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- Fachkräfte erleben keinen Übergang, sie begleiten ihn nur
- Fachkräfte bestimmen mit der Einrichtung die Rahmenbedingungen der Übergänge und einen Teil der Bewältigungsressourcen
- Fachkräfte müssen bestmögliche Bedingungen schaffen, um Risikofaktoren zu minimieren und Ressourcen nutzbar machen
- Die Gestaltung der Übergänge ist die Aufgabe der sozialpädagogischen Einrichtungen und der ist ein Bestandteil der konzeptionellen Arbeit
- Rahmenbedingungen, wie Personalaufwand l, Eingewöhnungszeit und Dokumentation von Übergangsphasen sollten regelmäßig überprüft und festgelegt werden

- Folgende Fragestellungen zum Thema Gestaltung von Übergängen könnten sein :
- Welche Akteure sind involviert?
- Welche Rolle übernehmen die Akteure ein?
- Wer ist der Betroffene, wer unterstützt, we motiviert?
- Was ist das Ziel?
- Welche Kompetenzen sind während der Bewältigung erforderlich?
- Wie wird die Kommunikation zwischen den Beteiligten gestaltet?

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-Kooperationsdreieck ( alte und neue Institution sowie Eltern)
- der dialogische Austausch mit den Eltern ist für alle PFK die am Übergang beteiligt sind, grundlegend wichtig
- Eltern müssen als längste und stabilste Bildungspartner der Kinder und Jugendlichen anerkannt werden
- Bildungsvorstellungen, Erwartungen und Ideen sollen klar untereinander kommuniziert werden
- Betroffene sind gleichberechtigt bei der Gestaltung und Mitwirkung der Transition
- Begleitung und Unterstützung geschieht durch verantwortliche und betroffene Personen, und nicht von Institution selbst

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Kita
- Eltern rausschmeißen
- Rauschmeißfest
- Portfolio
- Vorschulminis
- Übergang Krippe/Ele

Schule
- Einschulung
- Schultüte
- Schulranzen
- Einschulungsfoto
- Begrüßungsritual
- Wochenenderzählung
- Klassenrat
- Zeugnisübergabe
- Abschlussfeier

- Geburtstage