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Dans le document de la progression des apprentissages d'univers social, veuillez vous référer aux pages 5 à 8 (section B, C et D).

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Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

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Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

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Dans cette section, vous devrez baliser (encadrer) les grandes lignes du projet en définissant les éléments suivants (expliquer et justifier, pas seulement nommer):

À qui s'adresse le projet (public cible)?

Ce projet s'adresse aux élèves de troisième et quatrième année du primaire âgés de 8 à 10 ans. Ces élèves sont dans le processus d'apprendre la matière que nous allons inclure dans notre projet. Dans notre cas, cela sera de l'information à propos des Iroquoiens vers 1500.

Pour qui doit-on faire le projet (client)?

Le client pour lequel nous devons créer ce projet est notre enseignante d'histoire, autrement dit, Mme. Michelle.

Pourquoi est-il pertinent de faire ce projet (les besoins)?

Il est pertinent de faire ce projet, puisqu'il nous pousse à faire de nombreuses recherches afin de s'informer sur la manière d'appliquer nos connaissances afin de produire un jeu qui permettra les jeunes d'obtenir un support pédagogique amusant tout en étant éducatif. Pour la majorité des jeunes, les cours peuvent devenir longs et ennuyants donc, en leur offrant une nouvelle manière d'apprendre, les cours seront plus divertissants tout en étant éducatifs. De cette manière, les élèves ayant de la difficulté avec le modèle traditionnel d'apprentissage, auront une autre approche effective à celui-ci. En résumé, ce projet permet d'acquérir une variété de connaissances telle que la situation des Iroquoiens vers 1500 d'une façon différente permettant un apprentissage amusant pour tous.

En tant qu'apprentis enseignants, comment apporterez-vous une solution à la problématique soulevée par l'équipe dans les points précédents?

Afin de créer un produit éducatif et divertissant pour les jeunes de troisième et quatrième année, nous allons devoir faire des recherches sur des différents produits attrayants pour les jeunes ainsi que sur la matière que nous allons leur transmettre. De cette façon, nous allons créer un projet éducatif qui différera des manières habituelles d'enseignement.

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Aii: Recherches primaires et recherches secondaires (Chercheur)

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Aii: Recherches primaires et recherches secondaires (Chercheur)

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-Recherches primaires:
-Tests de toutes sortes avec preuves

-Recherches secondaires:
-Recherches informatives: (tous les aspects du projet doivent faire l'objet d'une recherche appuyée par des sources)

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Petit frère d'Anastasia

Le petit frère d'Anastasia est première année mais, comme la plupart des élèves en troisième et quatrième année du primaire, il n'a pas une capacité d'attention très élevée. Nous pourrions alors se servir de lui pour nous assurer que le produit final est captivant au niveau de l'information et de la façon que celle-ci est partagée et que notre vidéo explicative est attrayante visuellement.

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Bibliographie:

Centre de réadaptation Marie Enfant du CHU Sainte-Justine. (2017, 28 septembre). Comment favoriser l'attention et la concentration de votre enfant? https://readaptation.chusj.org/fr/Familles/Conseils-de-nos-professionnels/Sante-et-developpement/Comment-favoriser-l-attention-et-la-concentration#:~:text=Favoriser%20une%20approche%20par%20le,une%20consigne%20%C3%A0%20la%20fois.

Cette source secondaire est un site web sur la concentration des enfants. Ça explique et donne des trucs est astuces pour garder l'attention des enfants pendant longtemps en les gardant intéressés par l'activité. Ceci nous est utile dans la fabrication de notre solution parce qu'on peut réaliser une solution incluant des concepts qui attirent les enfants et les intéressent à notre projet.

