# data[].attributes.headline
Мета:підготувати учнів класу до зустрічі з дитиною з ООП; формувати уявлення про дружбу та дружні стосунки; толерантне ставлення до інших.

# data[].attributes.subject
Мета:підготувати учнів класу до зустрічі з дитиною з ООП; формувати уявлення про дружбу та дружні стосунки; толерантне ставлення до інших.

# data[].attributes.headline
Новенький інший.Казка “Соловейко з одним крилом” про дітей з особливими освітніми потребами.https://www.youtube.com/watch?v=edWi7NrQKlA

# data[].attributes.subject
Новенький інший.Казка “Соловейко з одним крилом” про дітей з особливими освітніми потребами.https://www.youtube.com/watch?v=edWi7NrQKlA

# data[].attributes.headline
Знайомство можна провести у вигляді гри “Як тебе звати”.Мета: охопити нового учня увагою, ввести його в коло друзів.

# data[].attributes.subject
Знайомство можна провести у вигляді гри “Як тебе звати”.Мета: охопити нового учня увагою, ввести його в коло друзів.

# data[].attributes.body
Кожна дитина стоячи у колі, по черзі звертаються до свого сусіда, передає йому м'яч, називає своє ім'я і трохи розповідає про себе.

# data[].attributes.attachment_caption
Вчитель веде бесіду, що всі особливі а тому рівні. У кожного свої потреби та проблеми, в когось їх більше, в когось менше.

# data[].attributes.headline
Формування кредо в нашому класі

# data[].attributes.subject
Формування кредо в нашому класі

# data[].attributes.headline
Розробляємо правила нашого класу:

# data[].attributes.subject
Розробляємо правила нашого класу:

# data[].attributes.body
1. Ми всі друзі

2. Ми завжди доброзичливі

3. Ми поважаємо інших

4. Ми не сваримося

5. Ми радіємо за свого друга

6. Ми підтримуємо один одного у важку хвилину
7.Ми поважаємо думку один одного

# data[].attributes.headline
Оберіть смайлик, який відповідає вашому настрою після знайомства. 

# data[].attributes.subject
Оберіть смайлик, який відповідає вашому настрою після знайомства. 

# data[].attributes.headline
Гра “ Велике дерево”

# data[].attributes.subject
Гра “ Велике дерево”

# data[].attributes.body
Діти взявшись за руки утворюють коло, велике сильне дерево. Вони розгойдуються коли дме вітер,шелестять листочки.Діти відчувають, як воно живе, дихає. Дихають разом - крок уперед - вдих, піднімають руки. Крок назад - видих, опускають руки. З цього висновок: коли ми разом - нас багато, і ми велике та міцне дерево.

# data[].attributes.headline
Гра “ Прищіпки”. Підтримаємо друга.

# data[].attributes.subject
Гра “ Прищіпки”. Підтримаємо друга.

# data[].attributes.body
Прищіпки в грі використовуються як тренажер для пальчиків. Попросити дітей обрати картки з одягом, та допомогти один одному розвісити білизну на мотузку за допомогою прищіпок.

# data[].attributes.headline
Слухаємо та пояснюємо значення. Прислів'я про дружбу.

# data[].attributes.subject
Слухаємо та пояснюємо значення. Прислів'я про дружбу.

# data[].attributes.body
Без вірного друга велика туга.

Не варто з другом сваритися, бо доведеться миритися.

Дружба та братство - найбільше багатство.

Скарб - не друг, а друг - скарб.

Нових друзів май, старих не забувай.

Дружба - велика сила.

# data[].attributes.headline
Обери квітку другу.

# data[].attributes.subject
Обери квітку другу.

# data[].attributes.body
Прищеплювати любов до ближнього, формувати дружні стосунки в колективі.

Обрати одну з квіток та подарувати другу.

# data[].attributes.headline
Завдання.Вправа « Викладання візерунка з мозаїки».

# data[].attributes.subject
Завдання.Вправа « Викладання візерунка з мозаїки».

# data[].attributes.body
Дитині пропонують за карткою-зразком викласти з мозаїки: цифри, букву, простий візерунок і силует. Інструкція: «Подивися, на цій картці зображена цифра (буква, візерунок, силует). З мозаїки потрібно викласти точно таку саму цифру (букву, візерунок, силует), як на картці. Будь уважний. Приступай до Вправи «Викладання візерунка з мозаїки».Дитині пропонують за карткою-зразком викласти з мозаїки:цифри,букву,простий візерунок і силует.

