# data[].attributes.body
Hola! Mi nombre es Elisa Verello, soy Lic en Enfermería, profesora y encargada de Bioestadística del ciclo de licenciatura y posgrados de mi diciplina. Además me desempeño en cargos de gestión en algunas sociedades científicas relacionadas a los cuidados críticos.

Si bien cuento con formacion/ informacion participacion en los procesos de evaluaciones y acreditación institucionales, nunca he ejercido un rol protagonico ni decisivo en ella. Es por esto que me entusiasma mucho esta oportunidad de aprendizaje.

Desde mi perspectiva, concibo la evaluación institucional como un auténtico mapa del tesoro. En este viaje, de manera individual y colaborativa, emprendemos la búsqueda de nuestra "X" dorada: la excelencia académica. y para que eso pase necesitamos interpretar la cartografía existente, es decir  estudiar y comprender los caminos previos que ya han sido trazados por quienes nos precedieron. Atravesar las pruebas y desafíos de proceso y animarnos a trazar nuevas rutas, confiando en ideas vanguardistas y animarnos a crear nuevas estrategias educativas y evaluativas para cambiar la percepción de la evaluación.

Saludos!

# data[].attributes.body
Hola, soy Melina Sévola, profesora de Educación Inicial y Primaria, licenciada en Educación Inicial. Actualmente me desempeño como vicedirectora titular y desde diciembre de 2025 estoy a cargo de la dirección institucional en un Jardín de Infantes, en Venado Tuerto, Santa Fe; también soy docente en el Nivel Superior.

A lo largo de mi trayectoria profesional he participado en distintas instancias y procesos de evaluación, tanto desde el rol docente, en la formación educativa como desde la gestión institucional. Estas vivencias me han permitido ir construyendo mi forma de entenderla: la concibo como un proceso sistemático, riguroso, continuo, participativo y construido entre todos, intersubjetivo; no es ocasional, arbitraria ni dispersa. Consiste en reflexionar de manera organizada, emitir juicios fundamentados sobre lo que hacemos y sus resultados; no es un fin en sí misma, ni se reduce solo a señalar errores ni sancionar, sino que se realiza para comprender mejor, orientar la toma de decisiones y avanzar hacia la mejora continua. Nos permite valorar lo logrado, reconocer fortalezas, identificar aspectos a revisar, unificar criterios, dialogar y construir acuerdos para fortalecer el trabajo colectivo.

Elegí la imagen de engranajes funcionando en conjunto porque expresa perfectamente esta idea integral: cada pieza representa la labor cercana, única y necesaria de cada persona, cada espacio y cada tarea; al encajarse, coordinarse y acompañarse mutuamente forman el todo, logran el avance ordenado y firme que solo construimos colectivamente. Evaluar es revisar cómo se articulan, detectar desajustes, reforzar lo sólido y ajustar lo necesario con sentido compartido. Buscamos así sostener nuestra identidad institucional, consolidar logros y progresar permanentemente como comunidad educativa.

# data[].attributes.body
Mi nombre es José Urdaneta. Soy licenciado en Educación y tengo una especialización en Gestión de Proyectos. Actualmente trabajo en un colegio privado en el área de Bachillerato, impartiendo materias de Historia y de Teoría del Conocimiento (TOK – del programa IB) en últimos años. También trabajo en la Universidad Monteávila, también de gestión privada, en la Facultad de Educación impartiendo las materias de Pedagogía, y Gerencia y Liderazgo Educativo, y en la Facultad de Comunicación Social en materias relacionadas al ámbito de la filosofía y ética.

He tenido experiencia en procesos de evaluación principalmente en un colegio donde trabajé anteriormente y los últimos años me desempeñé en roles directivos. Allí llevamos a cabo dos procesos de diseño de Planes Estratégicos, que incluían una evaluación institucional. También he desarrollado (de manera empírica) algunas evaluaciones de calidad académica y de procesos organizacionales.

Una manera gráfica para mí de ver la evaluación es una consulta médica. En primer lugar el médico revisa los síntomas, y los va comparando según los patrones estándares “esperados” que ya conoce, y también compara con la última revisión en la “historia médica”. Luego, considera qué está fallando, o si hay una mejoría o no con respecto a la última evaluación, hace una hipótesis intentando descubrir las causas, y por último hace unas sugerencias para que la situación mejore.

