plus équilibrée et plus ouverte, permettra aux plus motivés d'entre eux, avec un bon dossier, de poursuivre plus aisément leurs études vers une licence ou dans une école d'ingénieurs. La nouvelle série facilite également l'accès de ces bacheliers aux classes préparatoires et aux écoles qui recrutent après le bac. Ils sont, d'une manière générale, mieux préparés à la poursuite d'études, jusqu'à bac+5 s'ils le souhaitent.

La série sciences et technologies de laboratoire (STL)

Elle s'articule autour d' enseignements scientifiques et technologiques communs à tous les élèves.

Elle compte deux spécialités :

biotechnologies : étude des systèmes vivants, identification de micro-organismes, diagnostic médical, analyse et contrôle de bioproduits, étude de l'environnement

sciences physiques et chimiques en laboratoire : étude des sciences appliquées en laboratoire et en métrologie dans divers domaines industriels : énergie, produits chimiques, pharmaceutiques et agro-alimentaires, textiles, aéronautique, analyse médicale et biologique, traitement et dépollution, météorologie, etc.

Les enseignements en laboratoire comprennent aussi des enseignements communs aux deux spécialités : formation générale en chimie, biochimie et sciences du vivant et en mesure et contrôle.

Horaires de la série STL, sur le site Éduscol

La série sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A)

La formation technologique en arts appliqués, qui était jusque-là une spécialité de la série STI, devient une série à part entière.
Elle propose une formation équilibrée entre culture générale et artistique. Elle développe la créativité personnelle et la maîtrise de techniques d'expression et d'outils technologiques fondamentaux.

Elle propose aux élèves d'acquérir une culture du design et d'en découvrir la pratique de manière expérimentale. Les compétences qu'elle présente aux élèves sont organisées autour de quatre pôles :

arts, techniques et civilisations

démarche créative

pratiques en arts visuels

technologies

Horaires de la série STD2A, sur le site Éduscol

Les séries tertiaires STMG et ST2S

La série STMG

La série STMG (sciences et technologies du management et de la gestion) remplace la série STG (sciences et technologies de la gestion) en classe de première. Cette rénovation s'inscrit dans le contexte général du nouveau lycée. Outre l'accompagnement personnalisé, les stages et le tutorat, elle apporte d'autres évolutions :

Une spécialisation progressive

La nouvelle série STMG propose une classe de première unique, permettant de repousser en classe terminale le choix d'orientation parmi les quatre spécialités qui correspondent aux principaux champs des sciences de gestion :

ressources humaines et communication,

mercatique

gestion et finance

systèmes d'information de gestion

L'introduction d'un enseignement commun de sciences de gestion en classe de première constitue une innovation qui permet d'éclairer tous les élèves sur leur choix professionnel futur, et ainsi d'identifier la spécialité de classe terminale et les études supérieures qu'ils pourront choisir.

Une série technologique exclusivement tournée vers l'enseignement supérieur

Les programmes ont été concentrés sur les notions fondamentales et les méthodes propres aux sciences de gestion afin de favoriser des poursuites d'études réussies dans l'enseignement supérieur : BTS, BUT, CPGE, DCG et universités. La série STMG demeure parfaitement ancrée dans la voie technologique par ses objets d'études concrets, ses références scientifiques et technologiques ainsi que ses démarches pédagogiques.

Une offre de formation équilibrée

Un choix ouvert et équilibré entre les différentes spécialités de STMG sera proposé sur l'ensemble du territoire en développant les spécialités "gestion et finance" et "systèmes d'information de gestion" qui conduisent à des études supérieures diversifiées dans un secteur particulièrement porteur sur le marché de l'emploi.

Horaires détaillés de la série STMG, sur le site Éduscol

La série ST2S

Une langue vivante 2 (LV2) est introduite dans les enseignements obligatoires.

L'accompagnement personnalisé, les stages passerelles et de remise à niveau, le tutorat sont introduits dans cette série comme dans toutes les séries de la voie générale et de la voie technologique.

Horaires détaillés de la série ST2S, sur le site Éduscol

L'organisation des enseignements de la seconde à la terminale

L'organisation des études en lycée d'enseignement général et technologique est divisée en deux cycles : le cycle de détermination et le cycle terminal. Elle se caractérise par une spécialisation progressive des études.

Le cycle de détermination

Le cycle de détermination correspond à la seconde générale et technologique. Il est commun aux élèves souhaitant s'orienter vers la voie technologique ou vers la voie générale. C'est à l'issue de la seconde que les élèves choisissent l'une de ces voies et l'une des séries qui en font partie.

La classe de seconde générale et technologique est avant tout une classe de détermination où l'élève teste ses goûts et ses aptitudes avant de choisir une orientation en première.

Le cycle terminal

Le cycle terminal correspond aux classes de première et de terminale dans l'une des séries technologiques. Il s'achève par l'obtention du baccalauréat.

La classe de première comprend une partie importante d'enseignements communs tout en permettant un début de spécialisation grâce aux enseignements spécifiques de chaque série.

En classe terminale, la part des enseignements communs diminue au profit d'une spécialisation plus forte dans la perspective d'une poursuite d'études supérieures.

Une personnalisation des parcours à chaque niveau et pour chaque série

Tous les élèves bénéficient de deux heures d'accompagnement personnalisé pour réussir leur scolarité et mieux s'adapter au rythme et aux objectifs du lycée. Il comprend trois volets : soutien, approfondissement et aide à l'orientation.

L'accompagnement des élèves au lycée contribue à la personnalisation des parcours et à la réduction de l'échec scolaire. Il est complété par d'autres dispositifs au choix de l'élève :

des stages de remise à niveau pour éviter les redoublements

des stages passerelles pour aider des réorientations éventuelles

du tutorat qui permet à l'élève de bénéficier de l'aide d'un adulte référent tout au long de sa scolarité au lycée

Le calendrier des épreuves finales

Épreuves écrites anticipées de français

Les épreuves écrites anticipées de français, qu'elles soient passées au titre de la session 2024 ou par anticipation au titre de la session 2025, auront lieu le vendredi 14 juin 2024 matin.

Épreuves écrites du baccalauréat technologique (métropole)

Les épreuves écrites de spécialités sont fixées les mercredi 19, jeudi 20 et vendredi 21 juin 2024.

Les épreuves de philosophie sont fixées le mardi 18 juin 2024 matin.

Grand oral

Les épreuves du Grand oral du baccalauréat technologique sont fixées du lundi 24 juin et au plus tard le 3 juillet 2024, afin de tenir compte des ressources et de l'organisation de chaque académie.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Tout savoir sur le baccalauréat

Une organisation des enseignements

L'organisation du lycée général et technologique, comme les programmes d'enseignements, propose des parcours choisis par chaque lycéen en fonction de ses goûts et de ses ambitions.

Le lycée offre trois types d'enseignements :

Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l'avenir.

Des disciplines de spécialité choisies par l'élève et s'accentuant entre la première et la terminale (trois disciplines en classe de première puis deux en terminale parmi les trois suivies en première). Ces disciplines bénéficient d'horaires significatifs permettant de proposer des programmes ambitieux et de donner du temps aux élèves pour les apprentissages. Des enseignements facultatifs permettront, en outre, à l'élève de compléter son parcours.

