# data[].attributes.headline
Olisin toivonut että kun valitsin opiskella kampusryhmässä että opiskelu tapahtuisi koululla. Nyt on oikeastaan koko kevät ollut etänä tai itsenäistä. Lukujärjestykset on myös hankalia, kun työpajat on lähinnä iltaisin ja huomaa että opettajillakin alkaa väsymys painaa siinä vaiheessa kun on ollut töissä 12 tuntia ja ajattelin ettei se oo opettajillekkaan helppoa ja inhimillistä. Eli siis olisi ihanaa päästä koululle opiskelemaan, mielellään vielä ihmisten aikoihin. 

# data[].attributes.subject
Olisin toivonut että kun valitsin opiskella kampusryhmässä että opiskelu tapahtuisi koululla. Nyt on oikeastaan koko kevät ollut etänä tai itsenäistä. Lukujärjestykset on myös hankalia, kun työpajat on lähinnä iltaisin ja huomaa että opettajillakin alkaa väsymys painaa siinä vaiheessa kun on ollut töissä 12 tuntia ja ajattelin ettei se oo opettajillekkaan helppoa ja inhimillistä. Eli siis olisi ihanaa päästä koululle opiskelemaan, mielellään vielä ihmisten aikoihin. 

# data[].attributes.body
Tuntuu, ettei informaatio kulje edes opettajien välillä. Eilen kampusryhmän työpaja oli merkitty 15-19, vaikka sen piti olla 15-20? Verkkoryhmällä näin ollen oli merkittynä opetusta kampusryhmää enemmän, eivätkä opettavat opettajat olleet edes tietoisia asiasta. Vaikka vielä seitsemän jälkeen sinne saikin jäädä on silti epäreilua, että kun suunnittelee omat menot lukujärjestyksen mukaan niin ne ei sitten pidäkään, jos tahtoisi asian oppia kunnolla.

# data[].attributes.headline
Luennoilla asiat selitetään siihen malliin kuten osaisimme asiat jo, jolloin asia on hankala hahmoittaa kun selityksessä käytetään esimerkiksi hyvin paljon ammatti sanastoa joita meille ei ole opetettu. Kun opettaja selittää asian aikaa menee siihen kun selvittää mitä se yksi sana tarkkoittaa minkä hän juuri sanoi ja sitten ollankin jo pudottu kärryiltä. 

# data[].attributes.subject
Luennoilla asiat selitetään siihen malliin kuten osaisimme asiat jo, jolloin asia on hankala hahmoittaa kun selityksessä käytetään esimerkiksi hyvin paljon ammatti sanastoa joita meille ei ole opetettu. Kun opettaja selittää asian aikaa menee siihen kun selvittää mitä se yksi sana tarkkoittaa minkä hän juuri sanoi ja sitten ollankin jo pudottu kärryiltä. 

# data[].attributes.headline
Monet opettajat puhuvat jatkuvasti että "on kiire ja ei ole aikaa käydä kunnolla tätä" tai "aiemmin tähän on varattu kaksi päivää ja nyt vain yksi". Mistä tämä johtuu ja millä perusteella se on hyväksytty? Opiskellaan kuitenkin alaa jossa kädentaidot on A ja O eikä pelkkä teoriaosaaminen. Tuntuu hullulta että vaikka ergonomian opettaja sanoo kuinka häntä hirvittää päästää meidät ensimmäiseen harjoitteluun kun ei läheskään kaikkia asioita ehditty käymään läpi (puhumattakaan siitä että osa opiskelijoista ei saa ergonomian opetusta lainkaan ennen harjoittelua). Ei voi olla niin että opiskelijat joutuvat kärsimään siitä, että jostain syystä aloituspaikkoja on päätetty lisätä mutta resursseja ei. 

