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La etapa prenatal abarca desde el momento de la concepción, es decir, cuando el espermatozoide fecunda el óvulo hasta las 40 semanas de edad gestacional.

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Capacidad para aprender, recordar y responder a los estímulos sensoriales.

Ejemplo: Los sonidos.

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A partir de la octava semana comienza a realizar movimientos reflejos como la succión del pulgar o la prensión.

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Las capacidades auditivas básicas que poseemos son elevadas ya desde el periodo fetal.

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El niño puede experimentar placer, calma, satisfacción, alerta o sobresalto. Cuando la madre acaricia su vientre, el bebé siente la calidez de este acto y cuando ella está sometida a estrés, el niño se ve afectado incluso a nivel físico.

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Se trata de un momento de gran plasticidad, en el que el cerebro es sumamente permeable a los efectos ambientales, tanto negativos como positivos, y, por lo tanto, su desarrollo depende de las condiciones que se den en ese momento de la vida.

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Imitación

https://youtu.be/fdRcdR77uao?si=TEzEOLHp-pZYhOoW

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A los 3 años se produce el cierre total de la “fontanela”

Reflejos. Estos desaparecen durante el desarrollo evolutivo, aproximadamente entre los 6 y 12 meses.

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Etapa prelingüística: El niño emite ruidos y se hace sensible a ellos. Aprende a comunicar mediante sonidos el placer y el dolor o la necesidad. Reconocimiento de las voces de los padres que le relajan.

Lingüistas universales

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Identidad personal

Autoconcepto

Apego: https://youtu.be/f9qgw8y_GS8?si=F4OiXlfqkTkQNAy5

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Teoría del procesamiento de la información: Explica cómo el niño/a percibe y procesa la información que le proporciona el medio.

Teoría Piaget: Explica cómo va cambiando la capacidad cognitiva a lo largo del tiempo.

Ejemplo: coger un juguete a distancia.

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Etapa de carácter voluntario.

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Capacidad de representación, al igual que la representación interna.

Lenguaje interno

Pensamiento controlado por imaginación, fantasía, juegos simbólicos y representativos.

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Coordinación motriz.

Equilibrio.

Representación mental del propio cuerpo.

Estructuración u orientación tanto espacial como temporal.

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Fase heurística: Es la etapa en la cual el niño/a comienza a realizar preguntas para obtener información.

Etapa lingüística: Es la etapa verbal en la cual se van a ir adquiriendo progresivamente las habilidades lingüísticas que caracterizan a los humanos. Al inicio de esta etapa, el nivel de comprensión del habla es mejor que la articulación, que requiere unas habilidades fonoarticulatorias que tardan más en alcanzarse.

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Autoestima.

Autocontrol y Autonomía.

Ocultan emociones y mienten sobre ellas.

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Teoría de la mente: Capacidad de inferir los estados

mentales de los demás: Sus deseos, creencias e intenciones,falsas creencias.

https://youtu.be/dFOGqe6vVBA?si=N9aCfnWrfCw_vygz

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Primer nivel de enseñanza obligatoria.

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Desarrollan capacidad de razonar y pensar.

Adquisición de una mayor flexibilidad de pensamiento.

Pensamiento es lógico y concreto.

Capacidad de la mente para formar asociaciones nuevas y diferentes a partir de la realidad.

Perfeccionamiento de la memoria.

Se enriquece el vocabulario.

Muestra de interés a la hora de investigar y conocer la razón de las cosas.

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Funciones cada vez más complejas, pero sobretodo, se producen interrelaciones entre las distintas funciones.

Aumento o crecimiento.

Se pasa de movimientos globales e inespecíficos realizados por músculos grandes a movimientos específicos y diferenciados realizados por músculos pequeños.

Toma de conciencia del cuerpo, movimiento con los objetos, espacio físico y el tiempo.

Capacidad de representar gráficamente y de transmitir de forma verbal o motriz aquellos conocimientos y conceptos aprendidos.

Aumento en el control de los músculos pequeños y la coordinación óculo/manual.

Capacidades físicas y metal suficientemente desarrolladas como para comenzar con una disciplina deportiva.

La escritura se hace mas regular y personalizada debido a que las manis se utilizan de forma independiente y con un mayor control y precisión.

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El lenguaje se utiliza para narrar, razonar y

argumentar de forma más imaginativa.

Incremento de respuestas elípticas.

Se produce la “transformación gradual” en

las conversaciones.

Capaces de comprender las intenciones de lo que

quiere decir el otro.

Lenguaje no solo para recordar, sino, también, para analizar y organizar la información, planificar y organizar la actividad y regular su propia conducta.

Capaces de adoptar distintos roles y ponerse en el lugar del otro en las conversaciones.

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Mayor comprensión de las emociones complejas.

Desarrollan habilidades sociales más sofisticadas.

Aprenden a regular sus emociones en situaciones sociales y académicas.

Período Afectivo de tranquilidad. Ya que ha aumentado la capacidad de autocontrol, regulación y comunicación.

Entre 6 y 8 años se define el yo a través de la comparación con uno mismo en su pasado.

Entre 8 y 12 años se incorpora la comparación social.

Se alcanza un conocimiento social suficiente para el inicio de críticas y valoraciones personales

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Etiología humana:

Las características observadas en animales han sido transportadas a la conducta humana y verificadas científicamente. Defienden que el humano está biológicamente preparado para adquirir determinadas conductas, siempre que exista una estimulación adecuada.

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Edad que sucede a la niñez y que transcurre desde la pubertad hasta la edad adulta. Se acompaña de intensos cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales.

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Pensamiento abstracto.

Capacidad de razonar a partir de principios conocidos, lo que significa formar sus propias nuevas ideas y preguntas.

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Entran en la pubertad.

Niñas comienzan a tener su período.

Los varones continúan volviéndose más fuertes y ágiles incluso después de la pubertad.

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Los adolescentes se comunican básicamente como si fueran adultos, con un grado de madurez que va aumentando a lo largo de sus años de escolarización.

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Tener más cambios de humor.

Interesarse o dejarse influir más por los niños/as de su edad.