Des enseignements permettent aux élèves de partager une culture scientifique, d'apprendre à coder et de comprendre les grands défis du monde contemporain.

Un temps d'aide à l'orientation tout au long du lycée pour préparer les choix de parcours et, à terme, l'entrée dans l'enseignement supérieur. Les élèves sont accompagnés selon les horaires prévus dans le cadre des marges d'autonomie des établissements (groupes à effectifs réduits, pédagogie différenciée, Mooc, etc.).

La voie technologique est organisée en séries.
Les programmes du lycée général et technologique
Sites à consulter

Mon orientation en ligne
Des experts de l'Onisep et des conseillers d'orientation-psychologues répondent aux questions sur l'orientation, les filières de formations et les métiers
monorientationenligne.fr

Éduscol
Lycée, voies générale et technologique, formation en lycée professionnel, etc.
La voie technologique au lycée

# data[].attributes.attachment_link.description
À l'issue d'une seconde générale et technologique, les élèves peuvent s'orienter dans l'une des séries de la voie technologique. Après le baccalauréat, ils peuvent ensuite poursuivre des études supérieures, notamment technologiques : BTS, BUT, etc.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
BAC PROFESSIONNEL. Le bac professionnel est l'une des trois voies au baccalauréat, avec la voie générale et technologique. Différentes spécialités sont proposées aux lycéens qui choisissent cette voie, parmi elles, se trouve la branche ASSP. Programme, poursuite d'études, salaire... Tout savoir sur ce bac pro.

Qu'est-ce qu'un bac pro ASSP ?

Les initiales ASSP signifient accompagnement, soins et services à la personne. Un bac pro ASSP est donc un diplôme dans ce domaine. De niveau 4 au RNCP ( répertoire national des certifications professionnelles), il se prépare en trois ans après le collège et vous ouvre les portes d'établissement de soins ou autres établissements sanitaires ou médico-sociaux en tant qu'assistant de soin, intervenant en structure d'accueil de la petite enfance, accompagnant de personnes en situation de handicap, etc.

Que fait-on en bac pro ASSP ?

En bac pro ASSP, vous aurez des matières d'enseignement général : français, histoire-géographie, enseignement moral et civique, mathématiques, physique-chimie... Mais aussi des matières d'enseignement professionnel : ergonomie-soins, biologie et microbiologie appliquées, animation-éducation à la santé, sciences médico-sociales, services à l'usager, nutrition-alimentation, économie-gestion, et prévention-santé-environnement.

Peut-on faire un bac pro ASSP en alternance ?

Vous pouvez faire le bac pro ASSP en alternance. En effet, certaines structures d'enseignement, à l'image des CFA (centres de formation d'apprentis) et des lycées professionnels, prévoient cette modalité de formation pour ce diplôme. L'entrée dans le cursus peut être conditionnée à la signature d'un contrat d'apprentissage avec un employeur, ou l'établissement peut vous aider à trouver une entreprise prête à vous accueillir.

Quelles études faire après un bac ASSP ?

Comme tous les bac pro, le bac ASSP a été créé avec un but d'insertion professionnelle : à la sortie, vous pouvez intégrer directement le marché du travail. Toutefois, ce n'est pas la seule option. Vous pouvez aussi décider de continuer vos études. Certains BTS (brevets de technicien supérieur) sont tout indiqués, comme le BTS économie sociale et familiale, mais ce sont surtout des diplômes d'Etat qui sont adaptés, DE auxiliaire de puériculture ou DE d'aide-soignant par exemple.

Quel salaire avec un bac pro ASSP ?

Le salaire moyen des titulaires du baccalauréat professionnel ASSP tourne autour de 2 000 euros bruts par mois environ, mais il s'agit d'une moyenne. En tout début de carrière, avec votre diplôme en poche, vous gagnerez probablement moins (l'équivalent du SMIC, soit 1 766 euros bruts par mois pour un temps plein de 35 heures en 2024), jusqu'à pouvoir renégocier à la hausse après quelques années d'expérience.

# data[].attributes.attachment_link.description
BAC PROFESSIONNEL. Le bac professionnel est l'une des trois voies au baccalauréat, avec la voie générale et technologique. Différentes spécialités sont proposées aux lycéens qui choisissent cette voie, parmi elles, se trouve la branche ASSP. Programme, poursuite d'études, salaire... Tout savoir sur ce bac pro.

# data[].attributes.headline
Vidéo du Bac pro Accompagnement, soins et services à la personne

# data[].attributes.subject
Vidéo du Bac pro Accompagnement, soins et services à la personne

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je m'appelle Stéphanie, j'ai 26 ans et je suis éducatrice des activités nautiques.
J'ai fait une licence STAPS éducation en motricité option voile à l'université de Montpellier 2. J'ai ensuite fait un master en management et ingénierie des sports de glisse à l'université de Bordeaux 2 et en plus j'ai passé un monitorat fédéral de voile qui se passe par le biais de la fédération française de voile afin de me spécialiser.

On a une activité de spécialisation et ensuite il faut être initié dans les autres activités. Moi, je suis spécialisée en planche à voile mais je suis initiée en catamaran et en optimiste, ce qui me permet d'être polyvalente sur tous les supports.

Ce travail consiste à donner des cours de voile à différentes tranches d'âge donc ça va des enfants aux adultes dans différentes activités, que ce soit la planche à voile, le catamaran ou l'optimiste.

La mer est un milieu incertain parce qu'on est dans des activités physiques de pleine nature c'est comme à la montagne. Le temps peut être très changeant et donc ça peut devenir dangereux donc on a des règles de sécurité à respecter pour chaque activité. Et par conséquent, on nous demande de travailler en binôme afin d'assurer la sécurité de tout le groupe s'il y a des ennuis.

Il faut ne pas être timide. Il faut avoir un petit peu de pédagogie pour faire passer la technique en douceur et après beaucoup de communication. C'est la rencontre avec les gens qui prime avant tout.

C'est un plaisir et c'est un échange. Si on ne sait pas faire passer sa passion, forcément, les progrès ne sont pas là.
Les avantages, c'est que c'est un métier passion, on peut vivre de notre passion. On est sur l'eau toute la journée au soleil. On a tous les avantages de la plage, les inconvénients, les jours où il pleut malheureusement. Le froid, l'hiver et le fait que le métier soit relativement saisonnier.

Je vis de ma passion et je peux profiter des activités nautiques tout en rencontrant de nouvelles personnes chaque semaine et faire partager ma passion c'est quelque chose d'important.