# data[].attributes.subject
Monet opettajat puhuvat jatkuvasti että "on kiire ja ei ole aikaa käydä kunnolla tätä" tai "aiemmin tähän on varattu kaksi päivää ja nyt vain yksi". Mistä tämä johtuu ja millä perusteella se on hyväksytty? Opiskellaan kuitenkin alaa jossa kädentaidot on A ja O eikä pelkkä teoriaosaaminen. Tuntuu hullulta että vaikka ergonomian opettaja sanoo kuinka häntä hirvittää päästää meidät ensimmäiseen harjoitteluun kun ei läheskään kaikkia asioita ehditty käymään läpi (puhumattakaan siitä että osa opiskelijoista ei saa ergonomian opetusta lainkaan ennen harjoittelua). Ei voi olla niin että opiskelijat joutuvat kärsimään siitä, että jostain syystä aloituspaikkoja on päätetty lisätä mutta resursseja ei. 

# data[].attributes.body
Mielestäni arvosanoja ei saisi antaa vain tentin/esseen perusteella. Pitäisi ottaa kokonaisuus huomioon. Läsnäoloa, ryhmätyöt jne.

# data[].attributes.body
Flinga ryhmätyöt. Usein ryhmässä 10-15 opiskelija. Muutama niistä vaan äänessä ja loput hiljaa.

# data[].attributes.body
Olisi kivaa, jos opettajat voisivat luennolla näyttää käytännön materiaalit eli samalla tavalla kun tunnillakin heillä olisi esim sydän kädessä ja siitä opettaisivat. Eikä vaan lukisivat luentomateriaalia, mitä opiskelija voisi itsekin vaan lukea.

# data[].attributes.body
Vaikka kyseessä on monimuoto-opiskelu joka itsestäänselvästi vaatii itseopiskelua päiväopiskelua enemmän, on tässä jaksossa jätetty aivan liikaa opiskelijan vastuulle. Sekä webinaareissa että työpajoissa käydään usea laaja kokonaisuus aivan hutaisten ja sen perusteella oletetaan että opimme jotain? Hyvänä esimerkkinä EKG & nenämahaletku. Webinaareista jää puuttumaan konkretia kun missään kohtaa ei saa opettajalta vahvistusta siihen, että on oppinut asiat oikein, kun kaikki työ tehdään opiskelijoina itse (essee & Flinga). Tämä on kuitenkin yksi tärkeimmistä opintojaksoistamme ja moni asia tulevaisuuden opiskeluissa rakentuu tämän päälle niin miten voi olla että osaamisen hankkiminen jätetään opiskelijan vastuulle pelkästään kirjoista päntättäväksi?

# data[].attributes.body
Liika ulkoaopiskelua, eikös tämä ole jo vanhanaikainen opetustapa? Olisi mukava käydä selkokielellä aiheetta läpi, että aiheen sisäistää ja ymmärtää kunnolla. Nenämahaletkusta pitää kirjoittaa essee, mutta et saa siitä mitään palautetta ja et pääse edes nukella harjoittelemaan? EKG oppitunnista ei jäänyt mitään mieleen. Ekassa harjoittelussa, tuskin pääset kokeilemaan edes näitä käytännössä?

# data[].attributes.headline
Opettajat ovat oppilaita varten. Kaikessa halutaan säästää, mutta voidaanko koulut pitää kuitenkin vielä kouluina. Hoitajan kuuluu olla potilaille läsnä, mutta myös oppilaat kaipaavat opettajilta enemmän läsnäoloa.                                           Syksyllä kuuli monesti, että ai teitä onkin näin iso ryhmä? Miten sitä ei tiedetty ja varauduttu asiaan kuuluvalla tavalla. Jos opiskelupaikkoja lisätään, ei opetus saa kärsiä. Päätökset tehdään varmasti ylemmältä taholta, mutta jos opettajia on liian vähän, niin pitäisi miettiä ryhmäkokoja jo etukäteen? 

# data[].attributes.subject
Opettajat ovat oppilaita varten. Kaikessa halutaan säästää, mutta voidaanko koulut pitää kuitenkin vielä kouluina. Hoitajan kuuluu olla potilaille läsnä, mutta myös oppilaat kaipaavat opettajilta enemmän läsnäoloa.                                           Syksyllä kuuli monesti, että ai teitä onkin näin iso ryhmä? Miten sitä ei tiedetty ja varauduttu asiaan kuuluvalla tavalla. Jos opiskelupaikkoja lisätään, ei opetus saa kärsiä. Päätökset tehdään varmasti ylemmältä taholta, mutta jos opettajia on liian vähän, niin pitäisi miettiä ryhmäkokoja jo etukäteen? 