Bibliographie:

Service national du Récit de l'univers social. Les Iroquoiens vers 1500. Sociétés & Territoires. https://primaire.recitus.qc.ca/sujet/organisation/iroquoiens-1500

Cette source secondaire est un site web sur les Iroquiens vers 1500. Ça explique leur mode de vie au complet à ce temps là, et de manière simple et efficace pour qu'un élève du primaire puisse facilement comprendre la matière. Ce site web nous est utile parce que nous pouvons trouver toute la matière dont nous avons de besoin pour créer notre solution. De plus, la matière est déjà nettement expliquée pour des élèves du primaire.

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Aiii: Recherche de solutions existantes (partie individuelle)

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Aiii: Recherche de solutions existantes (partie individuelle)

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Chacun des membres de l'équipe doit faire l'analyse d'une solution existante.

Possibilités de solutions existantes:

un balado

une vidéo explicative (cours)

un documentaire court

Mockumentaire (documentaire satirique)

un Docu fiction

Jeu vidéo

Jeu de société (jeu de plateau, jeu de cartes, etc.)

etc.

Vous devez pour chacune des solutions inscrire

- les forces

- les faiblesses

- éléments à incorporer dans le produit

Analyse de documentaire court par Anastasia Neagu :

Un documentaire court a les mêmes principes et buts qu’un documentaire normal mais il contient plus d’information générale pour qu’il soit moins long. Ses forces sont que ça raconte une histoire en montrant la vie et des faits réels. C’est un modèle d’explication et de présentation très éducatif pour n’importe quel niveau scolaire. Il y a des effets sonores et, souvent, des images pour démontrer des faits en détail. De plus, toutes les informations incluses dans le documentaire et partagées à l’auditoire sont tout le temps pertinentes. Les documentaires ne perdent pas leur temps à expliquer des informations peu importantes, ils se concentrent beaucoup plus sur des notions précises et fondamentales. Par contre, le documentaire court a aussi des faiblesses. Les élèves de 3e et 4e année primaire ne pourraient pas rester attentifs au documentaire pendant longtemps ; ils s’ennuieraient parce que, même s'il est plus court qu’un vrai documentaire, il reste quand même assez long, surtout à cause que se sont juste des faits réels, il n’y a souvent pas d’action. Les éléments que je trouve pertinents à incorporer dans notre produit sont les effets sonores et la pertinence de l’information partagée à l’auditoire. Les effets sonores attireraient l’attention des élèves de troisième et quatrième année du primaire et rendraient notre solution beaucoup plus captivante. On veut aussi incorporer de l’information pertinente et utile pour ces élèves dans notre projet.

https://youtu.be/keaqQRLgQXU?si=ZVbn7egg_JoYChNG

Analyse de vidéo explicative par Wen Lan Wang :

Une vidéo explicative est une façon simple et captivante d’informer les enfants. Ceux-ci permettent de présenter un concept de manière pertinente afin que le public cible comprennent facilement. En communication interne, la vidéo explicative est un excellent moyen de simplifier et de synthétiser des idées complexes. Une vidéo peut donc prendre de nombreuses formes. Il peut s’agir d’une vidéo motion design, d’une vidéo d’animation ou d'une vidéo filmer en vraie vie. Les vidéos éducatives ne peuvent pas remplacer un enseignant, mais elles peuvent toucher certaines notions d'une façon plus profonde qu'un cours régulier. De plus, un contenu visuellement attrayant attire bien plus l’attention des étudiants du primaire que des explications verbales.En addition à cela, la majorité des enfants apprennent mieux d’une façon visuelle. Une vidéo explicative peut aussi des fois être monotone. Ceci ne captive alors pas bien l'intérêt de l'audience et rend souvent une vidéo trop ennuyante à écouter. De plus, s'il n’y a pas assez d'effets sonores ou de supports visuels pertinents aidant les jeunes à mieux s'informer, la curiosité qui les poussent à apprendre va graduellement disparaître. Nous voulons incorporer un ou des supports visuels pertinents avec des couleurs vives ainsi que des effets sonores afin que notre produit soit éducatif mais, en même temps, divertissant. Notre but est de transmettre une panoplie d’information diversifiée et récréative avec un but pédagogique.  https://youtu.be/2PJ-tnrLkRA?si=nJddOl7FOAmW7aZH