# data[].attributes.attachment_link.title
Éducatrice sportive des activités nautiques

# data[].attributes.attachment_link.description
les missions de l'éducatrice sportive des activités nautiques vont de l'initiation ludique à l'entraînement de sportifs licenciés d'un club. activité de pleine nature, la mer induit un travail saisonnier, qui dépend de la météo. en alliant plaisir et échange, dans le respect des consignes de sécurit

# data[].attributes.headline
Témoignage d'une  lycéenne de Porto Vecchio sur son parcours bac pro assp

# data[].attributes.subject
Témoignage d'une  lycéenne de Porto Vecchio sur son parcours bac pro assp

# data[].attributes.headline
Atelier 1er campus sciences Politique (1e et terminale Générale)

# data[].attributes.subject
Atelier 1er campus sciences Politique (1e et terminale Générale)

# data[].attributes.body
Atelier premier campus science po  en première et terminal ( convention iep paris) : Le mercredi après-midi accompagnement méthodologique pour donner de l’ambition (durée 2 ans)

Cet atelier permet se présenter au concours IEP réservé ( boursier Education prioritaire)

# data[].attributes.headline
Erasmus : programme de mobilité européenne

# data[].attributes.subject
Erasmus : programme de mobilité européenne

# data[].attributes.body
Erasmus + mobilité individuelle possible de 4 semaines dans un lycée de première. Cela permet d’avoir une mention mobilité sur le bac Espagne Italie Irlande (mais offre restreinte) projet Suède

Idem pour Lycée professionnel

# data[].attributes.headline
Parcours d'anciens élèves du lycée de Porto Vecchio

# data[].attributes.subject
Parcours d'anciens élèves du lycée de Porto Vecchio

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Crédit Dessin : Agence - Giusti Versini Architectes

AJACCIO - Chemin de la Sposata - Lieu dit Bacciochi - BP 40958 - 20700 AJACCIO CEDEX 9 - tél. : +33 (0)4 95 23 53 00 - fax. : +33 (0)4 95 23 53 03
AJACCIO - Pole Méditerranéen de Formation - 16 Rue Paul Colonna d'Istria - 20000 AJACCIO - tél. : +33 (0)4 95 23 75 55
PROPRIANO - 4 Montée de la Paratella - 20110 PROPRIANO - tél. : +33 (0)4 95 76 26 46 - fax. : +33 (0)4 95 76 25 30
PORTO-VECCHIO - Chemin de Stazzale - 20137 PORTO-VECCHIO - tél. : +33 (0)4 95 73 72 63 - fax. : +33 (0)4 95 73 72 60

# data[].attributes.attachment_link.description
Crédit Dessin : Agence - Giusti Versini Architectes AJACCIO - Chemin de la Sposata - Lieu dit Bacciochi - BP 40958 - 20700 AJACCIO CEDEX 9 - tél. : +33 (0)4 95 23 53 00 - fax. : +33 (0)4 95 23 53 03AJACCIO - Pole Méditerranéen de Formation - 16 Rue Paul Colonna d'Istria - 20000 AJACCIO - tél.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les centres de formation dispensant les actions mentionnées au 4° de l'article L. 6313-1 ont pour mission :

1° D'accompagner les personnes, y compris celles en situation de handicap, souhaitant s'orienter ou se réorienter par la voie de l'apprentissage, en développant leurs connaissances et leurs compétences et en facilitant leur intégration en emploi, en cohérence avec leur projet professionnel. Pour les personnes en situation de handicap, le centre de formation d'apprentis appuie la recherche d'un employeur et facilite leur intégration tant en centre de formation d'apprentis qu'en entreprise en proposant les adaptations nécessaires au bon déroulement de leur contrat d'apprentissage. Pour accomplir cette mission, le centre de formation d'apprentis désigne un référent chargé de l'intégration des personnes en situation de handicap ;

2° D'appuyer et d'accompagner les postulants à l'apprentissage dans leur recherche d'un employeur ;

3° D'assurer la cohérence entre la formation dispensée en leur sein et celle dispensée au sein de l'entreprise, en particulier en organisant la coopération entre les formateurs et les maîtres d'apprentissage ;

4° D'informer, dès le début de leur formation, les apprentis de leurs droits et devoirs en tant qu'apprentis et en tant que salariés et des règles applicables en matière de santé et de sécurité en milieu professionnel ;

5° De permettre aux apprentis en rupture de contrat la poursuite de leur formation pendant six mois tout en les accompagnant dans la recherche d'un nouvel employeur, en lien avec le service public de l'emploi. Les apprentis en rupture de contrat sont affiliés à un régime de sécurité sociale et peuvent bénéficier d'une rémunération, en application des dispositions prévues respectivement aux articles L. 6342-1 et L. 6341-1 ;

6 D'apporter, en lien avec le service public de l'emploi, en particulier avec les missions locales, un accompagnement aux apprentis pour prévenir ou résoudre les difficultés d'ordre social et matériel susceptibles de mettre en péril le déroulement du contrat d'apprentissage ;

7° De favoriser la mixité au sein de leurs structures en sensibilisant les formateurs, les maîtres d'apprentissage et les apprentis à la question de l'égalité entre les femmes et les hommes ainsi qu'à la prévention du harcèlement sexuel au travail et en menant une politique d'orientation et de promotion des formations qui met en avant les avantages de la mixité. Ils participent à la lutte contre la répartition sexuée des métiers ;

8° D'encourager la mixité des métiers et l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes en organisant des actions d'information sur ces sujets à destination des apprentis ;

9° De favoriser, au-delà de l'égalité entre les femmes et les hommes, la diversité au sein de leurs structures en sensibilisant les formateurs, les maîtres d'apprentissage et les apprentis à l'égalité des chances et à la lutte contre toutes formes de discriminations et en menant une politique d'orientation et de promotion des formations qui mette en avant les avantages de la diversité ;

10° D'encourager la mobilité nationale et internationale des apprentis en nommant un personnel dédié, qui peut comprendre un référent mobilité mobilisant, au niveau national, les ressources locales et, au niveau international, les programmes de l'Union européenne, et en mentionnant, le cas échéant, dans le contenu de la formation, la période de mobilité ;

11° D'assurer le suivi et l'accompagnement des apprentis quand la formation prévue au 2° de l'article L. 6211-2 est dispensée en tout ou partie à distance ;

12° D'évaluer les compétences acquises par les apprentis, y compris sous la forme d'un contrôle continu, dans le respect des règles définies par chaque organisme certificateur ;

13° D'accompagner les apprentis ayant interrompu leur formation et ceux n'ayant pas, à l'issue de leur formation, obtenu de diplôme ou de titre à finalité professionnelle vers les personnes et les organismes susceptibles de les accompagner dans la définition d'un projet de poursuite de formation ;

14° D'accompagner les apprentis dans leurs démarches pour accéder aux aides auxquelles ils peuvent prétendre au regard de la législation et de la réglementation en vigueur.

Les centres de formation peuvent confier certaines de ces missions aux chambres consulaires dans des conditions déterminées par décret.

Pour ce faire, le CFAA du Campus AgriCorsica réalise de nombreuses actions tout au long de l'année :

1. Une référente handicap est à disposition des apprentis nécessitant une écoute et/ou un accompagnement. Il s'agit d'Alexandra Chilini (alexandra.chilini@educagri.fr). La référente handicap répond à toutes les sollicitations et étudie chaque situation individuellement afin de mettre en place toutes les mesures possibles facilitant le suivi d'une formation et l'intégration des personnes en situation de handicap dans celle-ci. Vous pouvez la contacter directement par mail ou demander un entretien par téléphone en passant par le secrétariat: 04.95.77.09.76.