# data[].attributes.headline
Asioita ei voi vain opetella ulkoa, vaan ne pitää ymmärtää. Siihen kaivataan lisää panostusta koulun suunnalta.

# data[].attributes.subject
Asioita ei voi vain opetella ulkoa, vaan ne pitää ymmärtää. Siihen kaivataan lisää panostusta koulun suunnalta.

# data[].attributes.headline
Miten ennen on voitu järjestää opetusta enemmän, mutta nyt on koko ajan kiire? Kouluun tullaan kuitenkin oppimaan, sekä hakemaan ohjausta. Anfys on esimerkiksi aihe missä voisi olla oma työpajapäivä ja ihmiskroppaa käytäisiin konkreettisesti havainnollistaen läpi vaikka nuken avulla. Aiheena tärkeä ja hahmottaminen vaatii muutakin kuin vain etäopetusta.

# data[].attributes.subject
Miten ennen on voitu järjestää opetusta enemmän, mutta nyt on koko ajan kiire? Kouluun tullaan kuitenkin oppimaan, sekä hakemaan ohjausta. Anfys on esimerkiksi aihe missä voisi olla oma työpajapäivä ja ihmiskroppaa käytäisiin konkreettisesti havainnollistaen läpi vaikka nuken avulla. Aiheena tärkeä ja hahmottaminen vaatii muutakin kuin vain etäopetusta.

# data[].attributes.body
Opetuksen laatu ala-arvoista. Kauheasti jätetään pelkästään oppilaan vastuulle eikä riittävää opetusta tarjota. Tehtävät voisivat olla monipuolisempia ja lisänä opetukselle eikä tällä tavalla että opitaan tehtävien kautta itse koko kurssin sisältö.

# data[].attributes.headline
Opettajien kokemukset ja käytännön vinkit työelämästä kiinnostaa. Etäopetus ei korvaa oikeaa vuorovaikutustilannetta, varsinkaan tällä alalla. Envi tiloja voi käyttää itsekseen, mutta ainakin ensimmäisen vuoden oppilaana opettajajohtoinen tekeminen on korvaamatonta. Erehdyksien ja toistojen kautta oppii parhaiten. 

# data[].attributes.subject
Opettajien kokemukset ja käytännön vinkit työelämästä kiinnostaa. Etäopetus ei korvaa oikeaa vuorovaikutustilannetta, varsinkaan tällä alalla. Envi tiloja voi käyttää itsekseen, mutta ainakin ensimmäisen vuoden oppilaana opettajajohtoinen tekeminen on korvaamatonta. Erehdyksien ja toistojen kautta oppii parhaiten. 

# data[].attributes.headline
Oppilaille on annettu valittavaksi kampus tai verkkoryhmä, tällä hetkellä niitten välillä ei kyllä huomaa eroa.

# data[].attributes.subject
Oppilaille on annettu valittavaksi kampus tai verkkoryhmä, tällä hetkellä niitten välillä ei kyllä huomaa eroa.

# data[].attributes.headline
Jätetään tärkeät asiat oppilaan vastuulle, ilman kunnollista läpikäyntiä , ymmärrys asiasta jää vajaaksi. Isoja kokonaisuuksia käydään kiireellä läpi yhden session aikana. Työpajoissa, työvaiheitten selostus jää välillä puutteelliseksi. Työpaja päiviä pitäisi olla useampia ja muutama aihe vähemmän per kerta, silloin olisi aikaa käydä asiat kunnolla läpi? 

