# data[].attributes.headline
חדר משלי/יודית שחר

# data[].attributes.subject
חדר משלי/יודית שחר

# data[].attributes.body
אֵין לִי חֲמֵשׁ מֵאוֹת לִירוֹת, וִירְגִ'ינְיָה

וְאֵין לִי חֶדֶר מִשֶּׁלִּי,

יֵשׁ לִי שְׁנֵי יְלָדִים

שְׁנֵי חֲדָרִים

שְׁתֵּי מִשְׂרוֹת

וּשְׁנֵי חֶשְׁבּוֹנוֹת –

בִּשְׁנֵיהֶם בְּחוֹבָה,

וְיֵשׁ לִי מוֹרָשָׁה וְיֵשׁ לִי תּוֹרָשָׁה

וּמַשְׂכֹּרֶת הוֹרָאָה שֶׁבְּקשִׁי מְכַסָּה.

יֵשׁ לִי עֵט וּנְיָר, וִירְגִ'ינְיָה

וּתְשׁוּקָה שְׁתוּקָה

וְאוֹר חִוֵּר שֶׁנּוֹהֵר בִּשְׁתִיקָה

בְּעַד חַלּוֹן

חֶצְיוֹ סָגוּר

חֶצְיוֹ פָּעוּר לִרְוָחָה.

# data[].attributes.body
איך הגרפיטי מתקשר לשיר?
גרפיטי זה מתקשר לשיר מפני שהוא מייצג אישה, שיש לה עין גדולה כי היא מסתכלת על העולם ומעמיקה בו. היא מרימה יד על מנת להראות שלמרות הכל- היא יכולה להיות חזקה ומחזיקה צמח מפני שהיא מצמיחה דברים חדשים. היא אישה יוצרת ומשמעותית בחברה למרות שהיא דלה כלכלית, היא עירומה, מצויירת בשחור לבן ונמצאת לבדה. אבל היא לא מוותרת עד שתצליח להגשים את עצמה.

# data[].attributes.body
איך הגרפיטי מתקשר לשיר?
גרפיטי זה מתקשר לשיר, מפני שלוויתן הוא חיה מיוחדת. לוויתן הוא יונק שחי מתחת למים ועל מנת לנשום הוא עולה עם ראשו מעל המים. כך גם היוצרת, היא צריכה לעלות עם ראשה מעל המים על מנת לנשום, לכתוב, להתפרנס. הכתיבה היא המשמעות לחייה, היא האוויר לנשימה שלה.

# data[].attributes.headline
תחנה 3: עצירת קפה

# data[].attributes.subject
תחנה 3: עצירת קפה

# data[].attributes.body
איך הגרפיטי מתקשר לשיר?
גרפיטי זה מתקשר לשיר מפני שאנחנו יכולות לראות אישה שיושבת ומנגנת בגיטרה. למרות כל הבלאגן וחוסר הסדר שיש סביבה, היא מתאמצת על מנת להיות מרוכזת ולהיות עסוקה בשלה. בגרפיטי כתוב" לעולם אין אנו גדלים אלא במידה שאנחנו כנים". גם בשיר המשוררת היא כנה, היא כותבת מהלב שלה ונלחמת בסטיגמות ובגישות השונות בנוגע לנשים.

# data[].attributes.headline
סיור בפלורנטין בעקבות השיר "חדר משלי"

# data[].attributes.subject
סיור בפלורנטין בעקבות השיר "חדר משלי"

# data[].attributes.body
את הסיור נתחיל ברחוב ידידיה פרנקל פינת נחלת בנימין. מקום עשיר ומעניין בשכונת פלורנטין, רחוב חי עמוס באנשים ובעסקים שונים ומגוונים, עם גרפיטי מעניין. נחלק לכל אחד ואחת את השיר על דף/בפאדלט שאפשר לקרוא ולהוסיף הערות דרך הפלאפון.

תחנה 1: נחלת בנימין פינת ידידיה פרנקל. נבחן את הציור על הקיר השחור עם האישה הערומה שמחזיקה קקטוס ומרימה את ידה למעלה.
שאלות מנחות לדיון:
נדון בהקשרים של השיר "חדר משלי" ואיך הוא מתקשר לגרפיטי.
כל אחד יספר איך השיר מתקשר לציור לדעתו.
בסוף ניתן את הפרשנות שלנו לשיר. (10 דק')

נמשיך לכיוון רחוב וולפסון.