Le Ministère de l'agriculture appui le centre dans cette démarche: https://agriculture.gouv.fr/mots-cles/handicap

Un registre d'accessibilité est disponible à la vie scolaire, auprès de la référente hanficap.

L'an dernier 50% des élèves accompagnés ont eu leur diplôme.

2. et 5. Le CFA tient un registre à jour de toutes les entreprises étant à la recherche d'un apprenti dans la région et viendra en aide aux apprentis qui souhaitent trouver une entreprise si aucune ne satisfait leur recherche dans cette liste. Vous pouvez nous solliciter à tout moment à ce sujet, avant ou en cours de formation : 04.95.77.06.42

3. Un suivi régulier des enseignements assurés en entreprise est réalisé par les foramteurs et coordonateurs des différentes formations. Une remédiation peut avoir lieu en cas de dysfonctionnement.

4. Les règles régissant le statut d'apprentis sont rappelées le jour de la rentrée à tous les apprentis et leurs maîtres d'apprentissage.

6. Les missions locales réalisent des permanences dans l'établissement, pendant les périodes de présence des apprentis afin que ceux-ci puisse bénéficier de leurs services.

7. à 9. La mixité et la diversité sont assurées dans toutes les formations ainsi qu'au sein de l'équipe administrative et éducative. Des interventions régulières de la part d'organismes spécialisés sont prévues chaque années afin de sensibiliser tous les apprenants aux questions d'égalité et de mixité.

10. Un service d'aide à la mobilité existe au sein de l'établissement.

11. Dans le cadre d'un suivi de la formation à distance. Le suivi est assuré par l'équipe pédagogique habituelle.

12. L'évaluation des apprentis se fait en cours et en fin de formation par l'équipe pédagogique. Une fois le cycle de formation terminé le dossier complet de l'apprenti est défendu par le responsable de l'équipe de chaque diplôme devant un hury composé de formateurs extérieurs et de professionels.

13. En cas d'échec partiel ou total, un accompagnement et une rémédiation seront systématiquement étudiés par l'équipe socio-éducative.

14. La coordinatrice chargée de l'apprentissage dans l'établissement s'assure de la prise de connaissance des aides financières pouvant être proposées aux apprentis. Le cas échéant les missions locales sont sollicitées afin d'accompagner les apprentis dans leurs démarches.

# data[].attributes.attachment_link.description
Les centres de formation dispensant les actions mentionnées au 4° de l'article L. 6313-1 ont pour mission : 1° D'accompagner les personnes, y compris celles en situation de handicap, souhaitant s'orienter ou se réorienter par la voie de l'apprentissage, en développant leurs connaissances et leurs compétences et en facilitant leur intégration en emploi, en cohérence avec leur projet professionnel.

# data[].attributes.attachment_link.description
Formations par apprentissages Notre catalogue BP REA par apprentissage Brevet Professionnel Responsable d'Entreprise Agricole CAPA JP CAP par Apprentissage Jardinier Paysagiste CAPA MAPA CAP par Apprentissage Métier de l'Agriculture Production Animale CAPA PS CAP par apprentissage Palefrenier Soigneur BP Responsable ... Lire la suite­­

# data[].attributes.attachment_link.description
formulaire d’inscription lycée maritime de Bastia ‘Jacques Faggianelli’

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Publication : 17 janvier 2022

Synonyme d'expérience professionnelle et d'insertion sur le marché du travail, l'apprentissage est de mieux en mieux perçu par les jeunes. Pour autant, alors qu'il constitue depuis longtemps une voie d'excellence en Allemagne et en Suisse, quelques clichés subsistent encore en France. Démêlez en 10 questions le vrai du faux.

# data[].attributes.attachment_link.description
Synonyme d'expérience professionnelle et d'insertion sur le marché du travail, l'apprentissage est de mieux en mieux perçu par les jeunes. Pour autant, alors qu'il constitue depuis longtemps une voie d'excellence en Allemagne et en Suisse, quelques clichés subsistent encore en France. Démêlez en 10 questions le vrai du faux.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quels métiers demain ?

Publication : 1er octobre 2020

En matière d'emploi et de métiers, beaucoup d'idées circulent : apprentissage, mixité, voie professionnelle, ubérisation, etc. Nous en avons sélectionné douze parmi les plus répandues. Sont-elles vraies ? Sont-elles fausses ? À vous de jouer

# data[].attributes.attachment_link.description
En matière d'emploi et de métiers, beaucoup d'idées circulent : apprentissage, mixité, voie professionnelle, ubérisation, etc. Nous en avons sélectionné douze parmi les plus répandues. Sont-elles vraies ? Sont-elles fausses ? À vous de jouer

# data[].attributes.attachment_link.title
Cours : Les sciences ont-elles un sexe ? (8’55)

# data[].attributes.headline
Quelle est la probabilité qu'un robot ou une intelligence vous remplace dans votre métier?

# data[].attributes.subject
Quelle est la probabilité qu'un robot ou une intelligence vous remplace dans votre métier?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oxford University academics Michael Osborne and Carl Frey calculated how susceptible to automation each job is based on nine key skills required to perform it; social perceptiveness, negotiation, persuasion, assisting and caring for others, originality, fine arts, finger dexterity, manual dexterity and the need to work in a cramped work space.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find out the likelihood that your job will become automated in the next two decades

# data[].attributes.attachment_link.title
Choix d’orientation et origine sociale : mesurer et comprendre l’autocensure scolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce projet de recherche étudie les choix d’orientation d’élèves de 3e, avec trois objectifs :
- Quantifier les inégalités d’orientation selon l’origine sociale ;
- Quantifier le phénomène d’autocensure selon l’origine sociale ;
- Déterminer les causes de l’autocensure selon le milieu d’origine : coût des études, anticipation des chances de réussite, manque d’information sur les orientations, notation des enseignants, influence des pairs, estime de soi scolaire...
Conduit au sein du LIEPP, le projet a également reçu l’appui financier du comité scientifique de Sciences Po en mars 2012, ainsi que de l’appel à projets « Egalité des chances à l’école » lancé par la DEPP, le Défenseur des Droits et l’Acsé en juillet 2012.

# data[].attributes.headline
Témoignage d'un  lycéen de Porto Vecchio sur son parcours bac pro métiers du froid

# data[].attributes.subject
Témoignage d'un  lycéen de Porto Vecchio sur son parcours bac pro métiers du froid

# data[].attributes.headline
Se former dans le domaine sportif en bac professionnel

# data[].attributes.subject
Se former dans le domaine sportif en bac professionnel

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Se former à l'animation sportive en parallèle de sa spécialité de baccalauréat professionnel, c'est possible grâce à l'Unité professionnelle facultative Secteur sportif. Par ailleurs, l'offre de deux mentions complémentaires dans le champ sportif permet un choix de parcours variés pour les élèves.

Ces 3 offres de formation constituent une véritable filière d'insertion tournée vers les métiers d'avenir.

Les enjeux de formation dans le secteur sportif

La création de la filière secteur sportif répond à deux principaux enjeux :

Ouvrir le champ des possibles en termes d'emploi dans le secteur sportif et selon la spécialité du baccalauréat professionnel détenue ;

Effectuer un parcours de formation aboutissant à encadrer l'activité sportive.