# data[].attributes.subject
Jätetään tärkeät asiat oppilaan vastuulle, ilman kunnollista läpikäyntiä , ymmärrys asiasta jää vajaaksi. Isoja kokonaisuuksia käydään kiireellä läpi yhden session aikana. Työpajoissa, työvaiheitten selostus jää välillä puutteelliseksi. Työpaja päiviä pitäisi olla useampia ja muutama aihe vähemmän per kerta, silloin olisi aikaa käydä asiat kunnolla läpi? 

# data[].attributes.body
Webinaari tunnit ovat "itsenäisiä" myös. Ryhmässä tehdään työt ja opettajat kommentoivat sitten. Olisi mukavaa, kun opettaja painotteista olisi opetus webinaareissa (painottaisivat tärkeitä asioita yms.).

# data[].attributes.headline
Asioiden kertaaminen on jäänyt kiireen takia pois. Myös opettajat valittavat usein kiirettä. Voiko tähän mitenkään vaikuttaa vai onko korkeamman tahon ongelma?

# data[].attributes.subject
Asioiden kertaaminen on jäänyt kiireen takia pois. Myös opettajat valittavat usein kiirettä. Voiko tähän mitenkään vaikuttaa vai onko korkeamman tahon ongelma?

# data[].attributes.headline
Opettajat tuntuvat monesti unohtavan että kaikilla ei ole taustaa hoitoalalla. Oletetaan että jotkin asiat on tuttuja ja monet opettajille selkeästi itsestäänselvyydet jäävät opiskelijoille kertomatta. Hyvänä esimerkkinä työpajassa verenpaineen mittaaminen. Opetus oli tasoa "Voiko joku näyttää miten verenpaine mitataan?" sitten yksi opiskelija sen teki mutta opiskelija tai opettaja ei selostanut prosessia mitenkään jonka jälkeen tuli käsky "ja sitten hommiin". Kyseisessä toimenpiteessä kuitenkin kuunneltiin sykettä yms. niin mistä sitä täysin ummikkona tietää mitä pitää kuunnella ja milloin kun kukaan ei sitä kerro ja kun asiasta kysyy, vaikuttaa opettaja turhautuneelta, joka ei rohkaise oppimaan tai jatkossa kysymään apua. Siinähän sitten laitat stetoskoopin kyynärtaipeeseen tietämättä yhtään mitä pitäisi kuulla saati mitä se tarkoittaa. Asiat pitäisi vääntää rautalangasta ihan lähtien siitä, miten stetoskooppi esimerkiksi toimii. Tietenkin itsestäänselvyydet unohtuvat pitkänlinjan ammattilaiselta helposti mutta mielestäni opettajat eivät saisi olettaa opiskelijoiden tietävän MITÄÄN näin opintojen alkuvaiheessa vaan ihan perusteista pitäisi lähteä.

# data[].attributes.subject
Opettajat tuntuvat monesti unohtavan että kaikilla ei ole taustaa hoitoalalla. Oletetaan että jotkin asiat on tuttuja ja monet opettajille selkeästi itsestäänselvyydet jäävät opiskelijoille kertomatta. Hyvänä esimerkkinä työpajassa verenpaineen mittaaminen. Opetus oli tasoa "Voiko joku näyttää miten verenpaine mitataan?" sitten yksi opiskelija sen teki mutta opiskelija tai opettaja ei selostanut prosessia mitenkään jonka jälkeen tuli käsky "ja sitten hommiin". Kyseisessä toimenpiteessä kuitenkin kuunneltiin sykettä yms. niin mistä sitä täysin ummikkona tietää mitä pitää kuunnella ja milloin kun kukaan ei sitä kerro ja kun asiasta kysyy, vaikuttaa opettaja turhautuneelta, joka ei rohkaise oppimaan tai jatkossa kysymään apua. Siinähän sitten laitat stetoskoopin kyynärtaipeeseen tietämättä yhtään mitä pitäisi kuulla saati mitä se tarkoittaa. Asiat pitäisi vääntää rautalangasta ihan lähtien siitä, miten stetoskooppi esimerkiksi toimii. Tietenkin itsestäänselvyydet unohtuvat pitkänlinjan ammattilaiselta helposti mutta mielestäni opettajat eivät saisi olettaa opiskelijoiden tietävän MITÄÄN näin opintojen alkuvaiheessa vaan ihan perusteista pitäisi lähteä.