תחנה 2: וולפסון 5. נעצור ליד הגרפיטי של הלבבות והאישה הצבעונית שיושבת על הכיסא. זמן להתבונן ולחשוב.
נדון איך לדעתם אפשר לקשר את השיר לגרפיטי.
שאלות מנחות לדיון:
כל אחד יכול לספר על האישה הצבעונית: מה לדעתכם האישה עושה? (מנגנת?)
למה לדעתכם בחרנו דווקא את הציור הזה של האישה? ואיך הלבבות קשורים לשיר?
בסוף ניתן את הפרשנות שלנו לשיר. (15 דק')

נמשיך לרחוב אריאל אקוסטה.
תחנה 3: עצירת קפה ומאפה בבית הקפה ב"דדה" (30 דק')

תחנה 4: לאחר ההפסקה נעצור מול הגרפיטי של הלוויתן, שנמצא סמוך לבית הקפה.
שאלות מנחות לדיון:
איך לדעתכם אפשר לקשר לוויתן לשיר? (שאלה קשה! צריך זמן לחשוב עליה.) ניתן כמה דקות לחפש בפלאפונים פרטי מידע על לוויתנים שיכולים לעזור.
ניתן גם את הפרשנות שלנו והקישור של הלוויתן והשיר. (20 דק')

# data[].attributes.headline
הבלוג של יודית שחר 

# data[].attributes.subject
הבלוג של יודית שחר 

# data[].attributes.body
https://yuditshahar.wordpress.com/2013/07/13/%d7%97%d7%93%d7%a8-%d7%9e%d7%a9%d7%9c%d7%99-2/

# data[].attributes.body
1. מאמר פרשני
בנפרד (קובץ וורד)

2.מערך שיעור- בנושא למידה מבוססת פרוייקטים.
נושא השיעור - הגשמה עצמית
מטרות פדגוגיות:
1. ידע- המטרה היא שהתלמידים ילמדו על השיר "חדר משלי", על ההיסטוריה שקדמה לשיר ומה עומד מאחוריו.
2. מיומנויות- התלמידים יתרגלו עבודה בקבוצות, דיון ויצירת תוצר קבוצתי.
3. הרגלים- התלמידים יתרגלו למידה עצמאית ולמידה קבוצתית.

שאלה פורייה: מה זה משנה לי? האם שירה משנה מציאות?

פתיחה: (15 דק')
הצגת הנושא והשיר, העמקת ההבנה בשיטות שונות במליאה.

חלק 1- הקראת השיר "חדר משלי"- המורה מקריאה.
חלק 2- כל תלמיד בכיתה בסבב מקריא שורה.
חלק 3- קוראים את השיר מהסוף להתחלה כשכל תלמיד מקריא שורה.
חלק 4- מבקשים מתלמיד/ה להקריא את השיר מההתחלה ועד הסוף.

בצורה הזו התלמידים קוראים את השיר כמה פעמים ומעמיקים במילים טוב יותר.

חקר:
חלק 1- (10 דק')
שאלות מנחות לדיון:

האם מישהו/י מכיר את השיר?

האם מישהו/י מכיר/ה את הטקסט המקורי עליו השיר נשען?
(במידה ועליו: לספר בקצרה על המאמר ועל וירג'יניה וולף)

חלק 2- 5 דק': ניצור פרוייקט- (35 דק')
כל קבוצת מקבלת דפים וטושים. נותנים לתלמידים זמן, שקט, שמים מוזיקה ברקע ומבקשים מכל אחד לצייר מה החלום שלו. (נשים ברקע את השיר: חלומות של אחרים/עידן רייכל). בסוף יוצרים פלאקט גדול של כל החלומות של חברי הקבוצה.
https://www.youtube.com/watch?v=WDpUlvF0-Dg
על הקבוצה ליצור תוצר, דף הסבר ורפלקציה קבוצתית.