La filière secteur sportif se compose de trois offres au niveau 4 :

l'Unité professionnelle facultative Secteur sportif (UF2S) ;

la Mention complémentaire Animation-gestion de projets secteur sportif (MCAG2S) ;

la Mention complémentaire Encadrement secteur sportif (MCE2S).

Parcours m@gistère

Pour accompagner les établissements scolaires mettant en œuvre l'une ou l'autre de ces formations, un espace de développement professionnel dédié à la filière du secteur sportif est créé sur la plateforme m@gistère : La voie professionnelle dans le secteur sportif (parcours n°2235).

L'Unité professionnelle facultative Secteur sportif au baccalauréat professionnel

Ouverte sous statut scolaire uniquement, l' Unité professionnelle facultative Secteur sportif (UF2S) est créée en juillet 2021, pour les spécialités de baccalauréat professionnel suivantes :

Animation enfance et personnes âgées ;

Assistance à la gestion des organisations et de leurs activités ;

Métiers de l'accueil ;

Métiers de la sécurité ;

Métiers du commerce et de la vente, option A animation et gestion de l'espace commercial et option B prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale.

La formation s'étend sur 2 ans, en première et en terminale pour ces spécialités de baccalauréat professionnel. La première session aura lieu en 2023.

Par arrêté paru le 22 janvier 2022, l'Unité professionnelle facultative Secteur sportif s'étend à 8 autres spécialités de baccalauréat professionnel :

Accompagnement, soins et services à la personne

Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés ;

Systèmes numériques, option A sûreté et sécurité des infrastructures, option B audiovisuels, réseau et équipement domestiques et option C réseaux informatiques et systèmes communicants ;

Installateur en chauffage, climatisation et énergies renouvelables ;

Logistique ;

Maintenance et efficacité énergétique ;

Métiers du froid et des énergies renouvelables ;

Organisation de transport de marchandises.

Elle s'étend obligatoirement sur 3 ans, de la classe de seconde, après la période de consolidation de l'orientation, à la classe de terminale pour ces spécialités de baccalauréat professionnel. La première session aura lieu en 2025.

Modalités de mise en œuvre de la formation

La formation spécifique proposée vise deux domaines :

la prise en compte des caractéristiques des publics et de la structure d'exercice dans une démarche d'éducation à la citoyenneté et la contribution au fonctionnement d'une structure ;

la mise en œuvre et l'évaluation d'un projet d'animation s'inscrivant dans celui de la structure d'exercice

L'épreuve attachée à l'Unité professionnelle facultative consiste en un oral de 20 minutes devant une commission d'évaluation. Cette présentation est réalisée à partir d'un document de synthèse rédigé par le candidat. Scindée en deux temps, l'épreuve orale invite le candidat à :

présenter en 10 minutes les étapes significatives de son parcours de formation, exposer les conditions et les modalités mises en œuvre des activités menées et mettre en évidence les compétences professionnelles acquises transférables au secteur sportif ;

exposer en 10 minutes ses propositions d'adaptation, d'anticipation ou d'amélioration de la situation en réponse à la problématique posée par les évaluateurs.

Les passerelles vers le Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport (BPJEPS)

Les titulaires du baccalauréat professionnel ayant obtenu une note égale ou supérieure à 10 sur 20 à l'Unité professionnelle facultative Secteur sportif et une note égale ou supérieure à 12 sur 20 à l'unité générale obligatoire " Éducation physique et sportive " obtiennent de droit les unités capitalisables 1 " Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure " et 2 " Mettre en œuvre un projet d'animation s'inscrivant dans celui de la structure " du BPJEPS.

Les titulaires de la spécialité Animation enfance et personnes âgées (AEPA) du baccalauréat professionnel obtiennent de droit les unités capitalisables 1 " Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure ", 2 " Mettre en œuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure " et 4 " Mobiliser les démarches d'éducation populaire pour mettre en œuvre des activités d'animation " des mentions " Loisirs tous publics " et " Animation sociale " du Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (BPJEPS).

Quelle que soit la spécialité, les titulaires reçoivent une attestation simultanément au diplôme de baccalauréat obtenu, signée du recteur d'académie.

Textes de référence

Consulter l' arrêté du 8 juillet 2021 créant l'Unité professionnelle facultative " secteur sportif " pour certaines spécialités du baccalauréat professionnel et portant équivalences entre le baccalauréat professionnel et le Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport.

Consulter la note de service du 9 juillet 2021 relative la création d'une Unité professionnelle facultative Secteur sportif pour six spécialités.

Consulter l' arrêté du 20 janvier 2022 modifiant l'arrêté du 8 juillet 2021 créant l'Unité professionnelle facultative " secteur sportif " pour certaines spécialités du baccalauréat professionnel et portant équivalences entre le baccalauréat professionnel et le Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport.

La Mention complémentaire Animation-gestion de projets dans le secteur sportif

Depuis 2018, la Mention complémentaire Animation-gestion de projets dans le secteur sportif (MCAG2S), de niveau 4, s'adresse à des titulaires d'un baccalauréat professionnel. Il s'agit prioritairement de bacheliers du secteur tertiaire, gestion-administration, vente, commerce, accueil, sécurité, services de proximité et vie locale, intéressés par le secteur du sport et disposant de compétences pour travailler en équipe dans le cadre d'une démarche de projet.

Modalités de mise en œuvre de la formation

Dans ce cadre, la mention complémentaire propose un choix parmi deux dominantes de pratiques :

la dominante " Activités physiques pour tous ", qui recouvre trois domaines d'activités à investir au cours de l'année : " Activités physiques d'entretien corporel ", " Activités d'affrontement individuel ou collectif ", " Activités physiques de pleine nature ".

la dominante " Activités aquatiques et de la natation ", pour laquelle trois des cinq spécialités suivantes seront attendues lors de l'épreuve pratique : natation de course, natation synchronisée, plongeon, waterpolo et nage avec palmes. Le candidat réalisera un test de 400m nage libre en moins de 8 minutes. Dans une perspective de poursuite de la formation en BPJEPS, la validation du Brevet national de sécurité et sauvetage aquatique (BNSSA) est à organiser dans cette dominante.

La formation proposée se concentre sur 3 domaines, chacun donnant lieu à une épreuve de la mention complémentaire :

la prise en compte des spécificités des publics et de la structure d'exercice ;

la mise en œuvre d'un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure ;

la participation à la gestion des projets de structure.

Les passerelles vers le Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport (BPJEPS)

L'obtention de la Mention complémentaire " Animation-gestion de projets dans le secteur sportif " vaut équivalence avec l'ensemble pour

les unités capitalisables 1 et 2 (UC 1 et UC 2) du Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (BPJEPS) ;

les exigences préalables à la mise en situation pédagogique du BPJEPS.

Ces passerelles sont valables pour la spécialité " Éducateur sportif ", mention " Activités aquatiques et de la natation " ou " Activités physiques pour tous ", selon la mention choisie.