# data[].attributes.headline
Anatomian ja fysiologian opiskelun pitäisi ehdottomasti olla ennen lääkehoidon ja farmakologian opintojaksoa, ei toisinpäin.

# data[].attributes.subject
Anatomian ja fysiologian opiskelun pitäisi ehdottomasti olla ennen lääkehoidon ja farmakologian opintojaksoa, ei toisinpäin.

# data[].attributes.headline
Harjoittelun ajalle ei mielestäni tulisi asettaa essee-tehtävien palautuksia. (2x)

# data[].attributes.subject
Harjoittelun ajalle ei mielestäni tulisi asettaa essee-tehtävien palautuksia. (2x)

# data[].attributes.headline
Ergonomian tuntien siirtäminen harjoittelun jälkeen on todella epäreilua opiskelijoita kohtaan. Etenkään jos/kun ei ole lähihoitajataustaa, voi olla todella jännittävää lähteä harjoitteluun ilman minkäänlaista tietoa aiheesta.

# data[].attributes.subject
Ergonomian tuntien siirtäminen harjoittelun jälkeen on todella epäreilua opiskelijoita kohtaan. Etenkään jos/kun ei ole lähihoitajataustaa, voi olla todella jännittävää lähteä harjoitteluun ilman minkäänlaista tietoa aiheesta.

# data[].attributes.headline
Toteutussuunnitelma/lukujärjestys on muuttunut useaan otteeseen opintojakson aikana. Tämä kostautuu opiskelijoille esim. työvuorosuunnittelun takia kun opiskelija ei pääsekään tärkeille tunneille mukaan.

# data[].attributes.subject
Toteutussuunnitelma/lukujärjestys on muuttunut useaan otteeseen opintojakson aikana. Tämä kostautuu opiskelijoille esim. työvuorosuunnittelun takia kun opiskelija ei pääsekään tärkeille tunneille mukaan.

# data[].attributes.headline
Usean tosi paljon työtä vaativan esseen kirjoittaminen ilman, että niistä tulee mitään palautetta tuntuu tosi turhalta. Esseen kirjoittaminen ei varmastikaan kovin usealle ole mikään yhden illan juttu ja esimerkiksi itse varaan siihen aina vähintään kolme työpäivää.  Ei voi oikeastikaan tietää oliko siinä esseessä nyt opittu se oleellinen asia vai ei kun siitä ei mitään palautetta saa :(

# data[].attributes.subject
Usean tosi paljon työtä vaativan esseen kirjoittaminen ilman, että niistä tulee mitään palautetta tuntuu tosi turhalta. Esseen kirjoittaminen ei varmastikaan kovin usealle ole mikään yhden illan juttu ja esimerkiksi itse varaan siihen aina vähintään kolme työpäivää.  Ei voi oikeastikaan tietää oliko siinä esseessä nyt opittu se oleellinen asia vai ei kun siitä ei mitään palautetta saa :(

# data[].attributes.headline
Isoja kokonaisuuksia käydään läpi (myös kampusryhmälle) tiiviissä aikataulussa tai pelkästään omaoppisesti. Todella vähän jää aikaa ja mahdollisuuksia keskustella tai kysellä opettajalta jos esimerkiksi jokin mietityttää. Tässä on vaarana se, että itse opiskellessa ymmärtää/oppii jonkin asian väärin eikä kukaan ole korjaamassa asiaa oikeaksi.

# data[].attributes.subject
Isoja kokonaisuuksia käydään läpi (myös kampusryhmälle) tiiviissä aikataulussa tai pelkästään omaoppisesti. Todella vähän jää aikaa ja mahdollisuuksia keskustella tai kysellä opettajalta jos esimerkiksi jokin mietityttää. Tässä on vaarana se, että itse opiskellessa ymmärtää/oppii jonkin asian väärin eikä kukaan ole korjaamassa asiaa oikeaksi.