Analyse de balado par Amélie Bois:

Un balado est une source d’apprentissage que nous pourrions utiliser pour notre projet. Cette forme de transmission d’information contient plusieurs forces mais aussi certaines faiblesses. Premièrement, un balado peut permettre d’obtenir beaucoup d’information auditivement. Une grande majorité des balados est accompagné d’une musique de fond et d’effets sonores qui les rendent plus captivants pour les jeunes qui ont un temps d’attention plutôt court. Un balado peut être sous la forme de question-réponse, ce qui permet aux personnes écoutant ceci de se poser des questions auxquelles ils n’avaient pas pensé auparavant et d’observer les informations différemment. Certains balados intègrent de l’humour ce qui aide à garder l’intérêt et l’attention des jeunes. Par contre, un balado est seulement auditif et, sans support visuel, l’apprentissage peut devenir ennuyant et on peut perdre l’attention des jeunes de troisième et quatrième année. Nous voudrions incorporer dans notre projet l’utilisation de l’humour car nous pensons que ceci sera très bénéfique pour garder l'attention des jeunes. De plus nous croyons que les effets sonores et la musique seraient utile a intégré dans notre projet si nous décidons de crée une vidéo ou un balado. Nous aimerions pouvoir créer un projet qui véhiculent une abondance d’informations mais d’une façon simple pour que les jeunes de troisième et quatrième année comprennent.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/balados/7338/histoire-evelyne-ferron-enfant-educatif-jeunesse/810448/nouvelle-france-ville-quebec

Analyse de jeux de société par Negin Shaffie:

Une possibilité de concept de création pour ce projet est un jeu de société. D’après mes observations sur les exemples que j'ai choisis (les deux jeux cités), j’ai aperçu que les jeux de société sont une bonne manière de captiver l'attention des jeunes, c’est une façon assez amusante de voir et interpréter des notions, puisque les jeunes sont familières avec cette méthode. Parlant de sa force, j’ai constaté que cette manière permet l’engagement des jeunes, ce qui est la base d’une meilleure compréhension. Ces derniers ont une vision amusante sur ce type de divertissement, alors, ils vont sans doute prêter plus d’attention sur cette source d’apprentissage comparées aux autres méthodes. Cela autorise ainsi les enfants à acquérir des connaissances éducatives tout en s’amusant! Quant aux faiblesses de ce produit, le fait que cette création manuelle demande la manipulation répétitive des cartes peut être la cause d’une panoplie de brisures et de ruptures. Les cartes sont faites à partir de feuilles pouvant aisément s’endommager, donc cela est fort probable qu’à cause de la rage et la colère de la perte d'une partie ou bien autre chose que notre conception ne dure pas aussi longtemps qu’on le voudra. En addition à cela, j’ai remarqué que les jeux contenant des règlements difficiles, pouvait créer un sentiment d’ennui aux personnes essayant de comprendre le jeu. Autrement dit, nous devons nous assurer que notre jeu, si nous voulons créer une conception de ce modèle, que les instructions ne doivent pas confondre les joueurs et doivent rester relativement simple. En conclusion, j’ai compris, d’après mes recherches que notre conception, peu importe de quelle forme elle s’agitera, doit être amusante et ne doit pas contenir des instructions trop complexes.

https://www.bioviva.com/fr/les-packs-explorateur/290-468-pack-explorateur-de-la-nature.html#/1-langue-francais

https://www.jeancoutu.com/magasiner/produit/462387/?utm_content=12509065_16062327543_133262395416&utm_campaign=16062327543&utm_source=google&utm_medium=cpc&gad_source=4&gclid=EAIaIQobChMInOXQ0oHggwMVcmZHAR2PJAlgEAQYBSABEgJnF_D_BwE&gclsrc=aw.ds

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Dans les éléments retenus en Aiii, faites une mise en commun des éléments que vous voudriez réinvestir dans votre projet. Ensuite, faites une sélection de ce que vous devriez garder pour votre produit. Ces idées pourront devenir des critères de réussite (Bi).