La Mention complémentaire Encadrement dans le secteur sportif

La Mention complémentaire Encadrement dans le secteur sportif (MCE2S) est ouverte aux titulaires des unités capitalisables 1 et 2 du BPJEPS, soit via la Mention complémentaire Animation-gestion dans le secteur sportif, l'Unité professionnelle facultative Secteur sportif, soit en validation partielle de ces deux unités capitalisables.

Modalités de mise en œuvre de la formation

Tout candidat souhaitant s'inscrire doit justifier de la validation des exigences préalables à l'entrée en formation prévues par l'arrêté portant création de la mention du Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport correspondant à l'option de Mention complémentaire Encadrement secteur sportif choisie. En cas de réussite à ces tests, une attestation est délivrée par le délégué régional académique à la jeunesse, à l'engagement et aux sports (DRAJES).

La formation vise deux domaines :

La conduite de séances, de cycles d'animation ou d'apprentissage dans le champ de l'option choisie.

La mobilisation des techniques de l'option choisie pour mettre en œuvre une séance ou un cycle d'apprentissage.

La validation de la mention complémentaire se scinde en deux épreuves :

conduire une séance dans l'option choisie. La réussite à cette épreuve permet l'obtention de l'unité capitalisable 3 (UC3) de la mention ou de l'option du BPJEPS correspondant) ;

mobiliser des techniques de l'option choisie pour mettre en œuvre une séance ou un cycle d'apprentissage. La réussite à cette épreuve permet l'obtention de l'unité capitalisable 4 (UC4) de la mention ou de l'option du BPJEPS correspondant).

La délivrance du diplôme est conditionnée à l'obtention d'une note égale ou supérieure à 10 sur 20 pour les 2 épreuves.

La formation débute en septembre 2022, pour une première session d'examen en 2023.

Les passerelles vers le Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport (BPJEPS)

La réussite aux épreuves de la Mention complémentaire Encadrement secteur sportif permet l'obtention des unités capitalisables 3 (UC3) " Conduire une séance, un cycle d'animation ou d'apprentissage " dans la mention choisie et de l'unité capitalisable 4 (UC4) " Mobiliser les techniques de la mention pour mettre en œuvre une séance ou un cycle " du BJEPS dans la mention choisie.

Au vu des conditions d'accès à cette mention complémentaire indiquées plus haut, l'obtention de ce diplôme donne ainsi l'équivalence avec le Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport, diplôme de niveau 4, pour les mentions suivantes :

" Activités physiques pour tous " ;

" Activités aquatiques et de la natation " ;

" Activités de la forme " pour " Cours collectifs " ou " Haltérophilie-musculation ".

Le titulaire de la Mention complémentaire Encadrement secteur sportif peut encadrer tout type de public, dans tous lieux d'accueil ou de pratique à visée de découverte, d'animation, d'apprentissage et d'éducation quelle que soit l'une des options choisies. Il détient, à ce titre, une carte professionnelle pour exercer.

L'insertion professionnelle dans le secteur sportif

Quel que soit le parcours, les emplois portent sur l'animation d'activités dans des structures de tout type, publiques ou privées, l'administration ou la gestion de projets ou d'organisations, la vente de prestations ou services relatifs au secteur économique du sport, exercées dans des structures diverses telles que :

les entreprises : centres, clubs de loisirs, de remise en forme, d'entretien. Espaces aquatiques, thalassothérapie, complexes hôteliers, hôtellerie de plein air, comités sociaux et économiques (CSE), établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), structures d'accueil pour public en situation de handicap ;

les fédérations sportives : clubs sportifs, comités départementaux, ligue ou direction régionale, centres de formation professionnels ;

les collectivités territoriales et le monde éducatif : communes, départements et régions ; écoles publiques, associations et fédérations sportives scolaires.

Seul le titulaire de la mention " Encadrement secteur sportif " encadre tout type de public, dans tous lieux d'accueil ou de pratique à visée de découverte, d'animation, d'apprentissage et d'éducation quelle que soit l'une des options choisies. Il détient, à ce titre, une carte professionnelle pour exercer.

Des partenariats diversifiés avec le secteur sportif

Les partenariats conduits à l'échelle des territoires sont importants pour la mise en œuvre de la filière secteur sport comme filière de formation et d'insertion professionnelle. Ainsi, les établissements pourront, en fonction des caractéristiques et des ressources de leur territoire, mobiliser, pour les enseignements proposés en établissement comme pour les périodes de formation en milieu professionnel :

Le secteur sportif associatif : clubs, comités départementaux, régionaux, olympiques et sportifs. Dans le cadre de la coordination menée à l'échelle de la région académique, les DRAJES faciliteront l'intervention de ces structures.

Le secteur sportif des collectivités territoriales : les éducateurs territoriaux des activités physiques et sportives (ETAPS) et agents chargés des sports des collectivités participent à la définition, à la coordination et à la mise en place du projet d'activités physiques et sportives de la collectivité locale sur le plan administratif, social, technique, pédagogique et/ou éducatif. Ils peuvent être chargés de l'encadrement d'activités ou de manifestations sportives, de la surveillance et de la bonne tenue des équipements ou encore être responsables de structure (gymnase, piscine, stade...). Ils sont donc des interlocuteurs clefs pour recenser les infrastructures disponibles sur le territoire et identifier les partenariats possibles.

Le secteur sportif marchand : entreprises œuvrant dans le champ de la pratique des activités physiques et sportives et de la promotion du sport.

Les établissements publics nationaux opérateurs de l'État (notamment un institut et trois écoles nationales) et les centres de ressources, d'expertise et de performance sportives (CREPS).

À l'échelle de la région académique, la coordination des partenariats avec le secteur sportif est réalisée conjointement par le délégué de région académique à la jeunesse, à l'engagement et au sport (DRAJES) et le délégué de région académique à la formation professionnelle initiale et continue (DRAFPIC) en lien avec les délégués académiques à la formation professionnelle initiale et continue (DAFPIC) ou, pour les régions mono-académiques, par le DAFPIC. Les inspecteurs territoriaux et les chefs d'établissement y sont associés.

Des partenariats pourront donner lieu à une convention signée par le recteur de région académique ou par délégation par le recteur d'académie, avec une déclinaison par établissement sous forme d'un programme d'actions partagées.

Sur le même thème

Afficher la transcription

# data[].attributes.attachment_link.title
La filière secteur sportif en voie professionnelle

# data[].attributes.attachment_link.description
Se former à l'animation sportive en parallèle de sa spécialité de baccalauréat professionnel, c'est possible grâce à l'Unité professionnelle facultative Secteur sportif. Par ailleurs, l'offre de deux mentions complémentaires dans le champ sportif permet un choix de parcours variés pour les élèves. Ces 3 offres de formation constituent une véritable filière d'insertion tournée vers les métiers d'avenir.

# data[].attributes.headline
Fiche diplôme bac pro métiers du commerce et de la vente

# data[].attributes.subject
Fiche diplôme bac pro métiers du commerce et de la vente

# data[].attributes.headline
Présentation d'une enseignante du bac pro commerce

# data[].attributes.subject
Présentation d'une enseignante du bac pro commerce

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
CFPM Carrefour des Formations du Pôle Métropolitain

# data[].attributes.attachment_link.title
Bac PRO Métiers du commerce et de la vente, option A MCV A 2024

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
[BAC PRO COMMERCE] Découvrez où suivre et quelle option choisir en bac professionnel métiers du commerce et de la vente (ou plus simplement, bac pro commerce).

