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En la resolución de casos clínicos donde se requiera aplicar técnicas o modalidades idóneas según características del paciente.

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En la resolución de casos clínicos donde se requiera aplicar técnicas o modalidades idóneas según características del paciente.

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En el cierre de la sesión se pueden listar las ideas principales del tema desarrollado para que cada alumno complemente con ideas secundarias  (positivo) conceptos no entendidos (negativo) y aplicaciones nombradas o propuestas por el alumno (interesante)

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En el cierre de la sesión se pueden listar las ideas principales del tema desarrollado para que cada alumno complemente con ideas secundarias  (positivo) conceptos no entendidos (negativo) y aplicaciones nombradas o propuestas por el alumno (interesante)

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Se puede aplicar en la utilización o dosificación de un agente físico (TENS-US, entre otros)

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El el análisis de un movimiento donde no se recuerde la clasificación de la articulación de acuerdo a sus grados de libertad. Por ejemplo: La rodilla realiza abducción y aducción y el cuádriceps es el que actúa en ambos movimientos. Considero eso generaría un análisis crítico que los lleve a lo racional y digan, no, esto no es cierto.

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En materias como Enfoque psicológico, Ética y sentido humano, bioética, con el fin de hacer ver al alumno los casos de pacientes , cuidadores desde una perspectiva integral

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En materias como Enfoque psicológico, Ética y sentido humano, bioética, con el fin de hacer ver al alumno los casos de pacientes , cuidadores desde una perspectiva integral

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Durante una actividad especifica (Ej. caso clínicos, exposiciones) que los demás compañeros retroalimenten la actividad con lo positivo que vieron en la exposición de sus compañeros, que cosas negativas abiertas al cambio, y que les pareció interesante. la utilizaría como para generar retroalimentaciones

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Podría aplicarla durante el desarrollo de la clase. Daría un caso clínico describiendo todo lo más relevante relacionado al paciente y su patología, posterior a esto, pasaría una hoja de papel y le pediría que entre todos fuéramos escribiendo ideas de objetivos en rehabilitación e intervención y al final realizó la socialización y retroalimentación de la actividad.

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Podría aplicarla durante el desarrollo de la clase. Daría un caso clínico describiendo todo lo más relevante relacionado al paciente y su patología, posterior a esto, pasaría una hoja de papel y le pediría que entre todos fuéramos escribiendo ideas de objetivos en rehabilitación e intervención y al final realizó la socialización y retroalimentación de la actividad.

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Se puede aplicar en la resolución de un caso clínico.

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en clase cuando se aborden las competencias que debe tener un fisioterapeuta, podríamos hacer un debate y cada uno debe tomar una postura en el grupo, con el fin de tomar una decisión de como resolver cierto problema. 

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en clase cuando se aborden las competencias que debe tener un fisioterapeuta, podríamos hacer un debate y cada uno debe tomar una postura en el grupo, con el fin de tomar una decisión de como resolver cierto problema. 

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Ideal para discutir la forma de trabajo en una patología en específica en que tipos de tratamientos, como agentes físicos, ejercicio, técnicas de aplicación 

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Ideal para discutir la forma de trabajo en una patología en específica en que tipos de tratamientos, como agentes físicos, ejercicio, técnicas de aplicación 

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en actividades instruccionales donde se requiera medir lo aprendido del conocimiento teorico, por ejemplo en algun proceso fisiologico como la conduccion nerviosa o la transmision del dolor, se pide que se de un ejemplo cotidiano que represente todo el proceso y sus partes.

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en actividades instruccionales donde se requiera medir lo aprendido del conocimiento teorico, por ejemplo en algun proceso fisiologico como la conduccion nerviosa o la transmision del dolor, se pide que se de un ejemplo cotidiano que represente todo el proceso y sus partes.

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Se puede usar para hacer análisis de casos clínicos:  determinar cual es el origen de la patología, los síntomas y encontrar cual es el mejor tratamiento.

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Se puede usar para hacer análisis de casos clínicos:  determinar cual es el origen de la patología, los síntomas y encontrar cual es el mejor tratamiento.

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Se puede relacionar los tipos de contracciones musculares con los estados sentimentales.

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En un salón de 1 alumnos, creo 3 grupos de 6 y debe diseñar en 5 minutos un movimiento en cadena cinemática cerrada del hombro y describir los músculos que actúan. Cada equipo debe diseñar el ejercicio en 1 sólo plano, es decir, uno en el sagital, otro en el frontal y el útimo en el transversal.

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En el inicio de una clase, se dividen en grupos y a partir del tema como por ejemplo comportamiento biomecanico que anoten cada grupo en una hoja 3 ideas sobre lo que se abordaría en el tema, luego se suman de dos equipos hasta llegar a la suma de los integrantes del equipo

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En el inicio de una clase, se dividen en grupos y a partir del tema como por ejemplo comportamiento biomecanico que anoten cada grupo en una hoja 3 ideas sobre lo que se abordaría en el tema, luego se suman de dos equipos hasta llegar a la suma de los integrantes del equipo

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Mapa mental para cierre de sesión, con la finalidad de jerarquizar y comprender el tema visto. Dgm

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Podría aplicarlo al inicio de la sesión para comenzar a adentrarse en algún tema, para que comiencen a desarrollar ideas y posteriormente las abordemos de una manera más interesante

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Esta técnica la utilizaría al como actividad construccional, aquí lograría que los estudiantes retroalimenten la  información de ellos mismos, que han visto en la clase, favorezco con esto el trabajo en equipo, la capacidad de análisis del alumno, partiendo por ejemplo de la clasificación de las articulaciones y su relación con las funciones de la vida diaria 

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Esta técnica la utilizaría al como actividad construccional, aquí lograría que los estudiantes retroalimenten la  información de ellos mismos, que han visto en la clase, favorezco con esto el trabajo en equipo, la capacidad de análisis del alumno, partiendo por ejemplo de la clasificación de las articulaciones y su relación con las funciones de la vida diaria 

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Utilizarla para conocer si se cumple el propósito de la sesión al tomar en cuenta la experiencia del estudiante en la primera idea, con la guía del docente elegir una que considere las generalidades teóricas, tercero verificar que lo teórico corresponde a lo práctico y por ultimo la autoevaluación de alcanzar el propósito

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Utilizarla para conocer si se cumple el propósito de la sesión al tomar en cuenta la experiencia del estudiante en la primera idea, con la guía del docente elegir una que considere las generalidades teóricas, tercero verificar que lo teórico corresponde a lo práctico y por ultimo la autoevaluación de alcanzar el propósito

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en el desarrollo de la clase, cuando se realiza juego de roles, terapeuta -paciente y paciente terapeuta.

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al inicio de la clase de kinesiologia, se les divide al grupo que den 3 ideas sobre el comportamiento biomecanico del tejido ósea ante cargas, luego se van uniendo los grupos hasta llegar a la conclusión final 

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al inicio de la clase de kinesiologia, se les divide al grupo que den 3 ideas sobre el comportamiento biomecanico del tejido ósea ante cargas, luego se van uniendo los grupos hasta llegar a la conclusión final 

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En Kinesiologia
Al analizar algún gesto motor en comportamiento de la artrocinematica y osteocinematica ya que se involucran el tipo de palancas, diferentes tipos de contracciones, etc., por lo que debemos de ponernos en los zapatos de ello para saber cual es el impacto que le esta generando dicho impacto o saber como es su método de análisis

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Al inicio de la clases, dividir por grupos, solicitar ideas y luego ir reuniendo para llegar a una conclusión final