Considero que el trabajo de un médico que se quede sólo en evaluar los síntomas sin sugerir medidas está incompleto.

Por último, si el médico observa que todos los valores responden a lo esperado, suele sugerir medidas para mantenerse sano, o aún más sano, y actuar preventivamente.

Esta imagen puede quedarse incompleta debido a que, en parte, los procesos de evaluación deben invitar no solo detecta fallas para ver si se cumplen unos estándares (como estar sano) y en qué aspectos no se cumplen, o no solamente si hay mejoría o no con respecto a la evaluación anterior, sino también a valorar en cuáles áreas se encuentran por encima de dichos estándares, o en qué aspectos hay un estado sobresaliente. Estas áreas también son importantes dentro de la evaluación.

# data[].attributes.body
Soy Nicolás Martín Nardone Luján, profesor de Educación Física y actualmente cumplo un rol directivo en el Nivel Secundario, con 5 años de antigüedad en distintas instituciones. Tengo experiencia en evaluación institucional: participé del proceso para obtener el reconocimiento como Google Reference School, que evalúa el uso pedagógico de Google Workspace, la certificación docente (Educador Certificado Nivel 1 y 2), la implementación de Chromebooks con sus licencias, y sobre todo la demostración de un impacto real e innovador en la gestión y el aprendizaje. Esa experiencia me dejó una mirada de la evaluación como algo que va más allá del control: una instancia que obliga a poner en evidencia lo que se hace y por qué.

Elegí un fotógrafo captando una escena en un momento determinado. Para mí, evaluar se parece a fotografiar: es recortar una porción de la realidad, desde un encuadre y una intención específicos, sabiendo que siempre queda algo fuera de cuadro. Ninguna evaluación agota lo que busca medir; recorta una dimensión, en un contexto y un tiempo dados. Por eso evaluar no es solo registrar un resultado, sino decidir qué mirar y con qué propósito. Lo viví así en la certificación de Google: cada instancia (encuestas, evidencias, entrevistas) era una "foto" parcial de la institución, y solo integrando varias de ellas pudimos construir una imagen más completa y justa.

# data[].attributes.body
Espero se encuentren bien. Soy Antonella Tessari, Licenciada en Historia, Profesora universitaria para la educación media y superior, Especialista en historia militar contemporánea, he realizado los cursos que brinda la CONEAU enfocados en porcesos de evaluación y acreditación institucional.

Laboralmente me desempeño en el departamento de evaluación institucional de la Escuela Superior de Guerra, Sede Educativa de la Facultad del Ejército.UNDEF, misma sede en la que soy profesora de Historia Argentina y Americana en la Lic en RRII, y profesora del Seminario de políticas, legislación educativa,y problemáticas educativas argentinas, en el Profesorado Universitario.

La imagen seleccionada considero que representa el proceso de mejora continua en que se ven comprometidas las distintas etapas los procesos de evaluación.

# data[].attributes.body
Me llamo Luis María Cordero (me dicen Luisma). Soy Lic. en Publicidad e hice el ciclo pedagógico, que me dio el titulo de Prof. en Ciencia sde la Comunicación. Trabajo como docente del área (Comunicación) en dos colegios, en nivel secundario. Elegí esta imagen por que representa, frenar, alejarse, observar de manera detallada y trabajar en equipo para la mejora escolar.

# data[].attributes.body
Hola a todos!!! soy Judith Vicentin, Misionera Claretiana, Prof. Universitaria en Ciencia de la Educación, trabajo en un colegio de gestión privada confesional, me desempeño como coordinadora de pastoral de los tres niveles. Suelo trabajar mucho con proyectos y evaluaciones tanto en el ámbito educativo como en el ámbito congregacional. Para mí, la evaluación es un puente dinámico y continuo entre la enseñanza y el aprendizaje, no un destino final o una sentencia definitiva. Evaluar implica recopilar evidencias de manera sistemática sobre cómo se está desarrollando el proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Buenas!

Soy Guillermina Santivañez, Lic. en Enfermería, Profesora en Docencia Superior. Actualmente trabajo en el Instituto de Formación Técnica de Salud, hace 2 años y ½ en el cargo de vicerrectora. Con poca experiencia de procesos de evaluación, en la institución donde trabajo, por diferentes situaciones no pude transitar la experiencia.