# data[].attributes.headline
Завдання.Вправа “ Намалюй предмети”

# data[].attributes.subject
Завдання.Вправа “ Намалюй предмети”

# data[].attributes.body
Дитині пропонується табличка з малюнками: сонечко, грибочок, квіточка.Інструкція: “Подивись, де розташовані в першій таблиці сонечко, грибочок та квіточка. Закрий малюнок аркушем паперу і намалюй предмети у тому ж порядку (у тих самих клітинках) у другій таблиці.”

# data[].attributes.headline
Завдання.Вправа “Знайди, що змінилося”. 

# data[].attributes.subject
Завдання.Вправа “Знайди, що змінилося”. 

# data[].attributes.body
Дитині пропонуються повернути іграшки на місця, як вони лежали до того поки їх не змінили місцями.
Інструкція: Перед дитиною кладеться 4-5 іграшок, вона повинна запам'ятати, як вони лежать, а потім закрити очі. В цей час 2 іграшки міняються місцями, потім дитина відкриває очі і повинна зрозуміти, що змінилося, та повернути іграшки на місця. Кількість змінюваних місцями іграшок збільшується, коли дитина може повністю відновити розташування всіх предметів.

# data[].attributes.headline
Розвивальні ігри та вправи.Гра «Закрий!»

# data[].attributes.subject
Розвивальні ігри та вправи.Гра «Закрий!»

# data[].attributes.body
Хід: Показати дитині дві баночки, вказати, що одна баночка велика,а друга –маленька. Потім продемонструвати маленькі і великі кульки. Великі кульки потрібно зібрати у велику баночку,а маленькі–в маленьку(показ).

Після виконання завдання попросити закрити баночки відповідними кришечками.

# data[].attributes.headline
Ігри із будівельним матеріаломДитина будує за показом.

# data[].attributes.subject
Ігри із будівельним матеріаломДитина будує за показом.

# data[].attributes.body
Вчитель кладе LEGO. Дитина повинна зробити  те ж саме. На цей кубик кладеться інший. Дитина виконує цю ж саму дію.
Інструкції: «Візьми червоний кубик LEGO, біля нього постав такий же» і т.д. Деякі діти добре підпорядковують свої дії словесній регуляції і таким чином вчаться виконувати багато завдань.

# data[].attributes.headline
Дитина будує за зразком.

# data[].attributes.subject
Дитина будує за зразком.

# data[].attributes.body
Подається нескладний зразок і пропонується побудувати.

Інструкція:  «Побудуй таку ж саму лавку» («хатинку», «садок» і т.д.). Якщо дитина не може виконати завдання самостійно, слід їй в цьому допомогти.

# data[].attributes.headline
Список правил та вимог.

# data[].attributes.subject
Список правил та вимог.

# data[].attributes.body
1. Готую до уроку все необхідне.

2. Уважно слухаю вчителя.

3. Поважаю думку оточуючих.

4. Відповідально виконую завдання.

5. Якщо треба, прошу допомоги.

# data[].attributes.headline
Мнемотехніка тренування пам'яті.Вірш “Світає, край неба палає”

# data[].attributes.subject
Мнемотехніка тренування пам'яті.Вірш “Світає, край неба палає”

# data[].attributes.body
Дана техніка допоможе дитині збагатити свій словниковий запас, навчить вибудовувати грамотні, логічні ланцюжки.  Дитина вступаючи в новий колектив, в якому грамотна і зрозуміла мова допоможе знайти нових друзів і комфортно почувати себе в будь-якій обстановці і ситуації.

# data[].attributes.body
”Повітряні кульки”.Уявіть собі, що всі ви - повітряні кульки, дуже гарні і веселі. Вас надувають і ви стаєте все легше і легше. Все ваше тіло стає легким, невагомим. І ручки легенькі, і ніжки стали легкі, легкі. Повітряні кульки піднімаються все вище і вище. Дує теплий ласкавий вітерець, він ніжно обдуває кожну кульку (пауза - погладжування дітей). Обдуває кульку, пестить кульку. Вам легко, спокійно. Ви летите туди, куди дме ласкавий вітерець. Але ось прийшла пора повертатися додому. Ви знову в цій кімнаті. Потягніться і на рахунок «три» відкрийте очі. Посміхніться своїй кульці.