Qu'est-ce qu'un bac pro commerce ?

Le bac professionnel métiers du commerce et de la vente s'effectue en trois ans après la classe de troisième ou en deux ans après un CAP. À l'issue du collège, les élèves entrent en seconde professionnelle "métiers de la relation client". À l'issue de cette année, vous pouvez alors entrer en bac pro commerce, qui se divise en deux options entre lesquelles il faudra choisir :

L'option A (animation et gestion de l'espace commercial) ;

L'option B (prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale).

Quelle est la différence entre un bac pro vente et un bac pro commerce ?

Il n'y en a pas, ou tout du moins plus maintenant. En effet, avant la rentrée 2019, il existait un baccalauréat professionnel "vente, prospection - négociation et suivi de clientèle" et un autre bac pro "commerce". Ces deux cursus ont été regroupés au sein du bac professionnel métiers du commerce et de la vente. Les deux options (A et B) constituent en réalité une reprise du programme qui existait au sein de ces bacs.

Quel métier exercer après un bac pro commerce ?

Une fois votre bac pro commerce en poche, vous pouvez devenir téléconseiller, vendeur, chargé de relation clientèle. L'option que vous avez choisie pour votre bac et les professions que vous avez découvertes pendant vos stages peuvent vous orienter sur le métier qui vous correspond. Si l'optimisation du rayon et la mise en valeur des produits vous attire, vous pouvez devenir employé libre-service ou conseiller de vente. Si vous vous épanouissez plus au contact des clients, le métier d'agent commercial ou téléprospecteur peut constituer une voie possible.

Quel salaire viser avec un bac pro commerce ?

Le salaire moyen en début de carrière pour un bac pro commerce est généralement un peu plus élevé que le Smic (1678,95 euros). Mais tout dépend de l'expérience et du métier visé. Le détenteur d'un bac pro commerce peut gravir les échelons et gagner en responsabilité, avec le salaire qui va avec. Un bachelier pro commerce qui commence comme vendeur à 18 ans peut par exemple devenir chef de rayon ou manager après 15-20 ans d'expérience.

Qu'est-ce que l'option A dans le cadre d'un bac pro commerce ?

L'option A désigne l'option animation et gestion de l'espace commercial, qui prépare au métier de vendeur ou encore employé libre-service dans le commerce. Au sein de cette option, vous apprenez à organiser l'offre de vente et à vous adapter au marché. Ou encore gérer et participer aux opérations de promotion ainsi qu'au réassort du rayon dans lequel vous travaillez. Vous devenez un expert des produits que vous vendez et apprenez à dénicher la petite chose en plus dans un produit pour vous assurer une vente.

Qu'est-ce que l'option B dans le cadre d'un bac pro commerce ?

L'option B, quant à elle, correspond à l'option prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale. Il s'agit d'une option du bac pro commerce qui permet aux élèves qui la suivent de se spécialiser dans la mise en place et la valorisation des produits dans un espace de vente, qu'il soit physique ou en ligne.

Au sein de cette option, vous allez découvrir comment faire de la prospection clientèle, c'est-à-dire établir une liste de clients potentiels puis élaborer et organiser la vente de vos produits à ces derniers. Enfin, vous allez apprendre à réaliser et actualiser une fiche client tout en usant de techniques commerciales pour les fidéliser.

Quelles sont les matières au programme d'un bac pro commerce ?

Comme tous les bacs pros, le bac pro commerce dispose de matières générales, comme le français, les mathématiques, l'histoire-géographie ou encore le sport. Mais on retrouve aussi et surtout beaucoup de matières spécifiques à cette spécialité, comme de la communication, le marketing, la gestion de point de vente ou encore le droit commercial ou l'économie.

Enfin, certains enseignements sont spécifiques aux options. En option B, par exemple, vous aurez des cours spécifiques à la fidélisation de la clientèle et le développement de la relation client. En option A, vous aborderez les questions de gestion des stocks et d'adaptation de l'aménagement des rayons en fonction de la demande, de la saison, et des opérations marketings mises en place dans le magasin où vous travaillez.

Dans quel lycée suivre un bac pro commerce ?

Le bac pro commerce peut se suivre en lycée professionnel ou polyvalent, dans le cadre d'une formation initiale, ou bien en CFA (centre de formation des apprentis) si vous souhaitez effectuer votre bac en alternance. La grande majorité des lycées qui proposent un bac pro commerce proposent les deux options A et B. Pour mieux vous y retrouver entre tous les établissements qui proposent des bacs pro commerce, vous pouvez consulter l'annuaire du Figaro Étudiant.

Quelles sont les épreuves du bac pro commerce ?

Le bac pro commerce se décompose en plusieurs épreuves. D'abord une épreuve scientifique et technique, dans laquelle seront évaluées les compétences en mathématiques ainsi qu'en économie et en droit. Deux autres épreuves finales, en français et en histoire-géographie sont aussi au programme. Une épreuve d'analyse et de résolution de situation professionnelle, qui dépendra de l'option (A ou B) choisie sera évaluée à la fin de l'année. La pratique professionnelle compte énormément dans ce bac (coefficient 9). Elle est évaluée tout au long de l'année au travers d'un CCF (contrôle en cours de formation). C'est également le mode d'évaluation des deux langues vivantes commencées au collège et de l'EPS.

Le bac pro commerce en alternance s'effectue au sein d'une entreprise spécialisée dans la vente, que ce soit un magasin alimentaire, vestimentaire ou toute autre entreprise qui cherche à vendre ses produits à des clients. Le rythme d'alternance varie en fonction des établissements. Il peut prendre la forme de 2 jours en école / 3 jours en entreprise ou bien 2 semaines en école / 3 semaines en entreprise. La rémunération dépendra de votre âge. En dessous de 18 ans, votre rémunération commencera à 27% du Smic et finira à 39% (si alternance sur deux années) ou 55% (si alternance en trois années). Si vous avez entre 18 et 20 ans, ce pourcentage commencera à 43% du Smic et finira à 51% (si alternance sur deux années) ou 67% (si alternance sur trois années).

# data[].attributes.attachment_link.title
Bac pro commerce : programme, salaire et débouchés

# data[].attributes.attachment_link.description
BAC PRO COMMERCE] Découvrez où suivre et quelle option choisir en bac professionnel métiers du commerce et de la vente (ou plus simplement, bac pro commerce). Le bac professionnel métiers du commerce et de la vente s'effectue en trois ans après la classe de troisième ou en deux ans après un CAP.

# data[].attributes.headline
Vidéo Bac pro assistance à la gestion des organisations et de leurs activités

# data[].attributes.subject
Vidéo Bac pro assistance à la gestion des organisations et de leurs activités

# data[].attributes.headline
Exemple d'une unité facultative secteur sportif proposée aux élèves de la spécialité commerce (également proposée  au lycée de porto vecchio pour les spécialités agora, assp, froid climatisation)

# data[].attributes.subject
Exemple d'une unité facultative secteur sportif proposée aux élèves de la spécialité commerce (également proposée  au lycée de porto vecchio pour les spécialités agora, assp, froid climatisation)

# data[].attributes.headline
Exemple d'une section sportive au lycée agricole de Sartène

# data[].attributes.subject
Exemple d'une section sportive au lycée agricole de Sartène

# data[].attributes.attachment_link.title
Section Sportive Plongée Sous-Marine et Apnée - Campus AgriCorsica

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce site utilise uniquement des cookies de statistiques de visites anonymes.