La relación con la naturaleza está en que cada árbol tiene sus propios tiempos y condiciones para crecer dependiendo de los factores que le brinda su entorno. Del mismo modo los estudiantes tienen sus diferentes ritmos, capacidades y formas de aprender, por lo que evaluar implica observar durante todo el proceso y brindar las condiciones necesarias para favorecer el crecimiento.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Maria Emilia Martinez. Soy oriunda de Paraná pero ya llevo más de la mitad de mi vida viviendo en CABA. Soy Profesora y Licenciada en Letras, egresada de la Uba y trabajo dando clases en el nivel Secundario.

Para mí como docente, la evaluación es una lupa que me permite ver en detalle la trayectoria de un alumno particular. A veces el paisaje áulico nos impide ver esa parte que la lupa permite Magnifica.

# data[].attributes.body
¡Hola!

Mi nombre es Camila Rodas y soy licenciada en Psicopedagogía. Al inicio de mi trayectoria profesional me orienté al ámbito de la educación especial, trabajando con niños en los niveles inicial y primario. Actualmente me desempeño en el Departamento de Diseño Curricular y Calidad Académica de la Universidad Católica Boliviana "San Pablo", Sede Santa Cruz, en el área de Educación Superior.

Mi trabajo está enfocado en el diseño y la actualización curricular de las carreras de la universidad, así como en la revisión y el acompañamiento de programas académicos de grado y posgrado.

Estas funciones me han permitido participar en diversos procesos de evaluación de programas y proyectos académicos desde una perspectiva de mejora continua, lo que ha fortalecido mi interés por la calidad educativa y el desarrollo institucional.

Elegí la imagen de un espejo porque considero que la evaluación nos permite observar con claridad dónde estamos, reconocer nuestras fortalezas e identificar aquello que podemos mejorar. Al igual que un espejo, la evaluación devuelve información que invita a la reflexión y orienta la toma de decisiones.

# data[].attributes.body
¡Buenas tardes a todos!

Soy Julieta, profesora de Economía y Administración. Me desempeño en el nivel secundario como docente y jefa del Departamento de Ciencias Empresariales y Jurídicas en el Colegio Internacional Parque de España, en la ciudad de Rosario. Mi trabajo combina la enseñanza con la coordinación de equipos docentes, el acompañamiento pedagógico y el desarrollo de proyectos de innovación educativa. Actualmente me encuentro profundizando mi formación en gestión de instituciones educativas, ya que me interesa especialmente el liderazgo escolar y la mejora continua de las organizaciones educativas.

Elegí la imagen de una brújula porque representa cómo entiendo la evaluación. Considero que evaluar no consiste únicamente en asignar una calificación o verificar resultados, sino en obtener información valiosa para orientar decisiones, identificar fortalezas, reconocer oportunidades de mejora y acompañar los procesos de aprendizaje. Así como una brújula ayuda a encontrar el rumbo cuando es necesario ajustar el camino, la evaluación debería ofrecer información que permita mejorar la enseñanza y el aprendizaje, promoviendo el crecimiento de estudiantes, docentes e instituciones.

# data[].attributes.body
¡Hola a todos! Soy Josefina, Profesora en Educación Inicial y Licenciada en Educación.

Actualmente me desempeño como secretaria de la Red Educativa Fasta, coordino la Catequesis y Pastoral del Nivel Inicial del Colegio Fasta San Vicente de Paul, soy Jefa de Trabajos Prácticos en el Profesorado de Inicial y Primario de la Universidad Fasta y formo parte del un equipo de seguimiento de alumnos de una Unidad de Apoyo Académico de la mencionada Universidad.

Mi experiencia con la evaluación proviene principalmente de la práctica profesional: desde la evaluación institucional y el planeamiento estratégico, pasando por la autoevaluación docente y de cátedra, hasta la revisión de actividades, proyectos y planeamientos estratégicos en el ámbito pastoral de un movimiento católico del cual ocupo espacios de conducción y gestión. Reconozco que me queda un gran camino por aprender sobre los procesos de evaluación.

Para representar mi visión de la evaluación, elegí la imagen del camino, la brújula y el faro con el propósito de mencionar 3 aspectos:

Con el camino quiero reflejar que la evaluación es un proceso continuo, dinámico y formativo ; no ocurre al final, sino a lo largo de todo el recorrido.

La persona con la brújula simboliza la autoevaluación: esa mirada reflexiva sobre la propia práctica que nos invita a reconocer fortalezas, áreas de mejora y un compromiso real con el crecimiento.