איסוף במליאה: חלק 2- (15 דק)
נבקש ממי שרוצה מהתלמידים לספר ולהציג את התוצר הקבוצתי
איך לדעתכם תצליחו להגשים את החלום?

חלק 3- (10 דק') מה אתם צריכים על מנת להגשים את החלום שלכם? ניתן לתלמידים לענות ולהסביר.
נדגיש לתלמידים שכל מה שצריך על מנת להגשים חלום הוא רצון, מוטיבציה, התמדה ונחישות. כסף הוא לא מחייב על מנת להגשים חלומות!

סיכום: (5 דק')

תאמינו בעצמכם! כל אחד יכול להגשים את החלום שלו. אנחנו לא צריכים להיות תלויים בכסף כי עם נחישות והתמדה נצליח להגשים הכל. זה המסר שיודית שחר מנסה להעביר לנו בשיר שכתבה. שאין לה חדר משלה, אבל יש לה תשוקה וכך היא יכולה להצליח.

3. רפלקציות
רפלקציה אישית - מיה
המאמר "חדר משלך" הוא אחד המאמרים האהובים עליי. יש לי את הספר בבית, קראתי אותו כמה וכמה פעמים וניתחתי אותו לא מעט פעמים - מרצוני האישי ולכיף הפרטי שלי. לכן, כשראיתי במקראת השירים שיש חדר שנקרא: "חדר משלי", ישר הבנתי שמדובר בשיר שמדבר על "חדר משלך" של וולף. הייתי מאושרת שבר הסכימה ושמחה לעשות איתי על השיר הזה.
היה לי כיף לנתח את השיר (בתור אישה פמיניסטית, ואישה שאוהבת שירה) ולקשר אותו למאמר שכה יקר לי.
היה כיף להסתובב ברחבי פלורנטין, בדרך כלל כשאני נמצאת בשכונה זה בשעות הערב, עם חברים או עם בן הזוג, במסעדה או בבר, ולהיות בשעות היום בסיור של מטרה לימודית - הייתה חוויה מהנה ועשה לי חשק להסתובב יותר בעיר ואולי גם להצטרף לסיורי גרפיטי שמציעים.

רפלקציה אישית - בר
נהניתי לקרוא את הטקסט ולכתוב את הסיור. באופן כללי אני אוהבת לעסוק בנושא של נשים בחברה והעובדה שהשיר שבחרנו מתכתב ומעביר ביקורת על טקסט מעניין נוסף- העצים את החוויה. נהנינו להוסובב בפלורנטין ולחוות את העיר יחד. יצרנו לנו חוויה משותפת ודיון על השיר המשמעותי שבחרנו. בחרנו ביום שמישי ויפה על מנת לבלות יחד ולדון בשיר ובמשמעותו. השיר גרם לי לרצות לקרוא את ספרה של וורג'יניה וולף ולהתעניין בכתביה יותר. השיעורים שלמדנו על הלמידה המבוססת פרוייקטים היו משמעותיים ועזרו לנו לבנות את השיעור.

רפקלציה קבוצתית
תכננו מראש מתי נפגש - שלושה שבועות לפני תאריך ההגשה, כך שלא נהיה בלחץ זמן מההגשה ושנוכל לתכנן את הסיור שלנו בנחת וכך גם נוכל להינות מהתהליך של העבודה.
הגענו לתל אביב, לשכונת פלורנטין, לאחר כמה וכמה דקות מצאנו חניה נוחה באיזור והתחלנו להסתובב באזור שכונת פלורנטין, בלי מפה, הסתובבנו ומצאנו גרפיטי: היו ציורי קיר יפהפיים ומרשימים ועצרנו להסתכל על הציורים, קראנו את השירים ואת הדברים שאנשים כתבו על הקירות.
גם מה שלא בהכרח קשור לשיר ולסיור שלנו - בכל זאת עצרנו לראות ולקרוא, והתלהבנו והתרשמנו מהרחובות המעניינים והצבעוניים.
היה כיף לראות ציורי גרפיטי שלדעתנו קשורים לשיר שבחרנו, "חדר משלי", ולדבר איך לדעתנו זה קשור ליצירה. על כל גרפיטי שלדעתנו מתקשר לשיר ניהלנו דיון ממש מעניין ומצאנו כמה וכמה סיבות למה לדעתנו הציור מתאים לשיר.
הייתה בין שתינו הסכמה על הסיור ועל השיר: לשמחתנו בר ואני "באותו הראש". בתור מורות לעתיד גם שמחנו לקרוא שיודית שחר למדה בסמינר הקיבוצים והיא בעצמה מורה במקצועה.
"וְיֵשׁ לִי מוֹרָשָׁה וְיֵשׁ לִי תּוֹרָשָׁה

וּמַשְׂכֹּרֶת הוֹרָאָה שֶׁבְּקשִׁי מְכַסָּה."