Premièrement, dans notre projet, nous aimerions inclure des effets sonores et de la musique de fond. Les élèves de troisième et quatrième année du primaire ont une capacité d’attention limitée et perdent l’intérêt facilement. Les effets sonores les garderont donc attentifs au projet et les rendront intéressés. Deuxièmement, nous voulons y inclure de l’humour. C’est une façon innovative de créer une ambiance favorable aux apprentissages et une meilleure rétention des notions abordées, tout en stimulant leur motivation et leur imagination. De plus, nous accordons une importance sur la présence d’un support visuel pertinent contenant des couleurs vives, puisque cela facilite la compréhension pour les jeunes enfants de troisième et quatrième année. Ces innovations aideront aux enfants à mieux retenir l'information et à clarifier des concepts qui peuvent être plus ardus pour ces derniers de saisir.

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Bi: Choix du produit et élaboration des critères de réussite (cahier charge)

# data[].attributes.subject
Bi: Choix du produit et élaboration des critères de réussite (cahier charge)

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Choix du produit

Vous devez faire le choix du produit dans le cadre du projet et donner une description détaillée de celui-ci.

Nous avons décidé de créer une vidéo explicative. Cette vidéo sera créée sur une platforme nous permettant de concevoir une vidéo telle que clipchamp. Celle-ci contiendra sans doute des illustrations, des formes en plusieurs couleurs afin de bien captiver l'attention des jeunes. De plus, nous allons inclure une tramme sonore de nos voix dans la vidéo qui expliquera l'information du support visuel en même temps.

Critères de réussite: (4)

Les critères de réussite doivent être observables, quantifiables et mesurables. Il est important avant de choisir vos critères de réfléchir à la manière dont il vous sera possible de recueillir des informations afin de les évaluer. Les critères peuvent être dans l'une des catégories suivantes:

1. Nature : Notre vidéo doit durer minimalement cinq minutes et maximalement dix minutes, car ceci est la durée optimale d’une vidéo explicative adéquate pour des élèves de troisième et quatrième année du primaire.

2. Qualité : Notre conception doit contenir une bonne qualité sonore et visuelle afin de permettre aux jeunes de bien saisir les connaissances que nous voulons leur transmettre.

3. Contenu : Notre conception doit inclure un support visuel avec plusieurs images afin de garder les élèves attentifs.

4. Fonction : Notre produit doit permettre aux jeunes de bien comprendre l'information que nous allons leur présenter dans notre vidéo explicative. Ce dernier doit avoir un impact pédagogique sur l’éducation des jeunes.

Inspirez-vous des éléments observés dans le Aiii

- Nature : Techniques utilisées, Matériel utilisé, Durée, Modèle sur lequel se baser, Taille, Couleurs, son, etc.

- Contenu : Éléments multimédia (photos, vidéo, son, etc.), dialogues, contenu du jeu, formes, etc.

- Fonction : Quelles sont les fonctions du produit ? Quel est l’effet attendu par le produit ?

- Qualité : Qualité de la communication, Qualité visuelle, Qualité de fonctionnement, qualité du son, etc.

*************** Il est fortement recommandé de faire Di en même temps que l'élaboration des critères de réussite (Bi) ***************

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Bii: Développez des idées de conception (partie individuelle)

# data[].attributes.subject
Bii: Développez des idées de conception (partie individuelle)

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Chacun des membres de l'équipe développe une solution qui lui est propre. Vous devez dans cette section mettre les 4 idées de conceptions.

ex : un scénarimage pour une vidéo, un power point pour une vidéo, un texte ou point de forme pour un balado, des dessins conceptuels pour un jeu vidéo, etc.).

