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caso 1 los aspectos logrados que puedo identificar es que se reunió con su equipo a evaluar los resultados ,pero la forma de dirigirse a sus compañeros no es la adecuada.

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Analizar con el equipo de Gestión para a si poder tomar las decisiones correctas junto con los docentes.

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Analizar con el equipo de Gestión para a si poder tomar las decisiones correctas junto con los docentes.

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La tomas de decisiones en conjunto da paz

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Lo cortés  no quita lo valiente ser respetuoso y hablar con cordura es de vital importancia en un director  profesor o cualquier persona que esté o dirija una institución 

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Lo cortés  no quita lo valiente ser respetuoso y hablar con cordura es de vital importancia en un director  profesor o cualquier persona que esté o dirija una institución 

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En el caso 1El
El director no uso una comunicación adecuada para expresarse con el equipo de trabajo

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No estuvo bien la forma de expresarse de la directora.

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El director se excluyo no analizo que la responsabilidad es todos.caso1.Caso 2 la directora hablo de forma motivadora.

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El director se concentro mas en llamarle la atención a su equipo docente por logro no obtenido , que en resolver la problemática de la escuela y el pobre desempeño de estudiantes y profesores.

caso 2
La directiva uso  buena comunicación  y palabras de motivación a su equipo docente .
Diferencia , el vocabulario utilizado  en ambos casos hace la diferencia .

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La directora esta feliz por el logro obtenido se hizo un trabajo en equipo.

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Se debe analizar los instrumentos de evalucion,estrategias y metodologias que se estan utilizando ,y ver si deben ser mejorados para tener mejor res resultados para que realmente llegue el mensaje correcto ,los objetivos trasados ,me refiero al caso 1

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Se debe analizar los instrumentos de evalucion,estrategias y metodologias que se estan utilizando ,y ver si deben ser mejorados para tener mejor res resultados para que realmente llegue el mensaje correcto ,los objetivos trasados ,me refiero al caso 1

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La directora es muy egocéntrica solo se preocupa de ser la mejor y olvida que cuenta con un equipo que es quien permite que todo marche bien . Al parecer no valora los esfuerzos de los demás solo se interesa de ser la mejor

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Hacer un diagnóstico de la situación del por qué? De esto si en otras ocasiones tenían buenos resultados, reunirse con su equipo y buscar entre todos las posibles debilidades y fortalecerlas.

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 Aspecto logrado, existe un equipo de maestro en área de de matemáticas. Aspecto a mejorar, el análisis del por qué, los malos resultados para así planificar una estrategia para revertir los resultados.

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 Aspecto logrado, existe un equipo de maestro en área de de matemáticas. Aspecto a mejorar, el análisis del por qué, los malos resultados para así planificar una estrategia para revertir los resultados.

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Javiela Paredes.

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Caso 1: El director no pensó que somos un equipo, que la responsabilidad es de todos, que debemos cuestionarnos por igual. y que el aprendizajes depende de todos.
caso 2;

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Caso 1:
1. El hecho de reunirse para evaluar los resultados de un proceso es un punto a favor.
2. El hecho de que el director este interesado en que el equipo sea de excelencia, también es un punto positivo.
3. Los malo es la forma y el tono en que quiso evaluar la situación. Fue una comunicación negativa, en esencia se siente como si los docentes dejaron de hacer algo y esto afecto a los alumnos y en esencia al nivel de calidad del centro. En conclusión su forma de motivar a la mejora no fue asertiva.

Caso 2:
En este punto, la directora no supo elogiar el esfuerzo de su equipo de forma adecuada. Su comunicación no fue asertiva, porque es jactanciosa e inconsiderada con aquellos que participaron en la competencia, así como que no motiva al equipo a esforzarse para superarse así mismo. Implícitamente, les indica que no necesitan esforzarse para mejorar.

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Caso 1: El director del centro le preocupa mas ser el mejor centro de matemáticas si saber como los maestro logran esos resultados, también vemos como se expresa con los maestro en forma autoritaria o de jefe en vez de reunir sus docentes y juntos descubrir sus debilidades o el problema   la baja calificación de los estudiantes.
Caso 2; La directora al recibir los resultados aunque todos los estudiantes no lograron la máxima calificación ella anima a sus maestro con las palabras utilizadas, ella reconoce que los estudiantes son diferentes y no desarrollan las mismas competencias.

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Caso 1: Pude observar que el profesor no esta preocupado por el aprendizaje de sus estudiantes sino por el porcentajes. Pienso que deben hacer un levantamiento del caso para identificar en que los estudiantes deben mejorar y cuales los pasos a seguir de ahí en adelante.
caso 2:

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Casi 1: El director debió utilizar unas comunicación asertiva y realizar con su equipo un FODA o DAFO, para así poder mejorar los resultados y la calidad de sus docentes.
caso 2: La directora dejo evidenciado que es un trabajo de todos y que por eso se lograron los objetivos. aunque debió de hacerlo de manera mas humilde.