El faro representa la dirección. Entiendo que evaluar no es solo poner la mirada en el pasado o en un momento concreto, sino un punto de partida para decidir hacia dónde queremos ir. Nos brinda un diagnóstico claro de dónde estamos para trazar la ruta hacia nuestras metas.

# data[].attributes.body
Hola, mi nombre es Florencia Mestre. Soy Profesora de Educación Inicial, de Educación Primaria, y Licenciada en Ciencias de la Educación.

Actualmente me desempeño en el Nivel Inicial, en un rol de gestión como vicedirectora, razón por la cual me encuentro con licencia por mayor jerarquía en mi cargo del Nivel Primario. También trabajo en el Nivel Superior como profesora y coordinadora de carrera.

A lo largo de mi recorrido profesional he participado en diferentes instancias y procesos de evaluación, tanto desde el rol docente como desde la gestión institucional. Estas experiencias me han permitido acercarme a la evaluación desde distintas perspectivas y comprenderla como una herramienta fundamental para reflexionar sobre las prácticas y orientar procesos de mejora.

Elegí esta imagen porque representa la evaluación como un proceso de reflexión compartida.

Evaluar implica detenernos a mirar el camino recorrido, valorar los avances y los resultados, reconocer aquello que funcionó y también aquello que necesita ser revisado. Las diferentes manos simbolizan las distintas miradas que enriquecen este proceso y permiten que, a partir del diálogo y la reflexión conjunta, podamos tomar decisiones orientadas a la mejora.

# data[].attributes.body
Soy Verónica Pema, profesora y examinadora internacional de inglés y Coach laboral, con experiencia en formación y desarrollo de personas y equipos. Actualmente me desempeño como fundadora y líder estratégica de Develop, una consultora dedicada al desarrollo profesional y la comunicación en inglés, y también trabajo como consultora en proyectos de gestión educativa. En este momento estoy cursando la MDIE, con el objetivo de seguir integrando la gestión, el liderazgo y la innovación en el ámbito escolar.

A lo largo de mi recorrido profesional participé en numerosos procesos de evaluación, tanto en contextos educativos como organizacionales. Esa experiencia me permitió comprender que evaluar es una oportunidad para comprender cómo aprende una persona, reconocer sus fortalezas, detectar oportunidades de mejora y acompañar su crecimiento.

La imagen que elegí representa una situación de evaluación entre un docente y sus estudiantes, donde todos participan de una conversación en un clima de confianza, respeto y colaboración. La elegí porque refleja la idea de evaluación con la que más me identifico: una consolidación de conocimientos auténtica, basada en situaciones reales, donde los estudiantes pueden demostrar lo que saben hacer sin la presión de "dar la respuesta perfecta" y ser calificados por eso. En ese contexto, la evaluación deja de ser una instancia de control para convertirse en un espacio más de aprendizaje y reflexión.

# data[].attributes.body
Soy Yanina Rumacho, soy Maestra de Danzas clásicas y Contemporáneas, Profesora de Cs. Económicas y Lic. en Gestión de Instituciones educativas.

Hace 20 que trabajo en educación y en los últimos 3 lo hago en el rol de Directora de Estudios en el nivel secundario en un colegio de gestión privada que pertenece al Arzobispado de Bs. As.

No tengo mayor experiencia en el ámbito de evaluación, más allá de lo que hace a la tarea laboral.

En cuanto a la foto la elegí, porque muestra a la evaluación como un proceso dinámico, formativo y continuo, en lugar de un evento aislado. A través de la secuencia de poses de la bailarina, se observa que el aprendizaje y la mejora del desempeño requieren tiempo, dedicación y un seguimiento constante a lo largo de la práctica cotidiana.

Dentro de este recorrido, el error cumple un rol fundamental para el crecimiento. Las etapas iniciales marcadas como incorrectas demuestran que las fallas no son un fracaso definitivo, sino insumos que permiten identificar áreas de mejora y reorientar el esfuerzo.

Finalmente, la presencia de la docente destaca la importancia de la retroalimentación orientadora para guiarse hacia el objetivo.

# data[].attributes.body
Buenas, me llamo Juan Matías Voltarel, mi formación de Grado es Abogado, Docente Superior en Abogacía. Tungo una especialización en Legislación Educativa con base en la legislación provincial de Entre Ríos. Mediador y tengo un post titulo en Educación Sexual para el amor, entre otras diplomaturas en Apoderados Legales y gestión.