“Спляче кошеня”. Уявіть собі, що ви веселі кошенята. Кошенята ходять, вигинають спинку, махають хвостиком. Але от кошенята втомилися (пауза), почали позіхати, лягають на килимок і засинають. У кошенят рівномірно піднімаються й опускаються животики, вони спокійно дихають (повторити 2 - 3 рази).

“Шишки”. Уявіть собі, що ви - ведмежата і з вами грає мама - ведмедиця. Вона кидає вам шишки. Ви їх ловите і з силою стискаєте в лапах. Але ось ведмежата втомилися і кидають свої лапки вздовж тіла - лапки відпочивають. А мама - ведмедиця знову кидає шишки ведмежатам (повторити 2 - 3 рази).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
релаксація музика -UKRAIŃSKI

# data[].attributes.attachment_link.title
Приємна релаксаційна музика для вуха

# data[].attributes.headline
Батьківські збори.

# data[].attributes.subject
Батьківські збори.

# data[].attributes.body
Шановні батьки! У нашому класі буде навчатися дитина з особливими освітніми потребами(ООП). Від вас залежить, як ваші діти сприймуть особливу дитину.Цій дитині необхідне включення в активне суспільне життя.

Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування особистісно орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей. Інклюзивне навчання означає, що всі учні можуть навчатися в школах за місцем проживання, в загальноосвітніх класах, в яких в разі необхідності їм буде надаватися підтримка як у навчальному процесі, так і з перепланування школи, класів, програм і діяльності з тим, щоб всі учні без виключення навчалися і проводили час разом.

Переваги інклюзивної освіти для дітей з ООП: завдяки спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей. Ровесники відіграють роль моделей для дітей з ООП . Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально. Навчання проводиться з орієнтацією на сильні якості,здібності та інтереси дітей.У дітей є можливості для налагодження дружніх стосунків зі здоровими ровесниками й участі у громадському житті.

# data[].attributes.headline
Вправа «Всі ми різні – всі ми рівні»

# data[].attributes.subject
Вправа «Всі ми різні – всі ми рівні»

# data[].attributes.body
- Що спільного ви бачите на картинці?

- Що відмінного ви бачите на картинці?
Дитина з ООП – це швидше наявні соціальні бар’єри та недоліки середовища, аніж наявні у неї вади або порушення.

# data[].attributes.headline
Запитання для обговорення: 

# data[].attributes.subject
Запитання для обговорення: 

# data[].attributes.body
Чи є поруч з вами люди з особливими потребами?

Хто ці люди?

Які стосунки склалися з ними,чи спілкуєтесь, допомагаєте їм? Чи є серед них діти?

# data[].attributes.body
незалежно від зовнішності, кольору шкіри, здоров'я, рівня добробуту батьків і фізичних вад, будь-яка дитина заслуговує на щасливе дитинство. Кожній дитині, як і дорослому, хочеться мати друзів, сміятися, досягати своїх цілей і відчувати підтримку. Тож допоможіть вашим дітям змалечку  навчитися бути добрими та чуйними!

# data[].attributes.headline
Повинні знати

# data[].attributes.subject
Повинні знати

# data[].attributes.body
Інклюзивна освіта:

- Впевненість в собі.

- Спілкування з однолітками.

- Виховання чуйності та розуміння у дітей без інвалідності.

- Адаптація та інтеграція в суспільстві.

- Повноцінна освіта.

- Розуміння суспільством проблем інвалідності.

# data[].attributes.headline
Повинні пам'ятати.

# data[].attributes.subject
Повинні пам'ятати.

# data[].attributes.headline
Поговоріть з дитиною та перегляньте фільм.

# data[].attributes.subject
Поговоріть з дитиною та перегляньте фільм.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=uVe8CLHDI68

# data[].attributes.body
Інклюзивна освіта надає всім рівні можливості.

# data[].attributes.headline
Побажання Вашій дитині

# data[].attributes.subject
Побажання Вашій дитині

# data[].attributes.body
На пелюстках квітки напишіть побажання Вашій дитині, яка навчається поряд з “особливим” учнем.

# data[].attributes.headline
Поради батькам.

# data[].attributes.subject
Поради батькам.

# data[].attributes.body
1. Не відвертайтесь. Посміхніться.

2. Запитайте у батьків, що подобається їхній дитині. Але не питайте, що з дитиною.

