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La ausencia de una educación económica y financiera desde la edad temprana, ha venido ejerciendo un poder sobre los imaginarios colectivos de niños, jóvenes y adultos, en el sentido de considerar que el dinero es algo asequible para todos y que se puede conseguir de forma rápida, sin dificultad.
Esta enseñanza no es solo una responsabilidad de las matemáticas, ya que está directamente relacionada con áreas como las ciencias sociales por los principales problemas que se generan entre comunidades, debido a las fuentes de riqueza; igualmente, se puede asumir desde las prácticas de las ciencias naturales, dados los cambios vividos por los países desarrollados, en los que se considera a las fuentes naturales como los principales orígenes de valor que tienen los países, y así se puede ir comprendiendo que la educación financiera se puede ver como un componente globalizante en la escuela y de esta manera brindar posibilidades reales de conocimiento a las personas que se encuentran en formación.

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Se ofrece una formación humana integral a los alumnos, en la que aprendan a ser, a convivir, a aprender, a hacer, a tener, a producir y a consumir. Consta de actividades a desarrollar a lo largo del ciclo escolar en relación con los siguientes temas: Ahorro, Trabajo, Manejo de Recursos, Ingreso, Gasto, Consumo Inteligente y Proyecto. Para que los alumnos desarrollen un pensamiento económico y transmitir conceptos económicos y financieros básicos. También para que el alumno comprenda los procesos económico presentes en la vida, se prepare para el trabajo, tome decisiones sobre el uso de recursos, aprenda a consumir de manera inteligente, planificar su futuro , asuman con responsabilidad el bienestar económico, personal y social, incrementar el aprendizaje y el compromiso de aprender a aprender

Y tiene transversalidad con las siguientes materias: Pensamiento matemático, lenguaje y comunicación, historia, geografía cívica y ética educación socioemocional

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La escuela debe dotar a los alumnos herramientas que los hagan capaces de desenvolverse como individuo y también hacerlos responsables en el uso de recursos tanto financieros como materiales, no basta con tener conocimientos acumulados, los profesores deben proporcionar instrumentos que permitan acceder al desarrollo personal, pero también darles perspectiva del uso, producción y el consumo de los capitales con que disponen y los que buscan adquirir, con la intención de acceder a una mejor calidad de vida y a un mayor bienestar.

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Transversalidad de la EEF en la educación primaria

Desde mi perspectiva y con el estudio de esta temática, considero que la Educación Económica y Financiera en muy relevante en nuestra práctica docente ya que se debe formar en los niños el hábito en el cuidado de sus recursos materiales y económicos.

Lo anterior, nos lleva a tener una sociedad mejor preparada en su progreso personal y familiar, mejoren su economía para un futuro incierto pero que tengan los recursos económicos que requieran sin la necesidad de preocuparse demás.

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Transversalidad de la educación económica y financiera en la educación primaria.
Las competencias que contribuyen la educación financiera y que se vinculan con el marco curricular vigente son: Promover el el progreso personal, familiar y comunitario. Consumir de manera inteligente,  responsable y sustentable. Usar los recursos racionalmente. Tomar decisiones económicas y financieras para la vida. Ejercer y cumplir derechos y obligaciones económicas. Comprometerse con la búsqueda de la economía solidaria y Asumir obligaciones fiscales.
Me parecen muy acertadas para favorecer en los docentes la organización de estrategias y actividades que se vinculan perfectamente tanto con los campos de formación académica como con las áreas de desarrollo personal y social.
Sin embargo requieren que en primera estancia, desarrolle esas competencias para tener un mayor impacto en los alumnos. Pienso que la palabra convence, pero el ejemplo arrastra.

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Marìa Josè Lòpez Leal

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La educación financiera es fundamental en nuestra práctica docente, debemos de inculcar a nuestros alumnos buenos hábitos de ahorro, no sólo en dineros, sino en el uso de sus materiales escolares, de sus uniformes, porque cada rato pierden el suéter,los colores etc y no se preocupan en los más mínimo, la transversalidad de la EEF  es necesaria en todas las asignaturas.
Para mi es prioridad , fomentar el ahorro y el control del gasto , no nada más económico sino de todos los recursos naturales que nos rodean.

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La educación financiera recobra importancia derivada de las situaciones inesperadas que se presentan en la vida cotidiana para lo cual no estamos preparados. Es muy importante aprender a organizar nuestros gastos y enseñar a los pequeños a la organización y el cuidado de los recursos económicos, materiales y porque no, los emocionales.

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TRANSVERSALIDAD DE LA EEF

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Miriam Perea Aguilar
Educación Económica y Financiera
La educación financiera puede definirse como la capacidad de una persona de entender cómo mo funciona el dinero y la administración del mismo. Comprender el valor del ahorro para alguna situación imprevista.

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La Educación Financiera es útil para los individuos independientemente de la etapa de la vida en la que se encuentren. Los niños comprenderán el valor del ahorro y del dinero, los adolescentes comprenderán conceptos que les prepararán para vivir de manera independiente, y los adultos podrán planificar decisiones básicas.
El ahorro el el uso de ingresos actuales a futuro optimizando los recursos. Decidir no gastar el dinero y utilizarlo para el mañana o para alguna situación imprevista.

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LADY YANETH GARRIDO GARCÍA TEMPLO DEL SABER

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La educación financiera es uno de los motores del desarrollo de un país y es imprescindible ya que genera beneficios para todos en todas las etapas de la vida.

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PROFESORA: SANDRA ARZATE ESTRADA                EL AHORRO ES FUNDAMENTAL PARA LA ADQUISICIÓN O SOLVENCIA DE ALGUNA SITUACIÓN IMPREVISTA, EL CONSUMO DEBE PROPICIARSE A PARTIR DE UNA SELECCIÓN INTELIGENTE, EL SER PRODUCTIVO IMPLICA EL DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD QUE FAVOREZCA EL SER EMPRENDEDOR PARA UN BIEN COMÚN Y UNA VIDA CON CALIDAD.

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PROFESORA: SANDRA ARZATE ESTRADA                EL AHORRO ES FUNDAMENTAL PARA LA ADQUISICIÓN O SOLVENCIA DE ALGUNA SITUACIÓN IMPREVISTA, EL CONSUMO DEBE PROPICIARSE A PARTIR DE UNA SELECCIÓN INTELIGENTE, EL SER PRODUCTIVO IMPLICA EL DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD QUE FAVOREZCA EL SER EMPRENDEDOR PARA UN BIEN COMÚN Y UNA VIDA CON CALIDAD.

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ELELEMNTOS DE LA EFF EN EL MARCO CURRICULAR

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Categorías y elementos de la EEF que se vinculan con el marco curricular vigente:

Es derecho de todo mexicano comunicarse en la lengua de la que sea hablante, sin restricciones en el ámbito público o privado, en forma oral o escrita, en todas sus actividades sociales, económicas, políticas, culturales, religiosas y cualesquiera otras.

El español y el inglés son lenguas que predominan no solo en el plano del turismo y los negocios, sino de la comunicación cultural y científica.

El autogestionar los recursos emocionales no aflictivos (como la alegría, el amor y el humor, entre otros), nos permite tener una mejor calidad de vida y no sucumbir ante la adversidad.

Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.

La actividad matemática tiene la finalidad de propiciar procesos para desarrollar otras capacidades cognitivas, como clasificar, analizar, inferir, generalizar y abstraer.

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María Fernanda Miranda Chávez

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Transversalidad de la EEF, por Karen Obregón

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Pererya Salgado

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Vinculación de competencias y elementos de EEF 

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Vinculación de competencias y elementos de EEF 

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Prof. Julio César