Plan du créateur (Amélie):

Selon moi, notre vidéo explicative sera créé sur Clip champ. Notre vidéo pourra être formulé sur cette plateforme mais nous pouvons aussi utiliser Canvas, Audacity ou d’autres plateformes pour modifier nos images et enregistrer notre trame sonore. Nous allons superposer des images qui décrivent bien le sujet que nous allons devoir expliquer. Par exemple, lorsque nous parlons de leur moyen d’agriculture nous pouvons intégrer dans la vidéo des images des champs que les iroquoiens avaient et de ce qu’ils plantaient. De plus notre vidéo pourra aussi inclure des couleurs vives pour garder l’attention des jeunes. Nous pouvons aussi y inclure des effets sonores utilisant encore un fois l’application Audacity. Notre vidéo inclura majoritairement des images en lien avec notre sujet ainsi que nos explications sur les sujets abordés.

Plan du chercheur (Anastasia Neagu) :

D’après moi, notre vidéo explicative devrait inclure plusieurs effets sonores spéciaux et captivants pour attirer l’attention des jeunes car, selon mes recherches, c’est un bon moyen de garder l’attention des jeunes. De plus, nous devrions aussi incorporer des images colorées et attrayantes aux yeux des enfants pour les intéresser à notre vidéo explicative. Pour faire cela, nous utiliserons Canva afin de modifier des images et les rendre vivantes. Dernièrement, notre conception devrait comprendre beaucoup d’humour lors des explications et descriptions qu’on enregistrera. Ce concept est excellent pour garder des jeunes attentionnés à l’activité et ça les divertit en même temps.

Plan du planificateur (Negin Shafiee):

La conception la plus adéquate qui nous correspond le plus est une vidéo explicative. D'après mes recherches, si nous incluons un visage supportant les notions enseignées serait sans doute une bonne idée, par contre nous devons s'assurer que toute l'équipe est en accord avec l'idée de se filmer. De plus, nous pouvons utiliser des applications et des sites avec lesquels nous y sommes habiles tels que Clipchamp, Capcut, Canva, etc. En addition à cela, je crois que notre création devrait avoir une durée de 10 minutes, puisque notre public cible perdrons leur attention ainsi qu'une partie de leur compréhension avec une vidéo étant super longue et déplaisante. Il faut donc s'assurer que toutes les notions que nous voulions abordées puissent se présenter convenablement et d'une manière cohérente dans notre court montage.

Plan du technicien (Wen Lan Wang): Selon moi, je pense que nous devrions utiliser l'application Clip Champ pour le montage de notre vidéo explicative car c’est un logiciel simple et facile à utiliser. Nous avons précédemment utilisé ce dernier lors de nos cours de MTP donc nous sommes déjà très habiles avec son utilisation. De plus, afin de rajouter nos voix dans la vidéo, nous all9ons utiliser le logiciel Audacity afin d'enregistrer et modifier les différents sons que nous allons ajouter dans un but de bonifier la pertinence de la vidéo. Sinon, nous avons la possibilité d'utiliser Canvas afin de créer ou modifier des photos pour ensuite les acheminer dans le montage et obtenir une vidéo visuellement pertinente. Comme dernière ressource, si Clip Champ ne marche pas, nous avons la possibilité d'utiliser Cap Cut car c’est un logiciel qui est accessible.

# data[].attributes.body
Dans cette section, vous devez déposer LA SOLUTION qui sera élaborée par l'équipe. ATTENTION, il ne s'agit pas de choisir parmi les idées de conception élaborées par chacun des membres. Il faut un travail de collaboration qui tient compte de l'ensemble des idées (Bii).