3. Давайте поради тоді, коли вас попросять.

4. Дозвольте своїм дітям гратися з такою дитиною.

5. Не розказуйте батькам про “хрест, який вони мають нести”, сімейні гріхи та погану карму.

6. Допоможіть їм виїхати з візком на бордюр чи сісти у транспорт.

7. Пропускайте батьків з дітьми з інвалідністю у черзі.

8. Не звертайте увагу на їхню нестандартну поведінку.

9. Пам'ятайте, діти з інвалідністю такі як усі. Просто їм не пощастило народитися здоровими.

# data[].attributes.headline
Великий композитор, велика людина.

# data[].attributes.subject
Великий композитор, велика людина.

# data[].attributes.body
Багато відомих в історії особистостей мали дуже значимі проблеми зі здоров’ям, але про їхні досягнення знає кожна людина в світі і це не завадило їм стати дійсно «великими».

Відомий німецький композитор Людвіг ван Бетховен страждав глухотою, "дзвоном" у вухах, який заважав йому сприймати і оцінювати музику. А на більш пізній стадії хвороби він уникав і звичайних розмов.Причина глухоти Бетховена невідома. Але за своє недовге життя він написав 9 симфоній, 5 фортепіанних концертів і 1 скрипковий, 17 струнних квартетів, 1 оперу і 32 фортепіанні сонати.

# data[].attributes.body
Кожна, буквально кожна без винятку дитина - це цілий світ (В. Сухомлинський).

# data[].attributes.body
Особливості життя “ особливих “ людей з інвалідністю в Україні.

# data[].attributes.headline
Я теж особлива людина.Вправа “Колесо життя”

# data[].attributes.subject
Я теж особлива людина.Вправа “Колесо життя”

# data[].attributes.body
Мета: оцінювання учасниками стану власного здоров'я в окремих сферах їх життєдіяльності.

Інструкція: кінець і початок спиці позначити таким чином, щоб біля центру опинилися назви з негативним забарвленням, «–», а біля великого колеса – назви з позитивним – «+». Утворені точки з’єднати.Необхідно знайти і позначити на кожній спиці місце, яке найбільше відповідає їхньому особистому стану на сьогодні, а потім — з'єднати ці відмітки суцільною лінією.Більший розвиток тієї чи іншої складової (спиці) буде символізувати та її частина, що ближча до великого кола, а менший – та частина спиці, що ближче до центру.Утворені точки з’єднати.

Духовна спиця може символізувати життя людини, сповнене духовними цінностями, які вона активно реалізовує, а може, навпаки, символізувати життя без будь-яких ідеалів, духовну пасивність.

Інтелектуальна спиця може бути представлена такими протилежностями, як: допитливість, кмітливість, творчість і навпаки — інтелектуальна лінивість і самовдоволеність.

Емоційна: емоційна розвиненість, багатство емоційного життя, в той же час можливість самоконтролю і навпаки – емоційна розбалансованість, невитриманість, нечутливість.

Фізична: фізичне здоров'я, стійкість до різноманітних інфекцій і навпаки – фізичне нездоров'я, слабкість, хворобливість.

Соціальна: включення людини до різних соціальних груп, відчуття себе як частини суспільства і навпаки – самотність, неспроможність знайти своє місце серед людей.

Професійна: задоволення людини від своєї праці, відчуття корисності для оточення і на протилежному боці – не задоволення, марність зусиль, власних здібностей і взагалі професії.

Екологічна: пов'язаність дій людини, їх наслідків з усім її життям, з життям інших людей — по один бік, а по другий — відсутність такого зв'язку, вилученість дій і вчинків людини з контексту всього життя, не бережливість, нерозсудливість.

Психологічна: з одного боку – гармонія з собою і з оточенням, а з протилежного – невідповідність своїх бажань і дій, не-адаптованість, негативне ставлення до самого себе.

Запитання:

– Чи утворилося колесо з проведеної Вами лінії?

– У якому з аспектів життя Ви найбільш благополучні?

– Які сфери життєдіяльності Ви хотіли б удосконалити?

– Яким чином можете це зробити?

– Про що свідчить виконання цього завдання?

Висновок:

Кожна зі спиць утримує наше колесо у рівновазі і вимагає нашої уваги. Нам необхідно розвивати якості вказані на спицях рівномірно, щоб прожити життя гармонійно.