Soy Profesor de secundario en el Instituto Santa María de la Ciudad de Diamante, y Rector del ISFD Santa María, en donde tenemos dos profesorados el de Primario y el de Especial. También soy Apoderado Legal de Instituciones Educativas Nivel Primario, Nivel Secundario y de Capacitación Laboral.

Por mi trabajo tengo experiencia en evaluación.

Elegí armar esta imagen porque creo qeu la evaluación siempre es una forma de aprendizaje que nos hace acercar dos mundos, como es un puente. Y en la imagen se ven personas de diferentes edades, porque uno nunca deja de aprender, de evaluar y de ser evaluados. El proceso de evaluación debe ser una constante que nos de herramientas para poder ver como es el camino transcurrido, pero también en pensar el futuro que nos creamos a partir de lo vivido.

La evaluación también debe ser formativa, dar forma y crear un saber nuevo con aquel que aprende y aquel que enseña.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Carlos Suligoy. Soy Ingeniero, Especialista en Higiene y Seguridad Laboral. Actualmente me desempeño como Representante Legal de una institución educativa de gestión privada parroquial de la provincia de San Juan. Durante más de 30 años fui Administrador de ese mismo colegio y, además, continúo a cargo de la administración de otra institución educativa parroquial.

Mi experiencia profesional está vinculada a la gestión institucional, la administración de recursos y el acompañamiento de equipos de trabajo. He participado en distintos procesos de evaluación y mejora institucional, por lo que espero que esta materia me aporte nuevas herramientas para fortalecer la gestión educativa.

Elegí la imagen de un puente porque representa la manera en que entiendo la evaluación. Un puente une dos puntos y permite avanzar desde la realidad actual hacia una situación mejor.

Considero que evaluar no es solamente medir resultados o asignar una calificación. Es una oportunidad para comprender lo que está sucediendo, reflexionar y tomar decisiones que permitan mejorar. Como ingeniero, estoy acostumbrado a trabajar con evidencias para decidir. Creo que la evaluación cumple esa misma función: brinda información confiable para orientar el camino y favorecer la mejora continua de toda la comunidad educativa.

Vero después de la clase y sin experiencias en evaluación o auto evaluación la importancia de realizarla para poder ver que hay del otro lado del puente. En mi institución, admito, que puede haber resistencia, por lo que espero que con el trayecto de la materia adquiera herramientas para poder realizarla

# data[].attributes.body
Mi nombre es María Gema Podesta, soy licenciada en psicopedagogía y profesora de educación inicial, mi experiencia laboral es de 26 años trabajando en educación, durante los últimos 10 años formo parte del equipo de conducción del nivel inicial de una Colegio de gestión privada de la provincia de San Juan.

En cuanto a la instancia de evaluación, la considero como un motor de aprendizaje que requiere comprender el que y el cómo del proceso de enseñanza aprendizaje, es por eso que elegí dicha imagen en donde cada engranaje cumple una función específica y para que funcione deben trabajar todos en conjunto, permitiendo que se realicen tareas coordinadas y eficientes para que se puedan obtener los resultados deseados.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Patricia, estudié magisterio y Teología en la UC (Chile). Soy religiosa y actualmente me desempeño como Coordinadora de Pastoral del Colegio "Beata Imelda" que pertenece a nuestra congregación de Hnas. Dominicas de la Anunciata".

No tengo gran experiencia en procesos de evaluación, sólo lo mínimo: lo que hacemos periódicamente en todo equipo al evaluar procesos, actividades y objetivos.

La evaluación no es solo una herramienta utilizada en el ámbito educativo (por eso el espacio abierto de la imagen), está presente en todo ámbito en el que se busca aprender, crecer y mejorar. Se me ocurre esta imagen pues esta herramienta permite que cualquier gestión reenfoque su objetivo y lance hacia adelante sus estrategias para avanzar hacia nuevas metas.

# data[].attributes.body
Soy Luz Balboni, soy profesora universitaria en Cs. de la Educación, directora general de la sede norte de St. Matthew´s College. Tengo cierta experiencia en procesos de evaluación institucional, como las evaluaciones quinquenales de la Organización del Bachillerato Internacional (IB), la participación de mi colegio en procesos de consultoría o el programa EFQM (European Foundation for Quality Management).