# data[].attributes.headline
פרזנטציה 10 דק'

# data[].attributes.subject
פרזנטציה 10 דק'

# data[].attributes.body
יש הרבה דרכים להביע מחאה. ביניהם- הפגנות, כתיבת מכתבים, כתבות בעיתון ועוד. שירת מחאה היא סוג אחד של מחאה. היא דרך של כותבים להביע את דעתם האישית והפוליטית. שירי מחאה עוסקים במגוון רחב מאוד של נושאים, מבעיות אישיות ועד בעיות כלל עולמיות. בין הנושאים עליהם נכתבו שירי מחאה ניתן למצוא את העבדות, זכויות אזרחיות, שוויון זכויות, מלחמות וכיבוש, איכות הסביבה ועוד.

אנחנו מאמינות ששירים יכולים להשפיע על המציאות מפני שהם משקפים מצב חברתי נתון ומעלים שאלות שיוצרות חשיבה ביקורתית של הקורא כלפי העולם והחברה. שיר הוא דרך להעביר מסר בצורה יצירתית ואמיתית. שיר עשוי לעודד אקטיביזם חברתי ורצון לפעול למען שינוי. כמו כן, שיר יכול לתת לקוראים השראה להיות יצירתיים, למחות ולכתוב גם הם.

כיום, בשנת 2022 במדינת ישראל יש הרבה שסעים חברתיים. הדרך של הפרט למצוא את מקומו בין חילוקי הדעות הוא באמצעות מחאה. אם זה בצורה גלויה ואם זה בצורה אנונימית. גם גרפיטי וגם שירים הם דרך להציג מחאה פרטית בציבור. מצאנו קשר בין ציורי הקיר לבין השיר מפני שהם מציגים מציאות בצורה אומנותית. במהלך הסיור שלנו נוכחנו לקרוא גם שירים שאנשים בחרו לכתוב על הקירות על מנת להעביר את המסר הפרטי שלהם. גם שיר וגם ציור קיר, בשניהם צריך להסתכל במבט נוסף על מנת לגלות מה המשמעות הגלומה בתוכם. השוני ביניהם, הוא שלא תמיד נוכל לדעת מי צייר את ציור הקיר, לרוב הם מעדיפים להיות אנונימיים ואילו בשירים בדרך כלל נכיר את היוצר.

# data[].attributes.body
צירפנו את ציורי הגרפיטי שבחרנו. בחרנו כמה משפטים מהשיר שהיו לנו משמעותיים ושהתקשרו באופן ישיר לציורים. השורות שבחרנו יוצרות דיאלוג מעניין וישיר עם המסה "חדר משלך", ויחד עם זאת גם מתקשר להוראה. יהודית, בשורה האחרונה שבחרנו להוסיף, מתלוננת על משכורת ההוראה שלה שלא מכסה. שתינו עתידות להיות מורות, ומאוד רוצות להיות מורות, ושתינו מודעות למורכבויות שיש עם מקצוע ההוראה, כמו השכר הזעום והלא מספק. בכל זאת, בחרנו בשורות אלה מפני שהן מדגישות את העובדה שאין לה בסיס כלכלי, אך יש לה רצון ושאיפה להיות אישה עצמאית ומשמעותית:
"כל מה שעושה לך לדלג" - תעשי מה שעושה לך טוב, מה שאת אוהבת. תעשי את הדברים שאת לא רק הולכת לעשות אותם - אלא מדלגת לעשות אותם. בהתרגשות, בכיף. תבחרי בעצמך.

# data[].attributes.attachment_link.title
קולאז' חדר משלי