# data[].attributes.headline
Exemple d'une section sportive au lycée professionnel de Sartène

# data[].attributes.subject
Exemple d'une section sportive au lycée professionnel de Sartène

# data[].attributes.attachment_link.title
Section Sportive Plongée Sous-Marine et Apnée - Campus AgriCorsica

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce site utilise uniquement des cookies de statistiques de visites anonymes.

# data[].attributes.headline
Exemple de travaux réalisés en art plastique au lycée de Sartene 

# data[].attributes.subject
Exemple de travaux réalisés en art plastique au lycée de Sartene 

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez les parcours et réussites de la promotion CPES Arts 2023-2024, avec des exemples de projets et d’intégrations en écoles d’art.

# data[].attributes.attachment_link.title
Programme option Cinema audiovisuel 2de GT

# data[].attributes.headline
Recherche d'un contrat en alternance dans le secteur du bâtiment

# data[].attributes.subject
Recherche d'un contrat en alternance dans le secteur du bâtiment

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
BAC PRO AGORA. Apprentissage, grand oral, rémunération à la sortie... Tout sur le bac pro Agora, qui a succédé au bac pro Gestion-Administration.

Qu'est-ce qu'un bac pro Agora ?

Un baccalauréat professionnel Agora (Assistance à la gestion des organisations et de leurs activités) est un diplôme de niveau bac, ou de niveau 4 au RNCP ( répertoire national des certifications professionnelles), dans le domaine de l'assistance à la gestion des organisations et de leurs activités. Il a remplacé, depuis 2020, le bac pro GA (Gestion-Administration). Il se prépare en trois ans après la classe de troisième. Si vous voulez vous lancer dans cette spécialité du bac professionnel, qui affiche un objectif d'insertion professionnelle, vous devez choisir une seconde professionnelle métiers de la gestion administrative, du transport et de la logistique.

Vous pouvez choisir de suivre votre bac pro Agora en alternance. Pour cela, pas besoin de faire un seconde pro métiers de la gestion administrative, du transport et de la logistique : vous pouvez choisir directement la spécialité assistance à la gestion des organisations et de leurs activités dès la seconde. Optez pour un établissement d'enseignement proposant des contrats d'apprentissage et cherchez un employeur prêt à vous accueillir pendant la durée de vos études.

Quel est le programme en bac pro Agora ?

Le programme du bac pro Agora est divisé en bloc de compétences. Vous aurez des enseignements généraux, comme les maths, le français, l'histoire-géo, l'éducation physique et sportive, et les langues vivantes, ainsi que des cours plus ciblés : économie-droit, prévention-santé-environnement, administrer le personnel, gérer les relations avec les clients, les usagers et les adhérents, organiser et suivre l'activité de production...

Qu'est-ce que le chef-d'œuvre en bac pro Agora ?

En bac pro Agora, le chef-d'œuvre est un projet qui est le résultat d'un travail mené sur les années de première et terminale. Il peut s'agir de concevoir et créer un produit, de réaliser un film, de développer un site internet, de produire un journal, d'organiser un événement... L'important est de mettre en œuvre votre créativité et d'adopter une approche pluridisciplinaire. Vous serez évalué sur le produit fini et sur la présentation à l'oral.

Quels sont les débouchés avec un bac pro Agora ?

Vous avez deux options après un bac pro Agora : intégrer le monde du travail ou continuer vos études. En effet, si ce diplôme vise surtout à vous permettre de travailler directement à la sortie, il ne ferme pas pour autant les portes de la poursuite d'études. La voie la plus logique consisterait à intégrer un BTS (brevet de technicien supérieur), par exemple en comptabilité ou en gestion de la PME (petite et moyenne entreprise) ou pourquoi pas en BUT GEA (Gestion des entreprises et administration) ou en licence universitaire.

Quels métiers avec un bac pro Agora ?

Le bac pro Agora donne aux élèves des compétences variées dans le domaine de la gestion des entreprises, ce qui peut mener à plusieurs métiers dans ce domaine. Les postes accessibles sont ceux d'assistant de gestion, d'employé ou de secrétaire administratif, de gestionnaire administratif, d'assistant ressources humaines, d'assistant commercial, ou encore de technicien des services administratifs.

Quel salaire avec un bac pro Agora ?

Votre salaire après un bac pro Agora dépendra du métier que vous exercerez, mais dans l'ensemble, pour un poste comme employé administratif par exemple, vous commencerez votre carrière un peu au-dessus du SMIC, à 1 400 ou 1 500 euros net par mois. Pour un poste d'assistant administratif, le salaire moyen est à 2 084 euros bruts par mois. Si vous poussez jusqu'au BTS, vous devriez gagner un peu plus grâce aux compétences et connaissances acquises sur ces deux années d'études supplémentaires. Votre salaire évoluera au fur et à mesure en fonction de votre expérience et de vos diplômes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bac pro Agora : définition, programme et salaire

# data[].attributes.attachment_link.description
BAC PRO AGORA. Apprentissage, grand oral, rémunération à la sortie... Tout sur le bac pro Agora, qui a succédé au bac pro Gestion-Administration.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rechercher une alternance | 1jeune1solution

# data[].attributes.attachment_link.description
Toutes les solutions pour l‘avenir des jeunes

# data[].attributes.headline
Fiche formation CAP Intervention en maintenance technique des bâtiments

# data[].attributes.subject
Fiche formation CAP Intervention en maintenance technique des bâtiments

# data[].attributes.attachment_caption
CAP Intervention en maintenance technique des bâtiments

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le CAP maintenance de bâtiments de collectivités s'adresse aux jeunes qui aiment bricoler. Les élèves font de la plomberie, de l'électricité, de la soudure, du carrelage, de la maçonnerie... afin de pouvoir assurer l'entretien et la maintenance d'un bâtiment : établissement scolaire, maison de retraite... Ou encore travailler dans une entreprise de dépannage.

# data[].attributes.attachment_link.title
CAP Maintenance de bâtiments de collectivités

# data[].attributes.attachment_link.description
Le CAP maintenance de bâtiments de collectivités s'adresse aux jeunes qui aiment bricoler. Les élèves font de la plomberie, de l'électricité, de la soudure, du carrelage, de la maçonnerie... afin de pouvoir assurer l'entretien et la maintenance d'un bâtiment : établissement scolaire, maison de retraite... Ou encore travailler dans une entreprise de dépannage.

# data[].attributes.headline
CAP intervention en maintenance technique des bâtiments 

# data[].attributes.subject
CAP intervention en maintenance technique des bâtiments 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
CFPM Carrefour des Formations du Pôle Métropolitain

# data[].attributes.attachment_link.title
CAP Intervention en maintenance technique des bâtiments 2024