Entiendo la evaluación como una valoración propia y externa mediante la cual se aprecian los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. Su propósito principal es orientar y revisar la práctica docente para responder de manera efectiva a las necesidades de cada alumno, posibilitando así que nuestros alumnos profundicen y enriquezcan sus habilidades y aprendizajes.

La evaluación es un componente integral y esencial del currículo. La enseñanza y el aprendizaje efectivos requieren una evaluación significativa.

Elegí la imagen adjunta porque representa el espíritu crítico y la capacidad analítica que los equipos directivos debemos tener al evaluar, la atención y minuciosidad requerida en el proceso, el trabajo colaborativo que conlleva, la utilización de diversas herramientas durante el proceso y la búsqueda de la excelencia.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Luciana Martinez. Soy Profesora de Nivel Inicial. Actualmente trabajo en una institución educativa llamada Northern Hills, ubicada en el Bosque Peralta Ramo, en la ciudad de Mar del Plata. Actualmente soy docente titular de la primera sección y hace 10 años que soy parte de este equipo.

A demás soy Licenciada en Relaciones Públicas e Institucionales (UADE) y realicé una diplomatura en Jardín Maternal.

Elegí esta imagen porque considero que la evaluación es un proceso de observación, análisis y reflexión orientado a comprender la realidad para mejorarla.

Evaluar no significa únicamente medir resultados o emitir un juicio, sino recoger información que permita tomar decisiones fundamentadas y promover el aprendizaje y el crecimiento institucional.

La imagen representa esta idea, ya que muestra una mirada atenta sobre un proceso de desarrollo. Así como una planta necesita ser observada para conocer qué requiere para seguir creciendo, la evaluación institucional implica analizar fortalezas, identificar aspectos a mejorar y generar acciones que favorezcan el desarrollo de toda la comunidad educativa. Desde esta perspectiva, la evaluación constituye una herramienta para la mejora continua más que un mecanismo de control.

# data[].attributes.body
La evaluación es un proceso que nos permite conocer en un momento determinado y bajo determinadas condiciones, qué aprendió el alumno, cómo lo aprendió, qué dificultades tuvo y qué avances logró, para poder tomar decisiones y mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje, pero debemos tener en claro que evaluar no significa solamente poner una nota, sino también observar, acompañar y valorar todo el proceso que realiza el estudiante desde el inicio hasta el final.

Mi nombre es Martin Iezzi, soy abogado y docente. Trabajo como docente universitario hace 24 años y también soy el director institucional del ICT, escuela de la ciudad de Mar del Plata. Me encanta el desafío de que la escuela no solo sea un espacio formativo sino que también tenga sentido para los alumnos de los últimos años.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Patricia Massieri. Soy Licenciada en Higiene y Seguridad, Profesora Universitaria y actualmente me desempeño como directora de estudios en una institución de educación superior. Aunque también sigo ejerciendo mi profesión de manera independiente, hace varios años descubrí que mi verdadera pasión está en la educación. Disfruto mucho acompañar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, compartir experiencias y seguir aprendiendo junto a ellos.

Elegí esta imagen porque representa la evaluación como un proceso de construcción del conocimiento y no como una instancia aislada de medición. Las piezas del rompecabezas simbolizan los aprendizajes que se van integrando progresivamente, mientras que los engranajes muestran que la evaluación pone en movimiento acciones como observar, retroalimentar, reflexionar y ajustar las estrategias de enseñanza y aprendizaje. El camino construido con piezas de rompecabezas refleja que aprender implica avanzar paso a paso, superando desafíos, y el foco representa la comprensión que se alcanza gracias a ese proceso.

# data[].attributes.attachment_caption
La evaluación educativa es un proceso sistemático de recolección y análisis de información para valorar el aprendizaje y mejorar la enseñanza. Esta imagen representa este concepto: la lupa simboliza el análisis, el cheklist refleja la revisión, el objetivo con la flecha apunta a las metas, y el informe con estrellas indica la valoración y retroalimentación.

# data[].attributes.body
Buenas tardes soy Verónica Soledad Maciel, Licenciada en educación, Profesora de Nivel Primario y de Nivel Inicial y Acompañante Terapéutico. Actualmente trabajo en el Nivel Inicial, en salas de 5 y de 3 años. Estoy en vías de asumir el cargo directivo del NENI 2073 (Núcleo Educativo de Nivel Inicial). Mis colegas me definen como una persona proactiva, con fuerte disposición a la capacitación continua.