Plan final retenu par l'équipe (nouveau plan!):

Notre produit final sera une vidéo explicative. Celle-ci sera produit sur Clip Champ. Pour le montage principal de notre produit, nous allons utiliser Clip champ. Cependant, pour la création de nos images, nous allons utiliser Canva. Nous allons inclure des images représentatives du sujets dont nous abordons ainsi que des animations pour être plus divertissante. De plus, nous allons narrer la vidéo explicative donc, pour cela, nous devons utiliser le programme Audacity. Notre produit comprendra plusieurs couleurs vives car celle-ci sont plus attrayantes pour les jeunes téléspectateurs. Nous allons inclure de courte pause de quelques secondes lorsque nous changeons de sujets pour être sûr que les jeunes suivent bien nos explications. Notre vidéo explicative contiendra une grande quantité d'information donc, pour garder les jeunes captivés, nous avons décidé d’inclure des effets sonores. Par exemple, lorsque nous aborderons le sujet de la localisation des Iroquoiens, nous pourrions inclure des sons de personnes qui marchent ou d’animaux. L’information présenté dans notre segment explicatif sera démontrée sous forme de questions entre nous en utilisant des différentes voix au cours de la vidéo. Nous allons ainsi créer une vidéo plus dynamique et moins monotone. Également, notre vidéo sera présenté avec de l'humour. Nous voulons créer une vidéo amusante et divertissante, tout en informant les jeunes. En conclusion, l’utilisation de couleurs, d’effets sonores et d’humour nous sera grandement utile.

# data[].attributes.body
Vous devez expliquer et justifier vos choix. Vous pouvez le faire directement sur le schéma Biv. Vos justifications peuvent faire appel aux critères de réussite, le public cible, le client, etc.

Pour le montage principal de notre produit, nous allons utiliser Clip Champ. Ce logiciel est parfait pour la conception du montage parce que nous sommes à l’aise avec sa manipulation et il nous permettra de créer une vidéo de qualité remarquable en un minimum de temps. De plus, nous allons inclure de courte pause de quelques secondes lorsque nous changeons de sujets pour être sûr que les jeunes suivent bien nos explications ce qui nous sera possible grâce au logiciel Clip Champ. Cependant, pour la création et la modification de nos images, nous allons utiliser Canva. Nous avons choisi ce deuxième logiciel pour la création d’images désirées dans notre vidéo explicative. Lorsque nous voudrons inclure une image dans la vidéo mais que nous n’en trouvons pas sur l’Internet, nous créerons notre propre image grâce à Canva. De plus, nous allons narrer la vidéo explicative donc, pour cela, nous devons utiliser le programme Audacity. Ce troisième logiciel nous sera grandement utile pour narrer notre vidéo explicative car nous pourrons enregistrer notre narration et la modifier rapidement mais efficacement. Notre produit comprendra aussi plusieurs couleurs vives pour attirer l’attention visuelle des enfants. Encore une fois, le logiciel Canva nous sera utile pour la création ou la modification d’images comprenant des couleurs vives. Nous avons également décidé d’inclure des effets sonores. Nous utiliserons un site avec multiples choix de diverses effets sonores gratuits et nous les intégreront dans Audacity pour les modifier à nos goûts. Encore une fois, le logiciel Audacity nous sera utile parce que l’information présenté dans notre segment explicatif sera présentée sous forme de questions entre nous en utilisant des différentes voix au cours de la vidéo. Nous allons ainsi créer une vidéo plus dynamique et moins monotone. Finalement, notre vidéo sera présenté avec humour pour attirer l’attention des jeunes enfants et les garder captivés et intéressés tout au long de notre vidéo explicative.

# data[].attributes.body
Le plan d'action doit être détaillé, c'est-à-dire il doit me permettre de refaire ton produit. Il faut éviter les étapes trop floues.

ex: Je fais mon montage.

Tu peux spécifier quelle scène spécifiquement. Fais-tu la narration? Fais-tu le montage musical?

# data[].attributes.headline
Cii: Recueillir des preuves de compétences techniques (Technicien)

# data[].attributes.subject
Cii: Recueillir des preuves de compétences techniques (Technicien)

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Pendant la réalisation du produit, il faut des photos ou des numérisations des compétences techniques utilisées. Elles doivent être accompagnées d'un commentaire.

Par exemple, lors d'un montage vidéo, plusieurs connaissances et compétences sont sollicités pour faire la transition entre les différents segments (fondu, animation, transition, etc.).

# data[].attributes.body
Il faut mettre le lien vers votre produit ou des images de celui-ci.

Notre vidéo explicative est trop longue pour la déposer dans le Padlet. Nous vous avons remis le lien dans le groupe Teams.

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Civ: Justifiez les changements (Planificateur)

# data[].attributes.subject
Civ: Justifiez les changements (Planificateur)

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tous les changements et les ajouts devront apparaître dans le plan d'actions Ci.

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Di: Préliminaire à l'évaluation des critères. 

# data[].attributes.subject
Di: Préliminaire à l'évaluation des critères. 

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Cette partie peut être faite conjointement avec le critère Bi. Pour chacun de vos critères de réussite, vous devez mentionner comment vous allez les évaluer. Nous devrions aussi avoir la compilation de vos données. Attention, il ne faut pas faire l'évaluation de vos critères.

N.B. Il s'agit d'une belle occasion de voir si vos critères de

réussite sont valides et en accord avec le produit.

1. Nature : À la fin de la création de notre solution, nous vérifierions la durée complète de notre vidéo explicative pour nous assurer que celle-ci dure au moins cinq minutes et dix minutes au maximum.

2. Qualité : Suivant la création de notre solution, nous allons écouter notre vidéo pour s’assurer d’avoir une bonne qualité visuelle et sonore.

3. Contenu : Nous allons faire visionner notre vidéo au petit frère d'Anastasia et lui demander s'il y a suffisamment d’images pour nous assurer que les jeunes soient attentifs pendant toute la vidéo.

4. Fonction : Nous allons faire regarder la vidéo au petit frère d'Anastasia et lui demander ce qu’il aura appris après avoir visionné notre vidéo pour nous assurer que notre information est claire et facile à comprendre.

# data[].attributes.body
Émettez un jugement clair de l'atteinte ou non de chaque critère de réussite en relevant les points forts et les points faibles du produit.

Nous avons atteint notre premier critère de réussite (nature) parfaitement, qui était de résulter avec une vidéo explicative durant entre cinq et dix minutes. Nous avons bel et bien accompli ce critère de réussite parce que notre vidéo dure précisément sept minutes et quarante-quatre secondes. Le deuxième critère de réussite (qualité), qui était de contenir une bonne qualité sonore et visuelle a également été atteint. Nous avons réussi à enregistrer une belle narration claire auditivement, et à l’embellir grâce à une douce musique de fond pour finaliser la partie sonore de notre vidéo. Les images présentées aux élèves à travers notre vidéo proviennent de sources fiables, comme Alloprof ou autre. En conclusion, nos aspects visuels et auditifs sont efficaces et sûrs pour l’apprentissage des jeunes. Notre critère de réussite trois (contenu) a partiellement été atteint. Nous trouvons que nous n’avons pas été en mesure de trouver le nombre d’images explicatives nécessaires par rapport à la quantité d’information que nous partageons aux jeunes. Les images que nous avons trouvées démontrent la partie générale de nos explications, mais elles ne sont pas en mesure d’également démontrer les détails que sont racontés à travers notre narration. Finalement, le quatrième et dernier critère de réussite (fonction) a aussi été atteint. Nous avons réussi à introduire dans notre vidéo explicative toute l’information recherchée dans la partie Aii de notre projet. En conclusion, notre vidéo explicative respecte un peu près tous les critères de réussites ayant été établis en Bi mais nous trouvons qu’il y a un manque d’images détaillées.

# data[].attributes.body
Expliquer et évaluer les effets du produit sur le public cible selon les objectifs détaillés en Ai ( description du public cible). Votre évaluation doit être faire l'état des points forts et les points faibles du produit. Aussi, votre explication doit relater les raisons et les causes des effets (pourquoi et comment?) du produit sur le public cible.

Notre vidéo explicative a eu plusieurs effets sur notre public cible, qui sont des jeunes de troisième et quatrième année. Celle-ci permet aux jeunes d'avoir une différente manière d'apprendre. Notre produit est un support d'apprentissage qui est utilisé moins souvent pour aborder un sujet aussi large que les Iroquoiens vers 1500. Pour les élèves, cette vidéo est très utile pour bien comprendre un résumé de beaucoup d'informations. Au lieu d'avoir des explications conventionnelles et, parfois ennuyantes, ils ont accès à une courte vidéo descriptive et pertinente qui garde leur attention sur un sujet qui, pour plusieurs, peut être assez lourd. D'un autre côté, notre vidéo peut ne pas aider certains jeunes autant que nous voudrions. Elle peut autant attirer l'attention de plusieurs qu'elle peut ennuyer certains. Pour beaucoup d’élèves, une vidéo explicative est très intéressante à visionner, mais pour d'autres, cela peut être contre-productif. Il existe différentes manières d'apprentissage, donc pour ceux que des vidéos n'ont pas très utiles, notre produit ne servira pas autant que pour d'autres. Notre vidéo explicative porte sur les Iroquoiens vers 1500, qui est un sujet très pertinent pour le public cible, donc notre vidéo leur est très utile pour apprendre de nouvelles informations.

# data[].attributes.body
En vous servant de Dii et Div, expliquer (raisons et causes) en quoi la solution peut être améliorée. Ici, nous voulons que les améliorations avancées soient soutenues par une explication.

Bien exécuté dans l'ensemble, notre produit offre des performances efficientes, mais il reste ouvert à d'éventuelles améliorations. La conception élaborée se présente en tant qu’une approche efficace et bénéfique pour les jeunes du primaire nécessitant une méthode d'apprentissage alternative. Notre réalisation, une ressource supplémentaire mise à la disposition des enseignants, aidera les étudiants à obtenir une meilleure compréhension de la matière abordée. Cependant, il existe quelques points qu’on aurait pu améliorer davantage. Tel que souligné dans le Dii, les images choisies pour la création de notre vidéo explicative sont légèrement nébuleuses, autrement dit, elles ne sont pas parfaitement en harmonie avec l’information présentée dans le support sonore. Peu de sites étaient dédiés à l'histoire des Iroquoiens en 1500, ce qui a incontestablement limité les options disponibles. N'ayant trouvé aucun support visuel en accord avec l'information spécifique traitée, nous avons dû opter pour des images illustrant le sujet de manière plus générale. Nous aurions dû élargir notre horizon de recherches en fouillant dans des manuels d’histoire afin d’obtenir plus de photos bien précises relatives à notre sujet. De plus, bien que notre produit semble performant pour certains, il pourrait se révéler inefficace pour d'autres. En effet, les jeunes dotés d'une intelligence kinesthésique ou corporelle pourraient rencontrer des difficultés à suivre le cours, car ils ne disposent pas du matériel nécessaire compatible avec leur style d'apprentissage spécifique. La coordination et l'habileté dans l'utilisation du corps et du toucher ne sont pas intégrées dans cette méthode d’enseignement. Une amélioration conséquente consisterait à introduire des équipements présentiels, tels que des objets traditionnels utilisés à l'époque étudiée, par exemple. Les élèves s'immergeraient ainsi davantage dans le sujet en manipulant des objets concrets tout en étant guidés par une vidéo explicative en temps réel. Cette approche permettrait de mieux répondre aux besoins des apprenants, favorisant ainsi une compréhension plus approfondie et engagée du contenu enseigné.